Соляник Е.О.
Диссертация на
тему: «Психолого-педагогические особенности интернет активности различных
поколений москвичей в социальных сетях»
Новые
информационно-коммуникационные технологии существенно меняют жизнь современного
общества. Апофеозом все совокупности новейших информационно-коммуникационных
технологий и одновременно уникальным социокультурным феноменом,
требующим философского осмысления, стала глобальная компьютерная сеть
Интернет. Интернет активно включился в жизнь общества и за сравнительно
небольшой срок своего существования оказался задействованным во всех его
сферах.
Многие
ученые усматривали в Интернете средство гигантских социальных трансформаций еще
на заре его массового распространения. С этого момента наблюдается ярко
выраженная полярность мнений и оценок глобальной сети.
Умение
человека общаться, ценностное отношение к другому человеку – важнейший
компонент развития человека как личности, интегрированного в современное
общество. Становление культуры общения происходит в диалоге и неразрывно
связано с умением ребенка осмысливать важность таких понятий, как вежливость,
внимательность, взаимопомощь и т.п., формирование которых является одной из
задач проблемно-ценностного компонента общения.
В
последние годы кардинально изменились представления о том, что собой
представляют виртуальная личность и сама виртуальная реальность. Процесс
изменений не прерывается и продолжается по сей день. Они связаны с зарождением
и развитием новых средств межличностной коммуникации и самоопределения личности
– социальных сетей (от англ. – social networks). Их нарастающая
популярность очевидна, поскольку число российских пользователей социальных сетей
с каждым годом растет: 2009 г. – 31 млн. человек, 2010 г. – 37,5 млн. человек,
2011 г. – 49,7 млн. человек, 2012 г. – 58,3 млн. человек, 2013 г. – 65, 3 млн.
человек.
По данным TNS
Gallup media, по состоянию на июнь 2008 года,
13% людей старше 55 лет в России (и 33% в Москве) являются пользователями интернета. Это — миллион 850 тысяч человек.Среди пенсионеров пользователей меньше:
4% в регионах, 10% в столице. В возрастной группе от 18 до 24 лет 79% людей в России и 97% в Москве пользуются интернетом. Однако интересно,что, по оценкам генерального директора «ТНС Гэллап ЭдФакт» Руслана Тагиева, прирост количества пользователей старше 55 лет в первой половине 2008 года составил 74% — такие данные онпривел на интернет-конференции «СПИК-2008».
Исследованию
проблемы формирования коммуникативных умений младших школьников посвящены как
работы:
Цель работы – выявить психолого-педагогические
особенности интернет-активности различных поколений москвичей в социальных
сетях.
В
связи с этим обозначены следующие задачи исследования:
-Выявить
специфику интернет-активности современных россиян в социальных сетях.
-Определить
особенности интернет-активности различных поколений Москвы.
-Охарактеризовать
методы исследования интернет-активности в социальных сетях.
-Обосновать
характерные черты интернет-активности в социальных сетях различных поколений
москвичей.
Областью исследования является интернет
активность различных поколений москвичей.
Объектом исследования является
интернет-активность в социальных сетях как фактор социализации различных
поколений москвичей.
Предмет исследования: процесс интернет-активности
в социальных сетях различных поколений москвичей.
Проблема: определения интернет-активности
разных поколений в социальных сетях. Как влияют социальные сети на развитие и
социализацию детей и взрослых? В чем различие психолого-педагогических
особенностей различных поколений москвичей в социальных сетях?
Гипотеза: интенсивность и качество
активности личности в социальных сетях Интернета взаимосвязаны с ее психологическим
статусом как субъекта бытия и с соответствующими этому статусу различиями в
самоактуализации, характерологических и поведенческих особенностях, в
тенденциях межличностной ориентации и способах самопредъявления в коммуникации.
Для
реализации цели исследования и решения поставленных задач использовались
следующие методы:
теоретические:
осуществить
теоретическое рассмотрение исторических взглядов на личность с целью постановки
проблемы исследования и формирования теоретико-методологического основания
изучения взаимосвязи личностных характеристик пользователя с особенностями его
активности в виртуальной социальной сети;
-
выделить и определить характеристики личности как субъекта общения и изучить
характер ее активности и субъектности во взаимодействии с другими виртуальном
пространстве.
эмпирические:
-сформировать
выборку участников виртуальных социальных сетей и выделить в ней группы
пользователей с различными паттернами активности;
-
установить наличие эмпирических связей личностных особенностей (характер ее
самоактуализационных установок, особенности межличностной ориентации и стратегии
самопредъявления в общении) пользователей социальных сетей с особенностями их
активности и субъектности в виртуальном пространстве;
-
проанализировать и интерпретировать эмпирические данные с целью составления
обобщенных психологических портретов пользователей социальных сетей с
различиями в активности и субъектности;
-
сделать вывод о степени подтверждения положенного в основу исследования
теоретического предположения (гипотезы).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.