Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Динамика уровня сформированности целеполагания
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Динамика уровня сформированности целеполагания

библиотека
материалов
Диагностика уровня сформированности целеполагания в условиях реализации ФГОС...
Уровни сформированности целеполагания №	УРОВНИ	Показатели сформированности  ...
Алгоритм процесса целеполагания: формирование целей обучения данной дисциплин...
Классификация целей: нормативные государственные цели (общественные цели) – ц...
Эффективность ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ 	Эффективность целеполагания определяется степень...
Классификация целей по А.В. Хуторскому Личностные цели – осмысление целей обр...
СПИСОК ЦЕЛЕЙ: 1. Изучить материал учебника. 2. Усвоить основные понятия и зак...
Систематизация и обработка результатов: - цели № 1, 4, 12 – формальная ориент...
Когнитивные качества (познавательные) 	Умение чувствовать окружающий мир, зад...
Креативные качества (творческие) 	Вдохновленность, фантазия, гибкость ума, чу...
Оргдеятельностные качества (методологические) 	Способность осознания целей уч...
Определенную помощь в овладении процессом постановки целей на высоком техноло...
Типичные способы постановки целей по Б. Блуму 1. Определение целей через изуч...
С П А С И Б О ЗА ВНИМАНИЕ !
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Диагностика уровня сформированности целеполагания в условиях реализации ФГОС
Описание слайда:

Диагностика уровня сформированности целеполагания в условиях реализации ФГОС основной школы Подготовила: Евтушенко Л. В., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 34

№ слайда 2 Уровни сформированности целеполагания №	УРОВНИ	Показатели сформированности  
Описание слайда:

Уровни сформированности целеполагания № УРОВНИ Показатели сформированности   1.   Отсутствие цели. Предъявляемое требование осознается лишь частично. Включаясь в работу, быстро отвлекается или ведет себя хаотично. Может принимать лишь простейшие цели.   2.       Принятие практической задачи. Принимает и выполняет только практические задачи, в теоретических задачах не ориентируется. 3. Переопределение познавательной задачи в практическую. Принимает и хорошо выполняет практические задачи, в теоретических задачах ориентируется слабо. 4.  Принятие познавательной цели. Принятая познавательная цель сохраняется при выполнении учебных действий и регулирует весь процесс их выполнения; четко выполняется требование познавательной задачи. 5. Переопределение практической задачи в теоретическую. Столкнувшись с новой практической задачей, самостоятельно формулирует познавательную цель и строит действие в соответствии с ней. 6. Самостоятельная постановка учебных целей. Самостоятельно формулирует познавательные цели, выходя за пределы требований программы.

№ слайда 3 Алгоритм процесса целеполагания: формирование целей обучения данной дисциплин
Описание слайда:

Алгоритм процесса целеполагания: формирование целей обучения данной дисциплине на основе требований стандарта; конкретизация целей обучения с учетом особенностей класса, группы, каждого ученика и его личностного смысла в обучении, конкретных условий, средств и способов достижения; определение целей обучения по разделам, темам, модулям и т. д.; планирование целей конкретного занятия, разложение их на микроцели (задачи каждого этапа).

№ слайда 4 Классификация целей: нормативные государственные цели (общественные цели) – ц
Описание слайда:

Классификация целей: нормативные государственные цели (общественные цели) – цели формирования знаний, умений и навыков; цели формирования отношений, цели формирования творческой деятельности; личностные цели делятся на две группы: цели обучающихся и цели педагогов - организационные цели, методические цели, цели формирования творческой деятельности, цели формирования отношений, цели формирования знаний, умений и навыков.

№ слайда 5 Эффективность ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ 	Эффективность целеполагания определяется степень
Описание слайда:

Эффективность ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ Эффективность целеполагания определяется степенью соответствия результатов обучения поставленным целям. Поэтому, цели должны быть: реальны, достижимы (указывать на конкретные результаты обучения); инструментальны, технологичны (определять конкретные действия по их достижению); диагностичны (поддаваться измерению, определению соответствия им результаты деятельности).

№ слайда 6 Классификация целей по А.В. Хуторскому Личностные цели – осмысление целей обр
Описание слайда:

Классификация целей по А.В. Хуторскому Личностные цели – осмысление целей образования; приобретение веры в себя, в свои потенциальные возможности; реализация конкретных индивидуальных способностей; самовыражение через материал предмета. Предметные цели – формирование положительного отношения к изучаемому предмету; знание основных понятий, явлений, законов; выработка умений пользоваться простейшими приборами; решение типовых или творческих задач по теме. Креативные цели – составление сборника задач; сочинение рассказа; конструирование модели; рисование картины. Когнитивные цели – познание объектов окружающей реальности; изучение способов решения возникающих проблем; овладение навыками работы с первоисточниками; постановка эксперимента; проведение опытов. Оргдеятельностные цели – овладение навыками самоорганизации учебной деятельности; умение ставить перед собой цель; планировать деятельность; развитие навыков работы в группе; освоение техники ведения дискуссии.

№ слайда 7 СПИСОК ЦЕЛЕЙ: 1. Изучить материал учебника. 2. Усвоить основные понятия и зак
Описание слайда:

СПИСОК ЦЕЛЕЙ: 1. Изучить материал учебника. 2. Усвоить основные понятия и законы темы. 3. Подготовить сообщение по одной из проблем. 4. Качественно подготовиться к зачету, контрольной работе. 5. Выполнить самостоятельное исследование по выбранной теме. 6. Овладеть методами изучения и объяснения изучаемых явлений. 7. Углубленно рассмотреть конкретные вопросы темы. 8. Научится выполнять опыты, работать с приборами, техническими средствами. 9. Проявить и развить свои способности. 10. Организовать свою учебу по выбранной теме: поставить цели, составить реальный план, выполнить его и оценить свои результаты. 11. Научиться аргументированно спорить в ходе изучения темы. 12. Получить хорошую отметку на зачете, контрольной работе. 13. Научиться решать задачи и проблемы по теме. 14. Свой вариант цели.

№ слайда 8 Систематизация и обработка результатов: - цели № 1, 4, 12 – формальная ориент
Описание слайда:

Систематизация и обработка результатов: - цели № 1, 4, 12 – формальная ориентация ученика в обучении; - цели № 3, 5, 8 – креативные наклонности; - цели № 2, 7, 13 – когнитивные мотивы; - цели № 6, 10 – методологические приоритеты деятельности; - цели № 9, 14 – самоорганизация.

№ слайда 9 Когнитивные качества (познавательные) 	Умение чувствовать окружающий мир, зад
Описание слайда:

Когнитивные качества (познавательные) Умение чувствовать окружающий мир, задавать вопросы, отыскивать причины явлений, обозначить свое понимание или непонимание вопроса и другое: - физические и физиологические качества: умения видеть, слышать, осязать, чувствовать изучаемый объект с помощью органов чувств; развитая работоспособность, энергетика; - интеллектуальные качества: любознательность, эрудированность, вдумчивость, сообразительность, логичность, осмысленность, способность к анализу и синтезу, способность находить аналогии, использовать различные формы доказательств, пытливость, проницательность, поиск проблем, умение задавать вопросы, видеть противоречия, формулировать проблемы и гипотезы, выполнять теоретические и экспериментальные исследования, владеть способами решения различных задач, делать выводы и обобщения; - владение культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности; умение аргументировать свои знания и получаемые результаты; умение самоопределяться в ситуациях выбора; - умение понять и оценить иную точку зрения, вступить  в содержательный диалог или спор; - структурно – системное видение изучаемых областей в их пространственной иерархии;  отыскание связей объектов, их причин; разнонаучное видение; - выбор фундаментальных объектов среди второстепенных, отыскание соподчиняемой связи между ними; различение фактов и нефактов об объекте; - наличие личностного понимания смысла каждого из изучаемых учебных предметов; владение базовыми умениями, знаниями и навыкам; ориентация в фундаментальных проблемах изучаемых наук, нестандартность мышления; - умение сопоставлять культурно – исторические аналоги со своими образовательными продуктами и результатами одноклассников.

№ слайда 10 Креативные качества (творческие) 	Вдохновленность, фантазия, гибкость ума, чу
Описание слайда:

Креативные качества (творческие) Вдохновленность, фантазия, гибкость ума, чуткость к противоречиям, раскованность мыслей и чувств, движений, прогностичность, наличие своего мнения и другое: - эмоционально – образные качества: эмоциональный подъем в творческих ситуациях; образность, ассоциативность, воображение, склонность к творческому сомнению, знакотворчество, символотворчество; - инициативность, изобретательность, смекалка, готовность к придумыванию, неординарность, самобытность; - способность к генерализации идей, как индивидуально, так и  коммуникации с людьми, текстом; - проницательность, умение видеть знакомое в незнакомом и наоборот; - умение вести диалог с изучаемым объектом, выбирать методы познания, адекватные объекту, умение определять структуру и строение, находить функции и связи объекта с родственными объектами, прогнозирование изменений объекта, динамики его роста или развития; создание новых методов познания в зависимости от свойств объекта; - предсказательность, формулирование гипотез, версий, закономерностей, формул, теорий; - владение нетрадиционными эвристическими процедурами: интуиция, инсайт, медитация; - независимость, склонность к риску, наличие личностных результатов образования, отличающихся от образовательных стандартов глубиной, тематикой; - наличие опыта реализации наиболее творческих способностей в форме выполнения и защиты творческих работ, участия в конкурсах, олимпиадах и т.д.

№ слайда 11 Оргдеятельностные качества (методологические) 	Способность осознания целей уч
Описание слайда:

Оргдеятельностные качества (методологические) Способность осознания целей учебной деятельности и умение их прояснить; умение поставить цель и организовать ее достижение; способность к нормотворчеству; рефлексивное мышление; коммуникативные качества: - знание учеником своих индивидуальных деятельностных особенностей, черт характера, оптимальных темпов и форм занятий каждым из учебных предметов и образовательных областей; - осознание и умение пояснить цели своих занятий теми или иными учебными предметами, понимание того, в чем он себя в них реализует; - направленность на достижение цели, упорство в доведении дела до конца; - способность нормотворчества, выражающаяся в умении сформулировать правила деятельности, систему ее законов, спрогнозировать результаты; - навыки самоорганизации: планирование деятельности, программирование действий, упорядоченность деятельности, реализуемость планов; - самосозерцательность, самоанализ и самооценка, владение методами рефлексивного мышления – остановкой, припоминанием деятельности, анализом ее этапов, вычленением использованных способов, поиском противоречий; умение выявлять смысл деятельности, выстраивать дальнейшие планы, сопоставлять полученные результаты с поставленными целями; - способность взаимодействия с другими субъектами образования и с окружающим миром; умение отстаивать свои идеи, выносить непризнание окружающих; автономность, независимость, устремленность, решительность, коммуникативность; - способность организовывать творчество других; сравнение и сопоставление идей, спор, дискуссия.

№ слайда 12 Определенную помощь в овладении процессом постановки целей на высоком техноло
Описание слайда:

Определенную помощь в овладении процессом постановки целей на высоком технологическим уровне могут оказать исследования  Б. Блума, который разработал технологию эффективного целеполагания. Рассматривая существующие в педагогической практике способы постановки целей, он определил степень их эффективности с точки зрения их направленности на конкретные результаты обучения.

№ слайда 13 Типичные способы постановки целей по Б. Блуму 1. Определение целей через изуч
Описание слайда:

Типичные способы постановки целей по Б. Блуму 1. Определение целей через изучаемое содержание: «изучить явление…», «изучить теорему…» 2. Определение целей через деятельность учителя: «ознакомить с…», «объяснить…» «рассказать о …» 3. Постановка целей через деятельность обучающихся: «решение задачи...», «выполнение упражнений…» 4. Постановка целей через внутренние процессы интеллектуального, эмоционального личностного развития обучающихся: «формировать умения…», «развивать познавательную самостоятельность..»,  «формировать отношения…» 5. Постановка целей через результаты обучения, выраженные в действиях обучающихся: «знает конкретные факты, правила, понятия», «понимает… и интерпретирует…», «умеет выполнять…», «применяет правило для…»

№ слайда 14 С П А С И Б О ЗА ВНИМАНИЕ !
Описание слайда:

С П А С И Б О ЗА ВНИМАНИЕ !


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров254
Номер материала ДВ-072185
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх