Диспут "Правовая культура молодёжи в рамках гражданского общества"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 города Россоши

Воронежской области

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

ДИСПУТ: «Правовая культура молодёжи в рамках гражданского общества»

учитель истории МКОУСОШ №2

 Брагина О.Н.

Россошь 20016

СОДЕРЖАНИЕ

I.                   Введение.

II.               Подготовительный этап.

III.           Основной этап: проведение мероприятия.

IV.            Заключение.

V.               Литература.

Ведение

  Решающая роль в формировании правовой культуры молодёжи принадлежит правовому образованию. О его эффективности можно судить, сравнив основные характеристики правового сознания подростков, предпочитающих получать правовые знания из учебного курса и неформальных источников, от родителей, друзей, знакомых. К характеристикам правосознания относятся: уровень информированности о правах и способах их реализации, представление о праве как ценности, отношение к закону, нормативная составляющая мотивационной сферы сознания, степень осознания правовой защищенности.

 Важным элементом правосознания является представление об особом юридическом статусе молодежи, предусмотренным законодательством Российской Федерации. Анализ информированности учащихся и студентов о правах, обеспечивающих им гарантии в различных сферах жизнедеятельности,

 Важной функцией правового образования является формирование у молодежи ценностных ориентации в правовой сфере. Отношение к праву как к терминальной ценности и уважение к закону свидетельствует о степени развития правосознания.

  Методическая разработка диспута поможет преподавателям сформировать правовую культуру учащихся.

Цели занятия:

1.     Учащиеся должны усвоить понятие гражданского общества, его функции, задачи, основные статьи избирательного права.

2.     Воспитывать правовую культуру молодёжи.

3.      развитие гражданской активности учащихся, политической убеждённости в том, что нужно учиться быть активным гражданином и избирателем для того, чтобы высшая власть народа стала реальной и эффективной.

4.     Развивать у учащихся навыки групповой работы.

Оборудование: столы расставлены для работы в группах – эксперты, аналитики, обыватели. Высказывания политиков и историков, задания – карточки, интерактивная доска (презентация).

Учащиеся делятся на III группы – «эксперты», «аналитики», «обыватели».

I.                  Подготовительный этап.

Преподаватель, разделив студентов на группы: «эксперты», «аналитики», «обыватели» даёт студентам задание.

Аналитики – ищут теоретический материал на тему «Гражданское общество, его функции; Российское гражданское общество; Избирательное право России».

Эксперты – ищут теоретический материал на тему «Значение слова «гражданин», «гражданство»».

 Обыватели – ищут высказывания философов о гражданском обществе.

II.               Основной этап.   Проведение мероприятия.       

                                                         Будь гражданином! Служи Отчизне,

                                                             Для блага ближнего живи!

                                                                                                                                 Н.А. Некрасов                                           

ХОД ДИСПУТА:

Слово учителя: слайд 1

       Наступил XXI век. Как далеко человечество ушло по пути технического прогресса и как всё сложнее и сложнее жить людям среди людей. В современном: обществе агрессия, смещение представлений о прекрасном, размывание граней между добром и злом. Равнодушие людей к событиям, происходящим вокруг, рядом с нами, в городе, в стране. Приоритет индивидуальных потребностей, интересов, задач, проблем над коллективными, общественными интересами и проблемами.   И чтобы разрешить такие противоречия нужно измениться самому человеку, возродить в нём гражданские чувства и гражданскую позицию.

Сегодня мы собрались, чтобы обсудить вопросы, касающиеся каждого человека – гражданина России и всего нашего общества.

       Слово «гражданин» можно слышать часто.

«Гражданин! Сдачу забыли»- кричит продавщица. «Граждане Судьи!» – обращается подсудимый к членам суда. «Граждане – все на выборы» – призывает избирательная кампания. А что такое гражданин? – давайте посмотрим, как на этот вопрос отвечает поэт Некрасов (ответы детей – «Отечества достойный сын!») Как вы понимаете слова «Достойный сын Отечества»?

Обсуждение.   Слайд 2

1-й эксперт:

Основу понятия гражданин составляет понятие гражданин в узком, юридическом смысле, т.е. правовая связь человека с государством (так сказать, «прикрепление» человека к определённому государству, что обеспечивает ему прежде всего политические права). Но гражданин (в широком смысле слова) обладает также теми свойствами личности, которые делают его способным к сознательному, инициативному и достаточно квалифицированному участию в управлении страной. Какие вы знаете доку менты, удостоверяющие гражданство?

Маяковский:

«Я волком бы    выгрыз бюрократизм.

К мандатам почтения нету.

К любым чертям с матерями   катись

любая бумажка.   

Но эту...Я достаю из широких штанин

дубликатом бесценного груза.

Читайте, завидуйте, я - гражданин Советского Союза.»

Выступление студентов - слайд 3.

Аналитик:

Слово «гражданин» в древнерусском языке имело значение «житель города», «член городской общины» и было синонимично слову «горожанин». Различались они тем, что слово «гражданин», старославянского по своему происхождению, было книжным словом, а исконно русское слово «горожанин» употреблялось преимущественно в разговорной и деловой речи. В древнерусских переводах с греческого языка слово «гражданин» использовалось в значении «житель страны, подданный государства». С середины XVIII в. слово «гражданин» употребляется в смысле общественного деятеля. Это слово становится символом передовых идей, мыслей, борьбы за свободу и равенство. Интересно, но в 1797 г. император Павел указом запретил употребление слов «гражданин», «общество», «отечество».

2-й эксперт:

Если мы обратимся к определениям понятия «гражданин», предложенным философами, писателями, педагогами с древнейших времён, то обнаружим богатый спектр мнений, которые, как правило, совпадают в признании следующих основных позиций:

Истинный гражданин – это нравственный человек.

Гражданин – это тот, кто способен подняться до интересов общества.

Гражданин – это человек, который умеет не только властвовать, но и подчиняться.

Учитель: Обратите внимание на высказывания великих о том, что такое гражданин, обратите внимание на нюансы интересующего нас смысла. Прокомментируйте эти высказывания.

Работа в группах над высказываниями и объяснение их.

1.       «Каждый гражданин должен по мере возможности направлять свои стремления к тому, чтобы быть в состоянии властвовать над своим собственным государством». Аристотель, древнегреческий философ.

2.      «Будь гражданином, ибо Родина нужна для твоей безопасности, для твоих удовольствий, для твоего благополучия». Гельвеций, французский философ.

3.      «Кто не сделался, прежде всего, человеком, тот плохой гражданин». В.Г.Белинский

4.      «Без приобретения чувств гражданина, ребёнок мужского пола, вырастая, делается существом мужского пола средних, а потом пожилых лет, но мужчиной он не становится, или, по крайней мере, не становится мужчиной благородного характера». Н.Г.Чернышевский.

5.      «Чтобы сделать из людей хороших граждан, им следует дать возможность проявлять свои права граждан и использовать обязанности граждан» С. Смайлс, английский писатель.

6.      «Тот, кто не знает границ своим желаниям, никогда не станет хорошим гражданином» В.А.Сухомлинский.

7.      «Человек, который не был ребёнком, будет плохим гражданином» Ф.М.Достоевский.

Основной вопрос, на который отвечают учащиеся в ходе работы над высказываниям: Как вы понимаете эти высказывания, свой ответ аргументируйте.

Вопрос: Сейчас у вас есть такая возможность дать своё определение слову «гражданин», чтобы вы вложили в это понятие? (варианты детей)  Слайд 4

Учитель: (обобщая) Каждый из вас мечтает стать настоящим человеком! Каждый из вас хочет нравиться окружающим. Я думаю,  вы согласитесь с тем, что для того, чтобы стать настоящим гражданином  для этого нужно приложить немало усилий самому, говорят, что для того, чтобы обладать свободой, нужно в совершенстве знать свои права. Только умелое распоряжение своими правами делает человека независимым, от чужого мнения, высказывать свою точку зрения, обладать реальной властью над жизнью. Власть – такое это притягательное слово.

  Вопросы: слайд 5

1.     Как вы считаете российский граждане способны влиять на политиков сегодня?

2.     Каковы примеры такого влияния вы можете привести? Каково место молодежи в современном политике?  (обсуждение)

Выступление экспертов по праву и обсуждение.

Задания для игры. Слайд 6.

1. Известно, что главная форма участия гражданина – выборы, демократичность выборов в России в какой-то мере обеспечивается Конституцией РФ и принятыми в последние годы соответствующими законами.

Представьте, что вы депутаты Государственной Думы и вам нужно ознакомиться с Федеральным законом о выборах, но названия законов перемешались. Вам надо правильно составить их название.

Учащимся даются перепутанные (разрозненные) слова законов:

«Об основных гарантиях избирательных прав граждан РФ»; «О выборах Президента РФ»; «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания РФ»; «О порядке формирования Совета Федерации Федерального Собрания РФ»; «О референдуме РФ». Выигрывает та команда, которая правильно составит наибольшее количество названий законов.

3.     А знаете ли вы что такое гражданское общество? Слайд 7

Выступление аналитиков

1.Становление концепции гражданского общества относится ко второй половине XVIII — началу XIX веков. Философия Просвещения, немецкая классическая философия, в трудах представителей которых начинает осознаваться необходимость четкого различия между государством и гражданским обществом (как сферой, охватывающей все многообразие социальных связей, лежащей между индивидом и государством), отдавали приоритет во взаимодействии государства и гражданского общества государству (особенно Гегель).

Маркс разобрался с «гражданским обществом» еще в работе «К критике гегелевской философии права». Именно там он установил, что «гражданское общество» – это частное общество, то есть общество частных лиц и частных интересов, общество буржуа. То есть это – хищническое общество «войны всех против всех». И в работе «К еврейскому вопросу» Маркс разобрал по косточкам эти «права» - как он написал, «права члена гражданского общества, т.е. эгоистического человека, отделенного от человеческой сущности и общности». В «Немецкой идеологии» Маркс и Энгельс указали и то, почему «гражданское общество» может возникнуть только в буржуазном обществе: потому что для этого требовалось, чтобы личные интересы развились до степени классовых, то есть, и чтобы сформировался «класс для себя».[2]

В философии и социологии марксизма, а также в большинстве современных политологических и социологических теорий, напротив, утверждается приоритет гражданского общества над государством, а в его расширении и укреплении усматривается одно из важнейших условий социального прогресса.[источник не указан 65 дней]

Важной характеристикой гражданского общества является достижение высокого уровня самоорганизации и само регуляции общества. Гражданское общество — это основанная на самоорганизации система социально-экономических и политических отношений, функционирующих в правовом режиме социальной справедливости, свободы, удовлетворения материальных и духовных потребностей человека как высшей ценности гражданского общества.

Функции гражданского общества слайд 8

Гражданское общество выполняет ряд важных социальных функций:

1. На основе законности оно обеспечивает защиту частных сфер жизни человека и гражданина от необоснованной жесткой регламентации государства и других политических структур.

2.На базе ассоциаций гражданского общества создаются и развиваются механизмы общественного самоуправления.

3.Гражданское общество является одним из важнейших и мощных рычагов в системе «сдержек и противовесов», стремления политической власти к абсолютному господству. Оно защищает граждан и их объединения от незаконного вмешательства в их деятельность государственной власти и тем самым способствует формированию и упрочению демократических органов государства, всей его политической системы. Для выполнения этой функции у него есть немало средств: активное участие в избирательных кампаниях и референдумах, акциях протестов или поддержки тех или иных требований, большие возможности в формировании общественного мнения, в частности, с помощью независимых средств массовой информации и коммуникаций.

4.Институты и организации гражданского общества призваны обеспечивать реальные гарантии прав и свобод человека, равный доступ к участию в государственных и общественных делах.

5.Гражданское общество выполняет также функцию социального контроля по отношению к своим членам. Оно независимо от государства, располагает средствами и санкциями, с помощью которых может заставить индивида соблюдать общественные нормы, обеспечить социализацию и воспитание граждан.

Гражданское общество выполняет также коммуникационную функцию. В демократическом обществе проявляется многообразие интересов. Широчайший спектр этих интересов является результатом тех свобод, которыми располагает гражданин в условиях демократии. Демократическое государство призвано максимально удовлетворять интересы и потребности своих граждан. Однако в условиях экономического плюрализма эти интересы столь многочисленны, столь разнообразны и дифференцированы, что государственная власть практически не имеет каналов информации обо всех этих интересах. Задача институтов и организации гражданского общества информировать государство о конкретных интересах граждан, удовлетворение которых возможно лишь силами государства.

Гражданское общество выполняет стабилизирующую функцию своими институтами и организациями. Оно создает прочные структуры, на которых держится вся общественная жизнь.

Гражданское общество — это сфера само проявления свободных граждан и добровольно сформировавшихся ассоциаций и организаций, независимая от прямого вмешательства и произвольной регламентации со стороны государственной власти. Согласно классической схеме Д. Истона, гражданское общество выступает как фильтр требований и поддержки общества к политической системе.

Работа в группах над высказываниями.

Как вы можете объяснить данное высказывание?

1.Т. Гоббс, английский философ:

«Гражданское общество — это общество вражды людей друг с другом, которое для ее прекращения преобразуется в государство».

2.Дж. Локк, английский философ:

«Гражданское общество — это общество политическое, то есть общественная сфера, в которой государство имеет свои интересы».

3.Ш. Монтескье, французский философ:

«Гражданское общество — это союз индивидуальностей, коллектив, в котором все его члены обретают высшие человеческие качества. Государство превалирует над гражданским обществом».

4.Т. Пейн, американский просветитель:

«Гражданское общество — благо, а государство — неизбежное зло. Чем совершеннее гражданское общество, тем менее оно нуждается в регулировании со стороны государства».

Учитель:

Давайте определим плюсы и минусы гражданского общества:

1.     Граждане вынуждены участвовать в борьбе за власть, быть активными участниками политики, следить за властью, уличать в коррупции, влиять на принятие законов – быть очень активным гражданином.

2.     Гражданское общество – поможет простому человеку отстоять свои интересы в политике, заставит власть считаться с мнением людей, поможет реализовать принципы демократии.

 Напомним, что президент Путин опубликовал семь программных статей. Одна из статей премьера была посвящена вопросам демократии в России и гражданскому обществу.

Аналитики

 3.Гражданское общество должно стать настоящим соавтором всех проводимых властью в стране преобразований, заявил премьер-министр РФ Владимир Путин.

 «Нам необходима современная модель управления, основанная на применении самых современных технологий, включая так называемый "краудсорсинг"», - считает глава российского правительства. Об этом он сообщил на совещании, посвященном реализации задач, обозначенных в его предвыборной статье «Демократия и качество государства».

 Как напомнил Путин, важный шаг к формированию такой системы был сделан 1 марта, когда был запущен портал, на котором на суд общественности выносятся наиболее значимые правительственные законопроекты. По словам премьера, на этом портале граждане имеют возможность высказывать свою точку зрения, а также вносить предложения.

 По словам Путина, таким образом работают механизмы обратной связи, когда законопроекту оценку дают не только ведомства, а люди, которым по этим законам предстоит жить и работать, добавил Путин.

4.«Считаю, что не только правительство, но и все министерства, ведомства должны создавать условия для проведения общественной экспертизы не только на основе имеющихся инструментов, но и расширяя их возможности. Прошу Минэкономразвития и Минюст в короткие сроки разработать принципы и требования организации такой работы», - сказал Путин.

Премьер отметил, что к осени должна быть подготовлена концепция действия механизма «российской общественной инициативы».

«Мы создаем реально действующий механизм "российской общественной инициативы". Предложения граждан, набравшие 100 тысяч авторизованных подписей в интернете, должны быть рассмотрены Госдумой», - заявил Путин.

 Концепция такого проекта, по словам премьера, должна быть готова к осени.

 «Летом потребуется решить и серьезные технические вопросы, в частности, определить интернет-площадку для регистрации и обсуждения инициатив, а также механизм авторизации граждан, поддерживающих те или иные предложения», - сказал Путин.

 В ходе совещания он коснулся вопроса укрепления доходной базы муниципалитетов.

5.  «Мы должны определить параметры и источники дополнительных доходных поступлений в муниципальные бюджеты. Кроме того, необходимо выработать ясные и понятные, не зависящие от прихоти вышестоящего начальства критерии предоставления межбюджетных трансфертов от регионов к муниципалитетам», - сказал Путин.

 Премьер подчеркнул, что речь идет не просто о маневре бюджетными средствами.

 «Прочная доходная база местных бюджетов, как мы знаем, - это и стимулы к развитию территорий, и мощная основа для самостоятельности, повышения авторитета и роли муниципальной власти», - сказал президент.

 Как сообщали «Актуальные комментарии», 1 марта премьер объявил о запуске интернет-сайта, на котором каждый гражданин страны сможет высказывать свое мнение по важным для общества законопроектам.

«Сегодня мы запускаем специальный портал в интернете. Он станет универсальной площадкой, на которой каждый гражданин России сможет высказать свое мнение по принципиальным законотворческим инициативам, важным для него, его семьи, родного города или региона, для всей России», - сказал Путин на заседании президиума правительства 1 марта.

Он сообщил, что в этом году на «суд общественности» будет вынесено 30 значимых законопроектов.

Обсуждение выступления аналитиков.

Слайд 9

Задание: Какие варианты окончания предложений вам кажутся правильными:

1.      «Уважительное и доверчивое отношение к другим гражданам – это

-          признак житейской наивности;

-          результат благополучной, беззаботной жизни;

-          одно из основных качеств нравственного человека;

-          основа гражданского мира;

-          утопия, совершенно нереальная в нынешнем безумном мире.

Слайд 10

2.      «Уважительное отношение к государственной власти – это

-          признак политического соглашательства;

-          условие деградации государственной власти;

-          свидетельство высокого уровня общественного развития;

-          результат строго контролируемых демократических выборов.

Эксперты – учащиеся   комментируют высказывания, подводят итоги.

Слайд 11

Учитель: Каждый выбирает по себе – женщину, религию, дорогу,

                               Дьяволу служить или пророку каждый выбирает по себе.

  Я очень хочу пожелать вам, чтобы у нас, граждан, всегда было право выбора, чтобы вы умело могли им распорядиться.

   Один мудрый человек заметил, что за деньги можно купить кровать, но не сон, еду, но не аппетит, лекарства, но не здоровье, дом, но не домашний очаг, книги, но не ум, украшения, но не красоту, роскошь, но не культуру, развлечения, но не счастье, религию, но не спасение, власть, но не свободу. Наше право выбора это настоящее чувство свободы.

Спасибо всем учащимся за плодотворную работу.

III.           Заключение

   Данная методическая разработка может быть полезна при проведения внеклассных мероприятий для старшеклассников. В ней собран интересный теоретический правоведческий материал о понятии гражданство, гражданском обществе и его функциях, конституционных правах и обязанностях гражданина. Подобраны игровые ситуации, интересные познавательные упражнения на знание основных законов, посвящённых правам гражданина.

  Решение задач по праву, осмысление философских высказываний на правовые темы, анализ современной политической ситуации в стране - способствует развитию интеллектуальных способностей студентов, развивает речь и умение отстаивать свою точку зрения.

Занятие проходит в форме диспута, что способствует активации познавательных процессов у учащихся. Учит их быстро и чётко формулировать мысли, обобщать и анализировать проблемные политические ситуации.   

  Эта разработка имеет большое воспитательное значение, воспитывает политически активных граждан, способствует формированию чёткой гражданской позиции по вопросам гражданского общества.

   Воспитание правовой культуры молодёжи очень важная задача современного общества, применение данной методической разработки в педагогической деятельности поможет учителю достичь поставленных воспитательных задач.

IV.            Литература

1.     Ромашина Н.Ф. «Внеклассные мероприятия по гуманитарно – правовому воспитанию. 5 – 10 классы». Издательство «Глобус», 2008 год.

2.      ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН

«ОБ ОСНОВНЫХ ГАРАНТИЯХ ИЗБИРАТЕЛЬНЫХ ПРАВ И ПРАВА НА УЧАСТИЕ В РЕФЕРЕНДУМЕ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» - Москва 2002 год.

3.     Комсомольская правда статья В. Путина «Гражданское общество в России», 6 февраля 2012 года.