Государственное
коммунальное казенное предприятие ясли-сад «Балдаурен» отдела образования
Сарыкольского района
Плохотнюк Ольга
Николаевна - инструктор по физическому воспитанию
Динамический час, как форма
организации физкультурно-оздоровительной работы в детском саду
Среди многих факторов (социально-экономических,
демографических, культурных и др.), которые оказывают влияние на состояние
здоровья детей, по интенсивности воздействия физическое воспитание занимает особое
место. Но в условиях возрастания объема учебно-познавательной деятельности
двигательная активность стала занимать более чем скромное место в жизни
современного ребенка-дошкольника.
Так в нашем детском саду на
каждую возрастную группу составлена модель двигательного режима, с учетом
особенностей возраста, здоровья и физического развития детей, где предусмотрена
организация и самостоятельной и организованной деятельности детей.Кроме
того, за последние годы в практику работы нашего сада вошли и такие виды
двигательной деятельности, как оздоровительная ходьба,игровой
стретчинг, оздоровительный бег, упражнения на тренажерах, аэробика, спортивные
секции, т.е. дополнительные часы двигательной активности.
Мы, в своем
детском саду проанализировав двигательный режим всех возрастных групп, а так же
приняв во внимание выше перечисленные причины снижения двигательной активности,
пришли к решению возможности увеличить двигательную активность детей за счет
проведения динамических часов.
Динамический
«час» – это час движения, подвижный час, час динамики.
При
планировании динамических часов в своем детском саду мы сделали упор на
основной вид детской деятельности – игру. Потому что именно подвижная игра
способствует закреплению и совершенствованию двигательных умений и навыков,
предоставляет возможность развивать познавательный интерес, формирует умение
ориентироваться в окружающей действительности. Разнообразные игровые действия
развивают ловкость, быстроту, координацию движений и, самое главное,
благоприятно влияют на эмоциональное состояние детей, доставляя им радость и
удовольствие.
Ведь
вся педагогическая мудрость игр в их простоте, и если взрослого человека мы
называем «человеком разумным», то ребенка «человеком играющим».
Основным приемом организации
такого «часа» для малышей является «игровой момент, сюжет». Ведущая роль в
данной форме работы с детьми, естественно, принадлежит воспитателю,
инструктору, который должен создать положительный эмоциональный фон, поднять
настроение, заинтересовать детей игрой, чтобы они захотели превратиться в
глупых мышат, веселых медвежат. Для этого мы используем музыкальное
сопровождение, вводим игровые персонажи, используем художественное слово и др.
Наверно все сталкивались с тем,
когда физкультурное занятие заканчивается, а детям еще хочется поиграть в
любимую игру, взять скакалку и попрыгать, придумать забавные упражнения с
обручем, полежать в сухом бассейне и т.д. Но график работы физкультурного
зала сделать нам это не позволяет. Так вот для того чтобы дать детям возможность
в конце концов наиграться в проведение динамического часа для детей среднего и
старшего возраста мы вводим «минутки» двигательного творчества.
То есть – это время, когда
дети имеют возможность сами выбрать вид двигательной деятельности, спортивный
инвентарь, партнера и т.д., другими словами, дети могут почувствовать
себя хозяевами в спортивном зале, освоить его пространство.
Все это стимулирует активность
детей («мы сами»), они начинают интересоваться умениями товарищей, помогают
друг другу, обмениваются опытом, учатся действовать совместно, уверенно
ориентируются в спортивном зале.
Но при этом
необходимым условием остается учет оптимальной физической нагрузки и
эмоциональное состояние детей.
Именно такая
форма повышения двигательная активность детей, в нашем детском саду
разработана совсем недавно. В графике работы спортивного зала мы выделили время
проведения динамических часов, которые в основном проводятся во вторую половину
дня. Почему именно в спортивном зале?
Потому что
именно здесь есть достаточное место для движений; оптимальное количество, и разнообразие
спортивного инвентаря и различных пособий. Но
в зависимости от времени года, погодных условий они могут проводиться и на
улице, кроме этого начали оформлять картотеку динамических часов.
Таким образом, динамические
часы можно проводить в форме подвижных игр и эстафет, игровых заданий, минут
двигательного творчества, народных игр, упражнений на тренажерах, ритмической
гимнастики, спортивных секций и т.д.
Самое главное, что внедрение
динамического часа дает возможность, без увеличения нагрузки дать детям
насыщенную разнообразными возможностями двигательную деятельность, что
позволяет реализовать главную их потребность - потребность в движении.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.