Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Другие методич. материалы / Диспут "Преступление и наказание"

Диспут "Преступление и наказание"


  • Социальному педагогу

Поделитесь материалом с коллегами:





Сценарий Диспута

на тему



«Преступление и наказание»


социальный педагог

Кочиева Ф.Я.










г.Владикавказ


Преступление и наказание


Цель: правовое просвещение, профилактика правонарушений.


Оборудование:

Стенд «Уголовная ответственность несовершеннолетних» со статьями из УК РФ.


Ход диспута


1.Игра на сплочение (клубок ниток)

1.Вед. Вы видите у меня в руках клубок ниток. Давайте сыграем в игру. Я называю свое имя и говорю что-то приятное своему соседу, передавая ему конец клубка, а он передаёт его своему соседу с хорошими пожеланиями, и так до последнего игрока.

2.Вед. С чем можно сравнить наш клубок? (Жизнь, течение жизни)

Если мы спокойно находим конец нашей жизни, то какая это жизнь? (жизнь протекает легко и гладко)

А если запутать нашу нить, так что мы не сможем найти конец нитки?

Применительно к нашей жизни, что это будет означать?

1.Вед. Теперь представьте себе, что жизнь любого человека – это наша нить, и любой заворот и узелок может привести к тяжелым последствиям.


Давайте обсудим, какие факторы, по вашему мнению, могут влиять на совершение преступления? (влияние компании, СМИ, интернет игры…)


2.Вед. Виновато ли общество, что преступность в нашей стране неуклонно растет?


Давайте посмотрим две зарисовки в исполнении мальчиков и ответим на вопрос: Часто ли вы сталкиваетесь с такими ситуациями?

3.Вед. Проходил я как-то раз,

Мимо сквера возле нас,

Там компания одна

Распивала без стыда

Пиво, водку не спеша.

Мимо я хотел пройти,

Но, подумав про себя,

Я решил, что подойду

На ошибки укажу.

Я к ребятам подошел,

Мирный диалог завел,

Парень молодой тут встал

И слова мои прервал.


Я взглянул в его глаза,

Понял: «Там лишь пустота»,

Нет там жизни, злость одна

И так грустно стало мне.


Что ж я трачу зря слова

Не поймут они меня

Голова у них хмельна

В сердце только чернота.


1.Вед. Какие виды преступлений вы знаете? (преступления против личности, экономические преступления, преступления против общественной безопасности, воинские преступления и т.д.)


1.Вед. Что такое наказание? ( это мера государственного принуждения, предусмотренная Уголовным Кодексом и применяемая к лицу, признанному виновным в совершении преступления. Ст. 43 УК РФ)


4.Вед. Неотвратимость наказания – принцип нашего общества. Он имеет значение не только для борьбы с правонарушениями, но и для воспитания уважения к Закону, воспитания у всех людей привычки соблюдать правовые предписания.


1.Вед. Какие виды наказания вы знаете? (зачитать из УК РФ ст. 34.)( штраф, ограничение свободы, арест, лишение свободы на определенный срок, пожизненное лишение свободы, конфискация имущества , исправительные работы, лишение воинского звания или почетного звания и государственных наград, лишение права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью…)

4.Вед. В Уголовном кодексе РФ есть специальный раздел «Уголовная ответственность несовершеннолетних», где с 87 по 96 статьи предусмотрены все виды наказания для несовершеннолетних.

Какие же виды наказания предусмотрены по УК РФ для несовершеннолетних?

В статье 88 записано: Видами наказаний, назначаемых несовершеннолетним, являются:

а) штраф;

б)лишение права заниматься определенной деятельностью;

в) обязательные работы;

г) исправительные работы;

д) арест;

е) лишение свободы на определенный срок.

6.Вед. Одной из особенностей привлечения несовершеннолетнего к уголовной ответственности является дифференциация преступлений относительно возраста, с которого она начинается.


--И теперь давайте установим, с какого же возраста наступает уголовная ответственность?


Чтобы не быть голословными, давайте обратимся к Уголовному кодексу РФ, где в 1 части статьи 20,записано «Уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления 16-ти летнего возраста»


2.Вед. Однако существует ряд статьей в УК РФ, по которым уголовная ответственность несовершеннолетних наступает с 14-ти летнего возраста (часть 2 статьи 20 УК РФ)

Какие же это преступления? Смотрим Уголовный Кодекс РФ: за убийство (ст.105 УК РФ), умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (ст.11 УК РФ от 2 до 8 лет лишения свободы),похищение человека (ст.126 УК РФ), изнасилование (ст.131 УК РФ), кражу (ст.158 УК РФ), грабеж (ст.161 УК РФ до пяти лет лишения свободы), разбой (ст.162 УК РФ, от 3 до 8 лет лишения свободы, со штрафом до 500 тыс. руб.),вымогательство (ст.163 УК РФ, от 3 до 7 лет лишения свободы и штрафом до 500 тыс. руб.), неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (ст.166 УК РФ), умышленное уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах (часть 2, ст.167 УК РФ), террористический акт (ст.205 УК РФ), захват заложника (ст.206 УК РФ), заведомо ложное сообщение об акте терроризма (ст.207 УК РФ, штраф в размере до 200 тыс. руб. либо лишение свободы сроком до трех лет), хулиганство при отягчающих обстоятельствах (часть 2,ст.213 УК РФ), вандализм (ст.214 УК РФ), Хищение либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств (ст.226 УК РФ), хищение или вымогательство наркотических средств или психотропных веществ (ст.229 УК РФ), приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения (ст.267 УК РФ).


1.Вед. Вместе с тем существуют и определенные ограничения применения уголовного наказания в отношении несовершеннолетних –их нельзя приговорить к пожизненному заключению, к смертной казни, ссылке и высылке.


2.Вед. Судить человека всегда большая ответственность, а принимать решение, когда речь идет о подростках, вдвойне тяжело. Ведь решается судьба 14-16 летнего человека, у которого жизнь только начинается и подчас от этого решения зависит, как сложится она дальше. Ведь суть не в том, чтобы осудить во что бы то ни стало а в том , чтобы подтолкнуть подростка к пониманию того, что любое новое преступление будет караться еще строже.

5.Вед. Наш закон гуманен и позволяет в некоторых случаях осуждать виновных условно. Эта мера применяется судьями чаще всего в отношении подростков, совершивших преступления. Учитываются все обстоятельства дела: раскаяние виновного, его добровольное признание своей вины, его личность, возраст, характеристика из образовательного учреждения, ходатайство педагогического коллектива. Суд решает не приводить приговор в исполнение, если в течение определенного испытательного срока осужденный не совершает нового умышленного преступления и не будет подвергаться административным наказаниям. Судья, определяя меру наказания, учитывает есть ли у подростка хоть какие-то моральные устои и достаточно ли будет воспитательного воздействия. Но когда таких устоев нет, необходимо суровое наказание вплоть до лишения свободы.


4. Вед. «Если бы я знал Закон…» Подобные слова часто можно услышать от подростков. К сожалению, порой такое раскаяние бывает запоздалым, когда уже приходиться отвечать перед законом, отбывая наказание. Исследования ученых и педагогов показывают, что одной из причин совершения подростками правонарушений является слабая правовая осведомленность подростков, искаженное представление о требованиях российских законов и ответственности за их нарушение.

Одна треть несовершеннолетних преступников были уверены, что уголовная ответственность наступает с 18 лет; 50% из их числа надеялись остаться безнаказанными; две трети подростков считали, что их преступления или не будут раскрыты, или раскрыты, но не скоро.

В качестве доказательства этих слов хочу предложить вашему вниманию письмо бывшего десятиклассника своей учительнице.


3.Вед. «Сейчас, когда прошло два года моего пребывания в колонии, я оглядываюсь назад и проклинаю тот день, когда пошел за своими «друзьями». Мне казалось это каким-то геройством, чем-то необыкновенным. Думал ли я о тех последствиях, к которым все это приведет? Конечно нет! Откровенно говоря, я не знал, что закон так строг и что в нем есть конкретные статьи, называющие наши действия преступлением. И только сидя перед следователем, стал вникать в понятия «закон», «преступление», «наказание». Не думайте, что я не слышал этих слов раньше. Я просто не знал их значения и содержания. А теперь считаю оставшиеся дни и недели до освобождения Еще три года, почти одна тысяча дней и ночей. Как хочется на свободу! Если бы я знал и чтил Закон раньше…»


2. Вед.К большому нашему сожалению наша страна остается одним из лидеров по относительному количеству несовершеннолетних заключенных -15 на 100 тыс. чел.

*Каждый десятый воспитанник ВК –сирота или ребенок, оставшийся без попечения родителей.

*Каждый пятый имеет отклонения в психическом развитии, подтвержденное документами.

*5-6% воспитанников –бывшие учащиеся вспомогательных школ.

*Около половины –до ареста не учились и не работали.

*Более 7% страдают алкоголизмом и наркоманией (к сожалению в нашем лексиконе появилось это страшное понятие –детский алкоголизм.)

*От 25 до 40 % составляют воспитанники от18 до 21 года.

3.Вед. Это всего лишь цифры сухой статистики. За каждой цифрой стоит человек с его мыслями, чувствами, судьбой. Мы говорили с вами о том, что может привести к преступлению. А если оно уже совершено…Человек попадает в тюрьму.

*Согласны ли вы с утверждением героя фильма «Место встречи изменить нельзя», что «вор должен сидеть в тюрьме»?

*Может ли тюрьма исправить человека?

* Как вы прокомментируете эти цифры:

--в первые 3 года после освобождения 45% бывших осужденных совершают повторные преступления.

--четвертая часть особо опасных рецидивистов и пятая часть пожизненно осужденных – бывшие воспитанники ВК.


4.Вед. А давайте подумаем есть ли у временной изоляции положительные стороны?

Видимо есть, если это касается приостановки процесса наркотизации, алкоголизации; временной изоляции из криминального и асоциального окружения; изоляции от мира, который был для них хуже «зоны» (семейное насилие, голод, бездомность, казенный приют и т.д.), наладить отношения с родителями, получить образование, специальность …)


2.Вед. Подростковый возраст часто называют трудным и это верно, именно в этом возрасте человек наиболее уязвим, не всегда задумывается о последствиях своих поступков.

Однажды старшеклассников попросили определить в какой цвет превратились бы окружающие их взрослые. Среди выбранных цветовых гамм преобладали черный, синий и серый цвета. Это –ничто, пустота, скука. А подростки не хотят быть серыми, им хочется вырваться на простор, жить более интересной жизнью, побывать в экстремальных ситуациях, испытать что-то новое, удивить своими поступками друзей, показать свою смелость, храбрость, независимость. Все, что угодно лишь бы не показаться скучными, хоть чем-то скрасить будни своей жизни. Это могут быть компании с отклоняющимися от общепринятого поведения, которые не только ломают скамейки, бьют лампочки в подъездах, но и распивают спиртное, задевают прохожих и девочек. Хулиганство как форма протеста. А рядом с ним и наркотики, алкоголизм, бродяжничество.

4.Вед. Все это происходит от того, что у подростка пока низкое самосознание и часто авторитетом для них становятся «крутые» ребята из подворотни, которым подростки нужны для того, чтобы использовать их в роли «шестерок»: принеси, подай, укради, ударь, отомсти и т.д. И жаль, что рядом с ними вовремя не оказывается человек, чей авторитет смог бы направить их деятельность в другое русло, который мог бы их отвести в спортивные секции, в тир, в школу танцев, где они смогли бы реализовать свои неуемные фантазии.


3.Вед. Весь день, прогретый солнцем-спичкой,

И новый дом стоит вдали.

Идет подросток безразличный,

Ногами шаркая в пыли.


Уже в глазах усталость злая,

Взор, обращенный ни к чему,

Идет он, землю презирая,

И никого не жаль ему.


2.Вед. Уже не мальчик, еще не взрослый,

Угрюмый, хмурый и чужой

Все презирающий подросток

Идет по пыльной мостовой


Но там, под сердцем, темной коркой

Так много горечи и бед,

Звучат слова скороговоркой,

Как школьный маленький секрет.


4.Вед. Когда во сне через ресницы

Свет лунный льется, хрупок, тих

Так много могут эти лица

Сказать для тех, кто любит их


А мать, склоняясь в тихой муке,

Тиха, как белый лунный свет,

Тайком целует его руки,

Что пахнут дымом сигарет


1.Вед. А теперь давайте проведем правовую викторину, заодно и проверим насколько вы были внимательны на мероприятии.


ПРАВОВАЯ ВИКТОРИНА

(прилагается)








1.Вед. Сегодня мы с вами рассмотрели некоторые аспекты преступлений и наказаний, касающиеся несовершеннолетних. И я смею думать, что все мы пришли к выводу, что незыблемость и авторитет закона- непременное условие охраны общественного порядка, благополучия нашего общества, гарантия того, что каждый из нас может не опасаться покушения на свою жизнь, здоровье, имущество.

Ни один гражданин не может отступать от требований правовых норм. В противном случае в действие вступает Уголовный Кодекс РФ.




2.Вед. Учитесь управлять собой,

Во всем ищите доброе начало.

И в споре с трудною судьбой

Умейте начинать сначала.


Споткнувшись, самому вставать,

В себе самом искать опору.

При быстром продвижении в гору

Друзей в пути не потерять.


Не злобствуйте, не исходите ядом,

Не радуйтесь чужой беде.

Ищите лишь добро везде,

Особенно упорно в тех, кто рядом.







Автор
Дата добавления 19.05.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров102
Номер материала ДБ-090518
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх