Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Дистанционное обучение как ресурс для выявления и сопровождения одаренных детей
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Дистанционное обучение как ресурс для выявления и сопровождения одаренных детей

библиотека
материалов

Тема: Дистанционное обучение как ресурс для выявления и сопровождения одаренных детей

Автор: Гранкина Тамара Владимировна

ГБОУ ООШ №19 города Новокуйбышевск Самарской области

Проблема работы с одаренными обучающимися чрезвычайно актуальна для современного российского образования. Одним из приоритетных направлений работы ОУ является развитие системы поддержки одаренных обучающихся.

Ученые сегодня единодушны в том, что каждый человек владеет огромным множеством возможностей, хранящихся в нем в виде задатков. Таланты рождаются не часто, а гениев вообще за всю историю человечества насчитывается не более 400. Массовая школа обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и развития способностей ученика.1

Поэтому, рассуждая о системе работы с одаренными обучающимися, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми обучающимися, то есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных способностей.2

В учебной деятельности работа с одарёнными обучающимися основывается на дифференцированном подходе, что способствует расширению и углублению образовательного пространства предмета. Поэтому такая работа должна быть как в урочной, так и во внеурочной деятельности.

Одним из видов внеурочной деятельности являются олимпиады и конкурсы по предметам. Они способствуют развитию каждого обучающегося, выявляя наиболее способных и одаренных из них, направлены на становление и развитие образовательных потребностей личности, подготовки учащихся к получению высшего образования, творческому труду в разных областях, научной и практической деятельности.

Дистанционное обучение активно используется педагогами школы во внеурочной деятельности. ДО может применяться как для участия в заочных конкурсах и олимпиадах, так и при подготовке к очным мероприятиям.

Для наиболее эффективного использования дистанционного обучения во внеурочной деятельности по предметам целесообразнее создать в ОУ определенный цикл участия. Результаты предыдущих лет работы в дистанте привели к пониманию оптимизации этого процесса: создание циклограммы внеурочной деятельности по предметам и разработка индивидуального олимпиадного маршрута.

В 2011-2012 учебном году в олимпиадах и конкурсах разных уровней принимало участие 673 человеко-участника 2-9 классов.

В 2012-2013 учебном году учащиеся школы приняли участие в 12 различного уровня предметных олимпиадах (городских, окружных, региональных, всероссийских, международных) В 2012-2013 учебном году количество участников увеличилось на 669 и составило 1342.

Общее количество человеко-участников в 2013-2014 учебном году составило 1749, что на 407 человеко-участников больше, чем в 2012-2013 учебном году.

Таблица 1. Сравнительная таблица участников и призеров олимпиад за 2012-2013 и 2013-2014 уч. гг.

Уровень

2012-2013

2013-2014

Количество участников

Количество призеров

Количество участников

Количество призеров

Международный

605

2

644

4

Всероссийский

651

40

962

152

Окружной

44

8

143

20

Таблица 2. Сравнительный анализ результатов внеурочной деятельности в период с 2011-2014 года


№№

Учебный год

Количество обучающихся на конец года

(статистика системы АСУ РСО)

Количество

человеко-участников


Результаты

(призеры, лауреаты)

1

2011-2012

464 человека

673

11,5%

2

2012-2013

473 человека

1342

19,3%

3

2013-2014

500 человек

1749

60,4%

Для более эффективного использования дистанционного обучения во внеурочной деятельности по предметам учебного плана возникла необходимость выстроить через циклограмму систематизированную работу участников образовательного процесса ОУ в течение учебного года: это полностью соответствует государственной политике РФ в области образования по введению Федеральных стандартов второго поколения.

Кроме того, необходимо для каждого обучающегося разработать индивидуальный олимпиадный маршрут. Классный руководитель в течение учебного года будет вести сопровождение каждого школьника. Создание индивидуального олимпиадного маршрута позволит выявить способности каждого обучающегося, развивать все виды УУД.

Таким образом, применение дистанционного обучения во внеурочной деятельности по предметам учебного плана, с одной стороны, способствует развитию каждого обучающегося, выявляя наиболее способных и одаренных школьников, с другой стороны, направлено на становление и развитие образовательных потребностей личности. Всё это в целом способствует улучшению успеваемости и качества знаний обучающихся, показывая динамику образовательного процесса.

В 2013-2014 учебном году успеваемость по ГБОУ ООШ №19 составила 99,8%, что выше уровня 2012-2013 учебного года на 2,5%. Качество знаний обучающихся в 2013-2014 учебном году составило 45%, что выше уровня 2012-2013 учебного года на 6,2%.

Внеклассная работа по предметам показала увеличение уровня результативности в интеллектуальном направлении в сравнении с 2012-2013 учебным годом на 41,1% и составила 60,4 %. 3

Список использованной литературы:

  1. Анализ работы ГБОУ ООШ №19 г.о. Новокуйбышевск за 2013-2014 учебный год, 2012-2013 учебный год

  2. Полат Е.С. Развитие дистанционной формы обучения в школьном образования. http://distant.ioso.ru/library/publication/concept.htm

  3. Полат Е.С., Петров А.Е. Дистанционное обучение каким ему быть? http://distant.ioso.ru/library/publication/razvitie.htm

  4. Полат Е.С. Дистанционное обучение: организационные и педагогические аспекты. http://distant.ioso.ru/library/publication/6.htm

  5. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: избранные труды. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.

  6. Опыт работы с одаренными детьми в современной России. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции / Науч. ред. Н.Ю. Синягина, Н.В. Зайцева. – М.: Арманов-центр, 2010.

  7. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"



1Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: избранные труды. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.- С.58

2Опыт работы с одаренными детьми в современной России. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции / Науч. ред. Н.Ю. Синягина, Н.В. Зайцева. – М.: Арманов-центр, 2010.

3Анализ работы ГБОУ ООШ №19 г.о. Новокуйбышевск за 2013-2014 учебный год

Краткое описание документа:

Проблема работы с одаренными обучающимися чрезвычайно актуальна для современного российского образования. Одним из приоритетных направлений работы ОУ является развитие системы поддержки одаренных обучающихся.

        Ученые сегодня единодушны в том, что каждый человек владеет огромным множеством возможностей, хранящихся в нем в виде задатков. Таланты рождаются не часто, а гениев вообще за всю историю человечества насчитывается не более 400. Массовая школа обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и развития способностей ученика.[1]

         Поэтому,  рассуждая о системе работы с одаренными обучающимися, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми обучающимися, то есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных способностей.[2]

              В учебной деятельности работа с одарёнными обучающимися основывается на дифференцированном подходе, что способствует расширению и углублению образовательного пространства предмета. Поэтому  такая работа должна быть как в урочной, так и во внеурочной деятельности.

        Одним из видов внеурочной деятельности являются олимпиады и конкурсы по предметам. Они способствуют развитию каждого обучающегося,  выявляя наиболее способных и одаренных из них, направлены на становление и развитие образовательных потребностей личности,  подготовки учащихся к получению высшего образования, творческому труду в разных областях, научной и практической деятельности.

       Дистанционное обучение активно используется педагогами школы во внеурочной деятельности. ДО может применяться как для участия в заочных конкурсах и олимпиадах, так и при подготовке к очным мероприятиям.

       Для наиболее эффективного использования дистанционного обучения во внеурочной деятельности по предметам целесообразнее создать в ОУ определенный цикл участия. Результаты предыдущих лет работы в дистанте привели к пониманию оптимизации этого процесса: создание циклограммы внеурочной деятельности по предметам и разработка индивидуального олимпиадного маршрута.

В 2011-2012 учебном году в олимпиадах и конкурсах разных уровней принимало участие 673 человеко-участника 2-9 классов.

        В  2012-2013  учебном  году учащиеся   школы приняли  участие  в  12   различного  уровня  предметных олимпиадах (городских, окружных, региональных, всероссийских, международных) В 2012-2013 учебном году количество участников увеличилось на 669 и составило 1342.

       Общее  количество  человеко-участников  в  2013-2014  учебном  году  составило 1749, что на 407 человеко-участников больше, чем в 2012-2013 учебном году.

Таблица 1. Сравнительная таблица участников и призеров олимпиад за 2012-2013 и 2013-2014 уч. гг.

Уровень

2012-2013

2013-2014

Количество участников

Количество призеров

Количество участников

Количество призеров

Международный

605

2

644

4

Всероссийский

651

40

962

152

Окружной

44

8

143

20

   

Таблица 2. Сравнительный   анализ  результатов   внеурочной  деятельности в период  с 2011-2014 года

 

№№

Учебный  год

Количество обучающихся  на конец года

(статистика  системы  АСУ  РСО)

Количество

человеко-участников

 

Результаты

(призеры, лауреаты)

1

2011-2012

464 человека

673

11,5%

2

2012-2013

473 человека

1342

19,3%

3

2013-2014

500 человек

1749

60,4%

  

          Для более эффективного использования дистанционного обучения во внеурочной деятельности по предметам учебного плана возникла необходимость выстроить через циклограмму систематизированную работу  участников образовательного процесса ОУ в течение учебного года: это полностью соответствует государственной политике РФ в области образования по введению Федеральных стандартов второго поколения.

       Кроме того, необходимо для каждого обучающегося разработать индивидуальный олимпиадный маршрут. Классный руководитель в течение учебного года будет вести сопровождение каждого школьника. Создание индивидуального олимпиадного маршрута позволит выявить способности каждого обучающегося, развивать все виды УУД.

          Таким образом, применение дистанционного обучения во внеурочной деятельности по предметам учебного плана, с одной стороны, способствует развитию каждого обучающегося, выявляя наиболее способных и одаренных школьников, с другой стороны,  направлено на становление и развитие образовательных потребностей личности. Всё это в целом способствует улучшению успеваемости и качества знаний обучающихся, показывая динамику образовательного процесса.

        В 2013-2014 учебном году успеваемость по ГБОУ ООШ №19 составила 99,8%, что выше уровня 2012-2013 учебного года на 2,5%. Качество знаний обучающихся в 2013-2014 учебном году составило 45%, что выше уровня 2012-2013 учебного года на 6,2%.

       Внеклассная   работа  по  предметам  показала  увеличение  уровня    результативности  в интеллектуальном   направлении в  сравнении с 2012-2013  учебным годом на  41,1%   и составила   60,4 %.  [3]

Список использованной литературы:

  1. Анализ работы ГБОУ ООШ №19 г.о. Новокуйбышевск за 2013-2014 учебный  год, 2012-2013 учебный год
  2. Полат Е.С.  Развитие дистанционной формы обучения в школьном образования. http://distant.ioso.ru/library/publication/concept.htm
  3. Полат Е.С., Петров А.Е. Дистанционное обучение каким ему быть? http://distant.ioso.ru/library/publication/razvitie.htm
  4. Полат Е.С. Дистанционное обучение: организационные и педагогические аспекты. http://distant.ioso.ru/library/publication/6.htm
  5. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: избранные труды. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.
  6.  Опыт работы с одаренными детьми в современной России. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции / Науч. ред. Н.Ю. Синягина, Н.В. Зайцева. – М.: Арманов-центр, 2010.
  7. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

 

 


[1] Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: избранные труды. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.- С.58

[2] Опыт работы с одаренными детьми в современной России. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции / Науч. ред. Н.Ю. Синягина, Н.В. Зайцева. – М.: Арманов-центр, 2010.

[3] Анализ работы ГБОУ ООШ №19 г.о. Новокуйбышевск за 2013-2014 учебный  год

Автор
Дата добавления 27.01.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров230
Номер материала 343586
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх