ДИСТАНЦИОННЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ: "РАСКРЫТИЕ СКОБОК".

ДИСТАНЦИОННЫЙ УРОК

ПО ТЕМЕ: "РАСКРЫТИЕ СКОБОК".

Автор: Ходаковская Марина Валерьевна

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ №9 г. Амурск  Хабаровского края

Краткая аннотация:  Что такое подобные члены. Правила раскрытия скобок, с учётом знака, стоящего перед скобками. Понятие противоположных чисел. Предмет: математика

Класс: 6

Тема: Раскрытие скобок.

Тип урок:  комбинированный

Форма урока: изучение нового материала

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: (компьютер с выходом в интернет, веб-камера,  микрофон, презентация).

Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся (умение пользоваться электронной почтой, скайпом)

Тип доставки учебного материала (форма доставки материала - диалог - специально организованная интерактивная беседа учащегося с преподавателем посредством электронной почты, скайпа; вид доставки - виртуальный источник (материал получается из сети Интернет), технологии доставки – локальные телекоммуникационные сети)

Цель урока:

 1. Формировать умения и навыки по правилу раскрытия скобок, с учётом знака, стоящего перед скобками

 2. Развивать логическое мышление, познавательный интерес , а также навыки контроля и самоконтроля.

 3. Закрепить вычислительные навыки при работе с положительными и отрицательными числами.

Задачи урока:

1.                 Образовательные задачи урока: усвоить определение противоположного числа, подобных членов; уметь раскрывать скобки, содержащие 2-3 действия.

2.                  Воспитательные задачи урока: формировать привычку правильно, аккуратно вести записи. Учить самостоятельности и умению работать индивидуально.

3.                 Развивающие задачи урока:  Развивать аргументированную математическую речь; уметь выполнять сравнение, выделять главное, анализировать, делать выводы и сравнивать.

Учебно-методическое обеспечение: 1) С. М. Никольский, 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: - М.: Просвещение, 2012 г. (рекомендовано Министерством образования и науки РФ).

Время реализации занятия – 45 минут

Структура дистанционного урока

№	Название модуля	Дидактические функции	Деятельность учащегося	УУД	Время
1.	Организационный момент.	Проверка готовности ребенка к уроку. Включаются в деловой ритм урока.	Проверяет свою готовность к уроку.	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.	3мин
2.	Постановка целей урока.	Умение анализировать и делать выводы	Использование терминов и понятий данного урока	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: постановка вопросов. Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование	3 мин
3.	Актуализация опорных знаний и устная работа.	Устный фронтальный  опрос	Повторение пройденного материала. Отвечают на вопросы учителя, товарищей.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником. Познавательные: логический  анализ объектов с целью выделения понятия.	5 мин
4	Постановка учебной задачи	Организует работу по целеполаганию и мотивации	Отвечает на проблемные вопросы Формулируют цель урока	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: постановка вопросов. Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование	2 мин
5.	Объяснение нового материала	После работы с текстом организует обсуждение прочитанного материала. Фронтальный опрос по вопросам для закрепления теорет. матер. №520	Читают математический текст; выписывают в тетрадь ещё не знакомое понятие, участвуют в фронтальном опросе	Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Познавательные: поиск и выделение информации;	10 мин
6.	Закрепление нового материала	Закрепление  знаний,  умений, навыков	№ 634 (а,в,д), №635(1 строчка) Решение задач, обсуждение результатов. Фронтальный опрос по вопросам для закрепления теорет. матер.		10 мин
7.	Самостоятельно	Проверка знаний,  умений, навыков	выполнение учащимися самостоятельной работы (презентация)	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Личностные: самоопределение.	9 мин
8.	Д/зад.	Закрепление  знаний,  умений, навыков при решении уравнений	Записывают домашнее задание.	http://www.matematika-na.ru/6class/mat_6_39.php	1 мин
9.	РефлексияПодведение итогов урока	Участие в рефлексии, оценивают сою работу на уроке.	Я предлагаю вам закончить предложения: Мне на уроке понравилось… Мне показалось трудным… Я бы ещё хотел выполнить … Главным результатом считаю… Участвуют в рефлексии, устно оценивают содержание урока.	Участвуют в рефлексии, устно оценивают содержание урока.	2 мин

Технологии, методы:

1.                 Методы обучения: словесные, практические, наглядные.

2.                 Технология: Личностно-ориентированный подход к обучению

3.                 Создание ситуации успеха и сотрудничества.

4.                 Занимательная деятельность, способствующая формированию внутренней мотивации и, как следствие, стимулирование развития памяти,  мышления.

Ход занятия.

1.     Организационный момент:

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей, создание  благоприятного психологического настроя на работу.

Дидактическая задача этапа: подготовить учащихся к работе на уроке

Учитель: Здравствуйте, ребята, садитесь. Подпишем число, классная работа и оставим место для темы урока. Тему вы сами определите чуть позже.      

2.Постановка цели урока:

Целью сегодняшнего нашего урока будет - научиться находить корни  уравнения, ввести определение равносильных уравнений, научиться заменять данное уравнение более простым уравнением, равносильным ему.

3.Актуализация опорных знаний:

-Сформулируйте правило умножения и деления чисел с разными знаками.

- Сформулируйте правило умножения и деления чисел с разными знаками.

- Упростите:  (Дидактическая задача этапа: организовать и направить познавательную деятельность учащихся)

+ 2х+4с-3х=

=

(4-х) +(5-2х)=      ??????

-(2х+3)-(8-3х)=     ??????

Ученики говорят свои мысли как раскрыть скобки.

Учитель: Скажите пожалуйста какова тема и цель нашего урока?

Ученик: Тема урока: "Раскрытие скобок". Научиться раскрывать скобки, вывести правила, для этого!

Учитель: Запишите тему в тетрадь.

4.Изучение нового материала (в беседе мы вместе с ребятами выводим правила)

Учитель. Если мы чего-то незнаем, где можем найти подсказку или ответы на наши вопросы.

Ученики. Учебник.

        А для того чтобы вам легче было запомнить правило раскрытия скобок, предлагаю вам вот такое стихотворение:

+(а+в)=а+в -(а+в)=-а-в

Если перед скобкой минус,
Он ведёт себя как вирус.
Скобки сразу все съедает,
Всем, кто в скобках, знак меняет.
Ну, а если плюс стоит,
Он все знаки сохранит!

Ученик: записывают правила в тетрадь.

5.Закрепление изученного материала.

Учитель. На вашей электронной почте есть папка "Раскрыте скобок", скачайте его и выполнить задание №1.

Задание1. Соедините линиями условие примера с соответствующим ему правильным ответом:

 

Задание №2. Упрощение выражений.

 x -(x - y)=    ; 

(m - n) + n=    ;

 -a - (b + a)=  ;

(n - 5,8) - (4,9 + n)=   ;

-(m - 3,8) + (4,12 + m)=   ;

 - (n + 1,2)  - (4,9 - n) =.

 Задание №3.Работа по учебнику. №634 (а,в,д), 635(1 строчка)

6.Самостоятельная работа.

1) Блиц-турнир 1. Какой знак будет иметь сумма отрицательных чисел? 2. Какой знак будет иметь произведение двух отрицательных чисел? 3. Какой знак будет иметь сумма чисел с разными знаками, если больший  модуль имеет положительное число? 4. Какой знак будет иметь сумма чисел с разными знаками, если больший  модуль имеет отрицательное число? 5.Чему равна сумма двух противоположных чисел? 6. Чему равна разность двух одинаковых чисел? 2) Выполнить действия: а)  - 17 + (9 - 23) =   , б)  14 - (9 - 28) =     , в)   -8,27 - (-3,4 + 3,73) =     ; г)  - 0,56 + (3,8 - 2,44)=  (Учащиеся записывают ответы в тетради и ответы показывают через скайп).  (диктант можно сразу проверить в презентации- она тоже есть в папке "Раскрыть скобки).

7. Дом.задание:  Сегодня домашнее задание – задание для самостоятельного решения  http://www.matematika-na.ru/6class/mat_6_39.php) по уровням.

8. Итоги урока:

Вот и подошел урок к концу. Что же мы сегодня выучили  на уроке? А что понравилось больше всего? Решение уравнений – важная тема, и  мы на протяжении всей школьной жизни будем к ней постоянно возвращаться. А теперь выставим оценки.