Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Динамические паузы 1 класс 2015-2016

Динамические паузы 1 класс 2015-2016


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Динамическая пауза

1класс 66ч (33 х 2)


Дата

Тема урока

часов по теме

Часов по теме

Планируе

мые

результаты

(предмет

ные)

Планируемые результаты

(личностные и метапредметные)






Личностные УУД

Познаватель

ные УУД

Коммуника

тивные

УУД

Регулятив

ные

УУД

1


Вводный урок. Игра с элементами ОРУ "Класс, смирно!"

1

Знать:

Зачин, команды,

кричалки.


Уметь: Слушать команды

водящего; перестраи

ваться; выполнять различные виды бега, ходьбы, прыжков.


- формирование мотивов достижения и социаль

ного признания;


-формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оценивае

мой деятельно

сти


-формирование моральной самооценки;


- структури

рование знаний;


-осознан

ное и произвольное построе

ние речевого высказывания в устной форме;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;











- структури

рование знаний;


-осознан

ное и произвольное построе

ние речевого высказывания в устной форме;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;









- структури

рование знаний;


-осознан

ное и произвольное построе

ние речевого высказывания в устной форме;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;











- структури

рование знаний;


-осознан

ное и произвольное построе

ние речевого высказывания в устной форме;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;





- структури

рование знаний;


-осознан

ное и произвольное построе

ние речевого высказывания в устной форме;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;







- структури

рование знаний;


-осознан

ное и произвольное построе

ние речевого высказывания в устной форме;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;




-Ориентация на партнера по об­щению.


- Умение слушать собеседника.


- Умение договариваться, на­ходить общее решение,

-Способность сохранять доб­рожела

тельное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов,



- Определение последова

тельности промежуточ

ных целей с учетом конечного результата.


- Составление

последовате

льности действий.


-Сопоставле

ние способа действия и его результата с заданным эталоном.

2


Игра с элементами ОРУ: "Запрещенное движение"

1

3-4


Игры с бегом: "Конники - спортсмены", "Гуси - лебеди"

2

5-6


Игры с прыжками "Попрыгунчики-воробушки". Разучивание и закрепление

2

7-8


Игры с элементами ОРУ:

"Перемена мест", "День и ночь! -разучивание.

2


9-10


Игры с прыжками:

"Попрыгунчики-воробушки" – повтор.

"Прыжки по полоскам"-разучивание

2



Закрепление и совершенство

вание

навыков бега.

В прыжках - развитие скоростных и скоростно-силовых способностей;

ориентирова

ние в пространстве




- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;


- формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни,

-Умение с помощью вопросов получать необходимые сведе­ния от партнера по деятельно­сти.


-Учет разных мнений и умение обосновать собственное.


-Эмоцио

нально -позитивное от­ношение к процессу сотрудни­чества;







-Ориентация на партнера по об­щению.


- Умение слушать собеседника.


- Умение договариваться, на­ходить общее решение,

-Способность сохранять доб­рожела

тельное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов,




Умение с помощью вопросов получать необходимые сведе­ния от партнера по деятельно­сти.


-Учет разных мнений и умение обосновать собственное.


-Эмоцио

нально -позитивное от­ношение к процессу сотрудни­чества;




-Ориентация на партнера по об­щению.


- Умение слушать собеседника.


- Умение договариваться, на­ходить общее решение,

-Способность сохранять доб­рожела

тельное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов


Умение договариваться, на­ходить общее решение,

-Способность сохранять доб­рожела

тельное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов,




Умение с помощью вопросов получать необходимые сведе­ния от партнера по деятельно­сти.


-Учет разных мнений и умение обосновать собственное.


-Эмоцио

нально -позитивное от­ношение к процессу сотрудни­чества;


11-12


Игры с бегом: "Два мороза" – разучивание.

"Конники-спортсмены"-повтор.

2

- Определение последова

тельности промежуточ

ных целей с учетом конечного результата.


- Составление

последовате

льности действий.


-Сопоставле

ние способа действия и его результата с заданным эталоном.










- Определение последова

тельности промежуточ

ных целей с учетом конечного результата.


- Составление

последовате

льности действий.


-Сопоставле

ние способа действия и его результата с заданным эталоном.











- Определение последова

тельности промежуточ

ных целей с учетом конечного результата.


- Составление

последовате

льности действий.


-Сопоставле

ние способа действия и его результата с заданным эталоном.











- Определение последова

тельности промежуточ

ных целей с учетом конечного результата.


- Составление

последовате

льности действий.


-Сопоставле

ние способа действия и его результата с заданным эталоном.







- Определение последова

тельности промежуточ

ных целей с учетом конечного результата.


- Составление

последовате

льности действий.


-Сопоставле

ние способа действия и его результата с заданным эталоном.

13-14


Игры с мячом: "Перемени мяч", "Ловушки с мячом"-разучивание

2

15-16


Игры с обручами:

"Упасть не давай",

"Пролезай - убегай" -разуч.

2


Развитие

навыка скоростных способностей


Развитие глазомера.


ориентирова

ние в пространстве


17-18


Игры с мячом:

"Кто дальше бросит",

"Метко в цель"

2

- формирование мотивов достижения и социаль

ного признания;


-формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оценивае

мой деятельно

сти


-формирование моральной самооценки;


19-20


Игры с бегом: "Салки",

"К своим флажкам!",

2

21-22


Игры в снежки:

"Защитники крепости",

"Нападение акулы"

2

23


"Быстрые упряжки"

1


Развитие

навыка скоростных способностей


Развитие глазомера.


Ориентиро

вание в пространстве


24-25


Игры на санках.

"На санки",

"Гонки санок"

2

26-27


Игры на санках

"Трамвай"

"Пройди и не задень"

2

28-29


Игры у гимнастической стенки:

"Альпинисты", "Невидимки"-разучивание

2

30


Эстафета с лазаньем и перелезанием.

1

Закрепить навык ориентирова

ния в пространстве


совершенствование

функции равновесия


Уметь выполнять

упражнения у гимнастической стенки,

с лентами, с мячом, с мешочком с песком

- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;


- формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни,

31-32


Игры у гимнастической стенки -повтор

2

33-34


Игры с прыжками: "Удочка", "Прыгающие воробушки"-повтор

2

35-36


Игры с лентами (веревочкой):

Поймай ленту", Удав стягивает кольцо-разучивание

2

37-38


Игры с элементами прыжков в длину: "Через ручеек"-

2

39-40


Игры у гимнастической стенки – по выбору детей.

2


41-42


Игры с бегом:

"К своим флажкам", "Пятнашки"-разучивание

2



Совершенство-вать навыки бега,

Развивать

скоростные способностей.


Закрепление навыков метания на дальность и точность


Развитие глазомера

43-44


Игры с бегом:

"Два Мороза", "Гуси-лебеди"


2

45-46


Игры с мячом

(с элементами футбола и пионербола):"Обведи меня", "Успей поймать"- разучивание


2

47-48


Игры с мячом:

"Играй, играй - мяч не теряй",

"Мяч водящему


2

- формирование мотивов достижения и социаль

ного признания;


-формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оценивае

мой деятельно

сти


-формирование моральной самооценки;


49-50


Игры с мячом:

"У кого меньше

мячей",

"Мяч в корзину"

2


51-52


Игры-эстафеты с бегом и мячом


2


53-54


Игры с прыжками:

"Попрыгунчики-воробушки" – повтор.

"Прыжки по полоскам"-повтор.

2


55-56


Игры с бегом:

"К своим флажкам", "Пятнашки"-повтор

2


Совершенство-вать навыки бега,

Развивать

скоростные способностей.


Закрепление навыков метания на дальность и точность


Развитие глазомера

- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;


- формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни,

57-58


Игры с обручами:

"Упасть не давай",

"Пролезай - убегай"-повтор

2

59


Игра-соревнование "Веселые старты"

1

60-61


Игры с мячом (с элементами футбола и пионербола):

"Обведи меня", "Успей поймать"-повтор.

2

62-63


Игры с элементами прыжков в длину: "Через ручеек"-повтор.

2

64-65


Игры с элементами ОРУ: "Совушка" - "Перемена мест", повторение,

2

66


"День и ночь! -

1






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 17.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров380
Номер материала ДA-006666
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх