Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыДиссеминация педагогического опыта "Формирование мотивации обучающихся в формате ФГОС"

Диссеминация педагогического опыта "Формирование мотивации обучающихся в формате ФГОС"

Скачать материал

Диссеминация педагогического опыта.

Формирование мотивации обучающихся в формате ФГОС

Любимцева Елена Сергеевна / Ljubimceva Elena Sergeevna – учитель начальных классов,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – 

средняя общеобразовательная школа

ст. Павлодольской Моздокского района РСО - Алания

 

Аннотация: в статье анализируются виды мотивации обучащихся начальных классов применительно к процессу формирования и развития учебных навыков в формате требований, положений и нормативов ФГОС НОО.

Abstract: v stat'e analizirujutsja vidy motivacii obuchashhihsja nachal'nyh klassov primenitel'no k processu formirovanija i razvitija uchebnyh navykov v formate trebovanij, polozhenij i normativov FGOS NOO.

Ключевые слова: ФГОС НОО, мотивация, развитие и формирование учебных навыков.

Keywords: FGOS NOO, motivacija, razvitie i formirovanie uchebnyh navykov.

        На уроках от учеников я  часто слышу слова «интересно» и «неинтересно». «Интерес» определяется, как синоним учебной мотивации. Посмотрите: «хочу», следовательно – «могу», а «могу»,  следовательно  - «выполняю с интересом»,  а это значит личностно, а личностно – значит, значимо каждому! В этой  цепочке  обучения  интерес стоит в центре. Как же я формирую его у ребёнка? Как мотивирую  ученика на «ХОЧУ»? Практика показывает, что все этапы урока, весь процесс учебной деятельности на уроке, должен нести в себе мотивацию.  Мотивация – это настроение, стремление человека что – то сделать, проявить активность.

Мотивировать учащихся я начинаю с первой секунды урока. Урок всегда начинаю с эмоционального настроя.

1.     Четверостишия:

А) Я тетрадочку открою    И с наклоном положу,

Я от вас, друзья, не скрою,  Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не нагнусь,     За работу я возьмусь.

Б) Каждый день – всегда, везде,   На занятиях, в игре

Смело, чётко говорим    И тихонечко сидим.

2. Показываю отрывки из мультфильмов:  «Командное взаимодействие» - понимание силы и важности  взаимодействия учащихся при работе в группе, «Барбарики. Доброта». - Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения, а помощниками вам будут внимание, находчивость, смекалка.

 

3. Применяю на уроках игровые технологии. Они являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и в будничные шаги по изучению предмета. В игре должен участвовать каждый ученик класса. Если у доски работает небольшое количество учащихся, то все остальные должны выполнять роль контролеров, судей, учителей.

           Первоклассника нетрудно заинтересовать математикой. Самое обычное решение примеров можно преподнести так, что эта работа не покажется детям скучной и утомительной. Для этого достаточно придать упражнениям увлекательный характер, включить в работу элементы соревнования. Форма игры захватывает детей, и они с удовольствием выполняют задание.  Все эти формы способствуют развитию внимания, вычислительных навыков, прививают детям чувство коллективизма, ответственности.

Правила игры должны быть простыми и четко сформулированными. Материал игры посильный для всех детей.

1.     Дидактический материал прост и по изготовлению, и по использованию.

2.     Игра интересна только в том случае, если в ней примут участие все дети. Длительное ожидание своей очереди снижает интерес.

3.     Подведение результатов должно быть четким и справедливым.

4.     Ввожу определение различных понятий в стишках:

Брат куда-то кубик спрятал.
Я об этом не грущу.
Просто мы играем с братом:
Брат мой прячет - я ищу.
Я ищу, а он мне : БЛИЖЕ!
ВПРАВО! ВЛЕВО! ВЫШЕ! НИЖЕ!
Брата разбирает смех:
-Ты не знаешь, где здесь ВЕРХ!
Я кричу: - Прекрасно знаю,
Не сбивай и не дразни!
Брат на это отвечает:
-Если знаешь, объясни...

ПРЯМАЯ ЛИНИЯ
Мне посоветовала мама,
Вести свою дорогу прямо.
Как сделать линию прямой -
Никак не получается.
Фломастер у меня хромой,
Или рука сбивается?
А вот с линейкой по листу
Так просто провести черту.
Смотрите, ровная какая,
Это линия -ПРЯМАЯ.

5.     На уроках литературного чтения использую презентации «Азбука в загадках», «На что похожа буква» - для запоминания букв русского алфавита.

6.     Очень любят дети работать с тестами из программ «Знайка», «Отличник», с этих программ начинала знакомить с электронными тестовыми заданиями. Позже использовала «Генератор тестов» для выполнения тестовых работ. Ребятам очень нравились эти задания. Они сами просят составлять им новые тесты по изученным темам.

7.     Почти на каждом уроке использую работу в парах, считая её намного эффективней, чем групповую (т.к. многие просто отсиживаются за спинами сильных). Ребёнок в паре оценивает работу одноклассника, аргументируя при этом своё мнение. Групповую работу провожу реже, стараясь научить детей работать в коллективе и прислушиваться к мнению другого.

8.     Эффективным приемом повышения внутренней  учебной мотивации является обучение ребенка приему рефлексии того, что он знает, чего не знает, что хочет узнать. Это также способствует пониманию, откуда и куда он движется в учебном процессе, учит целеполаганию и планированию. При объяснении нового материала используем следующую таблицу:

 

 

+

-

?

Я это знал (а)

Это для меня абсолютно новое

Это противоречит тому, что я знала(а)

Я хочу об этом узнать побольше.

 

Знаю

Умею

Хочу узнать

9.     В конце каждого урока использую презентацию – «Рефлексия», где каждый ребенок выбирает подходящее ему:

Сегодня я своей работой на уроке

доволен, потому – что ….

не совсем доволен, потому – что....      

не доволен, потому – что….

Доволен своей работой на уроке-

В работе были затруднения-

Не доволен своей работой на уроке- .

10.  В воспитательной части давала мотивацию с помощью стихотворения

Ю. Мориц   «Кто сильнее?» Сделала презентацию с текстом стихотворения. В случае возникновения проблемы, просила прочитать стихотворение и дать оценку ситуации. Проблема исчезла!

Тот храбрее, кто добрее.

Тот сильнее, кто умнее.

Только трусы с дураками

Спор решают с кулаками!

11.  Высокими способностями к обучению обладают те учащиеся, которые внутренне мотивированы на задачу, например, будучи заинтересованными в теме. Более низкие способности к обучению характеризуют учащихся, мотивированных на формальное выполнение задания, например, учащиеся, которые выполняют задание, чтобы избежать неприятностей.  Используя на уроках перечисленные приёмы и методы, наблюдаю, что таких учеников в классе становится всё меньше и меньше.

 Учитель, стремящийся к повышению учебной мотивации класса, должен хорошо понимать, что чем меньше будет с его стороны фраз: «Вы должны, вам следует, вы обязаны…» и больше «Вы можете, у вас есть такие – то варианты, да, вы это верно подметили, как вы думаете?» - тем больше будет интерес детей к учебному процессу и тем выше их собственная инициатива и активность. То есть, чем меньше контроля, принуждения и больше свободы и самостоятельности, тем лучше. Решайте сами, на каком материале, в чем предоставить ученику право выбора.

 

Литература

1.     Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. – М.: Просвещение,1983. – 96 с. 

2.     Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе / Н.Г. Морозова. – Москва: Знание, 1979. – 48 с.

3.     Щукина Г. Активация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – Учеб. пособие. - М.: Просвещение, 1979. - 160 с.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Диссеминация педагогического опыта "Формирование мотивации обучающихся в формате ФГОС""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель образовательного подразделения

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 896 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.12.2015 640
    • DOCX 22.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Любимцева Елена Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Любимцева Елена Сергеевна
    Любимцева Елена Сергеевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 191616
    • Всего материалов: 45

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной образовательной программы начального общего образования

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 300 человек из 55 регионов

Курс повышения квалификации

Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 26 регионов

Мини-курс

Художественная гимнастика: диагностика и технические аспекты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные методики базальной стимуляции и развивающего ухода для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Налогообложение реализации и доходов физических лиц

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе