Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Статьи / Диссертация на тему "Психолого-педагогические особенности интернет-активности различных поколений москвичей в социальных сетях"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Диссертация на тему "Психолого-педагогические особенности интернет-активности различных поколений москвичей в социальных сетях"

библиотека
материалов

Соляник Е.О.


Диссертация на тему: «Психолого-педагогические особенности интернет активности различных поколений москвичей в социальных сетях»


Новые информационно-коммуникационные технологии существенно меняют жизнь современного общества. Апофеозом все совокупности новейших информационно-коммуникационных технологий и одновременно уникальным социокультурным феноменом, требующим философского осмысления, стала глобальная компьютерная сеть Интернет. Интернет активно включился в жизнь общества и за сравнительно небольшой срок своего существования оказался задействованным во всех его сферах.

Многие ученые усматривали в Интернете средство гигантских социальных трансформаций еще на заре его массового распространения. С этого момента наблюдается ярко выраженная полярность мнений и оценок глобальной сети.

Умение человека общаться, ценностное отношение к другому человеку – важнейший компонент развития человека как личности, интегрированного в современное общество. Становление культуры общения происходит в диалоге и неразрывно связано с умением ребенка осмысливать важность таких понятий, как вежливость, внимательность, взаимопомощь и т.п., формирование которых является одной из задач проблемно-ценностного компонента общения.

В последние годы кардинально изменились представления о том, что собой представляют виртуальная личность и сама виртуальная реальность. Процесс изменений не прерывается и продолжается по сей день. Они связаны с зарождением и развитием новых средств межличностной коммуникации и самоопределения личности – социальных сетей (от англ. – social networks). Их нарастающая популярность очевидна, поскольку число российских пользователей социальных сетей с каждым годом растет: 2009 г. – 31 млн. человек, 2010 г. – 37,5 млн. человек, 2011 г. – 49,7 млн. человек, 2012 г. – 58,3 млн. человек, 2013 г. – 65, 3 млн. человек.

По данным TNS Gallup media, по состоянию на июнь 2008 года, 13% людей старше 55 лет в России (и 33% в Москве) являются пользователями интернета. Это — миллион 850 тысяч человек.Среди пенсионеров пользователей меньше: 4% в регионах, 10% в столице. В возрастной группе от 18 до 24 лет 79% людей в России и 97% в Москве пользуются интернетом. Однако интересно,что, по оценкам генерального директора «ТНС Гэллап ЭдФакт» Руслана Тагиева, прирост количества пользователей старше 55 лет в первой половине 2008 года составил 74% — такие данные онпривел на интернет-конференции «СПИК-2008».

Исследованию проблемы формирования коммуникативных умений младших школьников посвящены как работы:


Цель работы – выявить психолого-педагогические особенности интернет-активности различных поколений москвичей в социальных сетях.

В связи с этим обозначены следующие задачи исследования:


-Выявить специфику интернет-активности современных россиян в социальных сетях.

-Определить особенности интернет-активности различных поколений Москвы.

-Охарактеризовать методы исследования интернет-активности в социальных сетях.

-Обосновать характерные черты интернет-активности в социальных сетях различных поколений москвичей.




Областью исследования является интернет активность различных поколений москвичей.

Объектом исследования является интернет-активность в социальных сетях как фактор социализации различных поколений москвичей.

Предмет исследования: процесс интернет-активности в социальных сетях различных поколений москвичей.

Проблема: определения интернет-активности разных поколений в социальных сетях. Как влияют социальные сети на развитие и социализацию детей и взрослых? В чем различие психолого-педагогических особенностей различных поколений москвичей в социальных сетях?

Гипотеза: интенсивность и качество активности личности в социальных сетях Интернета взаимосвязаны с ее психологическим статусом как субъекта бытия и с соответствующими этому статусу различиями в самоактуализации, характерологических и поведенческих особенностях, в тенденциях межличностной ориентации и способах самопредъявления в коммуникации.

Для реализации цели исследования и решения поставленных задач использовались следующие методы:

теоретические:

осуществить теоретическое рассмотрение исторических взглядов на личность с целью постановки проблемы исследования и формирования теоретико-методологического основания изучения взаимосвязи личностных характеристик пользователя с особенностями его активности в виртуальной социальной сети;

- выделить и определить характеристики личности как субъекта общения и изучить характер ее активности и субъектности во взаимодействии с другими виртуальном пространстве.

эмпирические:

-сформировать выборку участников виртуальных социальных сетей и выделить в ней группы пользователей с различными паттернами активности;

- установить наличие эмпирических связей личностных особенностей (характер ее самоактуализационных установок, особенности межличностной ориентации и стратегии самопредъявления в общении) пользователей социальных сетей с особенностями их активности и субъектности в виртуальном пространстве;

- проанализировать и интерпретировать эмпирические данные с целью составления обобщенных психологических портретов пользователей социальных сетей с различиями в активности и субъектности;

- сделать вывод о степени подтверждения положенного в основу исследования теоретического предположения (гипотезы).


Автор
Дата добавления 07.06.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Статьи
Просмотров67
Номер материала ДБ-113825
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх