Дистанционное образование. Из опыта работы.

• 1 слайд

  
  
  
  
  «Дистанционное образование. Из опыта работы НШ»
  
  
  Государственное казенное оздоровительное образовательное учреждение Ростовской области санаторного типа, для детей, нуждающихся в длительном лечении, САНАТОРНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №28 Г.РОСТОВА-НА-ДОНУ
  
  
  
  Учитель начальных классов: Ольховская Н.И.
  

• 2 слайд

  
  
  
  В Концепции модернизации российского образования заявлен принцип равного доступа молодых людей к полноценному качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями, независимо от материального достатка семьи, места проживания и состояния здоровья. Одним из направлений реализации этого требования является развертывание новых моделей содержания образования и его организации.
  Во всех странах, в любой группе общества есть дети с ограниченными возможностями здоровья. Социализация и образование детей с ОВЗ – один из важнейших факторов государственной политики в сфере охраны здоровья и образования, национальной безопасности страны. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья наравне с другими должен получать образование и развиваться...
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  «...Лица с ограниченными возможностями здоровья имеют право на получение качественного образования на основе специальных педагогических подходов, посредством создания специальных условий и в обстановке, которая максимальным образом способствует получению образования определенного уровня и направленности...»
  Дистанционное образование как нельзя лучше подходит для того, чтобы ребенок с ограниченными возможностями здоровья получил качественное образование. Ведь к таким детям нужен индивидуальный подход. Обучение данной категории детей имеет свои специфические особенности. Такое обучение ПОЗВОЛИТ ребенку найти ОПТИМАЛЬНЫЙ способ успешной адаптации в жизни.
  
  

• 4 слайд

  Уроки в центре для детей-инвалидов проводятся в режиме онлайн в виде видеоконференции с использованием всевозможных цифровых образовательных ресурсов и программ: iChat, Skype, Skitch, iTunes, VLC, ArtRage 2 Starter Edition и др.
  
  Дистанционное образование
  
  

• 5 слайд

  Уроки с использованием программ
  
  iChat
  Skype и Skitch
  

• 6 слайд

  
  
  
  На уроках дети учатся владеть не только пользовательскими навыками работы с компьютером, но и работе с различного рода информацией в сети Интернет. Таким образом расширяется информационно-познавательное поле ученика, позволяющее поддерживать его мотивацию, интерес и интеллектуальное развитие.
  Одной из форм дистанционного обучения в ЦДО стали Интернет-уроки.
  
  

• 7 слайд

  Центр дистанционного образования детей-инвалидов
  
  
  
  Проведение Интернет-уроков более чем оправданно: - они вызывают у учащихся положительный эмоциональный всплеск; - все большее количество учеников желают участвовать в Интернет-проектах, Интернет-конкурсах и т.д.; - успеваемость в целом по классам повышается. Такие уроки помогают учащимся с ОВЗ выйти за рамки стандартного учебного процесса, использовать компьютерные технологии и средства для того, чтобы существенно увеличить свои образовательные возможности, приобрести новые умения, навыки, осуществить выбор и реализацию своей индивидуальной образовательной траектории в открытом Интернет–пространстве. Наряду с Интернет-уроками для проведения устного счета или словарной работы используются задания-тренажеры с образовательных сайтов: «Самоучка», «ИграемСами» и др.
  
  

• 8 слайд

  Интернет-уроки
  

• 9 слайд

  Крещение Руси
  На уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, светской этики, доноведения осуществляются виртуальные путешествия по историческим местам, экскурсии в музеи и картинные галереи, в концертные залы, что способствует расширению кругозора ребят.
  
  

• 10 слайд

  Экскурсии в музей и
  
  
  концертный
  
  зал
  

• 11 слайд

  Экскурсии по городам
  
  и музеям
  
  родного края
  

• 12 слайд

  В рамках Года культуры были выполнены различные проекты обучающимися 3-4 классов. Одним из таких проектов был проект «Сувенир Донского края». Цель проекта: воспитание гражданина России, патриота своей малой Родины. Ребята изучали историю рождения своего города, поселка, достопримечательности, культуру, быт жителей своей местности. Результатом работы над проектом стали поделки-сувениры...
  Проект «Рыцарь без страха и упрека» или «Памятник примирения». В ходе работы над данным проектом ребята, проживающие в одной местности (г. Сальске РО), рассказали об истории памятника генералу Белой Армии. Они изучали материалы сети Интернет, городской библиотеки о боевых походах офицера русской армии, собирали фотографии, беседовали с очевидцами открытия памятника...
  
  
  Год культуры
  

• 13 слайд

  Проекты в рамках Года культуры в РФ
  

• 14 слайд

  Проект «Памятник примирения»
  

• 15 слайд

  Памятник
  
  Маркову С.Л.
  

• 16 слайд

  На уроках русского языка, литературного чтения, окружающего мира, ИЗО ребята работали над межпредметным проектом «Грамматика весны». Целью данного проекта было развитие исследовательской, творческой деятельности обучающихся, воспитание сопричастности к общему делу. Ребята составляли кроссворды, выполняли поделки, подбирали загадки и пословицы, письменные задания по теме «Правописание слов с безударной гласной в корне слова».
  
  Межпредметные проекты
  

• 17 слайд

  Проект «Грамматика весны»
  

• 18 слайд

  Проект «Грамматика весны»
  

• 19 слайд

  За 2014-2015г. ребята 3-4 классов приняли участие в конкурсах и олимпиадах, опубликовали свои работы на образовательных сайтах: «Мой мастер-класс» - Вершинин Игорь 2 место; «Наш край родной» - Мачуха Никита 3 место; «Люблю тебя мой край родной» - Сорокин Дима 2 место; «Патриот России» - Новойдарский Кирилл 2 место; «Я помню! Я горжусь!» - Чекаленкова Настя 1 место; «Мой любимый город» - Евстратов Даниил 1 место; «Родной свой край люби и знай» - Вершинин Игорь 1 место; «Волгодонск — город молодости» - Мачуха Никита 1 место; «Наше наследие» - Вершинин Игорь 1 место; «Яркий калейдоскоп летних открытий» - Кондратенко Настя 1 место; «Олимпиада по ОРКиСЭ» - Чекаленкова Настя 1 место; Конкурс-игра по ОБЖ «Муравей» - Лемешенко Максим 2 место; Чемпионат НШ «Вундеркинд» - Поскребалов Денис 3 место; Публикация «С Днем Победы!» - Алиева Жасмина; Публикация «Мой любимый город Аксай» - Кочка Слава; Публикация «Моя малая Родина» - Тимофеев Марк; Публикация «Наша дружная семья» - Алиева Жасмина; Публикация «Обитатели морей и океанов» - Давтян Альберт.
  
  

• 20 слайд

  Краеведение. Участие в конкурсах.
  

• 21 слайд

  Модернизация образования, базирующаяся на новых информационных технологиях, предполагает формирование новых моделей учебной деятельности, использующих информационные и телекоммуникационные средства обучения. Современная российская школа находится в процессе поиска оптимальных форм и методов обучения. Возрастает интерес к механизмам включения детей в деятельности, способствующие развитию их способностей. Жизнь показывает, что формирование любой компетентности происходит через практическую деятельность. Поэтому использование в проектной деятельности учеников компьютера как инструмента творческой деятельности способствует достижению нескольких целей: - повышение мотивации к самообучению; - формирование новых компетенций; - реализация креативного потенциала; - повышение личностной самооценки.
  
  Web-квест технология в образовательном процессе
  
  

• 22 слайд

  Одной из таких попыток стало использование веб-квеста, особого типа поисковой деятельности, которую учащиеся смогли бы осуществлять с помощью Интернета. Web-квесты один из видов проектной деятельности. Образовательный web-квест - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. Ключевыми моментами здесь является следующее: список ссылок на ресурсы, необходимых для выполнения задания. Указанные ресурсы должны содержать ссылки на сайты, тематические форумы, электронные библиотеки и т.п. Благодаря этому учащиеся не будут терять времени, блуждая по сети Интернет. На заранее подготовленный web-квест (специальным образом организованная web-страница, сайт) могут быть скопированы некоторые ресурсы, чтобы облегчить учащимся скачивание материалов. Учитель становится не урокодателем, а консультантом, организатором и координатором проблемно-ориентированной, исследовательской, учебно-познавательной деятельности обучаемых. Учителем создаются условия для самостоятельной умственной и творческой деятельности обучающихся и поддерживается их инициатива.
  
  Web-квест технология
  

• 23 слайд

  Web-квест технология в ОП ЦДО детей-инвалидов
  
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Web-квест технология в ОП ЦДО детей-инвалидов
  

• 26 слайд

  Веб-квест, используя информационные ресурсы сети Интернет и интегрируя их в учебный процесс, помогает эффективно решать целый ряд практических задач, так как в процессе работы над веб-квестом развивается ряд компетенций: - использование информационных технологий для решения поставленных задач; - самообучение и самоорганизация; - работа в команде; - умение находить несколько способов решений проблемной ситуации.
  Кроме того, работая над веб-квестом, учащиеся проходят полный цикл мотивации от внимания до удовлетворения, знакомятся с аутентичным материалом, который позволяет учащимся исследовать, обсуждать и осознанно строить новые концепции и отношения в контексте проблем реального мира, создавая проекты, имеющие практическую значимость.
  
  Web-квест технология
  

• 27 слайд