- 28.11.2014
- 813
- 1
«Дистанционное обучение, как одна из форм организации учебного процесса»
Якутия, г. Мирный, «Политехнический лицей».
Российское образование ХХI века вооружено новыми планами, целями и идеями. Доказательством этому служат различные программы информатизации, Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», проект модернизации общего образования и, наконец, новый стандарт общего образования. Качественное образование невозможно без создания новой образовательной среды, без организации и осуществления процесса, обеспечивающего формирование у выпускников компетенций, соответствующих требованиям ФГОС.
В связи с курсом на модернизацию образования на базе МКОУ «Политехнический лицей» действует Региональный ресурсный центр «Развитие информационно-образовательной среды».
Всё это настойчиво потребовало внедрения современных форм обучения, в составе которых важное место занимают системы дистанционного образования.
Вот поэтому и возник наш проект «Дистанционное обучение, как одна из форм организации учебного процесса».
Суть инициативы заключается в создании дистанционных курсов, которые становятся механизмом, превращающим их в часть образовательного процесса и дающим учащимся элементы универсального образования, позволяющие им адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в системе мировой и национальной культуры.
Целью нашего проекта является создание предметных дистанционных курсов:
«Удивительный мир окислительно-восстановительных реакций», которые охватывают следующие направления: работа с детьми с ограниченными возможностями, с одаренными детьми, создание индивидуальной образовательной траектории, подготовка к ГИА и ЕГЭ.
Данные курсы являются для нас прекрасной поддержкой традиционной формы получения образования.
· Хорошая база для формирования метапредметных УУД (умения учиться). Когда объем знаний ежегодно увеличивается, надо научить детей быть мобильными, приобретать новые знания и в том числе используя ДО, поэтому навык работы на дистанционных курсах просто необходим.
· Альтернатива репетиторству.
Образование, по нашему мнению, должно быть доступным. Курсы, созданные нами бесплатные. Ребенку необходим компьютер и выход в интернет. У нас в лицее хорошая компьютерная база: 3 компьютерных класса, в кабинете химии - 4 компьютера, 6 - в читальном зале библиотеки, все это с выходом в Интернет и локальную сеть. Дети могут заниматься с 14.00 до 18.00.
· Дистанционная форма обучения - прекрасная возможность учащимся ликвидировать пробелы в знаниях и углубить их в интересующих областях.
· Возможность получения экспертного заключения результатов своей учебной деятельности без широкой огласки.
· Усиление творческой составляющей образования, наличие условий для самовыражения, насыщенность и интенсивность обучения.
Достоинство ДО:
· В центре процесса обучения находится самостоятельная познавательная деятельность обучаемого (учение, а не преподавание), и как следствие, более высокие результаты.
· Выбор ребенком удобного времени работы.
· Возможность движения в обучении со своей скоростью
· Доступные интернет ресурсы, обращение к ним по мере необходимости.
· Отсутствие страха оценки у ребенка, так как сразу оговариваем, что можно проходить тест несколько раз. Берется высший балл (главное не оценка, а желание ликвидировать свои пробелы).
· Ребята могут после прохождения теста увидеть свои ошибки, поработать с этим материалом и пройти тест еще раз.
Создание дистанционных курсов – это половина дела, самое сложное - удержать ребенка на курсах. Как мы этого добимаемся?
Детей на курсы, естественно, не загонишь силком. Вот здесь и включаются наши «Хитринки».
В сентябре в лицее идет представление различных курсов для ребят. Знакомство: для чего, как, чем будем заниматься…. Эта работа ведется и с ребятами, и на родительских собраниях (да, да придется походить с представлением и не только по классам, но и на родительские собрания). С октября все курсы должны запуститься и работать.
На родительских собраниях через превосходный движок курсов мы можем показать, когда ребенок был на курсах, с какими тестами работал, каков результат, сколько времени он затратил на это.
Самоорганизовываться не просто даже взрослым, а детям еще сложнее, поэтому кураторам курса необходимо держать руку на пульсе: не появился ребенок на курсе, отправляем письмо: «Машенька, ау, мы Вас потеряли… ждем». При встрече на уроке, в коридоре в ненавязчивой, шутливой форме напомнить: «Ждем. Ждем. Ждем…»
Есть и другая мотивация-договор в начале семестра. На уроке с ребятами договариваемся о зачете – «автомате на сессию» (январь, май).
Для получения «автомата на сессию» одних курсов недостаточно, необходимо:
Ø активная и плодотворная работа на уроках;
Ø оценки за контрольные не менее, чем 4,5 балла (три контрольных);
Ø прохождение тестов на уроках на внутреннем лицея сайте ЭРУДИТ (не менее 80% тестов);
Ø работа на дистанционных курсах;
Ø работа на научно - практической конференции по предмету;
Ø результативное участие в олимпиаде по данному предмету.
Вот если из этих 6 пунктов 5 выполнено, то тогда - зачет.
Как видите, получить автомат совсем непросто. При отличной работе ребенка по предмету, он получает «автомат» по химии в период сессии.
Кроме того, на уроке можно проверить проработал ребенок тест сам или получил помощь товарища - на внутреннем сайте лицея есть страничка «Эрудит», где размещены тесты к урокам (у нас в г. Мирном интеренет - через спутник, а это достаточно дорого, для школы и скорость бывает такой, что на 8-10 вопросов у ребенка может уйти масса времени, приходиться набивать тесты и на внутренний сайт школы «ЭРУДИТ»)
Наши дистанционные курсы реализованы в оболочке MOODLE в 2010 году.
Оценивание тестов на ДК происходит в автоматическом режиме. Организаторы курса могут выбрать функции ограничения времени работы над тестами, количество попыток, обучающий или контролирующий режим, будет или нет каждая попытка тестирования основа на предыдущей, пятибалльная или десятибалльная система оценивания, границы оценок, комментарии.
Создание модулей.
У нас замечательный движок. Заходя на курс, как учитель, вы можете посмотреть: кто был на курсах, чем занимался, сколько времени, на что наработал…
Можно посмотреть работу отдельного ребенка по всем темам:
Если активируем ссылку фамилии ученика по тесту «азот как..», то увидим:
|
Страна: |
Россия |
|
Город: |
Мирный |
|
e-mail: |
|
|
Курсы: |
Проверь себя (9 класс), Химия - это просто (8 класс), Удивительный мир окислительно-восстановительных реакций |
|
First access: |
Понедельник 9 Апрель 2012, 11:40 (214 дни 16 ч) |
|
Последний вход: |
Понедельник 9 Апрель 2012, 12:19 (214 дни 15 ч) |
|
Роли: |
Студент |
Мало того, можно посмотреть в каких вопросах были ошибки и это всё также может посмотреть ребенок, но только в своей работе. Кроме того, данная программа может сама определить по каждому тесту средний балл и проанализировать ошибки, а нам выдать общую картину.
|
Средний балл |
Среднее время |
Высший результат |
Низший балл |
Наибольшее время |
Наименьшее время |
|
97,66% |
26 мин 3 сек |
100% |
91.3% |
1 ч 11 мин |
7 мин 54 сек |
Если есть желание провести собственную экспертизу своих знаний и доказать, в первую очередь себе,
что материал по данным темам за 8 класс вы усвоили,
тогда вы попали правильно!!!
(это с напутствия с курсов).
Результаты:
|
Год выпуска |
Кол-во уч-ся, работающих на курсах |
|||
|
8 класс |
9 класс |
10 класс |
11 класс |
|
|
2009-2010 |
11 |
12 |
6 |
7 |
|
2010-2011 |
14 |
16 |
9 |
9 |
|
2011-2012 |
17 |
19 |
12 |
11 |
Средний балл итоговой Государственной Аттестации (ЕГЭ)
|
Год выпуска |
Район |
РС(Я) |
РФ |
Политехнический лицей |
|
2009-2010 |
|
|
|
54,5 |
|
2010-2011 |
|
44,4 |
57,8 |
49 |
|
2011-2012 |
50 |
49,3 |
58 |
62,7 |
Выпускники, поступившие в ВУЗ с профилирующей химией
|
Год выпуска |
Общее количество (чел.) |
Медицинские ВУЗы |
|
2009-2010 |
6 |
Кожушный Алекссей, Львова Аня, Медунецкий Александр |
|
2010-2011 |
10 |
Джабиева Айтен, Сунцова Настя, Тодорова Ирина |
|
2011-2012 |
12 |
Петрова Наталия |
Как нас найти? http://distant-mruo-ru.1gb.ru/login/index.php
Наши дистанционные курсы:
«Удивительный мир окислительно-восстановительных реакций»
Создание таких курсов требует немалых материальных, трудовых затрат и времени, но эта та модель дистанционной системы обучения, которая действительно может быть эффективна в силу своих системных функциональных связей. Вместе с тем, она значительно экономнее бесчисленных CD- дисков, сетевых автономных курсов, которые в настоящее время создаются бессистемно, повинуясь только законам рынка, не сообразуясь с потребностями реального учебного процесса.
Вы всё ещё не хотите, прогуляться по нашим курсам «Проверь себя.»,
«Химия – это просто», «Удивительный мир окислительно-восстановительных реакций».
Библиографический список:
1. Федеральный государственный образовательный стандартосновного общего образования (Утвержден приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 17 дек. 2010 г. №1897).
2. Программа развития МКОУ «Политехнический лицей» на 212-2016 год. /Авт. проекта: педагогический коллектив МКОУ «Политехнический лицей».
4. Дистанционные образовательные технологии: проектирование и реализация учебных курсов / Лебедева М.Б. и др./Под общ. ред. М.Б. Лебедевой. – СПб.: БХВ-Петербург,2010.-336 с.: ил.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Качественное образование невозможно без создания новой образовательной среды, без организации и осуществления процесса, обеспечивающего формирование у выпускников компетенций, соответствующих требованиям ФГОС.
В связи с курсом на модернизацию образования на базе МКОУ «Политехнический лицей» действует Региональный ресурсный центр «Развитие информационно-образовательной среды».
Всё это настойчиво потребовало внедрения современных форм обучения, в составе которых важное место занимают системы дистанционного образования.
Вот поэтому и возник наш проект «Дистанционное обучение, как одна из форм организации учебного процесса».
Суть инициативы заключается в создании дистанционных курсов, которые становятся механизмом, превращающим их в часть образовательного процесса и дающим учащимся элементы универсального образования, позволяющие им адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в системе мировой и национальной культуры.
Целью нашего проекта является создание предметных дистанционных курсов:
Химия - это просто (8 класс);
Проверь себя (9класс);
«Удивительный мир окислительно-восстановительных реакций», которые охватывают следующие направления: работа с детьми с ограниченными возможностями, с одаренными детьми, создание индивидуальной образовательной траектории, подготовка к ГИА и ЕГЭ.
6 656 290 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Демина Валентина Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.