Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Статьи / Дирижер в 21 веке

Дирижер в 21 веке


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:



Дирижёр в XXI веке:

творческий облик, профессиональные качества.

Современный дирижер в первую очередь – исполнитель. Он должен обладать индивидуальностью, способностью, субъективного истолкования произведений. Он виртуоз «ансамбля» и должен владеть техникой дирижирования во всех ее тонкостях и деталях, иначе он не сможет беспрепятственно проявить себя как исполнитель.

Для того, чтобы полностью реализовать свои замыслы он должен вести себя во время дирижирования более активно. Его движения – зеркало, в котором отражаются все побуждения его души. Эти движения должны быть грациозны, для того, чтобы производить приятные впечатления на слушателей. Он должен излучать «магнетизм» чтобы держать публику и исполнителей в плену своего личного обаяния.

Каждое его движение должно быть осмысленным и целесообразным.

Дирижировать − значить в совершенстве слышать внутренним слухом музыку и с таким же совершенством воплотить ее в материю. Звуки надо покорить, а дирижирование и есть воссоздание этих покоренных звуков.

Для дирижирования требуется не только способность полностью понимать и чувствовать музыку, но и особая техническая ловкость рук, ее трудно описать, ей едва трудно научиться.

Тайна искусства дирижирования заключается в понимании стиля. Гениальный дирижер должен соединить в себе столько индивидуальностей, сколькими великими творениями выпадает ему на долю дирижировать. Гениальным дирижером нельзя стать, им надо родиться.

Дирижер должен выполнять функцию художественного руководства. Иными словами, его важнейшей задачей является выявление творческой воли и установление целостности действий музыкантов-исполнителей.

Каким же образом руководитель хора может достичь единства художественной цели и, соответственно, общности музыкально-творческих волевых устремлений? Волевые воздействия хормейстера могут быть весьма разнообразны по своей стратегии и тактике. Они образуют широкий спектр средств от прямолинейных волюнтаристских воздействий (приказы, распоряжения, императивные высказывания, пресечение самостоятельных действий членов коллектива) до сложно-опосредованных приемов пробуждения одинаковых волевых устремлений хористов (формирование интереса к определенной цели действия и честолюбивых намерений, укрепление у певцов убежденности в правильности поставленных задач и т. д., вплоть до мало изученных приемов непосредственной "духовной инспирации" воли через жест, интонацию, образ). В структуре волевого акта действий дирижера можно выделить следующие звенья:

1) определение цели (выбор произведения, отработка конкретного исполнительского навыка, составление концертной программы и т.д.);

2) предварительное обдумывание путей реализации своей творческой концепции, разработка репетиционного плана, подготовка хоровой партитуры, подбор солистов, поиск конкретных методов работы и пр.;

3) принятие решения о воплощении поставленных целей;

4) исполнение решения – волевое действие, направленное на преодоление препятствий в работе с хоровым коллективом, упорное движение к претворению в реальном хором звучании своих идеальных представлений.

К основным волевым качествам дирижера относятся целеустремленность – способность подчинить свои действия поставленным целям, умение определить оптимальные пути, средства и способы достижения цели; решительность – проявляющаяся в быстроте и уверенности принятия решения, в умении обосновать свой творческий замысел; инициативность – умение продуцировать новые творческие идеи, внутренне стимулировать свою деятельность; самостоятельность – проявляемая в обоснованности волевых действий, независимости принятия художественного решения; настойчивость – способность дирижера преодолевать трудности в работе с коллективом, с длительным и неослабевающим напряжением творческой энергии добиваться поставленной цели; выдержка – умение владеть собой, справляться с противодействием, исходящим от хора. В структуре волевых качеств дирижера следует выделить также и умение хормейстера реально оценивать результаты своей работы, то есть качество самооценки своих действий, которое в большинстве случаев проявляется достаточно субъективно, поскольку не каждый хормейстер может критически подойти к оценке своей деятельности, не всегда им делается правильный вывод о качестве действий, отличаются разнообразием и способы оценивания.

Выдающийся хормейстер В.Г. Соколов (1968: 85) пишет: «…Конечно, большое значение имеет общая музыкальная культура дирижера, природные данные, способности к дирижированию… и главное – достаточное обладание силой воли, чтобы настойчиво и непреклонно добиваться решения творческой, художественно-исполнительской задачи. Словом, волевые качества дирижера – непременное условие успешной его деятельности». Основой для проявления исполнительской воли является глубокая убежденность в тех художественных принципах, интерпретационных идеях, методах работы, которые дирижер стремится реализовать. А.А. Егоров (1954: 22) указывает на следующее: «Дирижер хора должен в полной мере обладать умением заставить исполнителей-певцов поверить в правильность и художественную справедливость трактовки музыкального произведения. Это уменье всегда отличает настоящих, подлинных дирижеров от «выбивателей такта». Претворение творческих намерений дирижера происходит в упорной, кропотливой работе, направляемой убежденностью в правильности своего художественного замысла. Многие дирижеры утверждают, что в своей работе они стараются придерживаться своей концепции и добиваться ее воплощения, и не заражаться звучанием, которое исходит от хорового коллектива. В этой связи решающую роль играет установка дирижера на возможно более точное воссоздание предварительно намеченного художественно-исполнительского замысла, тщательная проработка всех деталей исполнения. Для этого требуется значительные волевые усилия дирижера, мобилизация всех внутренних ресурсов. «Мне посчастливилось – я видел Томаса Бичема, Отто Клемперера, Шарля Мюнша, Ранса Кнаппертсбуша, – вспоминает Г.Н. Рождественский. – Это были дирижеры! Интерпретации занимали в данном случае второе место — могли быть спорными. А первое – их убежденность и способность передать свой замысел» (Маркарян, 2003: 125).

Чувство уверенности в себе и в своих силах является одним из отличительных свойств волевого человека. Этот фактор является значительной составляющей в механизме волевого воздействия на хоровой коллектив, а также играет большую роль в позитивном восприятии дирижера музыкантами. Поведение уверенного в себе человека, как правило, имеет внешнее выражение, проявляющееся в положении головы и корпуса, походке, мимике, речевых интонациях, движении и положении рук, отсутствии суетливости, общей подтянутости. Часто «уверенность в себе» соотносится с понятием социальная компетентность. Так, согласно Г.И. Сивковой, «социальная компетентность – это наличие уверенного поведения, при котором различные навыки в сфере отношений с людьми автоматизировались и дают возможность гибко менять свое поведение в зависимости от ситуации» (Цит. по: Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Убедительный внешний рисунок волевого поведения, уверенный вид, как правило, сигнализирует о внутренней силе человека, усиливает впечатление о нем и является фундаментом успешной самопрезентации дирижера. Умение себя «преподнести» играет важную роль во взаимодействии дирижера и хора.

Если внешний вид или манера держаться произведут отталкивающее впечатление на певцов хора, дирижеру будет трудно донести до исполнителей свое видение хорового произведения, даже если он предложит художественно ценную, интересную интерпретацию. Поведение, стиль общения могут создать барьер неприятия между дирижером и хоровым коллективом, поскольку профессиональные навыки сами по себе не обеспечивают успеха, для этого необходимо еще уметь располагать к себе людей, с которыми работаешь и общаешься, создавать и поддерживать позитивный стиль общения, учитывая, что «музыканты – люди опытные в общении, с ними нельзя делать ошибок».

Подводя итог сказанному, можно сделать вывод, что особенность волевых проявлений дирижера заключается в их направленности на коллектив и коллективное исполнение. Волевое воздействие на музыкальный коллектив – одна из самых сложных составляющих дирижерской профессии, специфика которой такова, что дирижер не имеет возможности общения с хоровым коллективом в подготовительный период. Поэтому, прежде всего, формирование и проявление волевых качеств дирижера происходит при взаимодействии с хоровым коллективом в репетиционный период. В волевых действиях, умении добиться исполнения поставленных творческих задач, дирижер утверждает себя как профессионал, приобретает авторитет руководителя коллектива.








Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Музыка
Подраздел Статьи
Просмотров71
Номер материала ДБ-240565
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх