Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Дистанционная лингвистическая школа, 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Дистанционная лингвистическая школа, 5 класс

Выбранный для просмотра документ Календарно.doc

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

Внеурочная деятельность

Дистанционно-лингвистическая школа

5 класс (35 часов, 1 час в неделю)

Тема

Количество часов

Дата

Введение. Знакомство с правилами обучения в ДЛШ, тематикой модулей.

1




1 модуль. Имя существительное (8 часов)

Имя существительное. Общее грамматическое значение.

2


Морфологические признаки.

2


Синтаксические свойства.

2


Особенности орфографии.

2




2 модуль. Имя прилагательное (8 часов)

Имя прилагательное. Общее грамматическое значение.

2


Морфологические признаки.

2


Синтаксические свойства.

2


Особенности орфографии.

2




3 модуль. Имя числительное (8 часов)

Имя числительное. Общее грамматическое значение.

2


Морфологические признаки.

2


Синтаксические свойства.

2


Особенности орфографии.

2




4 модуль. Местоимение (8 часов)

Местоимение. Общее грамматическое значение.

2


Морфологические признаки.

2


Синтаксические свойства.

2


Особенности орфографии.

2




Итоговая олимпиада

2








Выбранный для просмотра документ Общая характеристика программы внеурочной деятельности.doc

библиотека
материалов

Общая характеристика программы внеурочной деятельности.


Цель программы:

- создание деятельностной ситуации для стартовой мотивации обучающихся к изучению дополнительного предметного материала по русскому языку в разделе «Именные части речи»; формирование мотивации к исследованию грамматического значения, синтаксических свойств, особенностей орфографии, морфологических признаков именных частей речи, формирование навыков анализа результатов исследовательской и творческой деятельности.

Задачи программы:

- Обучающие:

  • Развитие интереса к русскому языку;

  • Углубление знаний, умений и навыков по именным частям речи;

  • Пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной исследовательской деятельности в познании родного языка;

  • Формирование устойчивой мотивации к изучению русского языка;

  • Развитие творчества;

  • Совершенствование общего языкового развития учащихся;

  • Совершенствование коммуникативной культуры учащихся;

  • Углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

- Воспитывающие:

  • Воспитание любви и уважения к родному языку, интереса к чтению литературы;

  • Формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

- Развивающие:

  • Развивать смекалку и сообразительность;

  • Приобщать школьников к самостоятельной исследовательской работе;

  • Развивать умение пользоваться дополнительной литературой.

Программа внеурочной деятельности реализуется в парадигме системно-деятельностного подхода; является неотъемлемой частью образовательного процесса.

Принципы реализации программы внеурочной деятельности:

  • Непрерывность образования и воспитания личностных качеств школьника как механизма обеспечения полноты и цельности образовательного и воспитательного процесса;

  • Признание ученика субъектом собственного воспитания наравне с родителями и педагогами;

  • Принцип связи обучения и воспитания с жизнью;

  • Принцип коммуникативной активности учащихся в практической деятельности;

  • Принцип учёта возрастных особенностей учащихся;

  • Принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных форм работы.

Главным результатом реализации рабочей программы внеурочной деятельности является создание ситуации для творческой самореализации учащегося.


Система контроля: курс завершается олимпиадой, которая позволяет оценить знания, умения и навыки, проводятся промежуточные интерактивные тесты по обобщающим темам. Работая в команде, учащиеся готовят свои проекты и публично защищают.

На занятиях используются разнообразные по характеру упражнения, среди которых немало заданий повышенной трудности, нестандартных упражнений. Ребята познакомятся с лингвистическими сказками, словесными играми, шарадами, метаграммами, кроссвордами, попробуют свои силы в анализе художественного текста, попытаются разгадать языковые секреты традиционных разделов школьного курса русского языка. Удивительные истории из жизни слов, загадочные факты языка помогут учащимся овладеть орфографической и пунктуационной грамотностью. Занятия состоят не только из теоретического материала, но и из практической части, в которой представлены различные виды упражнений, помогающие выработать устойчивые орфографические навыки у учащихся, помочь исправить типичные для письменных работ ошибки, расширить знания учащихся по истории языка, помочь формированию языковой культуры. Все занятия состоят из двух блоков: теоретического и практического. Каждый раздел заканчивается обобщающим занятием, проводимым в форме интеллектуальной игры, тренинга, мониторинга, пресс-конференции. После окончания курса учащиеся сами выбирают лучшего, эрудированного ученика среди сверстников. Это повышает мотивацию обучения, развивает интерес к изучению предмета.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы – 10-11 лет.

Проведение занятий предполагается в форме лекций, практических занятий, пресс-конференций, интеллектуальных игр, тренингов, защиты проектов, интерактивных занятий.

Формы проведения занятий

  • лекции;

  • практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

  • анализ и просмотр текстов;

  • самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) ;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

  • игровая;

  • теоретическая;

  • практическая.

Основные методы и технологии

  • технология разноуровневого обучения;

  • развивающее обучение;

  • технология обучения в сотрудничестве;

  • коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника

Место курса в плане внеурочной деятельности: 35 часов (1 занятие в неделю).


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

5 класс

Личностными результатами изучения являются следующие умения и качества:

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

интерес к изучению языка;

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели занятия; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.


Познавательные УУД:

самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым,     ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.


В результате изучения курса русского языка учащиеся должны знать/понимать:

определения основных изучаемых единиц языка и речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст;

особенности ударения в русском языке;

основные правила орфоэпии;

основные способы образования слов;

основные способы определения лексического значения слова; тематические группы слов;

правила русской орфографии;

морфологические признаки частей речи;

нормы употребления в речи языковых единиц;

виды словосочетаний;

виды предложений;

основные группы пунктуационных правил;

признаки текста.

Уметь:

адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текстов, воспринимаемых на слух;

выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность определённому типу речи;

сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства;

анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи;

рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;

проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

правильно произносить широко употребляемые слова;

по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

определять способы образования разных частей речи;

соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;

толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

различать постоянные и непостоянные признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;

владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

составлять схемы словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

определять синтаксическую роль всех частей речи;

объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций;

строить пунктуационные схемы предложений.

Система контроля: курс завершается проверочной работой, которая позволяет оценить знания, умения и навыки, проводятся промежуточные интерактивные тесты по обобщающим темам. Работая в команде, учащиеся готовят свои проекты и публично защищают.

На занятиях используются разнообразные по характеру упражнения, среди которых немало заданий повышенной трудности, нестандартных упражнений. Ребята познакомятся с лингвистическими сказками, словесными играми, шарадами, мегаграммами, кроссвордами, попробуют свои силы в анализе художественного текста, попытаются разгадать языковые секреты традиционных разделов школьного курса русского языка. Удивительные истории из жизни слов, загадочные факты языка помогут учащимся овладеть орфографической и пунктуационной грамотностью. Занятия состоят не только из теоретического материала, но и из практической части, в которой представлены различные виды упражнений, помогающие выработать устойчивые орфографические навыки у учащихся, помочь исправить типичные для письменных работ ошибки, расширить знания учащихся по истории языка, помочь формированию языковой культуры. Все занятия состоят из двух блоков: теоретического и практического. Каждый раздел заканчивается обобщающим занятием, проводимым в форме интеллектуальной игры, тренинга, мониторинга, пресс-конференции. После окончания курса учащиеся сами выбирают лучшего, эрудированного ученика среди сверстников. Это повышает мотивацию обучения, развивает интерес к изучению предмета.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, – 10-11 лет.

Проведение занятий предполагается в форме лекций, практических занятий, пресс-конференций, интеллектуальных игр, тренингов, защиты проектов, интерактивных занятий.

Формы проведения занятий

  • лекции;

  • практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

  • анализ и просмотр текстов;

  • самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

  • игровая;

  • теоретическая;

  • практическая.

Основные методы и технологии

  • технология разноуровневого обучения;

  • развивающее обучение;

  • технология обучения в сотрудничестве;

  • коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных качеств школьника



Выбранный для просмотра документ Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности.doc

библиотека
материалов

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности

5 класс.

Личностные:

  • Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;

  • Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

  • Достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные:

-Регулятивные:

  • Способности извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, ресурсы интернета, свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

  • Овладение приёмами отбора и систематизации материала на орпеделённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

  • Способность определять цели предстоящей исследовательской, творческой деятельности, последовательность действий.

-Коммуникативные:

  • Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

  • Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

  • Владение разными видами диалога и монолога; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

  • Способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления;

  • Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами.

- Познавательные:

  • Формулировать ответы на вопросы по изучаемой теме, внимательно слушать, строить речевые высказывания;

  • Умение структурировать знания;

  • Совершенствовать мыслительные операции, анализировать речевые высказывания на лингвистическую тему на основе выработанных критериев.

Предметные:

  • Знать именные части речи; отличать их от других частей речи, находить в тексте;

  • Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксические свойства именных частей речи;

  • Познакомиться с особенностями орфографии именных частей речи;

  • Соблюдать основные правила и нормы современного русского литературного языка;

  • Извлекать необходимую информацию из различных источников и использовать её в различных видах деятельности.



Выбранный для просмотра документ Содержание программы.doc

библиотека
материалов

Содержание программы «Дистанционная лингвистическая школа»



Введение. Знакомство правилами обучения в ДЛШ, тематикой модулей – 1 час.

Именные части речи – 32 часа.



Первый модуль: Имя существительное – 8 часов.



  • Общее грамматическое значение

  • Морфологические признаки

  • Синтаксические свойства

  • Особенности орфографии



Второй модуль: Имя прилагательное – 8 часов.



  • Общее грамматическое значение

  • Морфологические признаки

  • Синтаксические свойства

  • Особенности орфографии



Третий модуль: Имя числительное – 8 часов.



  • Общее грамматическое значение

  • Морфологические признаки

  • Синтаксические свойства

  • Особенности орфографии



Четвёртый модуль: Местоимение – 8 часов.



  • Общее грамматическое значение

  • Морфологические признаки

  • Синтаксические свойства

  • Особенности орфографии

Итоговая олимпиада – 2 часа.





Выбранный для просмотра документ Учебно.doc

библиотека
материалов

Учебно-методическое обеспечение

образовательного процесса:

  1. Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку. 5-6 классы. Составитель Т.Н. Трунцева. – М.: ВАКО, 2014.

  2. Весѐлая грамматика. Волина В.В. - М.: Знание, 2005.

  3. Занимательно о русском языке. Иванова В.А. Пособие для учителя. Л.: Просвещение,1990.

  4. Минскин Е.М. От игры к знаниям. Минскин Е.М. М.: Просвещение, 1987.

  5. Чаплыгина И.Д. Организация внеклассной работы по русскому языку. Пособие для учителя. Чаплыгина И.Д. М.: Владос, 2000.

  6. Материалы, разработанные методистами новосибирского центра продуктивного обучения.


Интернет – ресурсы


Словари:

  • http://www.sork.ru – Словарь сокращений русского языка

  • http://www.megakm.ru – Толковый словарь русского языка Ожегова

  • http://www.slovari.ru – Русские словари (Институт им. Виноградова)

  • http://www.gramota.ru – Он-лайновые словари (орфографический, орфоэпический, толково-словообразовательный, словарь имен собственных, словарь антонимов и др.)






  • Техническое обеспечение

образовательного процесса


  • Материальное обеспечение кабинетов:

  • Мультимедийный компьютер;

  • Проектор;

  • Экран;

  • Интернет;

  • Электронное приложение к учебнику



Выбранный для просмотра документ внеурочка 1.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Данная программа составлена для 5 класса общеобразовательной школы на основе:

  • Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

              • Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 05.03.2004 г. № 1089);

              • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897);


  • Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – Средней общеобразовательной школы №5 на 2014/15 учебный год.

  • Материалов, разработанных методистами Новосибирского центра продуктивного обучения.

Данная программа внеурочной деятельности предполагает развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении лингвокультурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку. В отличие от уроков русского языка на внеурочных занятиях учащиеся получают углубленные знания по данному предмету по темам: «Именные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение». Большое внимание уделяется практическим занятиям, творческим работам, интерактивным лекциям и семинарам. Используя информационные компьютерные технологии, ребята вместе с учителем учатся аргументировать, рассуждать по заданной теме. Данная программа актуальна, так как изучению русского языка уделяется большое внимание в РФ. Следовательно, необходимо через внеклассные дополнительные занятия прививать любовь к языку, совершенствуя орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся. На практико-ориентированных занятиях учащиеся смогут выйти за рамки учебной литературы, научатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой, вступать в коллективный диалог со сверстниками, аргументировать свою точку зрения, составлять творческую работу по выработанному самостоятельно или в коллективной проектной деятельности алгоритму.



Выбранный для просмотра документ внеурочка.doc

библиотека
материалов

hello_html_1ec4f149.gif


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

________________

Т. И. Орлова



Приказ №01 – 02/219 - 2

От 29 августа 2014 года






Рабочая программа


По внеурочной деятельности «Дистанционная лингвистическая школа»

5 класс

Общее количество часов: 35 ч


Гришкевич Елена Александровна

учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория









П.Ленинский

2014.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Содержание программы «Дистанционная лингвистическая школа»

 

Введение. Знакомство правилами обучения в ДЛШ, тематикой модулей – 1 час.

Именные части речи – 32 часа.

 

Первый модуль: Имя существительное – 8 часов.

 

üОбщее грамматическое значение

üМорфологические признаки

üСинтаксические свойства

üОсобенности орфографии

 

Второй модуль:Имя прилагательное – 8 часов.

 

üОбщее грамматическое значение

üМорфологические признаки

üСинтаксические свойства

üОсобенности орфографии

 

Третий модуль: Имя числительное – 8 часов.

 

üОбщее грамматическое значение

üМорфологические признаки

üСинтаксические свойства

üОсобенности орфографии

 

Четвёртый модуль: Местоимение – 8 часов.

 

üОбщее грамматическое значение

üМорфологические признаки

üСинтаксические свойства

üОсобенности орфографии

 

Итоговая олимпиада – 2 часа.

Планируемые результаты освоения программы  внеурочной деятельности

 5 класс.

Личностные:

·        Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;

·        Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

·        Достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные:

-Регулятивные:

·        Способности извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, ресурсы интернета, свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

·        Овладение приёмами отбора и систематизации материала на орпеделённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор;

·        Способность определять цели предстоящей исследовательской, творческой деятельности, последовательность действий.

-Коммуникативные:

·        Умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

·        Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

·        Владение разными видами диалога и монолога; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

·        Способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления;

·        Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами.

- Познавательные:

·        Формулировать ответы на вопросы по изучаемой теме, внимательно слушать, строить речевые высказывания;

·        Умение структурировать знания;

·        Совершенствовать мыслительные операции, анализировать речевые высказывания на лингвистическую тему на основе выработанных критериев.

Предметные:

·        Знать именные части речи; отличать их от других частей речи, находить в тексте;

·        Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксические свойства именных частей речи;

·        Познакомиться с особенностями орфографии именных частей речи;

·        Соблюдать основные правила и нормы современного русского литературного языка;

 

·        Извлекать необходимую информацию из различных источников и использовать её в различных видах деятельности.

 

Автор
Дата добавления 27.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров437
Номер материала 462768
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх