Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 5 городского округа Тольятти
Дистанционный образовательный
проект как элемент дистанционного образования в начальной школе
Автор:
Исакова Елена Николевна
г. Тольятти
2015
Дистанционный
образовательный проект
как
элемент дистанционного образования
Актуальность:
Новые технологии со стремительной силой стали входить
в нашу жизнь. Конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит
от его способности овладения новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся
условиям труда и его востребованностью в обществе.
Проблема:
Как организовать образовательную деятельность детей,
чтобы им было интересно учиться? Как научить их смотреть на мир позитивно,
находить решение самых разных проблем? Как помочь им совершить нечто важное и
значимое? Возникает необходимость создания условий для развития творческой
деятельности учащихся. Одним из таких условий является дистанционное обучение.
Новизна:
Дистанционное обучение - это новое направление
деятельности в рамках образовательной программы «Интеллектуально-творческий
потенциал России». Основными задачами этого направления являются:
- организация обучения, направленная на развитие
коммуникативных и познавательных способностей учащихся, на развитие их
творческого мышления;
- организация деятельности, направленная на самих
учителей, на самообразование, связанная с повышением квалификации.
Высокий
педагогический эффект дают специально организованные Тольяттинским центром
информационных технологий образовательные проекты для учащихся и педагогов,
такие как Детство без границ, Лестница успеха, По секрету всему свету, Наш
город, Экоград, Нескучная зима.
Дистанционные проекты предусматривают широкое использование
исследовательских, проблемных методов, применение полученных знаний в
совместной или индивидуальной деятельности, развитие не только самостоятельного
и критического мышления, но и культуры общения, умения выполнять различные
социальные роли в совместной деятельности.
Дистанционные проекты наиболее эффективно решают
проблемы личностно-ориентированного обучения. Участвуя в дистанционных проектах
«По секрету всему свету», «Нескучная зима» мои ученики получили реальную
возможность достигать определённых результатов в различных областях знаний,
осмысливать полученные знания. В результате им удалось формировать собственную
точку зрения на многие проблемы бытия. Кроме того, учащиеся получают навык
работы на компьютере, осваивают технологию работы в Сети Интернет, учатся работать
с электронной почтой.
В рамках дистанционных образовательных
проектов проходят информационно-теоретические, практико-ориентированные
семинары, семинары тренинги для педагогов. Участники проекта могут познакомить
со своими наработками и идеями своих коллег обменяться с ними опытом работы.
Педагогам предоставляется возможность принять участие в различных конкурсах,
стать членом педагогических сообществ, которые имеют ряд преимуществ: приобретение
навыков и открытие новых возможностей использования ИКТ; возможность получить
признание коллег; получение помощи от коллег; доступ к библиотеке
методических материалов; открытие для себя новых идей, вдохновение для
дальнейшего поиска и экспериментов.
Таким образом, став участником дистанционных
образовательных проектов выигрывает все образовательное сообщество – учителя,
дети, родители.
Список использованной литературы
1. Хуторской
А. В. Дистанционное
обучение и его технологии // Компьютерра. — 2002. — № 36. —
С. 26-30.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
- http://yandex.ru/clck/jsredir?from
- Материалы 12 Всероссийского
интернет-педсовета: «Дистанционное обучение в школе»: http://pedsovet.org/forum/topic183.html
- Тольяттинский вики-портал ТолВИКИ
