• «Дисграфия. Классификация дисграфий, дислексий. Виды специфических ошибок при нарушении письменной речи»
•Содержание
•Введение
•Виды дисграфий
•Виды дислексий
•Виды специфических ошибок
•
•Заключение
•Список литературы
•Введение
•Дисграфия — это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностьювысших психических функций, участвующих в процессе письма.
•Виды дисграфий
•Виды дислексий
•Виды специфических ошибок
•Ошибки на уровне буквы и слога
•ошибки, отражающие трудности формирования фонематического (звукового) анализа;
•ошибки фонематического восприятия (т.е. дифференциации фонем);
•ошибки иной природы.
•Ошибки звукового анализа
•Пропуск – «снки» — санки, «кичат» — кричат.
•Перестановка – чулан — «чунал», плюшевого — «плюшегово», ковром — «корвом», на лугах — «нагалух».
•Вставка букв либо слогов – «шекола», «девочика», «душиный», «ноябарь», «дружено», «Александар».
•Ошибки фонематического восприятия
üПо акустико-артикуляционному сходству:
•парные звонкие и глухие согласные; лабиализованные гласные;
•сонорные;
•свистящие и шипящие;
•аффрикаты смешиваются как между собой, так и с любым из своих компонентов.
•Смешение букв по кинетическому сходству
•о - а (в ударной позиции) — «бонт», «куполся»
•б - д - «людит», «рыдоловы»
•и - у - «прyрода», «села мuха», «на береги»
•т - л - «стасли», «спанция»;
•х - ж - «поймал еха», «можнатые»;
•л - я - «февраЯь», «кяюч»;
•Г - P- Габота над ошибками, Ролова.
•Персеверации, антиципации
•персеверации (застревание) – «у деда Модоза»; «магазим», «колхозниз», «за зашиной»
•антиципации (упреждение, предвосхищение) – «стутупали» — ступали, «спуспуклись» — спускались.
•Ошибки на уровне слова
•Раздельное написание частей слова наблюдается чаще всего в следующих случаях:
•когда приставка, а в бесприставочных словах начальная буква или слог напоминают предлог, союз, местоимение («и дут», «на чалось», «я сный», «с мотри», «с вой» и др.).
•при стечении согласных из-за их меньшей артикуляторной слитности происходит разрыв слова «б рат», «поп росил», «д ля», «п челы» и др.).
•Слитно обычно пишутся служебные слова (предлоги, союзы) с последующим или предыдущим словом «ветки елии сосны», «кдому, надерево». Нередки случаи слитного написания двух самостоятельных слов и более: «быличудные дни», «кругомтихо», «всядетвора», «идетработа», «светитлуна».
•Ошибки на уровне предложения
•Отсутствие заглавных букв и точек: «гуси вышли изадвора пошли на пруд встали на берик посмотрели на пруд на пруду водынету».
•Заключение
•Таким образом, необходима коррекционная помощь для устранения специфических ошибок в письме у школьников. При отсутствии логопедического воздействия эти ошибки сохраняются. При дальнейшем обучении последующие дисграфия осложняется дизорфографией.
