Использование
дистанционных образовательных технологий
при
работе с глухими и слабослышащими обучающимися
Главным принципом обучения детей с ограниченными возможностями
здоровья является принцип доступности, который на практике успешно реализуется
в ходе использования дистанционных образовательных технологий и электронного
обучения. Такой подход позволяет выстроить индивидуальную образовательную
траекторию обучающегося, учесть его психофизические, эмоциональные и
образовательные потребности, максимально визуализировать процесс обучения.
При работе с глухими и слабослышащими обучающимися возникают
дополнительные трудности в усвоении учебного материала в связи со спецификой
дефекта. Поэтому на уроках необходимо использовать такие технологии, которые
смогли бы помочь обучающимся.
1. Проведение уроков через программу Skype. Такой урок максимально
приближен к обычному школьному уроку, поскольку позволяет общаться с учеником в
режиме реального времени (выслушать ответ, оценить ученика, построить диалог).
2. Использование сервисов, построенных на основе чат-технологий,
где дети имеют возможность обмениваться мнениями, вести переписку, участвовать
в обсуждении проблемы при выполнении, например, проекта. Чат-технологии полезны
для организации групповых форм работы, рассчитанных на длительный период.
3. Электронные учебные курсы, которые позволяют не только
поддержать процесс обучения, но и в значительной степени разнообразить его,
стать средством самообразования. Электронный учебный курс выполняет
справочно-информационную, контролирующую функции. Кроме этого, электронные
курсы дают возможность отработать навыки по тому или иному предмету на учебных
тренажерах, в ходе выполнения имитационных, моделирующих и демонстрационных
упражнений.
4. Организация интерактивных конкурсов, викторин и соревнований.
Такие мероприятия возможно организовать на основе сайта с базой тестовых и
творческих заданий, в которых могут принять участие все желающие.
5. Виртуальные экскурсии (литературно-биографические,
литературно-краеведческие, историко-литературные, литературно-художественные и
др.) при обучении детей с ОВЗ становятся сегодня одной из перспективных форм
проведения учебных экскурсий. Для слабослышащих детей целесообразно сопроводить
экскурсии текстовым материалом.
Однако при организации процесса обучения с использованием
дистанционных образовательных технологий необходимо уделять много внимания
использованию здоровьесберегающих технологий или их элементов (проведение
физкультминуток, гимнастики для глаз и под.).
Таким образом, применение в практике обучения детей с ОВЗ
дистанционных образовательных технологий способствует расширению
образовательных возможностей детей, оптимизирует процесс обучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.