Дисграфия и дислексия у учащихся начальных классов Методы коррекции.

• 1 слайд

  Дисграфия и дислексия у учащихся начальных классов
  Методы коррекции.
  
  Педагог-психолог
  МБОУ СОШ с. Взморье
  Ионова А.В.
  2021г.
  

• 2 слайд

  Дислексия – частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера.
  
  
  Дислексия может наблюдаться у детей как с нормальным интеллектом, так и с интеллектуальной недостаточностью.
  
  С учетом несформированности ВПФ (высших психических функций) и операций процесса чтения выделяют следующие виды дислексии:
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Дислексия наиболее ярко начинает проявляться в младшей школе. В возрасте 7-8 лет ребенок не может справиться с освоением навыков чтения. Он путает слоги, медленно составляет слова и, даже если справляется с прочтением предложения, не может понять смысл озвученного. При этом, школьник отличается нормальным уровнем умственного развития и богатым воображением.
  Если ваш младший школьник испытывает явные сложности в освоении навыков чтения или находится в группе повышенного риска развития данного отклонения, то представленные ниже задачи и упражнения подойдут вам как нельзя лучше. Они помогут развивать у школьника логическое мышление и абстрактные представления, сформируют навыки чтения и восприятия информации, а также повысят концентрацию внимания.
  

• 6 слайд

  1. Артикуляционная гимнастика
  Начинать занятия следует с разминочных упражнений:
  •вдыхаем через нос – выдыхаем ртом;
  •вдыхаем – задерживаем на несколько секунд дыхание – выдыхаем;
  •делаем неполный вдох – не полностью выдыхаем воздух.
  
  

• 7 слайд

  Ребенку предлагается дополнять фразы ассоциативными звуками:
  •муха летит по комнате «з-з-з»;
  •собака рычит на кошку «р-р-р»;
  •змея ползет в траве «ш-ш-ш»;
  •шмель садится на цветок «ж-ж-ж»;
  •лошадка бежит по полю «цок-цок-цок» и др.
  
  

• 8 слайд

  Прочитать чистоговорки медленно и внятно:
  
  •ру-ру-ру – убежала кегуру;
  •ты-ты-ты – замяукали коты;
  •чи-чи-чи – покатились все мячи.
  
  

• 9 слайд

  Прочитать шепотом в умеренном темпе:
  •арна – арла;
  •аржа – арка;
  •арла – арма;
  •арба – арфа.
  Прочитать громко и как можно быстрее:
  •жечь – печь – лечь;
  •дверь – червь – зверь;
  •мел – кол – ил;
  •жарь – парь – гарь.
  
  

• 10 слайд

  Прочитать вслух скороговорки, поговорки и пословицы:
  •каково волокно, таково и полотно;
  •полили ли лилию, видели ли Лидию;
  •корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали;
  •на гору гогочут гуси, под горой огонь горит;
  •наш дуда и туда, и сюда.
  
  

• 11 слайд

  2. Игра «Что в сундучке?»
  Для данного упражнения необходимо объемные буквы алфавита. Буквенный материал помещается в коробку или непрозрачный мешочек. Ребенку предлагается несколько вариантов данной игры:
  
  Необходимо, не доставая из коробки, определить на ощупь букву алфавита и описать ее. После этого вынуть букву, убедиться в правильности ответа и составить с ней слова. Можно усложнять задачу, требуя, чтобы эта конкретная буква находилась в начале, конце или средине придуманного ребенком слова.
  
  2.В коробку помещаются буквы, из которых можно составить несколько коротких слов. Ребенок достает буквы, выполняет поставленную задачу, после чего придумывает предложения с разгаданным словом.
  
  

• 12 слайд

  3. Работа с мячиком
  
  Для реализации данного задания понадобится резиновый мячик, который легко сжимается, и любая детская книга с легким текстом. Ребенку необходимо читать слова по слогам, сопровождая озвучивание каждого слога стискиванием мяча двумя руками или поочередно правой и левой.
  
  

• 13 слайд

  4. Игра «Лесенка»
  Ребенку предлагается прочитать слова с различным количеством слогов, которые расположены в виде лесенки:
  ЁЖ
  РАК
  СВОЙ
  КОМОК
  ЛОШАДЬ
  ДЕВОЧКА
  ПРЕЗИДЕНТ
  ШЕСТЕРЕНКА
  ШЕЛКОВИСТЫЙ
  При этом, школьнику необходимо выполнить несколько заданий:
  1.прочитать слова, расположенные в «лесенке», сверху вниз;
  2.если встречается непонятное слово, следует узнать, что оно означает, и прочитать его несколько раз;
  3.если слово сложно прочесть целиком, необходимо поделить его на слоги или буквы, а потом соединить в одно целое;
  4.прочитать «лесенку» с низу вверх.
  
  

• 14 слайд

  5. Запоминание графического выражения слов
  На каждой звездочке написан определенный слог. Необходимо составить слова и обвести их разноцветными карандашами (например, ворона, учебник, ковер, алфавит, учитель и др.).
  
  

• 15 слайд

  Второй вариант упражнения, или игра «Остров сокровищ». Ребенку необходимо добраться до сундука с драгоценностями, составив слова из слогов, написанных под маленькими островками. Составленные слова следует закрасить разными цветами (например, джунгли, острова и др.).
  

• 16 слайд

  6. Игра «морской бой»
  Упражнение направлено на улучшение навыков анализа и синтеза слогов, а также формирование словарного запаса школьника. Ребенку предоставляется игровое поле с изображением кораблей. На каждом нарисованном кораблике написаны слоги. Взрослому необходимо называть координаты морского судна на поле, а школьнику – находить нужную клетку и выписывать обозначенный в ней слог. Отыскивая кораблики в правильном порядке, учащийся сможет составлять слова из выписанных слогов.
  

• 17 слайд

  7. Чтение слов с одинаковым корнем
  Упражнение позволяет улучшать навыки чтения, а также восполнять упущения в развитии лексического словарного запаса. Ребенку выдаются карточки, с написанными на них схожими по звучанию и значению словами. Их необходимо распределить на два столбика, соответственно смысловой нагрузке:
  
  •карточки первой группы: гора, горка, горушка, горный, гористый, пригорок;
  
  •карточки второй группы: горе, горько, горевать, горюшко, пригорюнился, горемычный.
  

• 18 слайд

  8. Работа над установкой правильного порядка слов
  Задание направлено на улучшение понимания школьником текста, который он читает. Задача заключается в составлении предложений в соответствии с картинкой. Ребенку необходимо правильно заполнить пропуски, описывая изображение. При этом, важно следить, чтобы порядок слов был правильным, а предложения сконструированы корректно.
  Девочка катается.
  _______ _______ на _______.
  _______ _______ на _______ в_______.
  _______ _______ на _______ в_______ и ________.
  

• 19 слайд

  Дисграфия – это специфическое расстройство письменной речи, проявляющееся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера и обусловленное несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе овладения письмом.
  
  

• 20 слайд

  ПРИМЕР УЧЕНИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
  

• 21 слайд

  ПРИМЕР УЧЕНИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Причины возникновения нарушений письма
  Внутри-утробные
  Родовые травмы
  Влияние негативных факторов в раннем детстве
  Социально-психологические
  Педагогическая запущенность
  

• 24 слайд

  Дисграфия
  80 %
  учащиеся начальных классов
  60%
  учащиеся среднего звена
  

• 25 слайд

  Сравните "предложение" — "бретлошение" и "предложение" — "придложение". В этом примере отчетлива видна разница между простым незнанием правильного написания (правила) и дисграфией.
  
  

• 26 слайд

  Дисграфия — это не психическое заболевание, но и не «пройдет само».
  

• 27 слайд

  АРТИКУЛЯТОРНО-АКУСТИЧЕСКАЯ ДИСГРАФИЯ
  

• 28 слайд

  ОПТИЧЕСКАЯ ДИСГРАФИЯ
  

• 29 слайд

  Коррекционная работа.
  Оптическая дисграфия.
  Упражнение на дифференциацию простых символов и изображений, которые наложены друг на друга.
  

• 30 слайд

  Коррекционная работа.
  Оптическая дисграфия.
  Задание на развитие восприятия величины предметов.
  

• 31 слайд

  Коррекционная работа.
  Оптическая дисграфия.
  Развитие корректной ориентации в окружающем пространстве и зрительно-моторной координации.
  

• 32 слайд

  Коррекционная работа.
  Оптическая дисграфия.
  Найти на изображении правильно написанные буквы и закрасить их.
  
  

• 33 слайд

  Коррекционная работа.
  Оптическая дисграфия.
  Распознавания букв со схожим графическим выражением.
  Буква «и» обозначается цифрой 2, потому что в ней 2 крючочка, а буква «ш» обозначается цифрой 3, потому что в ней 3 крючочка, то как правильно записать зашифрованные слова:
  — мальч2к;
  — л2л2я;
  — л2сток;
  — 3таны;
  — ло3адь;
  — 323ка.
  
  

• 34 слайд

  АКУСТИЧЕСКАЯ ДИСГРАФИЯ
  

• 35 слайд

  Коррекционная работа.
  Акустическая дисграфия.
  1. Дифференциация оппозиционных звуков (звонкие и глухие согласные).
  2. Найди по звуку слово.
  3. Назови слово, которое отличается от остальных.
  УДОЧКА-УДОЧКА-УТОЧКА-УДОЧКА;
  ДАЧКА - ТАЧКА - ТАЧКА –ТАЧКА.
  4. Игры с мячом.
  "Я знаю пять слов".
  «Любопытный».
  «Будь внимательным».
  
  

• 36 слайд

  Коррекционная работа.
  Акустическая дисграфия.
  5. Игры со словами.
  Угадай слово. *Педагог на доске пишет только согласные буквы с-п-г-, м-л-к-. .
  Подбери слова к заданным схемам. -а-, -а-а,
  Составь слова из данных букв. (л,к,ж,у,а) (р,ы,б,а,к)
  Придумай из каждой буквы данного слова другие слова КОШКА
  Запиши слова, в которых 3,4,5,6 букв
  Составить как можно больше слов из букв данного слова. СТРОИТЕЛЬ
  Соль, тесто, роль, рис, отель, лес, лось, литр, лист, :..
  Расшифруй слова и назови одним словом.
  а) п,и,к,а,т, т,ф,и,у,л, б,и,и,т,н,о,к, г,а,о,п,и,с
  б) ь,о,ч,н, ч,е,е,р,в, у,о,р,т, н,е,д,ь
  
  

• 37 слайд

  Коррекционная работа.
  Акустическая дисграфия.
  5. Игры со словами.
  "Путаница". 
  1.Раздели слово ЧЕРЕПАХА на слоги.
  2.Прочитай слово по слогам, начиная с конца.
  3.Прочитай слово, пропустив первый или несколько заданных слогов
  4.Прочитай слово по заданной последовательности 2,4,1,3; 4,1,3,2
   
  
  

• 38 слайд

  АГРАММАТИЧЕСКАЯ ДИСГРАФИЯ
  

• 39 слайд

  Коррекционная работа.
  
  Аграмматическая дисграфия.
  1. Замени словосочетание словом с приставкой. Образец: часы на стене – настенные часы
  Час перед рассветом
  Переход под землей
  Повязка на руке
  Камни под водой
  Шаг без шума
  Совет без пользы
   
  

• 40 слайд

  Коррекционная работа.
  
  Аграмматическая дисграфия.
  2. Поиграй с волшебными суффиксами - ИК-, -ИЩ-, -ИН-. Преврати предметы для гнома в маленькие, а для великаны в большие
   
  РУКА НОГА ДОМ
  СТОЛ УСЫ НОС
   
  
  

• 41 слайд

  Коррекционная работа.
  
  Аграмматическая дисграфия.
  3. Запиши предложения, используя предлоги К - ОТ
  
   
  
  

• 42 слайд

  Коррекционная работа.
  
  Аграмматическая дисграфия.
  4. Составь рассыпавшиеся предложения. Запиши предложения и укажи в них предлоги С-СО.
  Лампу, стола, со, убрали.
  Кошка, котёнком, спят, с, крыше, на.
  5. Рассели слова в домики. Проведи от слов к домикам стрелки по образцу.
   
  
   
  
  

• 43 слайд

  Коррекционная работа.
  Аграмматическая дисграфия.
  
  7. Прочитай слова. Составь из них словосочетания.
  
  
  
  6. Собери цепочку из слов-предметов и слов – признаков, используя картинки и вопросы. Запиши получившиеся цепочки слов.
  
  

• 44 слайд

  Коррекционная работа.
  Аграмматическая дисграфия.
  8. Почему их так назвали? Образец: Пчеловод разводит (кого) ... .
  Рыболов, лесоруб, пчеловод, свинопас, цветовод, землекоп, дровосек, садовод, сталевар, полотер, скотовод;
  9. Закончить предложения, используя слова, данные в скобках.
  Стол изготовлен из ... . Стакан сделан из ... . Сапоги сшиты из ... . Коньки сделаны из ... . Носки связаны из ... . Шубка сшита из ... .
  Слова для справок: шерсть, стекло, кожа, дерево, мех, сталь.
  10. Замени словосочетания из существительных словосочетаниями из прилагательных. Ветка сосны – сосновая ветка; кора дуба----- ; поля картофеля – -----; зверь леса – -----; цветок поля – ------ .
  
  

• 45 слайд

  ДИСГРАФИЯ НА ПОЧВЕ НАРУШЕНИЯ ЯЗЫКОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА
  

• 46 слайд

  Коррекционная работа.
  
  Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза.
  1.Подружи слова. Найди ошибки в употреблении слов и предлогов (маленьких слов). Прочти правильно, запиши.
  Птица летит над небом.
  На столе лежит красная яблоко.
  2.Тесты с пропусками гласных. Разные уровни сложности. Вставь гласные. Запиши.
  Б_лк_.
  Б_лк_ ж_в_т в д_пл_. _ б_лк_ п_ш_ст_йхв_ст . _ б_лк_ т_пл__ шк_рк_йз_м_йт_пл_.
  3.Сбежавшие гласные. Вставь в набор из согласных слева гласные, стоящие справа.
  Смьрзтмрь–днрзтржь. е а о е о и а о е
  Бзтрд н втщшь _ pбкпрд. Е уа е ыаи и ыу и уа
  4. Буквы-прилипалы. Вычеркни повторяющиеся буквы, составь предложения. Прочти рассказ(запиши).
  Слклолронлаллстлулплилтзлиллмлал.
   
  
  

• 47 слайд

  Коррекционная работа.
  
  Дисграфия из-за проблем языкового анализа и синтеза.
   5.Морской бой. Прочитай шифр и напиши слова.
  А1Г3 – Г2А4Д3 –
  Д1Б2 – Б3Д2 –
  Г4Д4 - Б4А2 –
  
  

• 48 слайд

  Коррекционная работа.
  Дисграфия из-за проблем языкового анализа и синтеза
   Филворд. Найди и подчеркни названия птиц (читая буквы по вертикали и
  горизонтали)
  
  Дидактическая игра «Улитка».
  

• 49 слайд

  Чего нельзя делать?
  
  НЕ ПРЕДЛАГАЙТЕ ДЕТЯМ ИСПРАВЛЯТЬ ОШИБКИ.
  НАУЧИТЕ ИХ НЕ ДЕЛАТЬ ОШИБОК.
  

• 50 слайд