Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Представление педагогической династии "Династия Болдаревых: 100 лет в образовании Алтайского края"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Представление педагогической династии "Династия Болдаревых: 100 лет в образовании Алтайского края"

библиотека
материалов


hello_html_m13477356.gifhello_html_18b9a88.gifhello_html_m10122a21.gifhello_html_m7a119b01.gifhello_html_5d0df468.gifhello_html_564de2e8.gifhello_html_5b11db10.gifhello_html_1a4f78f0.gifhello_html_m4300fc02.gifhello_html_m67262bf6.gifhello_html_39ea7f00.gifhello_html_60a92c60.gifhello_html_m4092fb25.gifhello_html_m326f2165.gifhello_html_325f89b.gifhello_html_m3a898646.gifhello_html_7c906e88.gifhello_html_m6acf9264.gifhello_html_1b063b0b.gifhello_html_m37eab02.gifhello_html_302d0853.gifhello_html_54d15561.gifhello_html_3df9a484.gifhello_html_m5e232912.gifhello_html_m5e232912.gifhello_html_38a43151.gifhello_html_m32076f47.gifhello_html_m32076f47.gifhello_html_m32076f47.gifhello_html_m32076f47.gifhello_html_m32076f47.gifhello_html_157c0601.gifhello_html_2d58775d.gifhello_html_m1e8a9b9d.gifhello_html_mcb5f007.gifhello_html_m11dc2cd6.gifhello_html_m74c443c7.gifhello_html_m2eb86a59.gifhello_html_27907ab6.gifhello_html_10ee8f5d.gifhello_html_me4c681d.gifhello_html_m7905e311.gifhello_html_m40989ed.gifhello_html_m5afeadab.gifhello_html_m61076eb7.gifhello_html_68f68c76.gifhello_html_m2159dbb7.gifhello_html_2e2f1a07.gifhello_html_m5a970a7e.gifhello_html_m4442d830.gifhello_html_m6db892e0.gifhello_html_318a8575.gifhello_html_571ea2dd.gifhello_html_m4d374540.gifhello_html_753a0501.gifhello_html_38d50b11.gifhello_html_3cf8bb72.gifhello_html_50dcf44b.gifhello_html_d17d3a4.gifhello_html_m572c0ac7.gifhello_html_m47b05e59.gifhello_html_278e27ae.gifhello_html_m4d6fbed1.gifhello_html_4ea9623.gifhello_html_246c18e9.gifhello_html_21e88b3.gifhello_html_m46081c00.gifhello_html_m46081c00.gifhello_html_m46081c00.gifhello_html_m46081c00.gifhello_html_4f2b21c.gifhello_html_1ea17e9c.gifhello_html_79c69b10.gifhello_html_m62715576.gifhello_html_7a6098e5.gifhello_html_m36b732c.gifhello_html_m6b04ad.gifhello_html_m18a847cc.gifhello_html_3c9d400e.gifhello_html_m2fac5c05.gifhello_html_m2a78037d.gifhello_html_7e15b65c.gifhello_html_m559085d6.gifhello_html_54d15561.gifhello_html_3df9a484.gifhello_html_b4c2330.gifhello_html_5adfac84.gifhello_html_m46cd19e3.gifhello_html_m955e074.gifhello_html_m18ac52c.gifhello_html_57c02535.gifhello_html_3e13e358.gifhello_html_7627bf82.gifhello_html_m29e258ea.gifhello_html_m2285d305.gifhello_html_m181ab068.gifhello_html_768dee19.gifhello_html_5bde8a84.gifhello_html_aeedbd7.gifhello_html_m5d7eb64d.gifhello_html_33eb79f3.gifhello_html_695f87fb.gifhello_html_m40ac2791.gifhello_html_627203ae.gifhello_html_2ebd3db0.gifhello_html_m4608270d.gifhello_html_m6b91af57.gifhello_html_6c28e2c8.gifhello_html_479f9b90.gifhello_html_m6e903154.gifhello_html_m3f7347bb.gifhello_html_m71a3632.gifhello_html_m274291ca.gifhello_html_m3399c155.gifhello_html_m53829024.gifhello_html_m897a578.gifhello_html_14fdc4f3.gifhello_html_m3b4ab7d7.gifhello_html_m129835e2.gifhello_html_m66171ea4.gifhello_html_45ed2fc0.gifhello_html_m4cdfbfcc.gifhello_html_1f244c7.gifhello_html_m6e80043d.gifhello_html_742d9e61.gifhello_html_m4f9c70e0.gifhello_html_m4696b68a.gifhello_html_m2f43b41c.gifhello_html_m4e166d64.gifhello_html_m705dabc3.gifhello_html_m4696b68a.gifhello_html_588bc02e.gifhello_html_m7a79db0d.gif





Болдарева

Ольга Валериевна

1972г.







Болдарева

Валентина Михайловна

1949г.


Болдарева

Антонина Васильевна

1920-2005гг.












Болдарева В.М.

2001г

Болдарева О.В. 1990-2002гг



200








Болдарева А.В.

1937-2005г


Болдарева В.М.

1953-2001г













"Это невозможно!" - сказала Причина.

"Это безрассудство!" - заметил Опыт.

"Это бесполезно!" - отрезала Гордость.

"Попробуй..." - шепнула Мечта.

Притча “Выбор за тобой”






Болдарева Антонина Васильевна

- 40 лет (1937-1977 гг.)

Имела среднее профессиональное образование. Педагогическую деятельность начала учителем в селе Устьянка Локтевского района.

В годы Великой отечественной войны работала в селе Николаевка того же района. Вместе со своими учениками после учёбы собирала колоски на колхозных полях, оставив 2 дтей одних дома. На фронте погиб

первый муж, в 1942 году в возрасте 2 лет умерла от недоедания младшая дочь.

В 1946 году вышла второй раз замуж и переехала в р.п. Горняк. Где и проработала в средней школе им. Беллинского учителем начальных классов до выхода на пенсию в 1977году. За это время она выпустила в основную школу

более 400 учащихся. Антонина Васильевна провела более 50 открытых уроков для учителей района, так как школа считалась одной из лучих и являлась базовой.

Умерла в г. Горняке в 2005 году


.



Болдарева Валентина Михайловна

- 38 лет (1971-2009 гг.)


Окончила среднюю школу 1966 году

им. В. Г. Беллинского в городе Горняке.

В 1971 году, получив диплом учителя

физики и математики Барнаульского

педагогического института, уехала

работать в школу села Локоть

Локтевского района.

В 1972 году вышла замуж и вернулась в Горняк.

С 1972 по 1976 год - учитель математики в школе работающей

молодёжи. В 1976 году назначена директором той же школы и

проработала в этой должности до 1980 года.

1980-1996 году была методистом РайОНО

Локтевского района.

Награждена почётной грамотой министерства

образования РСФСР за активное участие в подготовке

и проведении Всероссийского смотра-конкурса

«Живи, книга!».



































С апреля 1996 по сентябрь 2001 года работала председателем РайОНО Локтевского района. За это время под её руководством в районе была разработана и реализованна программа по оздоровлению детей школьного и дошкольного возраста. Опыт был признан на уровне края и отмечен грамотой и благодарностью. Программа представлялась на краевом выездном семинаре в 1999 году.

В 2001-2004 году

Валентина Михайловна

- методист ИМЦ ГорОНО

г. Бийска.


С 2004 по 2008 год работала заместителем директора по научно-методической работе ЦДТ №4 г. Бийска. Отмечена грамотами и

благодарностями за результативность в конкурса и

проектах краевого уровн.






























Имеет звание «Ветеран труда».

Вышла на пенсию в 2008 году, но и

сейчас продолжает работатьв

качестве консультаньта по матматике в образовательном центре «Семья».




Болдарева Ольга Валериевна

22 года (1993-….)

В 1990 году окончила Северную среднюю школу города Ггорняка.

Педагогическую деятельность как старшая пионерская вожатая начала в январе этого же года в соей школе. В качестве учителя географии работала ещё будучи студенткой географического факультета Алтайского государственного университета, который закончила с отличием в 1995 году.

До 2002 года работала в школе № 26 города Барнаула.

В МБОУ «Гимназия №11» города Бийска работаю учителем географии 12 лет. 7 лет являюсь руководителем кафедры ЕНД гимназии, за это время кафедра неоднократно становилась лучшей в образовательном учреждении по итогам школьного конкурса. С 2012 года –руководитель городского методического объединения учителей географии. С 2013 года – вошла в городской межпредметный Методичесийо Совет учителей ЕНД г. Бийска. Кроме того, с этого же времени осуществляю организационно-методическую деятельность в качестве руководителя окружного профессионального объединения учителей ЕНД Бийского округа. Активно участвую в введении ФГОС ООО. В 2014 году с отличием окончила магистратуру по направлению «Химия». За период своей деятельности учителя приняла участие. более чем в 70 профессиональных конкурсах, по итогам которых

награждена 57 грамотами и дипломами.



































Руководство творческой группой учителей естественнонаучных дисциплин по проблемам информатизации

2009-2012 год




Руководство творческой группой учителей естественнонаучных дисциплин по проблемам введения ФГОС

2013-2015 год

Проведение открытых уроков для учителей города, округа, РФ, слушателей курсов повышения квалификации, студентов ЕГФ

АГАО им. В.М. Шукшина (проведено более 50 открытых уроков)











Проведение мастер-классов для учителей города, округа, Российской Федерации, слушателей курсов повышения квалификации (проведено более 20 мастер-классов)









Участие в конференциях

различного уровня (более 60 конференций)

Выступление на Всероссийском практикуме с сообщением в ходе прямой трансляцией на сайте организаторов. Проведение мастер-класса на Всероссийском практикуме с прямой трансляцией в сети интернет (Анапа, 2014 г.)











Выступление на заседаниях городского методического объединения учителей географии г. Бийска (представлено более 20 обобщений опыта по различным направлениям деятельности)


Работа в качестве координатора городского межпредметного Методического Совета учителей ЕНД г. Бийска. Более двух лет вхожу в Совет и оказываю организационную и методическую поддержку членам совета и учителям города




Организация исследовательской деятельности

Руководство экологическим клубом гимназии «Прикосновение»

Организация и проведение городских игр для школьников

Организация и проведение летней эколгической полевой практики

Организация внеклассной деятельности по географии

Руководство различными экологическими проектами

Подготовка школьников к олимпиадам по географии

Обучение школьников географии











С 2009 года учащиеся провели

под моим руководством 23

исследования различной

направленности.



































































Городская игра

для учащихся

7-х классов

«Великолепная пятерка» (5 лет)

Городская эколого-краеведческая игра для учащихся 5-х классов

«Зелёная эстафета»

(2 года)

Городской

Открытый конкурс

Для учителей и школьников

«Ветер

странствий»

Городская игра

для учащихся

8-9-х классов

«Современная

робинзонада»

(4 года)


Городской

Интерактивный

экологический

марафон для учащихся

(6 лет)


Городские

конкурсы



























Являюсь инициатором и организатором игр(2008-2014 год), в подготовке и проведении которых активно участвуют студенты ЕГФ АГАО им. В.М. Шукшина и члены экологического клуба гимназии.










































32 публикаций в различных научных сборника, журналах «География в школе» и «Современные гуманитарные исследования»














Статья «Информатизация обучения географии как один из путей модернизации образования»

http://www.uni-altai.ru/Journal/vestnik/ARHIW/N1_2006/pdf/ikt/bold.pdf , http://liveukr.ru/

Статья «Реализация регионального компонента во внеурочной деятельности как фактор развития научно-исследовательской деятельности учащихся» http://www.bigpi.biysk.ru/schools/files/KED_20080124141527.doc

Статья «Использование дистанционных образовательных технологий в организации сетевых интеллектуальных игр»

http://byiskcom.edu22.info/proekt_modern/files_opit_kpmo/interaktivnie_igri.doc

Мастер-класс "Организация интеллектуальных сетевых игр в образовательном учреждении и муниципалитете" http://www.zavuch.ru/news/announces/485/

Видеотрансляция "Реализация проектов географического содержания в 5-м классе в рамках введения ФГОС ООО" http://www.zavuch.ru/news/announces/486/

Статья «Технология руководства творческой группой» http://rud.exdat.com/

Статья «Использование ИКТ как средство повышения эффективности системы «учитель- ученик родитель»» http://rushkolnik.ru/

Статья "Организационно-педагогические условия эффективного использования ИКТ в образовательном процессе" http://zavuch.info/metodichka/sertificat/poryadok-vidachi

 Статья «Электронный учебник как средство гуманизации образовательного процесса»

http://www.bigpi.biysk.ru/

Результаты педагогического исследования «Оценка эффективности мультимедийного учебника на уроке географии» http://future4you.ru/

Статья «Формирование исследовательской компетентности учащихся в условиях образовательного учреждения»  https://sites.google.com/site/confkam/home/materialy-konferencii

Статья «Итнерактивная доска на уроках географии как средство повышения познавательной активности школьников» http://www.uni-altai.ru/info/journal/vestnik/11721-1-nomer-za-2013-god.html





































В 2009 году включена в энциклопедию

«Одарённые дети – будущее России»


эссэ

«Что такое призвание? Как его найти?»

автор: Болдарева Ольга Валериевна,

учитель географии МБОУ «Гимназия №11» г. Бийск



"Это невозможно!" - сказала Причина.

"Это безрассудство!" - заметил Опыт.

"Это бесполезно!" - отрезала Гордость.

"Попробуй..." - шепнула Мечта.

Притча “Выбор за тобой”


За окном тихо падает снег, и вместе с ним уходит этот день… в доме тишина, закончены домашние дела, пора готовиться к урокам, но за окном падает снег, он околдовывает и завораживает… Мысли уносятся все дальше и дальше в детство. На душе cстановится тихо и светло, ведь все обиды и огорчения того времени давно забыты, а воспоминания чисты и прозрачны….

Что такое призвание? Как его найти? Мне думается, что найти призвание – это исполнять ту работу, которую ты любишь – любишь и умеешь делать, получая при этом достойную заработную плату. Тогда живешь в гармонии с собой и с миром.

Говорят «Призвание передается по наследству», возможно.

Мы все по жизни пилигримы,

Путь выбирая свой, иной,

Мы опираемся незримо

На опыт поколений за спиной.

И оглянувшись иногда в былое,

Прозрачным светом вспыхнет образ тех,

Кто в жизнь и душу нам вложил такое,

Сегодня что позволило познать успех.

Династия! Это и трудно, и легко! С одой стороны, ты ощущаешь ответственность, тебе хочется соответствовать старшим, тебя непроизвольно сравнивают с мамой и бабушкой, и хочется ,чтобы за это сравнение не было стыдно. С другой стороны у тебя всегда есть поддержка, родные понимают «специфику» профессии, помогут советом и делом, когда необходимо выступят критиком, но самым доброжелательным, или генератором идей, а главное в тебе с детства этот дух творчества, ведь Учитель быть другим не может. И ты, даже не отдавая себе отчета, еще в детстве, глядя на них таких родных и правильных, сформулировал свои основные профессиональные аксиомы.

Сменяются поколения, и вот уже в шестой класс пришли дети моих первых выпускников. Меняются ученики, они стали раскованнее, информационно

грамотнее, с более широкими возможностями и другим типов восприятия, но педагогическое кредо нашей семьи, которое складывалось тремя поколениями, позволяет и сегодня с гордостью произносить «Я - Учитель», понимая, что это не только профессия или стиль жизни, это отношение к жизни и система мировоззрения.

Старый деревянный дом, который казался мне большим и просторным, старый потертый портфель, набитый настоящими «сокровищами»: десятки нарисованных и вырезанных клоунов, уточек, грибов, ягод и зайчиков. И моя первая, самая лучшая «ученица» - моя бабушка Болдарева Антонина Васильевна. Как же тогда все было просто: «5» на ученических работах (проверке подвергались поздравительные открытки, присланные родственниками и учениками бабушки), всегда прилежные ученики – куклы, постоянная отличница - бабушка, которая знает ответы на все вопросы и всегда поднимает руку…

Да, как же тогда все было просто. И в голову девочки, которая даже не умела читать, не приходило, сколько сил и времени требовалось бабушке - учителю начальных классов - на создание этих бесконечных грибков и зайчиков, как ей, матери 3 детей, хватало терпения не только вести и содержать домашнее хозяйство, но и заботиться о своих «малышах», стремиться сделать свой урок не только познавательным, но и красивым, ярким, праздничным.

Моя «баба Тоня» помнила каждого своего ученика и могла рассказать о каждом. Городок наш небольшой, все на виду, и она знала, у кого родился второй ребенок, кто переехал в новую квартиру, у кого случились неприятности, и очень переживала за своих «малышей», горевала вместе с их родителями. Для нее это было так естественно, так необходимо! В голосе её проскакивали какие-то иные нотки когда она говорила о своих ребятах. Иногда я себя невольно ловлю на тех же интонациях, когда говорю о своих учениках. И сейчас, по прошествии стольких лет, я невольно задумываюсь, кто же кому давал тогда «уроки»? Именно она , моя бабушка, научила меня терпению, творчеству и тому, что урок должен быть ярким.

Детство - время, когда закладываются твои основные принципы общения с другими людьми. И, по моему убеждению, главным, основным для детей являются родители, а совсем не школа. И не слова родителей, а их ежедневные слова и поступки.

..Сколько же веры в своих учеников было у моей мамы, Болдаревой Валентины Михайловны, когда она перед каждым уроком прорешивала все примеры и задачи 2, 3, 4 способами. На вопрос: «Зачем?», неизменно отвечала: «Вдруг кто-то решит иным способом, а я не готова ему помочь». Каждый раз, входя в класс, надеялась, что кто-то из ее учеников сделает свое маленькое открытие и решит математическую задачу иным, нетрадиционным способом, а она поможет и поддержит. Так я научилась ждать от учеников открытий, но не просто ждать, а готовиться к ним, веря, что каждый из них когда-нибудь сделает свой шаг к развитию и победе.

Вся жизнь в профессии моей мамы (сколько я её помню) убедила меня, что от веры учителя в возможности каждого, от его настойчивости, терпения, умения вовремя прийти на помощь зависят успехи учеников на трудном пути познания. Я глубоко убеждена, что учителю необходимо верить, в способности и успехи всех детей. Только тогда он может добиться поставленной цели. А если нужного результата нет, то причину следует искать, прежде всего, в учителе, а не в бездарности детей.

Опираясь на опыт своих родных, в процессе становления в роли учителя, я определила для себя следующие педагогические задачи, которые пытаюсь решать до сих пор: научить школьников быть независимыми и воодушевлять их быть самими собой, разглядеть в каждом ученике стремление к познанию, разбудить его, направить в нужное русло, развить и совершенствовать. Я пытаюсь создавать условия для выбора каждым учеником своего собственного образовательного маршрута. И мне очень хочется, чтобы каждый получал удовольствие и радость от результатов своего труда. Какое же испытываешь удовлетворение, когда помогаешь ученику сделать первые шаги к самопознанию!


Детство. Дом, в котором тебе всегда рады. И вот мы вместе: мама, брат и я идем в гости к бабушке. Каких-то 30 минут пути. Но иногда они затягивались на час, а то и больше…. Только и слышишь со всех сторон «Здравствуйте, Валентина Михайловна!»: ученики бывшие и нынешние, родители учеников бывших и нынешних, коллеги педагоги и учителя-ветераны…. Такое ощущение, что это «Здравствуйте, Валентина Михайловна!» будет звучать вечно, мы не выдерживаем и сначала отходя вперед, дожидаемся окончания очередного разговора, а затем и вовсе убегаем по дороге к бабушке. А у нее, у Валентины Михайловны, не смотря на погоду, жарким летом и слякотной осенью хватает терпения выслушать всех, поговорить с каждым, посочувствовать и помочь советом, … И ты понимаешь, что только так и можно себя вести, что людей следует уважать и внимательно их выслушивать, без учета возраста и социального статуса, что все равны: коллеги и учителя-ветераны, ученики и их родители, все они прежде всего люди, требующие внимания и уважения. Ты понимаешь это намного позже, а тогда, убегая к любимой бабушке, ты впитываешь этот образец поведения и неосознанно начинаешь ему следовать, и он остается с тобой на всю жизнь. Не зря ведь говорят: «Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой». Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. Но неизменной остается роль педагога не только как учителя, передающего знания, но и как наставника, помогающего ответить на многие жизненные вопросы. И вот уже я, Болдарева Ольга Валериевна, не первый десяток лет вхожу в класс как учитель географии.

Да, для меня «учитель» – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа… Это образ жизни. Педагогом нельзя быть с понедельника по пятницу и только на школьных уроках. 

Работа на протяжении 22 лет в школе убедила меня, что в нашей деятельности нельзя определить четкие границы запланированной и выполненной работы. Каждый день, каждое занятие – это не просто встреча с учащимися, это множество вопросов, которые ты задаёшь себе, и тебе задают, которые внезапно возникают и требуют ответов…

Безусловно, педагог должен работать в определенной системе, в которой каждый урок или внеклассное мероприятие становится частью единого целого. Стержнем моей системы я считаю развитие мышления, основанное на использовании проблемного диалога и ИКТ - технологий. На своих уроках я учу ребят работать с информацией, а говоря образно, учу их «думать». За годы работы в школе, пришла к выводу, что начинать «учить думать» нужно как можно раньше и думать они должны научиться в первую очередь.

Мне кажется актуальной разработка таких направлений в работе учителя, которые послужат развитию учащихся и формированию их системного мировоззрения и овладению современными компьютерными технологиями. Подобная концепция делает главный акцент на развитии мышления: логического, творческого, практического. Поэтому на уроках мы учимся мыслить, мыслить «со вкусом!», а главное, мыслить по-разному.

Я считаю, что талант учителя как мастера раскрывается тогда, когда на каждом уроке ему удается увлечь ребенка в мир неизвестного, заинтересовать его на столько, что школьнику самому захотелось познать новое, самому решить поставленную перед ним проблему, чтобы глаза у ребенка горели, чтобы он чувствовал в себе уверенность, силу и желание творить. Именно поэтому я стараюсь работать так, чтобы не оставлять равнодушным ни одного ребенка на уроке. Прекрасно, когда ребята ждут урок, когда подбегают и спрашивают: « Что у нас сегодня будет на уроке?». И каждый день их чем-то надо удивлять. Труд учителя – это ежедневная подготовка к проведению уроков, подбор интересного материала, увлеченность своим предметом, дополнительные знания, умение донести их до детей. Хорошо, когда педагог имеет чувство стиля, меры, юмора, владеет техническими средствами и технологиями.

Педагог должен сегодня не просто учить способам познания и преобразования окружающего мира, а, прежде всего, помочь ученику найти свой индивидуальный путь в образовательном и культурном пространстве этого мира. Я считаю, что миссия педагога не в том, чтобы привести детей к заранее известным результатам, но в умении и готовности вместе с ними пройти «путь» познания. В этом суть педагогики сотворчества.

В настоящее время развитие творческой одаренности учащихся является одним из основных запросов, которые жизнь предъявляет к образованию. Выполнение исследовательских элементов работы мобилизует ум, раскрывает невидимые связи с другими дисциплинами и будущей специальностью, формирует ответственность, четкость и поседовательность мысли и действий, умение работать с информацией для решения единой задачи, развивает наблюдательность, умение сопоставлять факты и проникать мыслью в неведомое. Свою главную педагогическую и человеческую задачу я вижу в том, чтобы помочь каждому ребенку стать свободной, творческой, самодостаточной личностью, способной к обучению на протяжении всей жизни.

Поэтому в процессе своей работы я стараюсь опираться на четыре основополагающих принципа:

научить приобретать знания для продолжения самообразования в течение всей жизни;

научить работать в рамках деятельностного подхода – уметь оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою деятельность для достижения наилучшего результата;

научить жить, выработав умение адаптироваться к условиям быстро меняющегося мира, создавая условия для саморазвития, обучающихся в меру способностей;

научить жить вместе, формируя в себе устойчивую систему 
эмоционально- ценностного отношения к миру, к людям.

Но что я твердо усвоила за эти годы – это то, что мастерство учителя не случайная удача, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиям, счастливыми находками, а иногда и неудачами.
Сейчас много пишут и говорят о необходимости превратить каждый урок в процесс активного и творческого познания, во время которого дети открывают для себя удивительный мир. Это удается подлинным мастерам-педагогам, которые обладают не только обширными предметными знаниями, но и учитывают психологию ребенка. И ты испытываешь огромное удовольствие, когда ученики с интересом берутся за предложенное дело, с восторгом сообщают о своих успехах или ждут совета в случае неудачи. Но чтобы зажечь других, ты должен сам не тлеть, а гореть. Если после звонка ребята со мной, а не бегут «сломя голову» в коридор, если после уроков они приходят ко мне с вопросами, значит, все нормально, значит, я смогла их заинтересовать, значит, у меня получилось.
 Умение увлечь учеников своим предметом, как мне кажется, и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся. А для этого учитель должен отлично владеть своим предметом, глубоко знать содержание преподаваемого курса, применять современные педагогические технологии в образовательном процессе.

Информационные технологии в настоящий момент настолько разнообразны, что их широкие возможности незаменимы для обработки данных в любом из направлений профессиональной деятельности человека. Большинство представителей юного поколения воспринимают компьютер как неотъемлемую часть своего досуга. Я стремлюсь, чтобы на моих уроках учащиеся осознали, что компьютер - современный помощник людей - необходим для выполнения рутинных, шаблонных действий, что не следует соревноваться с компьютером там, где он заведомо сильнее - в скорости и точности вычислений, объеме памяти. Но чтобы не стать придатком машины, человек должен делать то, что недоступно машине: самостоятельно создавать и оперировать пространственными образами, творчески мыслить.

Конечно, чего-то учитель сам не знает, а всего и не может не только знать, но и узнать. Поэтому учитель постоянно самосовершенствуется рядом со своими учащимися. Сегодня, уверенно ступая по пути педагогического поиска, понимаю, что нужно многое сделать. Опираясь на свой  опыт, с  уверенностью  могу  сказать:  для того  чтобы стать хорошим учителем, одного желания и старания мало.  Надо терпеливо и последовательно  овладевать педагогическим мастерством, предвидеть возможные затруднения  при  усвоении  учебного  материала,  учитывать  особенности 

детей  и  т.д. В разнообразии точек зрения и подходов современного образования важно выбрать нужное для себя, выработать собственную позицию. И я учусь. Учусь всегда. Учусь везде. И мне нравиться учиться. Мой девиз: «Образование через всю жизнь». Чем больше работаю, тем больше понимаю, что вершины педагогического мастерства не существует. Постигая одну истину, я открываю другую и стремлюсь к ней. Поэтому я в постоянном поиске.

Для меня «Учитель» - это профессия, где всё время надо торопиться, торопиться успеть, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, торопиться дарить окружающим свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое, торопиться не опоздать.

Сейчас у меня высшая квалификационная категория, мои бывшие ученики уже приводят ко мне учиться своих детей, а я все еще, как девочка, с азартом хватаюсь за каждый шанс сделать свое маленькое педагогическое открытие - урок: я смогу! Я хочу, чтобы те знания, которые они получат от меня, были им реально полезны, а мой предмет был для них интересен! Терзают вопросы: интересна ли я ребятам, что могу дать им полезного? Как прожить так, чтобы не иссякла энергия творчества?

Найти рецепт учительского успеха – мечта любого педагога. Но такого универсального рецепта не существует. А составляющие моего призвания: Доброта, Честь, Искренность, Справедливость, Достоинство, Профессионализм.

И в определенном смысле именно педагогические уроки из детства задают парадигму мышления и определяет характер решения педагогических проблем, будь это шумные пятиклассники или степенные выпускники, покидающие стены образовательного учреждения.

Моя профессия приносит мне радость, душевное удовлетворение. Я работаю с  замечательными педагогами, которые стремятся сделать всё возможное для положительного развития личности ребёнка. Это прекрасно, когда работаешь с творческими людьми, которые заряжают положительными эмоциями, радостью, успехом.

В нужный момент я всегда нахожу поддержку, дружеский совет, не только у коллег, но и у своих родных, ведь у меня за спиной педагогическая династия.

Прошёл день и, если нечего вспомнить, кроме как о том, что ты «отработал», становится страшно. Передать знания, поделится  лучшим опытом. Нельзя жить и учить отдельно. Жизнь - это главный учитель. Каковы ценности, мотивы у человека, такова и жизнь. Очень важно выводить истинные решения из уроков судьбы, в этом и есть формула успеха.

Размышляя о своем жизненном пути, я прекрасно понимаю, что не могу провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь.     Наверное, это и есть  моя дорога, зовущая и ведущая к счастью педагогического труда, к бесконечной жизни в душах моих учеников. Я не работаю учителем, я - учитель. Мне нравится быть учителем. Много лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным

и сейчас.   И вот моя мечта осуществилась, воплотились в жизнь все мои детские «уроки»…

За окном тихо падает снег. Вместе с ним уходит этот день, как и сотни других до этого. Вместе с ним приходят мысли о будущем… Каким он будет этот новый завтрашний день? Как он сложится неизвестно, и это интригует, будоражит мысли и воображение. Одно я знаю точно, спокойным он не будет, будут сюрпризы и неожиданности, проблемы, требующие срочного решения, и долгосрочные проекты, к которым готовишься не один день, будет радость общения с учениками и коллегами, открытия чего-то нового для себя и стремление поделиться этим новым, и, конечно, будут победы , маленькие и большие победы учеников, а значит и мои. Да, все это будет, но это будет завтра… А сейчас за окном тихо падает снег, и вместе с ним уходит этот день…




Краткое описание документа:

Материал является представлением педагогической династии Болдаревых для участия в краевом конкурсе лучшихпедагогических работников на получение денежного поощрения Администрации края.

Материал отражает вклад в образование представителей династии: Болдарева антонина Васильевна (учительначальных классов), Болдарева Валентина Михайловна (учитель математики) и Болдарева Ольга Валериевна (учитель географии). информационный блок включает краткую биографическую информацию о представителяхдинастии, основные направления их деятельности, педагогическое кредо и некоторые отраслевые награды различного уровня, которыми награждены представители династиии.

Кроме информационного блока материал содержит эссе, посвящённое династии и пониманию места учителя в современном мире.

Автор
Дата добавления 21.02.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров382
Номер материала 402853
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх