Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Discover English-2 в 5 классе. Дополнительный урок 1 раз в неделю.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Discover English-2 в 5 классе. Дополнительный урок 1 раз в неделю.

библиотека
материалов


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Учитель Грачёва Ирина Александровна Класс 5 Discover English 2


Дата

Номер урока/Тема

Речевая активность

Социокультурная компетенция

Лингвистическая компетенция

Виды речевой деятельности

Домашнее


задание

Лексика

Граматика/ Фонетика

Аудирование/Чтение

Письмо

02.10

1. Повторение алфавита.

Приветствуем команду Discover English

Даты, команды, инструкции

Умение выполнить команду и дать инструкцию

Лексика по теме Семья, спорт, личные вещи, части тела, компьютерная лексика

climbing wall, jacket, comic, lizard,

date of birth, team profile, who…?

island, boat, hair, crab opposite

Bingo cards, schools’ websites

Photocopiable res, Beginning of year

Повторение:

To be’, ‘to have’, ‘can’;

Imperatives

Listen and read

Complete, listen and check

Listen , check and repeat

SB, p. 4-8, e. 1, 3, 5

SB, p.5, e. 6;

Tick, then write sentences

SB, p.7, e.4, 5


WB

p.2-6

09.10


2. Развлечения.

Настоящее Простое время




Любимые виды развлечений, хобби, традиции в Великобритании

Умение говорить о традициях в Великобритании, о развлечениях

Лексика по теме Развлечения

Sing in a band, read books, draw, cartoons, make jewellery, collect cards, go rollerblading, listen to the radio, text friends, make model planes, play board games

Impossible

Extra words practice 1, WB, p. 87

Present Simple

affirmative, negative, questions

frequency adverbs


Photocopiable res.1, TB, p.155

Listen, check and repeat

Listen and read

True or false?

Listen repeat and match

SB, p. 9, 10, e.1-3, 5

Write the activity

SB, p.9, e. 2

Complete the sentences

Order the sentences

Write questions

SB, p.11, e. 4, 6, 7

WB

p.7-9

16.10


3. Сегодня никакого телевизора!

Настоящее Продолженное Время



Любимые ТВ программы

Умение говорить о ТВ передачах

TV programmes:

cartoon, the news, a quiz show, a series, a sport programme, a wildlife programme

argue, match, living room

Present Continuous

affirmative, negative, questions

Listen and repeat

Read and listen

Listen and find the person

Listen to the instructions

SB, p.12-13, e.1, 3, 5, 7

Make true sentences

SB, p.13, e.4

Change these questions to the present continuous and answer them

WB, p. 11, e.6,7

WB

p. 10-11


проект о ТВ

23.10


4. Остров приключений.

Настоящее Продолженное Время


Умение писать информацию по теме

Проявление логического мышление, рассуждение

Breakfast, easy, shells, hut, box, clothes, footprints

Can you come and help?

Come on!

What are you doing?

That’s impossible!

Present Continuous



Grammar worksheet1, TB, p.137

Read and listen

Read and complete

Listen and complete, then rap

SB, p.14-15, e.1, 4, 5

WB, p12-13, e.5, 6

Make questions

Write answers

SB, p.15, e.5

WB, p. 12, E. 1, 4

WB

p.12-13

30.10


5. Чего нового?

Сравнение времён


Виды спортивних развлечений

Особенности работы в парах, группах

Street dancing, fast , hate, hip-hop,

slow down!

Present Simple

versus

Present Continuous

Read, listen and complete

Listen and tick

Listen and circle

SB, p.16-17, e. 1-4

Write a letter

Answer the questions

SB, p. 17, e.6

Strategy of writing a letter

WB

p.14


13.11


6. Повторение материала по теме «Развлечения». Тест

Виды развлечений

Логическое мышление, умение выразить свою мисль

Повторение лексики по теме Развлечения

Free time activities

TV programmes

Контроль грамматического материала

Progress test 1, Test Book

Listen and repeat

SB, p.18, e. 5

Write the verbs

Order the sentences

Write the questions

SB, p.18, e.2-4, 5

Checklist

SB. P.18






20.11



7. Я голоден!

Структуры Much, many, a lot of



Информация о количестве продуктов


Формирование умения называть количество продуктов

Food

Whats your favourite food?

Sandwiches, salad, crisps, biscuits, water, cheese, fizzy drink, sausages, eggs, meat, fish, potatoes…

Healthy, sock, stir, fry, smoothie

Plate, bowl, glass, packet, can

Extra words practice 2, WB, p.87

Countable and uncountable nouns

some’, ‘any’

WB

p.14

What’s your favourite meal?

Challenge, metal, meal, dangerous, trolley

Much, many, a lot of


Grammar worksheet 2, TB, p.138

Listen and read

Listen, repeat and match

Read and answer the questions

SB, p. 20, e. 1-3

Письмо

27.11


8. Не делай этого дома!

Просьбы и указания


Описание фотографи

Умение выразить свою мисль

Would you like...?

I’d like…

Watch out!

Can you pass..?

Good idea!

Here you are!

River, mouth, fishing rod ,coconut

Photocopiable res. 2, TB, p. 156

Offers and requests

Can you..?

Would you..?

Let’s…


Read and listen

True or false?

Listen and match

SB, p.22-23, e.1, 2, 6, 7

Complete the baskets

Complete with some/ any

SB, p.21, e. 4-6

WB, p. 16-17, e.3-5

WB

p.15-17

04.12

9. Страна Приключений

Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Отдых на природе.

Окончания исчисляемых и неисчисляемых существительных

Правила поведения на природе.

Food

Bananas, beans, pancakes, pumpkin pies, vegetables…

Some, any, much, many, a lot of

Countable and uncountable nouns

Listen and read
Read and choose Listen and complete, then check and repeat

SB, p.24-25, e.1, 2, 5

Write the questions

Write about cooking a special meal for your family

SB, p.23, e.4, 9, 10

WB

p/18-19

11.12



10. Повторение материала по теме «Приключения»



Культура Великобритании, культура питания

Умение говорить о культуре Великобритании, культуре питания

Thanksgiving, turkey, cranberry sauce ,pumpkin pie, pancake

Revision

Контроль грамматического материалаProgress test 2, Test Book

Listen and repeat

SB, p.26, e.5

Listen and complete the dialogue

SB, p.27, e/ 7

Complete the song,

The listen and check

Listen, read and sing

SB, p,27, e.8, 9

WB, p.20, e. 3, 4, 5

WB

p.20-21

18.12


11. Откроем для себя культуру.


Национальные особенности, которые нужно хранить

Культурные реалии, традиции англоговорящих стран

Повторение лексики по теме Развлечения, хобби

Контроль лексического материала

SB, p.28, e. 1, 2

Skills test 1

SB, p.26, e.3, 4,

Order the sentences

SB, p.27, e.6

WB

P. 22


Checklist

SB, p.27



25.12



12. Истории. Страшные истории. Прошедшее Простое Время

Время, временне промежутки

Любимые истории

What’s your favourite story?

A sci-fi story, a comedy, a horror story, a romance, a mystery, an adventure story

Tell a story, tent, garden, dark, forest, human, noise

Extra words practice, WB, p.87

Past Simple of the verb ‘to be’

Was / were

WB

p. 23

Footprint, snow , underwater camera, hide, creatures


A long time ago, three hours ago, last weekend, yesterday

Past Simple

regular and irregular verbs

Listen to music and circle the story type SB, p.29, e.2
Listen and read Listen, repeat and match
SB, p.30-31, e.1, 2, 3




15.01





13. Реальность или фикция? Вопросы в Прошедшем Простом Времени.

Истории про сокровища

Умение пересказывать истории

Cave, pirate, treasure, leave, treasure map, find, scared


Past Simple

Questions


Grammar worksheet 3, TB, p.139

Listen and read Complete the story, order it, then listen and check Listen, check and repeat SB, p..32-33, e.1, 3, 4


Complete the diary

Answer the questions

Write your story

SB, p.31, e.3, 6, 7


WB

p. 23-25



22.01







14. Остров приключений.

Сравнение простых времён

Спросить и дать информацию по теме

Формирование мыслительной активности, убение выявлять информацию из прочитанного

Diamond, hurry, binoculars, transmitter

Present Simple

Past Simple


Photocopiable res. TB, p.157

Listen and read

True or false?

Listen and repeat

Listen and check

SB, p.34-35, e.1, 2, 6, 7

Make sentences

Make list of things you did yesterday

SB, p.33, e.5, 6

WB

p.26-27

29.01



15. Голубой бриллиант.

Типы историй.

Умений определить тип истории

Умение говорить о прочитанном

Revision

Types of stories

Контроль лексического материала

Revision

Контроль грамматического материала


Progress test 3, Test Book

Read and listen Order the story Listen and write
SB, p.36-37, e. 1-4, 6, 7

Order the questions

Complete the dialogue

SB, p.35, e. 5, 7

WB

p.28-29

05.02


16. Повторение материала по теме «Истории».

Времена.



Умение записать, найти, выявить информацию в прочитанням.

Анализ выявленной информации

Вопросы по теме Истории

Past Simple

Questions



Match the questions with the answers

SB, p.38, e.5

Answer the questions

Write the end of the story

SB, p.37, e.5, 7, 9

WB

p.30














12.02

17. Города. Лондон.

Степени сравнения прилагательных

Информация о Лондоне

Культурные реали,и памятники культуры в Великобритании, Лондон

Where do you live?

Places adjectives

Quiet, noisy, boring exciting, cheap, expensive, dirty, clean, dry, wet

Sightseeing, bridge, souvenir

Extra words practice, WB, p.87

Comparison of adjectives

Comparatives and superlatives

Look, choose, then listen and check

SB, p.39, e.1

Listen and read

Listen, repeat and match

SB, p.40-41, e.1-3, 6, 8

Write comparatives and superlatives

Complete the sentences

SB, p.41, e. 4, 5

WB

p. 31-33

19.02

18. Сидней.

Степени сравнения (исключения)

От Великобритании до Австралии

Культурные реали англоговорящих стран

Places in town

Airport, restaurant, harbour, museum, shopping centre, sports stadium, theatre, tower, town square


Photocopiable res.4, TB, p.158

Comparison of adjectives

Comparatives and superlatives

(irregular)

better, the best

worse, the worst


Grammar worksheet4, TB, p.140

Read and listen Read and match Listen, check and repeat
SB, p, 42-43,e. 1, 2, 5
WB, p. 35, e.5, 6

Compare

Complete the sentences

Write the sentences

Describe the place in your town

SB, p.43, e.4, 5, 7

WB

p.34-35

Проект

26.02



19. Остров приключений.

Структуры Too, enough




Спроситть и выявить информацию по теме

Умение бать вежливым

Raft, wood, safe, coconut, piece

Too, enough

Listen and read Match, then listen, check and repeat
SB, p.45, e.1, 6

Order the sentences and match them with the pictures

Make sentences

End the story

SB, p.45, e.2, 3, 7

WB, p.36-37, e.4, 7, 8

WB

p.36-37

05.03

20. Повторение материала по теме «Города»

Информация об англолговорящих городах

Особенности работы в парах

Place adjectives

Places in town

Comparatives, superlatives

too, enough

Match the opposites

Listen and repeat

Listen and complete, then sing

SB, p.46-47, e.1, 6, 9

Complete the puzzle and find the missing

SB, p.46, e.3, 5, 7

Checklist

SB, p.47

12.03



21. Культура. Тест



Любимые места в России , США

Культурные реали России, формирование чувства патриотизма.

Theme park, beaches, team, change, famous, attractions, surf,

Revision

Контроль лексического материала

Revision

Контроль грамматического материала


Progress test 4, Test Book

Read and listen

SB, p.48, e. 1, 2




Skills test 2

Project work

Write about your favourite town/city

SB, p.48, e.4

Проект о любимом месте в России







19.03





22. Природа. Исследуем мир. Вопросы с HOW


Информация о географическом положении, ландшафте

Умение услышать собеседника и выстроить с ним діалог

The natural world

Jungle, canyon, cave, glacier, ocean, desert, volcano, river

wide, deep

Numbers 100-1,000,000


Extra words practice, WB, p.87

Questions with HOW

How wide/ far/ high/ deep is it?


Photocopiable res. 5, TB, p.159

Listen, check and repeat
Listen to the sounds, tick the place SB, p.49, e.1, 2

Listen and read

Listen, repeat and match SB,

p..50-51, e.1-4, 6, 8

Write a number

Match and answer

SB, p.51, e.5, 7

WB

p.39-41




26.03






23. На вершине мира. Оборот Going to



Правила поведения на природе

Природа, горы (правила поведения)

Backpack, jumper, sponsor, the South Pole, the Atacama Desert, the Caribbian, the Amazon jungle


Going to




Grammar worksheet5, TB, p.141

Read and listen Read, then circle the correct answer
Listen to the boys at school
What are they talking about?
SB, p. 52-53, e.1, 2, 5, 6

Write true sentences

Write questions with ‘going to’

Write questions

SB, p.53, e.3, 4, 7

WB

p.42-43

09.04


24. Остров приключений.

Предлоги движения

Инструкции по направлению

Правила поведения на природе

Net, gold

Let’ follow her

escape

Prepositions of movement

Around, away from, over, towards, through, under

Listen and read

Listen, check and repeat

Listen and complete directions

SB, p.55, e.1, 2, 4, 5

SB, p. 55, e.5

WB, p. 45, e. 5, 7

WB

p.44-45

16.04


25. Разный образ жизни.

Специальные вопросы


Запрашиваем и находим информацию по теме.

Нормы письменной речи

Northern Lights, reindeer, job, hiking, ride, horse, Father Christmas, Lapland, snowmobile, snowboard

Wh - questions

Present Simple

Going to

Read and listen True or false? Listen and circle
SB, p.56-57, e.1-4 WB, p.46, e.1,2

Write an email about your plans

SB, p.57, e.6

WB

p.46, e.3, 4

23.04

26. Повторение материала по теме «Природа». Тест

Работа с информацией

Умение рабо тать в небольших группах

Revision

Контроль лексического материала

Revision

Контроль грамматического материала


Progress Test 5, Test Book

Read and complete the dialogue
Listen and repeat
SB, p.58, e. 4, 5

Find and circle the words

Write the numbers

Write the questions

SB, p.58, e.1-3, 6

Checklist

SB, p.58





30.04

27. Работа и профессии. Космос. Структура

Have to


Повседеневные дела

Нормы поведения в школе

What do you know about space?

Spaceship, space station, Moon, star, aliens, Earth, planet , astronaut, telescope, space suit

Chores: clean your shoes, cook food, do the dishes, empty th bin, make the bed, tidy your room, wash clothes

Extra words practice, WB, p.87

Have to

Affirmative, negative, questions

Listen, check and repeat SB, p.59, e.1 Read and listen Read and answer Listen and repeat SB, p.60-61, e.1-3, 7, 8

Write sentences about…

SB, p.61, e. 5

WB, p.48, e. 3, 5

WB

P47-49

07.05

28. Космические туристы

Будущее время

Путешествия

Нормы поведения в чужих местах

Travel, tourists, robot, amazing, doubt, cook, clean, do homework, perfect, wish, won’t


Photocopiable res. 6, TB, p.160

Will

Future


Grammar worksheet 6, TB, p142

Listen and read Listen, repeat and match

Listen and complete the questions

SB, p.62-63, e.1, 3, 6, 7

Make predictions

SB, p.63, e.4

WB, p.50, e, 3


WB

p.50-51

14.05

29. Остров приключений.

Притяжательные прилагательные

Информация о людях

Дискуссия, спорная ситуація с партнёром

Jewels, sailing, come true, probably, shooting star, angry, maybe

Possessives

Whose…?

His, hers, its, mine, ours, theirs, yours

Listen and read Listen and repeat SB, p.65, e. 1, 6

Write tree things you will do with the treasure

SB, p.65, e.8

WB, p.52, e. 1-4

WB

p.52-53

21.05


30. Повторение материала по теме «Профессии»

Будущее время




Информация о разных сферах деятельности

Пояснение

Space, chores

Arrive, control, engineer, experiment, Jupiter, Mercury, Mars, Saturn, Venus, outside, surface,

Breakfast, lunch, dinner…

Have to, Will future

possessives

Listen and repeat Listen and complete Listen, order and sing

SB, p.66-67, e. 1-3, 7, 9-11

Write about Monika

SB, p.66, e.4

Complete the sentences

Make the sentences

SB, p.66-67, e. 6, 8

WB

p.54

28.05

31. Тест по теме «Профессии»

Запрс и выдача информации (автобиография)

Культурные реали России и англоговорящих стран

Revision

Контроль лексического материала

Revision

Контроль грамматического материала

Progress Test 6, Test Book

Read and listen

True or false?

Complete

SB, p.68, e.1-3


Skills test 3

Project work

Write about your person or robot

SB, p.68, e. 4


Проект о любимом герое





























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Категория: Общий английский
Возраст: 10-13 лет

Discover English  – 4-х уровневый курс для школьников 9-12 лет. 
Программа Discover English
Jayne Wildman, Isabella Hearn предоставляет преподавателю и учащимся большой выбор материалов познавательного и социо-культурного характера, который ориентирован на интересы учащихся данной возрастной группы и расширяет их знания об окружающем мире и английском языке.

Материалы разделов Cartoon stories, Songs and Raps, Fun Zone дают программе дополнительные возможности для мотивации учащихся. Раздел Discover Culture! содержит материалы и задания для формирования социокультурной компетенции учащихся.

Каждый уровень курса содержит насыщенную программу по лексике и грамматике, подкрепленную разнообразными упражнениями для развития лингвистической компетенции учащихся, а также задания в формате Кембриджских экзаменов для детей (YLЕ).

Интегрированный подход обеспечивает сбалансированное развитие всех видов речевой деятельности. После каждых двух уроков предусмотрен раздел Discover Skills, дающий возможность дальнейшего развития коммуникативных умений, на основе ранее изученного материала.

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений и составлена на основе примерной программы по иностранному языку за курс основной школы издательства Discover English (StarterIntermediate) by Izabella Hearn, Jayne Wildman and Judy Boyle, издательство Лонгман, 2014 год.

Рабочая программа построена в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом.

Рабочая программа в 5 классе рассчитана на 1 час в неделю на протяжении учебного года, то есть на 31 час в год.

Цели программы Discover English:

  • создать благоприятные условия для учащихся, переживающих период существенных изменений в их жизни: переход от детского возраста к подростковому;

  • развитие коммуникативных навыков и всех языковых аспектов: чтение, устная речь, восприятие на слух, письмо, словарный запас, грамматика и произношение по международным стандартам;

  • развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению английского языка.

  • формирования социо-культурной компетенции;

  • расширение знаний об окружающем мире;

Курс Discover English состоит из 4 уровней:

  • Starter – Discover English Starter

  • Elementary - Discover English 1

  • Pre-intermediate  - Discover English 2

  • Intermediate - Discover English 3

Продолжительность каждого уровня: 
96 академических часов в течение одного учебного года. 
Продолжительность занятия зависит от расписания в учебном центре. 
Рекомендованная нагрузка: 2 раза в неделю по 90 минут.

Показатели освоения программы: 
Регулярные проверки усвоения материала проводятся после каждого раздела в Рабочей тетради для контрольных работ (Test Book). Курс развивает все навыки, необходимые для сдачи Кембриджских экзаменов  для детей (Starters, Movers, Flyers).


Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно- воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии

образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

  • Межпредметностью(содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

  • полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Цели обучения английскому языку:

Изучения английского языка в 5 классе направлено на достижения следующих целей:

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

  • речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме);

  • языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с отобранными темами, сферами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

  • социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

  • учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

  • развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина и патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 5 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Основные методы и формы обучения:

Коммуникативная методикаобучения английскому языку основа на утверждении о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.

При обучении английскому языку в 5 классе основными формами работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные.

Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированнного и проектного обучения, информационно-коммункационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

В учебно-методический комплект входят:

  • Книга для студента c диском (Student’s Book);

  • Рабочая тетрадь (Work Book+ CD-Rom);

В рабочей тетради к курсу находится CD-Rom – диск, который содержит аудио записи диалогов и текстов к книге для учащегося и дополнительные интерактивные упражнения для закрепления пройденного материала.

  • Тетрадь для контрольных работ (Test Book).






















Краткое описание документа:

Категория: Общий английский
Возраст: 10-13 лет

Discover English  – 4-х уровневый курс для школьников 9-12 лет. 
Программа Discover English
JayneWildman, IsabellaHearnпредоставляет преподавателю и учащимся большой выбор материалов познавательного и социо-культурного характера, который ориентирован на интересы учащихся данной возрастной группы и расширяет их знания об окружающем мире и английском языке.

 

Материалы разделов Cartoon stories, Songs and Raps, Fun Zone дают программе дополнительные возможности для мотивации учащихся. Раздел Discover Culture! содержит материалы и задания для формирования социокультурной компетенции учащихся.

 

Общая информация

Номер материала: 312897

Похожие материалы