Инфоурок Другое КонспектыД.И.Фонвизин. Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии Недоросль»

Д.И.Фонвизин. Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии Недоросль»

Скачать материал

Дата

08.10.2019

Класс

8 класс

УМК

Литература. 8  класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / [В.П. Журавлев, В.И. Коровин]; под ред. В.Я. Коровиной. - 17-е изд., пеераб. М.: Просвещение, 2010. 334 с.

Тема урока

Д.И.Фонвизин. Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии "Недоросль»

Тип урока

Комбинированный

Место урока в системе уроков

Первый в системе уроков

Цели урока

воспитывающие:

Ø  раскрыть образовательный и творческий потенциал читателей;

Ø  создавать условия для приобщения обучающихся к высокому нравственному и духовному миру литературы и искусства;

развивающие:

Ø  совершенствовать умения анализировать, доказывать, сравнивать, формулировать обобщенные выводы путем анализа  произведения;

Ø  расширить круг ассоциаций, используя отличительные особенности пьесы;

Ø  Развивать критическое мышление учащихся путем ведения дискуссии;

Ø  развивать читательские умения и навыки работы с текстом, активизировать аналитическую работу с текстом, умение определять границы смысловых отрывков произведения;

обучающие:

Ø  обучить некоторым приемам дискуссии на примере рассматриваемых статей;

Ø  актуализировать литературоведческие понятия "сатира", "комедия", "классицизм";

Ø  обобщить и углубить сведения о писателе, его роли в русской литературе.

 

Планируемые результаты деятельности

личностные:

Ø  развитие эмоционально-образного мышления;

Ø  пробуждение у обучающихся нравственных качеств

Ø  потребность в развитии и саморазвитии, осознание ответственности за результаты своей деятельности;

Ø  развитие читательских умений и навыков работы с текстом, активизация читательского восприятия через акцентное чтение, аналитическую работу с текстом;

Ø  формирование читательской самостоятельности при работе с конкретным художественным текстом, собственной позиции читателя.

предметные:

- имеют представление о творчестве Д.И.Фонвизин.

- умеют извлекать из текста необходимую информацию, анализировать текст;

метапредметные:

- определяют и формулируют цели и задачи урока;

- умеют оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- слушают и понимают речь одноклассников и учителя;

- обобщают и систематизируют полученные знания;

- делают выводы и заключения по теме урока;

- самооценка, самоанализ.

Методы и формы обучения

Методы: дискуссия; групповая работа

 

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор.

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация к уроку

Основные понятия

сатира, комедия, классицизм.


 

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент

Цель этапа:

подготовить обучающихся к работе на уроке

Учитель приветствует обучающихся.

 

Проверяет готовность к уроку.

Дети готовятся к уроку, приветствуют учителя.

 

Регулятивные:                         самоконтроль;

Коммуникативные: взаимодействие с учителем;

II. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Цель этапа:

заинтересовать обучающихся, подготовить к открытию нового знания, сформулировать тему, определить цель урока

Я бы хотела начать урок с известных вам строк, но они рассыпались. Вы  поможет мне?
«начинается» «С» «успех!» « малой» « удачи»

«С малой удачи начинается успех!»

Какое ключевое слово в этом высказывании?

- Что необходимо для успешной работы на уроке?
- Как вы понимаете эти слова?

                                              


- Я вам желаю, чтобы вам сегодня сопутствовала удача, которая поможет нашему уроку быть успешным!

                               

 

Внимательно рассмотрите портрет. Как вы думаете, к какому веку и какой эпохе принадлежит человек, изображённый на портрете?

Это портрет Дениса Ивановича Фонвизина. (1745 – 1792) (слайд  2)

Во второй половине 18 века многие писатели выступают под знаменем просветительства. К числу замечательных русских просветителей – защитников гуманных идей, просвещения – принадлежал и выдающийся драматург Д.И.Фонвизин, названный А.С.Пушкиным «сатиры смелым властелином». Он считал неограниченную власть помещиков над крестьянами большим общественным злом, которое может привести государство «на самый край конечного разрушения и гибели». (слайд 3)

 Ребята, о ком мы будем говорить сегодня на уроке?

Ответы обучающихся.

 

 

(Успех)

Для успешной работы на уроке достаточно начать с малого. Например, необходимо внимательно слушать, стараться отвечать на все вопросы и позитивно настроиться на урок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Предположения обучающихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

Мы сегодня будем говорить о Денисе Ивановиче Фонвизине.

Регулятивные:                         самоконтроль;

Коммуникативные: взаимодействие с учителем и сверстниками; умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений, ее доказательство;

умение пользоваться справочной литературой; поиск и выделение необходимой информации;

III.

Актуализация знаний

Цель

этапазакрепить знания, полученные ранее и впоследствии связать их со знаниями, которые будут получены на уроке.

           

Что такое комедия?

 

 

 

 

-Вспомните, что такое «классицизм»?

 

 

 

 

 

 

 

-Как делились жанры ?

            - Давайте вспомним, каким жанром классицисты считали комедию?

 

В 18 веке комедия была очень популярна. В театрах показали 334 пьесы, из них 188 комедий и 32 комических оперы. Комедий было больше половины.

            - Как вы думаете почему?

 

- Что такое сатира? - Откройте тетради и запишите тему урока «Д.И.Фонвизин. Сатирическая направленность комедии «Недоросль».

(слайд 4)

 

 

 

 

- Попробуем сами выделить задачи урока.

Обратите внимание на эпиграф урока.

 

 

            Имей сердце, имей душу, и будешь человеком во все времена.

(Слайд 5)

 

Это слова писателя-сатирика Д.И.Фонвизина. До конца урока мы не должны  забывать об этом афоризме, чтобы понять автора и его комедию.

- А как вы понимаете эти слова?

 

Комедия - один из основных видов драмы, изображающий такие жизненные положения и характеры, которые вызывают смех. (на доске)

Классицизм-это художественное направление в литературе, с определённой идеологической тематикой, для которого обязательно соблюдение правил, законов классического жанра.

Высокие и низкие жанры.

К низким жанрам.

Комедия была теснее связана с жизнью, могла реальнее отразить общественно-политические проблемы.

Сатира – вид комического, наиболее беспощадно осмеивающий человеческое несовершенство.

Познакомиться с жизнью и творчеством Фонвизина, с его комедией.

 

Личностные:

нравственно-этическая ориентация;

любовь и уважение к своему языку;

Регулятивные:

самоконтроль;
формулирование темы и цели урока;

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений, ее доказательство;

Коммуникативные:

взаимодействие с учителем и сверстниками;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка;

 

IV. Первичное освоение новых знаний

Цель этапа:

создание условий, способствующих ознакомлению

обучающихся с новым материалом

Ребята, сейчас   вы разделитесь на   пять групп, каждая группа получает распечатку с заданиями.  Вам необходимо выполнить их.  Чтобы ответить на полученные вопросы необходимо прочитать статью о Д.И.Фонвизине в учебнике. (слайд 6)

Группа 1

1."...наказывают обыкновенно малых воров, а не больших." О чём речь?

2. Краткая биография и продолжительность жизни  Д.И.Фонвизина.

3. Первые опыты в литературе. Что такое сатира?

Примерная запись в тетрадях: Д.И.Фонвизин родился в Москве, учился в гимназии при Московском университете, а затем и в самом университете. Знал несколько языков, занимался переводами. С юных лет начал пробовать себя в сатире.

Сатира - (лат. satira) — вид художественной литературы в прозе или стихах, ставящий своей задачей критику, обличение и высмеивание отрицательных явлений действительности.

Умер Фонвизин в возрасте 47 лет после продолжительной болезни.

Группа 2

1.День рождения великой русской комедии. Когда?

2. Какие проблемы русской общественной жизни вынес на сцену "Недоросль"?

3. Почему Фонвизин обратился именно к театральному жанру?

Примерна запись в тетрадях: 24 сентября 1782 года - первое представление "Недоросля" на сцене (день рождения великой русской комедии). Ещё в раннем детстве Петербургский театр произвёл на Фонвизина сильнейшее впечатление. К работе над театральным театральными жанрами Денис Иванович шёл давно.

Группа 3 (слайд 7)

1. "Плохо мне приходится жить! Уж и господин Фонвизин хочет учить меня царствовать".Кому принадлежат эти слова? В чём их смысл?

2. Какие острые политические вопросы затрагивает Фонвизин в своём творчестве?

Примерная запись в тетради: Екатерина не принимала творчество Фонвизина, т.к. в нём звучало осуждение общественного строя России, крепостного права, непросвещённости дворянства и народа.

 

Группа 4

"Не забудь Фон-Визина писать Фонвизин. Он русский, из перерусских русский". Кто автор этих слов и что он имел в виду?

Примерная запись в тетради: цитата из письма А.С.Пушкина.

 

 

 

 

 

 

 

Группа 5

Кто и почему повелевал Фонвизину умереть? Как вы понимаете значение этих слов?

Примерная запись в тетради: цитата Г.А.Потёмкина-Таврического.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают в группе.

 

 

 

Группа 1.      Учащиеся  говорят, что это слова из переведённой Фонвизиным басни Гольдберга "Лисицыно нравоучение". Цитата показывает, что уже в раннем своём творчестве Д.И Фонвизин имел склонность к сатире и не боялся критиковать действительность, власть.

 

 

 

 

 

 

 

Группа 2. Учащиеся называют день 24 сентября 1782 года, в который состоялось первое представление комедии "Недоросль", и который вошёл в историю литературы как "день рождения великой русской комедии".

 

 

Группа 3. Учащиеся сообщают, что слова эти сказала императрица Екатерина Вторая после просмотра комедии "Недоросль", в которой увидела явное осуждение Фонвизиным её политики и обнажение самых острых проблем общественной жизни.

Группа 4. Учащиеся отмечают, что автор этих слов - А.С.Пушкин, он адресовал их в письме своему брату. А.С.Пушкин имел в виду иностранное происхождение фамилии и рода Фонвизиных. Фамилия уже давно стала записываться и склоняться по русским законам, ведь известный носитель её всем сердцем болел за лучшее будущее страны.

Группа 5. Учащиеся сообщают, что со времён выхода на сцене комедии "Недоросль" сохранилась легенда, будто князь Г.А.Потёмкин-Таврический произнёс фразу:"Умри, Денис, - "Недоросль" тебя увенчал!". Слова эти трактовались по-разному, но, так или иначе, в них явно прослеживается понимание современниками Фонвизина значения его комедии.

Коммуникативные:

взаимодействие с учителем;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка;

Познавательные:

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

 

Физминутка

 

 

 

Руки кверху поднимаем, 

А потом их отпускаем. 

А потом их развернем 

И к себе скорей прижмем. 

 

 

Личностные:

развитие эстетического вкуса;

Познавательные:

развитие абстрактного мышления;

 

V. Первичная проверка понимания

Цель этапа:

организация применения нового знания на языковом материале

 

Каким же должен быть человек вообще?

 

 

        Задушевный        спокойный           добрый              приятный             

                                            

Сердечный

 

      Культурный

                          

 

 Воспитанный                                 умный                                                    заботливый

 

 

 

 

Знакомство с комедией

- Обратите внимание на обложку комедии. На что вы обратили внимание?

 

 

Вводные вопросы к комедии «Недоросль».

-Что ещё до чтения пьесы указывает на принадлежность её к классицизму?

- Построено ли оно по принципу классицизма?

 

 

 

 

 

            - Можно ли по списку действующих лиц определить положительных и отрицательных персонажей?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывод:  все эти качества созвучны с характеристикой Д.И.Фонвизина.

 

- Мы сразу же оказываемся среди героев, сразу понимаем, что это комедия.

- Знакомство с действующими лицами.

 

 

 

Да, построено. Принципы классицизма: 5 действий – это требование классицизма, «говорящие фамилии», действие происходит в одном  месте.

 

О некоторых можно: Простаковы, Скотинины, Вральман – явно отрицательные, Правдин – положительные, Стародум – вызывает сомнение: чаще те, кто думает по- старому – отрицательные герои).

Личностные:

любовь и уважение к своему языку;

Регулятивные:

контроль, самоконтроль;

Коммуникативные:

взаимодействие с учителем;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка;

Познавательные:

построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

 

VI. Закрепление изученного материала

Цель этапа:

закрепление  полученных знаний на языковом материале

 

Комедия начинается с кафтана, сшитого Тришкой.

      

 

   - Кто участвует в обсуждении сшитого кафтана?

          - Кто является главой в семье Простаковых? Может отец? Доказать.

          - Имя Митрофан с греческого – подобный матери. Случайно ли автор выбрал это имя?

          - Что вы можете сказать о Простаковой?

 

- Можно ли соотнести понятие «человек» с героями комедии?

Возвратимся к эпиграфу. Нам показаны плохие качества человека, а имея такие пороки, человек не может писаться с большой буквы.

      Поэтому повторим слова Дениса Ивановича Фонвизина «Имей сердце, имей душу, и будешь человеком во всякое время».

В чём смысл сатирического изображения действительности в комедиях Фонвизина? (на примере "Недоросля").

Изображение в комедии «Недоросль» «болезни» общества, были, по мнению Гоголя, «беспощадной силой иронии и выставлены в очевидности потрясающей».

 

 

 

 

 

 

 

 

Грубость, невежество, необразованность.

 

 

Личностные:

нравственно-этическая ориентация;

понимание потребности в образовании и самообразование;

Регулятивные:

контроль и самоконтроль;

Коммуникативные:

взаимодействие с учителем;

владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка;

Познавательные:

построение цепи логических рассуждений;

обогащение словарного запаса;

формирование целостной системы знаний о гласных звуках;

 

 

VII. Рефлексия

Цель этапа:

подведение итога, оценивание своей работы на уроке, создание условий для совершенствования коммуникативных умений

 

1.На уроке я работал                                                     активно     /      пассивно

2. Своей работой на уроке я                                         доволен  /  не доволен

3. Урок для меня показался                                       коротким  /   длинным

4. За урок я  не устал  /  устал

5. Мое настроение                                                     хорошее  /  плохое

6. Материал урока мне был                                       понятен  / не понятен

интересен  /  скучен

7. Домашнее задание мне кажется                            легким  /  трудным

 

 

Регулятивные:

самоконтроль, самооценивание;

Коммуникативные: взаимодействие с учителем; взаимоконтроль;

соблюдение правил речевого поведения;

умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

развитие умения извлечь главное, подвести итог;

VIII. Задавание домашнего задания

Цель этапа:

продолжение работы по закреплению изученного материала дома, формирование самостоятельности в учебно-познавательной деятельности

1) Заполнить таблицу-характеристику персонажей комедии "Недоросль" по пунктам:

- Значение имени (из словаря или по ассоциации)

- Воспитание и образование

- Черты характера

- Отношение к людям

- Особенности речи

2)Индивидуальные задания - подготовка сообщений учащимися (даётся на карточках).

 

Обучающиеся записывают домашнее задание

Регулятивные:                         самоконтроль;

Коммуникативные: взаимодействие с учителем;

 

 

 


Приложение

 Карточки:

Индивидуальное задание (к следующему уроку):

Монологический ответ по теме: "Образ, черты характера и нравственные качества госпожи Простаковой" (с цитированием реплик текста).

Индивидуальное задание (к следующему уроку):

Монологический ответ по теме: "Образ Софьи"(с привлечением реплик текста).

Индивидуальное задание (к следующему уроку):

Монологический ответ на тему: Кто играет роль учителей в комедии? Чему и как они учат Митрофана?" "(с привлечением реплик текста).

Индивидуальное задание (к следующему уроку):

Монологический ответ по теме: "Образ Скотинина, интересы его жизни, нравственные принципы, роль помещика"(с привлечением реплик текста).

Индивидуальное задание (к следующему уроку):

Монологический ответ по теме: "Образ Стародума в комедии "Недоросль". (с привлечением реплик из текста).

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 496 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.12.2019 728
    • DOCX 210 кбайт
    • 25 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Казарян Мариам Ашотовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Казарян Мариам Ашотовна
    Казарян Мариам Ашотовна
    • На сайте: 3 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2048
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой