Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Видеоуроки / Дистанционный урок по русскому языку в 11 классе. Подготовка к ЕГЭ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Дистанционный урок по русскому языку в 11 классе. Подготовка к ЕГЭ

Выбранный для просмотра документ РумянцеваНВ-рекомендация.doc

библиотека
материалов

Авторская рекомендация к уроку


Данный дистанционный урок по теме «Синтаксические нормы русского языка» рассчитан для учащихся среднего уровня знаний. Продолжительность урока 45 минут. Этот урок можно использовать как индивидуальное дополнительное занятие по подготовке к ЕГЭ. Урок можно провести в любое время, заранее согласовав с учеником. Местоположение учителя и ученика не имеет значения, если есть интернет и скайп. Так же по скайпу можно учить нескольких учеников одновременно. Использование готовых уроков ведущих учителей по YouTube мотивирует учащихся.

Целесообразность использования данного дистанционного урока заключается в интенсификации учебно-воспитательного процесса:

- автоматизация процесса контроля,

- взаимодействие учителя и ученика,

- увеличение количества предлагаемой информации,

- уменьшение времени подачи материала.

Одновременное изложение учителем необходимых сведений и использование интернет-ресурсов, показ демонстрационных фрагментов способствуют повышению эффективности усвоения учебного материала.

Домашнее задание передается по Скайпу или на электронную почту ученика или же можно сделать онлайн-тесты, ссылки на которые дает учитель.

Ожидаемый результат: Развитие ИКТ компетентности, усвоение учебного материала, повышение мотивации учения.

Выбранный для просмотра документ РумянцеваНВ-сценарий.doc

библиотека
материалов

Урок русского языка в 11 классе «Синтаксические нормы русского языка»


Цель:

  1. Готовить учащихся к выполнению заданий ЕГЭ, связанных с нахождением грамматических ошибок (нарушение синтаксических норм).

Задачи:

Образовательные:

  1. повторение определения языковой нормы, ее видов, определения грамматических ошибок, их видов;

  2. повторение некоторых синтаксических грамматических норм;

  3. закрепление умения видеть, классифицировать, исправлять грамматические ошибки;

Развивающие:

  1. Развитие учебно-познавательных компетенций;

  2. Формирование положительной мотивации учения

  3. Развитие ИКТ-компетентности во время занятия в режиме on-line с использованием программы Skype.

Воспитательные:

  1. Повышение культуры речи

  2. Привитие культуры использования средств ИКТ

  3. Создание условий для воспитания культуры умственного труда (развитие умения ставить цели, планировать свою работу, вооружение рациональными учебными действиями для решения грамматических задач).


Ход урока:

  1. Организационный момент: Приветствие, вступительное слово

(открыть веб-ресурс, знакомство с темой урока)

2. Актуализация знаний.

Сегодня на уроке продолжим разговор о языковых нормах, которые нам необходимо знать для правильного выполнения задания №7.

- Что вы знаете о языковых нормах? Задание: соотнесите название нормы с определением

(Слайд 1)

Орфоэпические нормы

Нормы образования частей речи

Лексические нормы

Нормы построения словосочетаний, простых и сложных предложений

Морфологические нормы

Нормы употребления слов в соответствии с их лексическим значением и лексической сочетаемостью

Синтаксические нормы

Нормы произношения слов


Итак, мы работали над орфоэпическими, лексическими, морфологическими нормами. Эти нормы представлены в материалах ЕГЭ по русскому языку. Задание 3 в ЕГЭ по русскому языку проверяет знание орфоэпических норм, 4,5 - лексических, 6 - морфологических. 

- Какие языковые нормы представлены в задании 7 ЕГЭ по русскому языку? (Синтаксические нормы)

3. Формулировка темы урока. Синтаксические языковые нормы.

Постановка учебных задач:

- Какие задачи Вы поставите перед собой?

- Что такое синтаксические языковые нормы?

(Это задание проверяет умение находить недочёты в строении словосочетания, простого и сложного предложения, употреблении некоторых производных предлогов, т.е. в управлении и т.п.)

- что нужно знать, чтобы правильно выполнить это задание?

4. Повторение теории (правила синтаксической нормы русского языка)

(Слайд 2, 3)

Обращение к Интернет источнику You Tube http://www.youtube.com/watch?v=ZVgDa37AbWQ

(19 мин)

5.Практическая работа, закрепление знаний

(Слайд 4-13) выполнение тестовых заданий

6. Подведение итогов урока, рефлексия.

- Достигли ли вы поставленных целей?

- Что сегодня было для вас самым главным?

- Что было самым трудным?

- Что было интересным?

7. Домашнее задание

1. Выполнение тестов, исправление синтаксических (грамматических) ошибок в предложении.

2. выполнение онлайн тест http://russkiy-na-5.ru/articles/279


Домашняя работа высылается по скайпу или на электронный адрес.


Литература:

  1. Дробкина С.В., Субботин Д.И. Оптимальный банк заданий для подготовки к ЕГЭ. Единый государственный эекзамен 2015. Русский язык. Учебное пособие-Москва: Интеллект-Центр, 2015. – 285 с.

  2. http://festival.1september.ru/articles/620662/

  3. http://www.youtube.com/watch?v=ZVgDa37AbWQ

  4. http://festival.1september.ru/articles/531175/

  5. http://russkiy-na-5.ru/articles/279












Выбранный для просмотра документ Домашнее задание.doc

библиотека
материалов

Варианты заданий.

ВАРИАНТ №1

Найти предложения с грамматическими (синтаксическими) ошибками.

Выписать эти предложения в тетради. Ошибки подчеркнуть.

  1. В бараке стояло пять лошадей.

  2. Но он уже понимал выпавшую на его долю ответственность

  3. Об этом нам рассказал не кто иной, как Светлана.

  4. Забастовки произошли в двухстах восьмидесяти одном городе.

  5. Ответ учащегося показывает о его умении анализировать и обобщать материал.

  6. Компьютеры нового поколения не такие громоздкие, чем прежние.

  7. Приехавшие родственники из Сибири остановились у нас.

  8. Много молодёжи пришли на вечер танцев.

  9. В рассказе Чехова «Злоумышленник» речь идёт совсем не о пустяковых проблемах.

  10. Библиотеку переселили в более худшие помещения.

ВАРИАНТ №2

  1. Отправитель просит ответить сразу по получении письма.

  2. Никто из пришедших не поздоровались с ней.

  3. Копаясь в старых бумагах, я нашёл интереснейшие письма.

  4. Их заслуги велики и бесспорны.

  5. Поколение наших отцов дедов победили фашизм.

  6. О чём мечтал Мцыри, живя в монастыре?

  7. Применяя данное лекарство, состояние здоровья послеоперационных больных нормализуется быстрее, чем обычно.

  8. Никто из сестёр, даже старшая, не знал о случившемся.

  9. Братья зашли к друзьям, пригласивших зайти к ним.

  10. Группы туристов можно встретить на улицах, площадях, скверах.

ВАРИАНТ №3

  1. Охотники уничтожили пятьдесят четыре волков.

  2. За дюнами находится обширная площадь земли, расположенная ниже уровня моря и отдалённая от него дамбами.

  3. Журнал «Наука и жизнь» издавались в течении многих лет.

  4. Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождём.

  5. Нельзя не сочувствовать борцам за чистоту языка.

  6. Учитель проэкзаменовал двадцать два ученика

  7. Демонстранты шли с плакатами и радостными лицами.

  8. Идя домой через липовую аллею, Григорий медленно вдыхал и наслаждался волшебными ароматами.

  9. Группы туристов можно встретить на улицах, площадях, скверах.

  10. На самом берегу моря раскинулся Батуми.

ВАРИАНТ №4

  1. Утром в трёх километрах от города приземлился пассажирский самолёт.

  2. Никогда не забудут ужасов войны те, кто её пережил.

  3. Кресло-качалка отремонтирована и торжественно выставлено на середину террасы.

  4. Из-за сильных дождей возможно наводнение.

  5. Посёлок расположен в четырёхстах километрах от железной дороги.

  6. Большинство студентов успешно защитило курсовой проект.

  7. Для переселенцев построено три новых дома.

  8. Потери составили более сорока трёх килограммов.

  9. В вольере содержались обезьяны и шимпанзе.

  10. На свободу русского народа пытались посягнуть множество опасных врагов.


Упражнение

Выписать номера предложений с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

  1. Образ Кутузова появляется в романе Л. Н. Толстого, который восхищается и обдумывает его.

  2. Образ поэта-пророка, созданного А.С. Пушкиным, определил и его собственную жизнь.

  3. Блок хотел, чтобы всё его творчество рассматривалось как единый роман в стихах.

  4. Благодаря этого влияния, Пьер Безухов считает себя учеником Баздеева.

  5. Дополнительный материал я не только брал из учебной литературы, но и из книг и журналов.

  6. В картине Сурикова « Боярыня Морозова» отразился один из сюжетов истории раскола.

  7. По приезде в город мы первым делом отправились в гостиницу.

  8. Поднимаясь по лестнице, мне показалось, что на площадке кто-то есть.

  9. Вам нужно немедленно оплатить за телефонные переговоры.

  10. Музей-квартира М.А. Булгакова приобрёл личные вещи писателя.


















Самостоятельная работа.

Укажите номера предложений, в которых придаточную часть нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотам.

  1. У картины есть одна особенность, которая отличает её от других шедевров этого ряда.

  2. Надя повела ребят светлым коридором, окна которого выходили в город.

  3. У каждого должен быть друг, с которым можно поговорить обо всём на свете.

  4. Юпитер- это планета-гигант, которая содержит в себе более 2/3массы всей нашей планетной системы.

  5. Мне знакомы эти дворы, где весной так сладко пахнет сиренью.

  6. Приходится строить специальные телескопы, объектив которых состоит из линзы и зеркала.

  7. Совокупность разных организмов и неживых компонентов среды, которые тесно связаны между собой потоками вещества и энергии, называется экосистемой.

  8. С первых же дней войны на территории, которая была оккупирована вражескими войсками, начали стихийно возникать партизанские отряды.

  9. Непривычным для читателя был и язык поэмы, в которой звучали совершенно новые ритмы.

  10. Труднее было ликвидировать безграмотность в республиках, где русский язык был иностранным.

















ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ

Синтаксические нормы


Ihello_html_5a63466a.gifhello_html_m7f9d179d.gif.Предложения с однородными членами

hello_html_m10e79f8a.gifОШИБКИ




соединение в одном соединения скрещивающихся соединение в

ряду видовых и понятий логически не -

родовых понятий По улице шли солдаты совместимых

В лесу растут еловые мужчины и женщины. понятий

деревья и пихты. Каждый из

присутствующих

был в осеннем пальто и

приподнятом настроении.


II. Имена собственные в предложении.

Названия книг, газет, журналов, заключённые в кавычки, не изменяются, если относятся к нарицательному существительному:

В газете «Аргументы и факты». Интервью для газеты «Аргументы и факты»

Нельзя: в газете «Аргументах и фактах», но в «Аргументах и фактах»


III. Предложения с причастным оборотом.

Определяемое слово согласуется с причастным оборотом:

Воздух пропитан испарениями земли, смоченной дождём.


IV. Употребление деепричастного оборота.

Следует помнить, что он, как правило, обозначает добавочное действие подлежащего:

Приехав в Москву, я отправился на Красную площадь (я приехал и отправился).

Допускается употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве.

Заполняя бланк ответов, следует использовать гелевую ручку.



Vhello_html_4500d00d.gifhello_html_m51f0bea1.gif.Форма сказуемого при подлежащем – местоимении.

hello_html_m69b8389a.gif


Единственное число Множественное число


При местоимениях кто, никто глагол Помнить о согласовании

ставится в ф. муж. рода прошедшего подлежащего и сказуемого

времени, даже если речь идёт о в главном предложении.

лице жен. пола. Многие из путешествующих,

Кто из сестёр об этом сказал? кто был на русском Севере,

При местоимениях что и ничто глагол стремятся ещё раз посетить

ставится в среднем роде. Кижи.

Ничто, даже проливные дожди,

не могли помешать соревнованиям.

В придаточной части конструкций

типа те, кто и все, кто:

Те, кто пришёл. Все, кто пришёл.


VI.Другие согласования главных членов предложения.

hello_html_466f607b.gifhello_html_6a4905d4.gif

Единственное число Множественное число

При словах тысяча, миллион, При словах ряд, большинство,

миллиард: меньшинств, часть с др. сущ.,

Тысяча туристов посетила ущелье. если речь идёт об одушевл.

При сущ. часов, дней, месяцев, предметах:

лет, а также много, мало, Большинство детей вышли на

немного и немало: прогулку с мамами.

Немало воды утекло. При числительных два, три, четыре.

Три окна открыты.







VI. Замена придаточной определительной части сложноподчинённого предложения причастным оборотам.

Замена придаточной части причастным оборотом с действительным причастием возможна в том случае, если союзное слово стоит в именительном падеже и выполняет функцию подлежащего.

Уважаю людей, которые предпочитают не говорить, а делать – Уважаю людей, предпочитающих не говорить, а делать.

Заменить придаточное определительное причастным оборотам страдательным причастием можно, если союзное слово стоит в винительном падеже: Я увижу первоклассника, которого обвиняют во всех смертных грехах – Я увижу первоклассника, обвиняемого во всех смертных грехах.


VII. Нарушение управления и согласования в словосочетаниях.

Показать об этом (правильно: показать это).





















ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ. ВАРИАНТ №1.

  1. Укажите предложение с грамматической ошибкой ( неправильно построенное).

1)Хор исполнял « Калинку».

2).Все, кто работал на заводе, отдыхали в санатории.

3).Ознакомьтесь со списком учеников, сдавшими экзамены.

4). Один из студентов был удостоен Ломоносовской премии.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

ПРОГУЛИВАЯСЬ ПО ВЕЧЕРНЕМУ ГОРОДУ,

1) мы получили настоящее удовольствие.

2) у нас завязался разговор.

3) подростками часто нарушаются правила поведения.

4) проспект произвёл неизгладимое впечатление.


  1. Укажите предложение без грамматической ошибки (правильно построенное).

1). О поэме А. БЛОКА «Двенадцати» споры не утихают до сих пор.

2) Одним из выдающихся поэтов был А. Фет, воспевших красоту природы.

3) На встречу с писателем пришли те, кто любит научную фантастику.

4) Автор надеялся опубликовать и познакомить с поэмой читающую аудиторию.


  1. Укажите верное утверждение.

Замена придаточного предложения причастным оборотом возможна, если…

1). союзное слово который соотносится в главном предложении с указательным местоимением тот (та, то, те);

2) в придаточном предложении с союзным словом который есть глагол в будущем времени;

3) союзное слово который имеет форму именительного падежа или винительного падежа без предлога;

4) в придаточном предложении с союзным словом который есть глагол в сослагательном наклонении.







ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ. ВАРИАНТ №2.


  1. Укажите предложения без грамматической ошибки (правильно построенное).

1). В стихотворении А Блока « Осенней воле» просматриваются традиции литературы Х/Х века.

2). Одним из призванных вождей натуральной школы стал В. Белинский, сыгравших важнейшую роль в теории реализма.

3). Воспоминания знакомят и дают полное представление о том или ином писателе.

4). Музыка может выразить не только нежность и радость, но и тревогу, печаль.


  1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

ВЫБРАВ ПЬЕСУ,

  1. мы получили настоящее удовольствие.

  2. оказалось, что там слишком много ролей.

  3. была назначена первая репетиция.

  4. мы немедленно начали её репетировать.


  1. Укажите предложение без грамматической ошибки (правильно построенное.).

1). В стихотворении « Письмо к матери» С Есенин раскрывает

тему любви к самому родному человеку.

2). Н.Некрасов показывает крестьян неспособными на протест.

3) .Все, кто были на спектакле, остались довольны.

4) .Средства языка помогают и выражают самые сложные чувства.


  1. Укажите верное утверждение.

Замена придаточного предложения причастным оборотом возможна, если…

1). союзное слово который соотносится в главном предложении с указательным местоимением тот (та, то, те);

2) в придаточном предложении с союзным словом который есть глагол в будущем времени;

3) союзное слово который имеет форму именительного падежа или винительного падежа без предлога;

4) в придаточном предложении с союзным словом который есть глагол в сослагательном наклонении.

8


Выбранный для просмотра документ Опорный конспект.doc

библиотека
материалов

Приложение 3

Опорный конспект по теме «Синтаксические языковые нормы».


1). Построение предложений с деепричастными оборотами.

!!! Важно помнить: действие, обозначенное с помощью сказуемого-глагола, и действие, обозначенное с помощью деепричастия, должны относиться к одному исполнителю.

Например.

Поселившись в деревне, я решил разводить цветы. (Ср. Я поселился в деревне и решил разводить цветы).

Деепричастный оборот может употребляться в односоставном определенно-личном и неопределенно-личном предложениях.

Опровергая общее утверждение, приведите хотя бы один довод против.

В безличном предложении деепричастный оборот может употребляться только при сказуемом, выраженном неопределенной формой глагола.

Сидя в кресле, удобно наблюдать за играющими малышами.

2). Некоторые грамматические ошибки в предложениях с однородными членами.




Виды

грамматических

ошибок

Пример с ошибкой

Исправленный вариант

1

Соединение в одном ряду видовых и родовых понятий.

В саду растут фруктовые деревья и яблони.

В саду растут яблони и груши.

В саду растут фруктовые деревья и кустарники.

2

Соединение скрещивающихся понятий.

В доме отдыха были журналисты, писатели, туристы.

В доме отдыха были журналисты, писатели.

3

Соединение логически несовместимых понятий.

Каждый из присутствующих был в осеннем пальто и приподнятом настроении.

Каждый из присутствующих был в осеннем пальто и шляпе.

Каждый из присутствующих был в приподнятом настроении.

4

Нарушение норм управления. Однородные сказуемые в предложении могут требовать свои дополнения.

Давыдов хотел вникнуть и познать все тайны Гремячего Лога.

Давыдов хотел вникнуть в тайны Гремячего Лога и познать их.

5

Неправильное использование двойных союзов (не только… но и, как… так и, не столько… сколько, если не…то)

в предложении с однородными членами.

Необходимо не только обратить внимание на знания учащихся, но и на их практические навыки.

Необходимо обратить внимание не только

на знания учащихся, а также на их практические навыки.

Необходимо обратить внимание не только

на знания учащихся, но и

на их практические навыки.


3). Cогласование приложения с определяемым словом.


Приложения, выраженные названиями, не согласуются с определяемыми словами, т.е. сохраняют начальную форму во всех падежах, например:

в газете «Известия» (неправильно в газете «Известиях»), на заводе «Компрессор» (неправильно на заводе «Компрессоре»).

4). Некоторые грамматические ошибки в предложениях с причастным оборотом.


Определяемое слово согласуется с причастным оборотом:

Воздух пропитан испарениями земли (какой?), смоченной дождём.

5). Некоторые грамматические ошибки в предложениях с косвенной речью.


Смешение прямой и косвенной речи находит свое выражение в том, что придаточное предложение, образующее косвенную речь, сохраняет элементы прямой речи (формы личных местоимений и глаголов).

Например: Автор сгоряча заметил рецензенту, что как же вы можете не замечать того нового, что имеется в книге. (В предложении происходит смешение прямой и косвенной речи из-за неуместного употребления местоимения вы).

Сравни с исправленным вариантом:

Автор сгоряча заметил рецензенту, что как же тот может не замечать того нового, что имеется в книге.

6). Некоторые правила согласования сказуемого с подлежащим – местоимением.


Единственное число

Множественное число

При местоимениях кто, никто глагол ставится в форме мужского рода прошедшего времени, даже если речь идет о лице женского пола.

Пример.

Кто из сестер об этом сказал?


В главном предложении сложноподчиненного предложения подлежащее и сказуемое-глагол в прошедшем времени согласуются в числе. Пример.

Те, кто не успел в двери, кинулись в радостной панике к окнам.

При местоимениях что, ничто глагол ставится в среднем роде.

Пример.

Ничто, даже проливные дожди, не могло помешать соревнованиям.


В придаточной части конструкций типа те, кто и все, кто глагол ставится в единственном числе.

Пример.

Те, кто пришёл. Все, кто пришёл.




Выбранный для просмотра документ Приложение к уроку.ppt

библиотека
материалов
1. Орфоэпические нормы	А. Нормы образования частей речи 2. Лексические нормы...
Синтаксические нормы 	Это задание проверяет умение находить недочёты в строе...
Что следует знать? Типичные грамматические ошибки в построении предложений: С...
Благодаря современным технологиям учёные исследовали глубины озера Самотлор и...
Весной в пищевом рационе следует включать больше овощей и фруктов. Весной в...
А. П. Чехов в письме из Ялты описывает о путешествии в ботанический сад. А....
По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж. По приезде...
Среди научных трудов Ф.И. Буслаева следует упомянуть его книгу «Историческую...
Те, кто приехал в Воронеж в феврале, попал на вернисаж художника Голубовского...
На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возмож...
За короткий срок в городе – спутнике построены не только новая школа и больни...
Многие из крестьянских изб, сохранившимся с прошлого столетия в Архангельске,...
Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите про...
Анализ содержания задания А-5 в ЕГЭ по русскому языку Нарушение управления Не...
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 1. Орфоэпические нормы	А. Нормы образования частей речи 2. Лексические нормы
Описание слайда:

1. Орфоэпические нормы А. Нормы образования частей речи 2. Лексические нормы Б. Нормы построения словосочетаний, простых и сложных предложений 3. Морфологические нормы В. Нормы употребления слов в соответствии с их лексическим значением и лексической сочетаемостью 4. Синтаксические нормы Г. Нормы произношения слов

№ слайда 2 Синтаксические нормы 	Это задание проверяет умение находить недочёты в строе
Описание слайда:

Синтаксические нормы Это задание проверяет умение находить недочёты в строении словосочетания, простого и сложного предложения,

№ слайда 3 Что следует знать? Типичные грамматические ошибки в построении предложений: С
Описание слайда:

Что следует знать? Типичные грамматические ошибки в построении предложений: С однородными членами С причастными оборотами С именами собственными, заключенными в кавычки и являющимися названием газеты, журнала, книги, картины, фильма С производными предлогами благодаря, согласно, вопреки и непроизводным предлогом по, употребленным в оборотах речи «по окончании», «по приезде», «по завершении», «по прибытии» 5. С двойными союзами «не только…, но и …», «как…, так и…» 6. С использованием цитат; 7. Начинающихся со слов: «все, кто…», «те, кто…», «никто из тех, кто…»

№ слайда 4 Благодаря современным технологиям учёные исследовали глубины озера Самотлор и
Описание слайда:

Благодаря современным технологиям учёные исследовали глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти. Нарушение управления. Предлог благодаря употребляется с дательным падежом. Благодаря современных технологий учёные исследовали глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.

№ слайда 5 Весной в пищевом рационе следует включать больше овощей и фруктов. Весной в
Описание слайда:

Весной в пищевом рационе следует включать больше овощей и фруктов. Весной в пищевой рацион следует включать больше овощей и фруктов. Ошибки в структуре словосочетания. Нарушение управления.

№ слайда 6 А. П. Чехов в письме из Ялты описывает о путешествии в ботанический сад. А.
Описание слайда:

А. П. Чехов в письме из Ялты описывает о путешествии в ботанический сад. А. П. Чехов в письме из Ялты описывает путешествие в ботанический сад. Ошибки в структуре словосочетания. Нарушение управления.

№ слайда 7 По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж. По приезде
Описание слайда:

По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж. По приезде в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж. Ошибки в структуре словосочетания. Нарушение управления.

№ слайда 8 Среди научных трудов Ф.И. Буслаева следует упомянуть его книгу «Историческую
Описание слайда:

Среди научных трудов Ф.И. Буслаева следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка». Среди научных трудов Ф.И. Буслаева следует упомянуть его книгу «Историческая грамматика русского языка». Неправильное согласование приложения с определяемым словом.

№ слайда 9 Те, кто приехал в Воронеж в феврале, попал на вернисаж художника Голубовского
Описание слайда:

Те, кто приехал в Воронеж в феврале, попал на вернисаж художника Голубовского, пейзажиста и анималиста. Те, кто приехал в Воронеж в феврале, попали на вернисаж художника Голубовского, пейзажиста и анималиста. Ошибка в согласовании подлежащего и сказуемого.

№ слайда 10 На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возмож
Описание слайда:

На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить ее себестоимость. На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и снижения ее себестоимости. Неправильное построения предложения с однородными членами

№ слайда 11 За короткий срок в городе – спутнике построены не только новая школа и больни
Описание слайда:

За короткий срок в городе – спутнике построены не только новая школа и больница, а также драматический театр. За короткий срок в городе – спутнике построены не только новая школа и больница, но и драматический театр. Неправильное употребление двойного союза в предложении с однородными членами

№ слайда 12 Многие из крестьянских изб, сохранившимся с прошлого столетия в Архангельске,
Описание слайда:

Многие из крестьянских изб, сохранившимся с прошлого столетия в Архангельске, расписаны узорами из небывалой красоты растений. Многие из крестьянских изб (каких?), сохранившихся с прошлого столетия в Архангельске, расписаны узорами из небывалой красоты растений. Нарушение согласования причастного оборота с определяемым словом.

№ слайда 13 Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите про
Описание слайда:

Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, чтобы они оплатили проезд. Смешение прямой и косвенной речи.

№ слайда 14 Анализ содержания задания А-5 в ЕГЭ по русскому языку Нарушение управления Не
Описание слайда:

Анализ содержания задания А-5 в ЕГЭ по русскому языку Нарушение управления Неправильное согласование приложения с определяемым словом. Неправильное согласование подлежащего и сказуемого Неправильное построение предложения с однородными членами Неправильное употребление двойного союза в предложении с однородными членами Нарушение согласования причастного оборота с определяемым словом Смешение прямой и косвенной речи


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный дистанционный урок по теме «Синтаксические нормы русского языка» рассчитан для учащихся среднего уровня знаний. Продолжительность урока 45 минут. Этот урок можно использовать как  индивидуальное дополнительное занятие по подготовке к  ЕГЭ.  Урок  можно провести в любое время, заранее согласовав с учеником. Местоположение учителя и ученика не имеет значения, если есть интернет и скайп. Так же по скайпу можно учить нескольких учеников одновременно. Использование готовых уроков ведущих учителей по YouTube мотивирует учащихся.

 Целесообразность использования данного дистанционного урока заключается в интенсификации учебно-воспитательного процесса:

- автоматизация процесса контроля,

- взаимодействие учителя и ученика,

- увеличение количества предлагаемой информации,

- уменьшение времени подачи материала.

Одновременное изложение учителем необходимых сведений и использование интернет-ресурсов, показ демонстрационных фрагментов способствуют повышению эффективности усвоения учебного материала.

            Домашнее задание передается по Скайпу или на электронную почту ученика или же можно сделать онлайн-тесты, ссылки на которые дает учитель.

 

            Ожидаемый результат: Развитие ИКТ компетентности, усвоение учебного материала, повышение мотивации учения.

Автор
Дата добавления 15.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Видеоуроки
Просмотров1630
Номер материала 484339
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх