муниципальное казенное
образовательное учреждение
средняя школа №2
г. Котельниково Волгоградской
области
Мастер-класс
«Дикция и правильное дыхание
в речи»
Учитель английского языка
МКОУ СШ №2
Нитовская К.И.
План проведения
1) Теоретическая
часть.(5 мин.)
-
определение задач, формулировка проблемной ситуации
2) Демонстрация
технологии процесса.(7 – 10 минут)
-
представление участникам мастер-класса технологии
3) Практическая
часть. (7 – 10 мин.)
-
организация самостоятельной практической работы
4) Заключение.
(5 мин)
-
обсуждение результатов работы
Теоретическая часть.
Формулировка проблемной ситуации.
Сегодня очень многие дети и взрослые имеют проблемы с дикцией,
речью, дыханием. Я обратила внимание, что при чтении или рассказе ученики
делают дополнительный вдох, но не совсем корректным образом. Это может
происходить от волнения или от неумения распределять свой запас воздуха. Все
мы знаем, что умение дышать у человека формируется с первых мгновений появления
на свет, но я считаю, что мало всего лишь дышать интуитивно, нужно уметь
управлять своим дыханием. Также, я считаю очень важным четкое и правильное
произношение слов. Современные дети бывают иногда очень жестоки и высмеивают
детей с проблемами речи, нанося психологические травмы, такие как нежелание
публично говорить, скованность в речи, закрытость.
Так как не все школы и
детские сады имеют возможность содержать такую штатную единицу, как логопед, на
своих уроках и занятиях я стараюсь уделить немного времени для отработки
некоторых элементов.
Дикция – это ясное, отчетливое произношение; один из важных
элементов культуры речи. Особенно большое значение имеет для оратора, лектора,
певца, актёра.
Дикция бывает четкая,
безупречная, плохая, отличная, хорошая. Всё зависит от развития речевого
аппарата.
Для достижения четкой
дикции необходимо достаточно широко открывать рот, чтобы не «цедить» звуки
сквозь зубы. Работа над дикцией включает в себя развитие подвижности губ,
языка, мягкого нёба, нижней челюсти.
Далее будут представлены некоторые упражнения для развития
дикции, которые я использую во время проведения кружковых занятий.
Дыхание – это совокупность процессов, обеспечивающих поступление из
атмосферного воздуха кислорода в организм.
В речевой практике существует два типа дыхания: верхнее и
нижнее.
Верхнее дыхание – это легкое поверхностное дыхание, при нем активно работает
только верхняя часть лёгких. Это дыхание, как правило, не используется при
активной речевой нагрузке.
Нижнее дыхание – это глубокое дыхание, в этом случае задействованы
диафрагма, лёгкие, рёберные мышцы и мышцы живота. Такое дыхание считается
правильным. Его используют как основу речевого дыхания.
Необходимо понять принцип действия речевого дыхания –
ребра в стороны, живот вперёд. Так должна работать ваша диафрагма на вдохе.
Демонстрация технологии процесса
«дыхание».
Сейчас я предлагаю вам
поработать с дыханием.
При выполнении упражнений на дыхание правая рука должна
находиться на диафрагме.
Упражнение 1 «Собачка»
И.п.: язык наружу, рука
на животе. Дышим весело, задорно с постепенным нарастанием темпа.
Упражнение 2 «Сильный сброс»
И.п.: рука на животе,
полностью выдыхаем воздух из лёгких, издавая звук.
Упражнение 3 «Стрельба из трубочки»
И.п.: рука на животе,
второй рукой держим воображаемую трубочку. Выдыхаем короткими рывками.
Упражнение 4
Выберите удобную позу (лежа, сидя, стоя), положите одну
руку на живот, другую – сбоку на нижнюю часть грудной клетки. Сделайте глубокий
вдох через нос (при этом живот выпячивается вперед, и расширяется нижняя часть
грудной клетки, что контролируется той и другой рукой). После вдоха сразу же
произведите свободный, плавный выдох (живот и нижняя часть грудной клетки принимает
прежнее положение)
Упражнение 5
Сделайте короткий вдох при открытом рте и на плавном, протяжном
выдохе произнесите один из гласных звуков (а, о, у, и, э, ы).
Практическая часть «дыхание».
Выполнение
представленных упражнений с желающими из аудитории
Демонстрация технологии процесса
«дикция».
Теперь займёмся
немаловажным компонентом в речи – дикцией.
Развитие нижней челюсти
Беззвучно, протяжно (на одном выдохе) произнесите гласные
звуки:
ааааааааааааа
яяяяяяяяяяяяяя (расстояние между зубами в два пальца);
ооооооооооооо
ёёёёёёёёёёёёё (расстояние между зубами в один палец);
иииииииииииии (рот слегка открыт).
Произнесите гласные звуки с голосом
При вялости и недостаточной подвижности губ
страдает четкость и ясность произношения многих гласных и согласных звуков.
Так, для произнесения звука у(ю) требуется вытянуть губы вперед трубочкой, для
о(ё) - округлить губы, для с(з) - растянуть губы в улыбке и т.д. Для развития
губ полезно использовать следующие упражнения.
Упражнения для подвижности губ
1. Растяните губы в улыбке без обнажения зубов.
2. Растяните губы в улыбке с обнажением зубов при закрытом рте.
3. Плотно сомкнутые губы вытяните вперед (как при свисте)
4. Вытяните губы вперед в форме трубочки.
5. Попеременно чередуйте вытягивание губ в трубочку с
растягиванием их в улыбке.
6. Поднимите верхнюю губу, обнажив верхние зубы, затем опустите
нижнюю губу, обнажив нижние зубы.
7. Протяжно произнесите гласные звуки (сначала без голоса, но с
подчеркнутой артикуляцией, затем с голосом)
Язык принимает активное участие в образовании
большинства звуков речи. От его работы во многом зависит отчетливость речи.
Особые трудности возникают при произнесении слов со стечением согласных, когда
необходимо быстро переключить движение языка с одного положения на другое. Для
укрепления мышц языка, улучшения его подвижности и переключаемости, перед тем
как использовать упражнения в произнесении звуков, слов и фраз со стеченим
согласных, четко отработайте следующие движения.
Упражнения для развития мышц языка
1. Высуньте язык наружу и произведите им движения влево, вправо,
вверх, вниз.
2. Высуньте наружу язык и произведите круговые движения слева
направо, затем наоборот - справа налево.
3. При открытом рте и слегка высунутом языке сделайте его
широким, узким, чашечкой (кончик и боковые края слегка приподняты).
4. Слегка приподнятым напряженным кончиком языка
"почистите" верхние зубы с наружной и внутренней стороны, в
направлении от внутренней стороны зубов к наружной и наоборот
Артикуляция звуков «Ш – Ж»
Шар - жар, ваш - важный, шутка - жутко, ширь - жир, жить
- шить. Жужжит жужелица, жужжит, кружится. Вожжи из кожи в хомут вхожи.
2 Отработка звука «Ц»
Цапля - сабля, цок -
сок, цель - сель, цвет - свет, цирк - сыр, улица - лиса. Молодец - против овец,
а против молодца - сам овца. Цапля чахла, цапля сохла.
3 Произнесите сначала медленно, затем
быстрее:
Бодрствовать, мудрствовать, постскриптум, взбадривать,
трансплантация, сверхзвуковой, всклокочен, контрпрорыв, пункт взрыва,
протестантство, взбудоражить, сверхвстревоженный, попасть в ствол, ведомство,
брандспойт, витийствовать, философствовать, монстр.
4 Произнесите фразы,
состоящие из одних ударных слогов, сначала медленно, затем быстро:
В тот час тут пел дрозд.
В тот год тут был град.
Дуб был стар. Всем люб был Петр.
Вмиг клуб полн.
Мох скрыл гриб. Дед стал стар.
Ваш гость взял трость.
Волн всплеск — брызг блеск!
Сто верст вскачь.
5 Упражнение со шпателями
Ваша задача состоит в
том, чтобы проговорить скороговорку как можно четче для понимания окружающих.
Сначала читаете скороговорку молча, затем кладёте шпатель в рот
и медленно произносите ее. Остальные слушают и повторяют.
Практическая часть «дикция».
Выполнение представленных упражнений с желающими из аудитории
Заключение
«Ясность – главное достоинство речи»
Аристотель.
Во все времена ценилось
умение красиво говорить, а в современном мире такое явление – на вес золота.
Следует помнить, что умение красиво говорить не приходит самостоятельно. Оно
формируется при тщательной и упорной работе над собой. Далеко не каждому
взрослому под силу самоконтроль, а детям – тем более. В наших руках
подрастающее поколение: юные телеведущие, будущие дикторы, репортеры и просто
люди, которых приятно будет слушать, и поддерживать с ними беседу. Нам
необходимо просто дать им верное направление.
Спасибо за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.