Выбранный для просмотра документ Дисскусия «Заброшенные, одинокие, непонятные».docx
Дисскусия «Заброшенные, одинокие, непонятные»
Цель: формирование нравственных ценностей у учащихся, представлений о добре и зле, сущности милосердия; побуждение к нравственному самосовершенствованию, к активным поступкам во имя добра.
Задачи:
раскрыть понятия: добро, зло, милосердие, познакомить с произведениями литературы по данной теме;
формировать нравственные категории и оценочные суждения, прививать культуру ведения дискуссии;
воспитывать чувства неприятия зла, товарищества, патриотизма и сострадания, стремление совершать добрые дела.
Основные понятия:
добро и зло
доброта
милосердие
Методы обучения:
Беседа
Упражнения
Работа в группах.
Девушки и юноши! Я рада видеть вас на нашем классном часе. Друзья мои, вы готовы к работе? Если да, то посмотрите, пожалуйста, все на меня. У меня к вам просьба. Я попрошу вас сесть в круг, расслабиться и взяться за руки. Спасибо. Теперь закройте глаза и послушайте увертюру. Вы чувствуете, как эта музыка льётся прямо в наши сердца, наполняет их уверенностью и спокойствием. Мысленно скажите каждый себе: «Мне хорошо! Мне хорошо! Мне хорошо!». (Откройте теперь, пожалуйста, глазки и подарите друг другу улыбки. Что вы почувствовали? А почему, как вы думаете? Ответы детей.
Работа по группам по заданию: обсуждение в группах отрывков из произведений, жизненных ситуаций.
Старик и яблони.
Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони?
Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка».
Старик сказал! «Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут».
Л. Толстой.
Один старый мужчина переехал жить к своему сыну, невестке и четырехлетнему внуку. Его руки дрожали, глаза плохо видели, походка была ковыляющей. Семья ела вместе за одним столом, но старые, трясущиеся дедушкины руки и слабое зрение затрудняли этот процесс. Горошины сыпались с ложки на пол, когда он зажимал в руках стакан, молоко проливалось на скатерть.
Сын и невестка стали все больше раздражаться из-за этого.
— Мы должны что-то предпринять, — сказал сын. — С меня достаточно того, как он шумно ест, пролитого им молока, и рассыпанной пищи на полу.
Муж и жена решили поставить отдельный маленький столик в углу комнаты. Там дедушка стал есть в одиночестве, в то время как остальные члены семьи наслаждались обедом. После того, как дедушка дважды разбивал тарелки, ему стали подавать еду в деревянной миске. Когда кто-то из семьи мельком взглядывал на дедушку, иногда у него были слезы в глазах, потому что он был совсем один. С тех пор единственными словами, которые он слышал в свой адрес, были колкие замечания, когда он ронял вилку или рассыпал пищу.
Четырехлетний мальчик наблюдал за всем молча. Однажды вечером, перед ужином, отец заметил его играющим с деревянной щепкой на полу. Он ласково спросил малыша:
— Чем ты занимаешься?
Так же доверчиво мальчик ответил:
— Я делаю маленькую миску для тебя и мамы, из которой вы будете кушать, когда я вырасту.
Мальчик улыбнулся и продолжил работать. Эти слова так ошеломили родителей, что они потеряли дар речи. Потом слезы заструились на их лицах. И хотя ни одного слова не было произнесено, оба знали, что надо сделать.
В тот вечер муж подошел к дедушке, взял за руку и нежно проводил его обратно к семейному столу. Все оставшиеся дни он ел вместе с семьей. И почему-то ни муж ни жена больше не беспокоились, когда падала вилка, разливалось молоко или пачкалась скатерть.
Старость может быть разная
Если бы я хорошо умела рисовать, то создала бы два полотна, нарисовала бы две картинки про возможное стечение обстоятельств, отражающих нашу жизнь в старости.
Первая картинка. Два очень старых дерева. Одно чересчур уж тонкое и прямое. Другое имеет такой объёмистый ствол, что не обхватить руками. Деревья эти практически срослись-сплелись корнями, зацепились друг за друга уже больными ветвями. Кажется со стороны, что ветви этого другого дерева помогают устоять своему спутнику, поддерживают его и оберегают. Хотя иногда, это впечатление меняется и предстаёт другое видение: будто деревья пытаются оттолкнуться друг от друга, освободиться, распутать соединившиеся навек ветви – и не могут. Мешают страхи, болезни и привычки. Рядом с этими деревьями ничто больше не растёт. Лишь раскинулся ровный гладкий ковёр постриженного газона однотонно-зелёного цвета, да раскинулась парочка клумб правильной формы с цветами, расцветающими в отведённый им срок. Поодаль, на безопасном расстоянии, растут другие деревья побольше и поменьше, и совсем крохотные. Это наследники и знакомые двух стариков, считающих себя одинокими, брошенными и никому не нужными. В их краю очень часто идёт холодный дождь, и осенний ветер срывает последние листья. Конечно, им можно очень посочувствовать. Но как им помочь, если они всю свою жизнь считали, что им не нужна помощь?
Вторая картинка. Совсем близко стоят несколько деревьев разного возраста, разной высоты, «комплекции» и породы. Растут вперемежку и очень старые, почти трухлявые и совсем малюсенькие, которые выросли между могучими замшелыми корнями стариков, и статные зрелые красавицы. Рядом ещё деревья – это друзья, которые стали родными и знакомые, которые стали друзьями. Вокруг много ярких цветов и пахучих трав, среди которых жужжат пчёлы, порхают бабочки, подчёркивают прозрачность небес стрекозы. Чирикают воробышки, квакают лягушки, поют жаворонки. В их мире очень короткая зима и длинное-длинное лето, весна и осень, которые приходят в свой черёд.
Почему получается так, как получается? И каждый ли разглядит справедливость и красоту помыслов Вселенной?
Дискуссия «Брошенные дети».
Дважды брошенные
Оленька была в детском доме всеобщей любимицей. Общительная, ласковая, добрая. Ей было
3 года, когда ее мама погибла. Так Оленька попала в детский дом, находящийся неподалеку от города. Девочка была очень хорошенькой, с длинными светлыми волосами и широко распахнутыми, голубыми глазами.
Первое время Оленька плакала, от всех пряталась и спрашивала про маму. Постепенно девочка начала идти на контакт с воспитателями и другими детьми и ожила.
Когда ей исполнилось 4 года, ее забрала из детского дома супружеская пара. Обеспеченные, образованные, они казались идеальными родителями для девочки. Своих детей Людмила иметь не могла, а потому они с Сергеем решили удочерить девочку. Их выбор пал на Олю. Педагоги говорили им, что девочка замечательная, общительная и добрая, что им жаль с ней расставаться.
Все документы были собраны, счастливые родители забрали Оленьку и перевезли ее в свой дом.
Отдельная комната, море игрушек, красивые платья… все было приготовлено там для Оли. Казалось, живи да радуйся. Вот только любовь в сердца новых мамы и папы так и не пришла. Прошло немного времени, и все начало их раздражать в девочке: не так говорит, не так ходит, слишком любопытная, лезет везде, где не надо, пытается помочь и портит дорогие вещи. Люда начала раздражаться и срываться на малышку. К тому же, неожиданно, она узнала о своей беременности. Несмотря на все уверения врачей, что такое невозможно.
После этого Людмила и Сергей «разудочерили» Олю и отвезли ее обратно в детский дом.
По данным статистики примерно 20% усыновленных детей родители возвращают в приюты обратно. Это страшная цифра. Дело в том, что на этих детей как бы ставится «черная метка», и у них уже очень мало шансов на усыновление.
Начать с того, что повторно отвергнутый ребенок травмирован вдвойне, он тяжело идет на контакт, его самооценка очень низкая. Такой малыш считает себя никому не нужным, плохим, он сторонится других детей и взрослых. Ребенок винит во всем себя, становится нелюдим, агрессивен и груб.
Кроме того, эти дети уже исключены из базы данных и обратно их почему-то уже не включают. Поэтому шанса на повторное усыновление у них просто нет.
Первое время, оказавшись в детском доме во второй раз, Оленька долго не могла поверить, что это правда. Она каждый день выбегала на крылечко в надежде, что мама Люда и папа Сережа сегодня за ней вернутся. Она постоянно смотрела в окно, высматривая знакомую иномарку… Машины подъезжали, из них выходили тети и дяди, но это были чужие, незнакомые люди. Иногда они уезжали, забрав с собой кого-то из детдомовских детей, но это была не Оля…
Девочка замкнулась в себе, перестала улыбаться, по ночам она плакала, уткнувшись в подушку. Из общительного контактного ребенка Оля превратилась в угрюмого зверька с потухшим взглядом и вечной болью в глазах…
Малышок
«Прости, прощай, я ухожу»
Мне кто-то в детстве прошептал,
И это был дороже всех на свете для меня,
Любимый человек.
Не помню кто, но он любил,
Я только помню те слова,
Что он меня говорил:
«Малышка, ты не плачь,
Так надо, не пойми!
Ведь жизнь решила всё за нас,
Я не могу с тобою быть,
Нам всё равно разлуку предёться пережить,
Так лучше щас, чем позже,
Когда привыкнем мы друг к другу,
Нас разлучат, умрём мы от тоски.
Не забывай, любовь моя,
Люблю тебя, люблю тебя!»
А дальше помню спину, плащ и слёзы,
А остальное всё в тумане,
Я помню дом, где много деток,
И смех и плачь вокруг меня,
И женщины, чужие дамы,
Которых звали «Мама, мама!»
Я испугалась! Боялась плакать и смеяться тоже,
Но я спросила «Что такое мама?»
Все замолчали, и дальше отошли,
А женщины, чужие дамы,
Никак понять всё не могли,
Что я не знаю мамы.
Один ребёнок средь толпы других,
Сказал заплакав:
«Мама – это нежность и добро,
улыбки и забота,
это источник доброты,
что забирает слёзы,
есть разная любовь,
девчонки и мальчишки,
а это, материнская любовь,
сильнее всех на свете.
Так вот, Любовь девчонки и мальчишки,
Ушла из под контроля,
Случилась страшная беда,
Девчонка узнала о ребенке,
Что носит 9 месяцев в себе,
И рассказала все мальчишке,
А он безумно испугался и пропал,
Девчонка сказала все родне,
Они прогнали будущую мать,
Но ей сказал:
-Ты откажись от своего плода
и возвращайся к нам сюда,
И примем мы тебя,
Как будто ничего и не бывало.
И вот она родила нас,
А то есть множество других девчонок,
родили нас, тебя, меня и тысячи других.
Так вот они решили все ж вернуться,
А нас оставить навсегда,
Забыли нас как мягкую игрушку,
И вряд ли вспомнят нас, родных детей,
Которым дали жизнь они.
И вот мы здесь, случайная нелепость,
И как они могли? За что?
Ведь все ж они не знают, что мы достойны их любви!
И все же я люблю ее, как любят их родные малыши,
А больше презираю, и ненависть глаза мне затмевает,
И все же я спрошу ее:
За что? За что мы так обделены?
Не надо мне игрушек, не надо мне тортов,
Ведь я прошу совсем немного,
Лишь материнскую любовь,
Чем мы обделены, как ты и я, и тысячи другие!»
Воспитана в приюте,
Не знав заботы и добра,
Я б все вам отдала,
Лишь б только знать кто мать моя!
И так прошло не мало лет,
Я взросла совсем,
Готовая к бедам,
Узнавши кто родня моя.
Я попросила, чтоб нашли мне мать,
Что в муках родила меня,
«Всё хорошее в природе – от солнца,
а всё лучшее в жизни – от человека».
М.Пришвина
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Дисскусия «Заброшенные, одинокие, непонятные».ppt
Скачать материал "Дисскусия на тему «Заброшенные, одинокие, непонятные» (8-11 классы)."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Дискуссия «Заброшенные, одинокие, непонятные»
2 слайд
Старик и яблони. Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка». Старик сказал! «Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут». Л. Толстой.
3 слайд
4 слайд
Не забывайте стариков
5 слайд
6 слайд
«Заброшенные здания таят в себе множество загадок»,- говорит Кай.
7 слайд
8 слайд
9 слайд
10 слайд
11 слайд
Заглянув в разбитые окна и широкие щели деревянных дверей, фотограф заметил следы маленьких лап: мыши, барсуки, белки, лисы и другие мохнатые нарушители границ обосновались здесь, когда люди оставили свои жилища.
12 слайд
«Входя в эти дома, я словно возвращаюсь на много лет назад – прошлое все еще дышит здесь в каждом уголке, – говорит Кай – И знаете: есть что-то утешительное в том, что природа возвращает себе места, когда-то отданные людям во временное пользование».
13 слайд
![Вы находитесь на заброшенном заводе "Край". Раньше этот завод](https://fs00.infourok.ru/images/doc/238/158556/3/img13.jpg "Вы находитесь на заброшенном заводе "Край". Раньше этот завод")
14 слайд
Вы находитесь на заброшенном заводе "Край". Раньше этот завод
15 слайд
16 слайд
Вокзал построили в 1913 году, чтобы создать новый транспортный узел. Однако несколько строительных ошибок привели к тому, что вокзал пришлось закрыть в 1988 году. Центральный вокзал Мичиган в Детройте, США.
17 слайд
Этому невероятному подводному городу, затерянному во времени, 1341 год. Шичен, или Львиный город, находится в провинции Чжэцзян в восточном Китае. Его затопили в 1959 году во время строительства ГЭС. Вода защищает город от эрозии ветра и дождя, так что он остается в относительно хорошем состоянии. Подводный город в Шичене, Китай.
18 слайд
19 слайд
20 слайд
Эта прекрасная станция метро находится прямо под мэрией Нью-Йорка. Именно поэтому много внимания уделялось ее дизайну, однако из-за соседних станций эта никогда не получала должного внимания со стороны общественности, а ее изогнутый маршрут посчитали недостаточно безопасным. Станцию закрыли в 1945 году, и она до сих пор остается закрытой, если не считать нескольких эксклюзивных туров для туристов.
21 слайд
Дом когда-то был частью довольно успешной островной колонии в Чесапикском заливе в США. Однако из-за быстрой эрозии почвы на острове оставалось все меньше и меньше места. Дом на фото был последним на острове, он обрушился в 2010 году.
22 слайд
Это корпус крупного парохода SS Ayrfield, который решили разобрать в заливе Хоумбуш, Австралия, после Второй мировой войны. Но когда судоверфь закрылась, этот корабль, как и несколько других, так и остались там, где их бросили. Сейчас это красивый и таинственный плавучий лес, который служит примером того, что природа может выжить всегда и везде. Плавучий лес в Сиднее.
23 слайд
Припять — покинутый город на севере Украины, в Киевской области. Город расположен на берегу реки Припять в 3 км от ЧАЭС, неподалёку от границы с Белоруссией. Расстояние до Киева — 94 км. Припять была основана 4 февраля 1970 года. Генеральным поводом основания города стало строительство и последующая эксплуатация одной из самых крупных в Европе атомных электростанций, Чернобыльской — градообразующего предприятия, которое и дало Припяти звание города атомщиков. Припять, Украина.
24 слайд
Тайна корабля-призрака
25 слайд
Так называемый «монумент Йонагуни» был обнаружен в 1997 году и с тех пор вокруг него ведутся жаркие споры. Никто с уверенностью не может сказать, ЧТО это такое – является ли это явление естественным образованием, или это творение рук человека. Неужели океанские течения могли обтесать цельную скальную глыбу так, чтобы она стала похожа на созданный человеком монумент? Монумент Йонагуни, Япония
26 слайд
Сам факт нахождения кораблей посреди пустыни легко объясняется – когда-то на этом месте они плыли по Аральскому морю. Странно другое – неужели море высохло и превратилось в пустыню так быстро, что корабли были застигнуты врасплох? Падение уровня воды в Аральском море называют «одной из худших экологических катастроф на планете», оно привело к существенным изменениям местного климата.
27 слайд
Городок Сан Жи был построен в 1978 году и должен был стать роскошным курортом. Но отдохнуть здесь никто так и не успел – в 1980 году город оказался полностью заброшен. Существует несколько теорий, почему так произошло. Некоторые называют экономические причины, другие уверены, что это место стало обиталищем душ умерших.
28 слайд
Это одинокое строение находится посреди горного озера. Объясняется оно своим назначением – это ангар для хранения лодок. Когда-то к нему вела дорожка, исчезновение которой осталось без объяснения. Лачуга в Национальном парке Берхтесгаден
29 слайд
Руины древнего города Александрии пролежали на дне Средиземного моря больше 1600 лет. И сегодня, при наличии соответствующего снаряжения, можно увидеть прекрасно сохранившиеся завораживающие статуи. Археологи предполагают, что Александрия оказалась под водой в результате серии землетрясений и цунами. Но кто знает, что произошло на самом деле? Затонувшая Александрия
30 слайд
«Всё хорошее в природе – от солнца, а всё лучшее в жизни – от человека». М.Пришвина
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: формирование нравственных ценностей у учащихся, представлений о добре и зле, сущности милосердия; побуждение к нравственному самосовершенствованию, к активным поступкам во имя добра. Задачи: раскрыть понятия: добро, зло, милосердие, познакомить с произведениями литературы по данной теме; формировать нравственные категории и оценочные суждения, прививать культуру ведения дискуссии; воспитывать чувства неприятия зла, товарищества, патриотизма и сострадания, стремление совершать добрые дела.
Старик и яблони.
Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони?
Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка».
Старик сказал! «Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут».
Л. Толстой.
6 661 339 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Волкова Татьяна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.