Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Диспут «Нравственные понятия: добро, справедливость, совесть, честь, счастье»

Диспут «Нравственные понятия: добро, справедливость, совесть, честь, счастье»

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

УТВЕРЖДАЮ

Командир 1 роты

Гут В.С.

«___»_________2016 г.





План проведения воспитательного мероприятия в 1 роте.

Тема: Диспут «Нравственные понятия: добро, справедливость, совесть, честь, счастье» в рамках направления «Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания».



Планируемые результаты: формирование понимания смысла гуманных отношений, высокой ценности человеческой жизни, стремления строить свои отношения с людьми и поступать по законам совести, добра и справедливости, воспитание отрицательного отношения к аморальным поступкам, проявлениям эгоизма и иждивенчества, равнодушия, лицемерия, грубости.

Место проведения: расположение.

Материальное обеспечение: ноутбук, телевизор, фотоаппарат.

Ресурсная база: интернет-статьи, презентация, видеофильмы.Сохранённая копияПоказать ещё с сайта

























Ход занятия:


Действия

преподавателя

Действия

суворовцев



УУД

Стадия

вызова

Слайд 1.

Знаете ли вы, что такое нравственность? Обсуждение.

Слайд 2 (информацию читаем вместе с суворовцами).

Нравственность есть наука об отношениях, существующих между людьми, и обязанностях, вытекающих из этих отношений (П.Гольдбах)

Что такое нравственность? Наука о соглашениях, придуманных людьми для того, чтоб совместно жить наиболее счастливым образом. Подлинная цель этой науки счастье наибольшего числа людей (Гельвеций)

Существует ли нравственный  кодекс? Кто следит за его соблюдением?


Контроль за выполнением нравственных (моральных) норм осуществляется каждым конкретным человеком и общественным мнением. Именно поэтому быть или не быть нравственным (моральным, честным, порядочным, добрым) зависит от личного выбора каждого.

Сегодня наш разговор посвящен нравственным ценностям, предлагаю провести его в форме диспута, и призываю вас к активному диалогу.




Рассуждают, участвуют в обсуждении.




Знакомятся с содержанием слайда, рассуждают.









Отвечают на вопросы, рассуждают.


Слушают рассказ педагога.









Личностное УУД: ориентация в системе моральных норм и ценностей, готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников.

Стадия осмысления

Провести сегодняшнее занятие мне поможет суворовец 3 взвода Гавриленко Роман. Предоставляю ему слово.

Выступление суворовца 3 взвода Гавриленко Романа. Работа со слайдами презентации 3-9, диалог с аудиторией.




Демонстрация видеороликов «Самый добрый клип», «Притча о совести», «Притча о счастье» в процессе диалога с аудиторией (педагог-организатор).



Реплики педагога к вопросу о нравственном понятии «совесть»:


Представьте себе, что вы совершили очень плохой поступок. За это воспитатель может вызвать родителей, а может просто при всём взводе сказать: «Ни стыда, ни совести у тебя нет!» Как вы думаете, что страшнее?

Притча «Осколки в сердце» (зачитываю):

Однажды молодой человек шёл по улице и увидел слепого с кружкой мелочи у ног. То ли настроение у человека было дурное, то ли ещё что, только бросил он в эту кружку осколки битого стекла – и пошёл себе дальше. Прошло 50 лет. Человек этот добился в жизни всего. И дети, и внуки, и деньги, и хороший дом, и всеобщее уважение – всё у него было. Только этот эпизод из далёкой молодости не давал ему покоя. Мучила его совесть, грызла, не давала спать. И вот на склоне лет он решил найти слепого и покаяться. Приехал в город, где родился и вырос, а слепой так и сидит на том же месте с той же кружкой.

- Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в кружку битое стекло – это был я. Прости меня, - сказал человек.

- Те осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своём сердце 50 лет, - ответил слепой.

Подумайте над содержанием этой притчи.

Вот как объясняется значение слова «совесть» в словарях Ожегова и Даля: совесть – внутреннее сознание добра и зла, «тайник души», в котором отзывается одобрение или осуждение каждого поступка, способность распознавать качество поступка.

Реплики педагога к вопросу о нравственном понятии «честь» (зачитываю):

Для кого даже честь — пустяк, для того и все прочее ничтожно (Аристотель)

Честь — это награда, присуждаемая за добродетель…
(Аристотель)

Ни тщеславием, ни красотой одежд или коней, ни украшением не добывай чести, но мужеством и мудростью (Теофраст)

Настоящая честь — это решение делать при всех обстоятельствах то, что полезно большинству людей (Бенджамин Франклин)

Реплика педагога к вопросу о нравственном понятии «счастье» (зачитываю):

Три каменотеса усердно работали в каменоломне. Философ спросил, что они делают.

- Неужели ты не видишь - дроблю эти проклятые камни! - раздраженно буркнул один.

- Зарабатываю себе на жизнь, - пожал плечами другой.

- Я строю храм! - гордо ответил третий.

Мне кажется, все эти три каменотеса тоже идут к счастью.

Первый никогда не будет счастлив, потому что у него нет никакой цели.

Второй будет счастлив, пока сможет зарабатывать себе на жизнь. Только третьего можно назвать по-настоящему счастливым: он видит большую, красивую цель, ради который работает и живет.

Желаю и вам не просто дробить камни или зарабатывать себе на жизнь, а строить храм, то есть ставить перед собой высокие цели и добиваться их осуществления.






Участвуют в работе со слайдами презентации, в диалоге.



Смотрят видеоролики, участвуют в их обсуждении

Личностное УУД: позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

Рефлексия (10 мин)

В 1887 году Л.Н.Толстой в письме Р.Роллану так писал о нравственных правилах (зачитываю):

«Самое простое и самое короткое нравственное правило состоит в том, чтобы как можно меньше заставлять других служить себе и как можно больше самому служить другим. Требовать от других как можно меньше и давать другим как можно больше. Это правило, дающее нашему существованию разумный смысл и вытекающее из него счастье, разрешает все затруднения».

Понравился ли вам наш сегодняшний разговор? Заставила ли тема диспута задуматься? Что вы открыли для себя за эти 40 минут? Считаете ли вы себя нравственным человеком?

Предлагаю вам вместе прочитать стихотворение, представленное на слайде (слайд 10) и задуматься над его содержанием. Зачитываю стихотворение.

У Л.Толстого есть замечательное высказывание: “Из всех наук, которые должен знать человек, главная наука есть о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра”. Призываю вас следовать этому принципу и чаще задумываться о жизни, о том, на каких ценностях ее основывать.

Демонстрация видеоролика «Притча о двух волках».

Слушают рассказ педагога.














Отвечают на вопросы, рассуждают.



Слушают стихотворение.



Слушают рассказ педагога.








Смотрят видеоролик.

Регулятивное УУД: осуществление адекватной полученному результату оценки и самооценки деятельности.

Воспитатель 1 роты Калинин А.М.

Педагог-организатор 1 роты Кварталова Т.А.

21.09.2016 г.

Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров17
Номер материала ДБ-356119
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх