Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Диссеминация опыта "ИК технологии в обучении английскому языку".

Диссеминация опыта "ИК технологии в обучении английскому языку".

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка Мастер-класса.

Здравствуйте, ребята! Хотелось бы начать сегодняшний мастер-класс со слов кандидата пед. наук В А. Сухомлинского.

Страшная это опасность - безделье за партой: безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы - это развращает, морально калечит человека, и ни школьная бригада, ни мастерская, ни школьный участок - ничто не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником,- в сфере мысли.

В. А. Сухомлинский

1 слайд (тема мастер-класса)

  1. Я рада приветствовать вас на мастер-классе, посвященный теме «ИК технологии как способ реализации принципа индивидуализации в обучении английскому языку».

Использование информационно – коммуникационных технологий приобрело особое значение в преподавании английского языка. Практика показывает, что компьютерные программы имеют немало преимуществ перед традиционными методами обучения. Процесс организации обучения школьников с использованием ИКТ позволяет индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий, за счет погружения и усвоения учебного материала в индивидуальном темпе, осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций, публикаций и т.д.), развивая тем самым у школьников творческую активность.

Итак, индивидуализация процесса обучения осуществляется благодаря мощному потенциалу компьютерных средств и технологий и использование ИКТ в практике осуществляется по следующим направлениям:

1. Создание презентаций к урокам.

2. Работа с ресурсами Интернет.

3. Использование готовых обучающих программ.

4. Разработка и использование собственных авторских программ.

С помощью компьютерных технологий решаются следующие задачи:

- усиление интенсивности урока;

- повышение мотивации учащихся;

- мониторинг их достижений.

2- 6 слайды (стихотворение о путешествии)

Сейчас послушайте, пожалуйста, стихотворение на английском языке

Travel is fast and great
It gives you a chance to meet and greet
It’s like having a chance to great
It’s not boring like looking at your own feet
Travel might be fantastic, fun and great
But watch out there is a great threat
So travel around the world and watch out for peril.

Уважаемые коллеги, Вы прослушали стихотворение, определите, пожалуйста, о чем оно. Ответы..

. Совершенно верно, сегодня мы поговорим с Вами на тему «Путешествие и туризм».

7 слайд (Тема: Travelling and Tourism).

8 слайд (расшифровка слова SMART)



Уважаемые коллеги, сегодня я представлю Вашему вниманию различные технологии, которые я использую в своей практике. Одна из них, технология SMART – цели. Что это такое, представлено на слайде. Сегодняшний мастер – класс преследует смарт – цель: получить конечный продукт деятельности в виде Информационного стенда «Добро пожаловать в Россию!»



9 слайд (объяснение слова «Кластер»)



10 слайд (сам кластер)

Dear colleagues, let us form the pairs first of all. Pay attention to the slide. We suggest you to do a task that involves filling Cluster with missing information. You are to fill in the empty spaces with the following information: The first pair finds the definition of "Tourism", the second pair finds the information about ways of travelling, the third pair- about kinds of tourism, and the fourth pair finds information about etymology, and the last pair finds the information about World’s Top 10 tourism destinations.

Уважаемые коллеги, давайте образуем пары. Обратите Ваше внимание на слайд. Мы предлагаем Вам выполнить задание, которое предполагает заполнение Кластера недостающей информацией. Вам предстоит заполнить пустые пространства следующей информацией: Вы – об определении термина «Туризм», Вы – о способах путешествий, Вы – о видах туризма, а Вы – находите информацию о наиболее посещаемых туристами странах.

Для выполнения задания Вы используете Папку 1, которая находится на рабочем столе, там вы найдете необходимую информацию. В результате работы у нас появится продукт деятельности – заполненный кластер.

Способом демонстрации вашей проделанной работы в данном случае может выступать пересылка готового документа на компьютер учителя, который позволит нам собрать всю информацию и представить ее в виде продукта.

Сохраните, пожалуйста, найденную вами информацию для заполнения кластера на рабочем столе. Документ должен быть выполнен в формате Ворд. Теперь вы должны отправить его на мой компьютер. (Проговорить инструкцию).Задание на 7 минут.



Учитель работает с кластером, т.е. заполняет его.



Вы видите как на слайде появляется продукт нашей совместной деятельности. Насколько интересным Вам показалось это задание? Как Вы думаете, какие темы учебного курса можно представить в таком приеме? Ответы…



11 слайд (готовый заполненный кластер)

Итак, кластер готов. С помощью найденной вами информации, я заполнила наш кластер. Хотелось бы акцентировать ваше внимание на последнем пункте кластера, это «Топ 10 стран по посещаемости». Видите ли вы в этом списке Россию? На каком она месте?...

Давайте подумаем, что можно сделать, чтобы привлечь туристов в нашу страну? Приемом «Мозгового Штурма» мы попробуем ответить на вопрос: « Что можно сделать, чтобы привлечь туристов в Россию?»(Задание на 2 минуты).



12 слайд ( пустой, для вбивания ответов)

Осуществляется фиксирование выдвинутых идей на пустом слайде 12 («Что может привлечь иностранных туристов в Россию?»)



Учитель объясняет как оформить информационный стенд, затем подходит к зрителям и дает им такое же задание, которое надо выполнить традиционным методом.



And now we come to the main task. We suggest you to make an information stand about "Travelling to Russia." Your product can be performed in the form of one or two slides with the pictures and descriptions. So, we have 5 pairs, each pair works on a given (specific) slide, the first pair works on the slide "Sights", the second pair works on the slide "Famous people", the third pair works on the slide "Sport", the fourth pair works on the slide "Russian dishes", and the last pair prepares the slide "National Holidays".

Вот мы и подошли к выполнению нашего главного задания. Предлагаю вам разработать Информационный стенд на тему «Путешествие в Россию». Разработка этого стенда может быть представлена в виде одного или двух слайдов с картинкой и ее описанием. Итак, у нас имеется 5 пар, предлагаю каждой паре работать над определенным пунктом, 1пара будет работать над слайдом «Достопримечательности», 2 пара - над слайдом «Великие люди». 3 пара- над слайдом «Спорт», 4 пара- над слайдом «Русская кухня», 5 пара- над слайдом «Национальные праздники».



После того как пары завершат работу над слайдами, они должны будут выслать свой продукт на компьютер учителя. Затем каждая группа прокомментирует свой продукт. У вас на рабочих столах есть документ под названием Папка 2, где вы найдете всю необходимую информацию для выполнения данного задания. (Задание на10 минут).

Прошу выслать ваши готовые слайды мне на компьютер. (Инструкция).

Группы комментируют свои слайды…



Итак, уважаемые ребята, мы видим конечный продукт нашей деятельности. Информационный Стенд «Добро пожаловать в Россию!» выглядит следующим образом. Презентация. Показ презентации на экране. Приглашение прокомментировать свою работу каждой группе.



Внимание! У нас была группа, которая выполняла такую же работу, только традиционным методом. (Рассказать немного ).



Рефлексия.

Скажите, пожалуйста, насколько интересной и увлекательной была наша работа? Давайте сравним работу традиционщиков и работу ИКТэшников. Насколько данные виды работ способствуют реализации принципа индивидуализации? Давайте посмотрим, есть ли разница между традиционным методом выполнения данной работы и с помощью использования ИК технологий? Все ли работают при выполнении задания? Какой темп работы при выполнении задания традиционным методом и с использованием ИК технологий?



Учитель делает сравнительный анализ на доске (мелом).

9. Подведение итогов.

Итак, дорогие ребята – наш мастер-класс завершен!

Мы провели сегодня занятие, в котором были представлены разные виды заданий, выполнение которых требовало определенного продукта деятельности. С заданиями справились все группы. Молодцы! Мы получили огромное удовольствие в работе с вами. Я надеюсь, что вам понравились приемы работ и что они окажутся полезными вам в дальнейшем.



13 слайд (китайская пословица)

Ну и хотелось бы завершить сегодняшнее занятие китайской пословицей

Расскажи – и я забуду,

покажи – и я запомню,

дай попробовать – и я пойму.

Китайская пословица


14 слайд

- Спасибо за работу!!!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров106
Номер материала ДВ-478083
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх