998105
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыДлина окружности. Площадь круга.

Длина окружности. Площадь круга.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока математики в 9 классе. 2013-14уч.год.

Тема урока: Длина окружности. Площадь круга.


Выполнила: С. И. Корекина. – учитель математики.


Цели урока:

Повторить понятия длины окружности и площади круга, закрепить способы их вычисления (по формулам). Познакомить с понятиями сектора и сегмента круга.

Образовательные задачи


-повторить понятия; окружности, круга, дуги, R, D и хорды.

- познакомить с понятиями сектора и сегмента круга.

- закрепить понятия длины окружности (С) и площади круга(S), их

обозначения.

- уточнить знания по способам вычисления С и S.

- учить пользоваться формулами для вычисления С и S.

- проверить правила безопасной работы с циркулем.

- упражнять детей в анализе, планировании, самоконтроле при выполнении

своей практической и устной работы;

Развивающие

задачи

- корригировать внимание(произвольное, непроизвольное, устойчивое,

переключение внимания)

- коррекция и развитие связной устной и письменной речи.

- коррекция и развитие памяти (кратковременной и долговременной).

- коррекция и развитие зрительных восприятий.

- развитие слухового восприятия.

- коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук.

- коррекция и развитие мыслительной деятельности; развитие образного

логического мышления, выявления главной мысли, развитие его

пространственных представлений,

- коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-

волевой сферы(навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение

выражать свои мысли).

Воспитательные задачи


-воспитывать интерес к предмету

-воспитывать самостоятельность,

-воспитывать нравственные качества (трудолюбие, добросовестность,

старательность, бережное отношение к инструментам(циркули)),

-воспитывать умение работать в группе(взаимовыручка, взаимоуважение,

умение «слышать» других)

Тип урока

комбинированный

Форма урока


Опорные понятия, термины

окружность, круг, дуга, R, D и хорда.

Новые понятия

сектор и сегмент круга, длина окружности (С) и площадь круга(S).

Формы контроля

оценка за работу на уроке

Домашнее задание

Выучить правила стр.179. Доделать задачу №876(2) стр.180.




Этап

урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД



Орг. момент






Добрый день, ребята!

Давайте посмотрим, все ли готово у нас к уроку.

Нам на уроке сегодня понадобятся: карандаш, линейка, ластик и циркуль.

Подготовка к уроку.

Смена тетрадей. Приветствуют учителя.

Выполняют оценку, самооценку готовности по критериям: правильность выбора (наличие) учебных принадлежностей,

аккуратность их располо -жения на парте, самосто - ятельность подготовки,

настрой на урок

Регулятивные:

Саморегуляция

Организация рабочего места

Личностные:

самоопределение;

адекватное восприятие информации


II. Подготовка уч-ся к усвоению новых знаний

(разминка








Тема нашего урока: «Длина окружности.

Площадь круга» Прежде чем приступить к работе по этой теме, давайте вспомним, а что мы уже знаем о круге и окружн-и.

Откройте учебник стр.178

В № 868 рассмотрим рисунок 59.

Работа с рис. Фронтальный опрос по

понятиям; окружность, круг, R, D и хорда.









Открыли учебник, нашли указанный рисунок.


Работают с рисунком и

отвечают на вопросы учителя






Регулятивные:

целеполагание

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог

Познавательные:

Общеучебные

  • Умение строить высказывания

  • Умение извлекать информацию из прослушанных текстов

  • Умение работать с учебником

  • Умение работать с рисунком


III. Изучение нового материала







Практическая работа.


































































IV. Динамическая пауза



V. Повторение понятий и формул

С и S.

Молодцы! Открываем тетради, записываем на полях число и тему урока.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новыми математическими понятиями, но вы уже сталкивались с ними в повседневной жизни.

Попробуем разобраться, что же это такое.

- Возьмите циркули и постройте окружность произвольного радиуса.

Все ли помнят, как нужно безопасно пользоваться этим инструментом? (выслушиваю и обобщаю ответы)

Учитель выполняет построения на доске, но с интервалом (даю время для сам-ой работы) для самоконтроля уч-ся.

- Проведём в нашем круге два радиуса, но не диаметр.

Как называется часть окружности заключенная между радиусами?

Правильно, это дуга. Выделим её и заштрихуем часть круга ограниченную двумя радиусами и нашей дугой. Мы построили сектор круга. Слышали ли вы раньше это слово? Где?



На стр.179 прочитаем правило (№872).

Сектор круга обозначают тремя заглавными буквами, например АОВ (рис.60)

Запомните - если мы хотим построить сектор, то мы круг «разрезаем» как тортик. Похоже?


Предлагаю вам построить

Еще одну произвольную окружность. На доске мне поможет..(вызываю уч-ка)

В этом круге я прошу вас построить хорду (произвольно) и выделить дугу которую отрезала ваша хорда от окружности

Ребята, если мы сейчас заштрихуем этот кусочек, то получим сегмент круга

(штрихую на доске, уч-ся садится на место).

Попробуйте сформулировать понятие сегмента круга. Что это?

- выслушиваю ответы.

Правильно.

На стр.179 прочитаем правило (№873).


Дома эти правила можно выписать в тетрадь, их нужно выучить наизусть.


А сейчас немножко отдохнём. Физкультминутка.



Вот мы и добрались до главной темы нашего урока. О чём мы будем с вами говорить?

Да. Вспомним понятие длины окружности.

Что это такое?

- выслушиваю ответы.

Правильно.

Как мы измеряли длину окр-ти? От чего она зависит? Удобно ли так измерять С? Верно и поэтому существует второй способ вычисления

С – по формуле. Кто помнит эту формулу?

На стр.180 в № 876 найдите формулу вычисления С.

Запишем её С = 2πR,

где π = 3,14.

Видим, что чем больше радиус круга, тем больше длина её окружности.

Если увеличили в 3 раз, то длина окружности …

Если R уменьшили в 5 раз, то…

(если позволяет время так же анализируем С при изменение D круга.

D= 2R)

Нам осталось вспомнить что такое площадь круга?

- выслушиваю ответы.

Правильно.

Это часть плоскости занятая кругом.

В каких единицах будет измеряться S?

Как можно вычислить S?

На стр.180 в № 877 найдите эту формулу.

Запишем её: S= πRʶ

Ребята с этой формулой мы будем работать на следующем уроке, а сейчас решим задачу на вычисление С.


Работа в тетради.

Формулируют тему урока











Работа с циркулем, повторение техники безопасности.


Пошагово, самост-но выполняют построения и проверяют себя по доске.









Отвечают на вопрос учителя







Отвечают на вопрос учителя.

(Да, на трибуне стадиона, в цирке, театре и т.д.)


Работа с учебником.

Читают правило и следят за теми, кто читает вслух.









Пошагово, самост-но выполняют построения и проверяют себя по доске.













Дают свои версии правила.




Работа с учебником.

Читают правило и следят за теми, кто читает вслух





Выполняют упражнения под считалку учителя.






Формулируют тему урока






Отвечают на вопрос учителя.


ниткой,

от её радиуса,

нет



Работа с учебником.

Находят формулу и диктуют учителю





Устная работа

Ребята заканчивают предложение сами.






Отвечают на вопросы учителя.


-Это часть плоскости занятая кругом

-В квадратных

- по формуле
























Коммуникативные:

Умение слушать

Умение сотрудничать

Умение излагать своё мнение


Познавательные:

Общеучебные

  • Умение работать с инструментом


Регулятивные:

составление плана работы

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, коррекция













Познавательные:

Общеучебные

  • Умение строить высказывания

  • Умение извлекать информацию из прослушанных текстов

  • Умение работать с текстом

  • Умение действовать по образцу

  • Умение работать с рисунком

  • Смысловое чтение












Логические

  • Анализ объектов

  • Сравнение

  • Классификация

  • Подведение под понятие

  • Построение логической цепи рассуждений
















Коммуникативные:

Умение слушать

Умение сотрудничать

Умение излагать своё мнение


Познавательные:

Общеучебные

  • Умение строить высказывания

  • Умение извлекать информацию из прослушанных текстов

  • Умение работать с текстом

  • Умение работать с рисунком

  • Поиск информации



Логические

  • Анализ объектов

  • Сравнение

  • Классификация

  • Подведение под понятие

  • Построение логической цепи рассуждений













VI. Закрепление пройденного материала

На стр.180 в №876 на рис.61 даны три различные окружности измерим радиусы этих окружностей и вычислим их длину.

Организует самостоятельную работу.

У доски это делают;

1-й рис-.., 2-й рис…, 3-й рис…

Учитель контролирует и координирует работу всеми уч-ся и проверяет правильность выполнения работы на доске.

Самостоятельная работа

(по рисунку определяют данные и подставляют их в формулу С = 2πR)








Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с решением на доске.




Регулятивные:

составление плана работы

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, коррекция,

Познавательные: структурирование знаний

VII. Подведение итогов урока.


Довольны ли вы своей работой?

- Что повторили на сегодняшнем уроке?

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности

Регулятивные:

Контроль, коррекция, оценка - выделение того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

Познавательные:

рефлексия

Личностные:

самоопределение;

осуществляют самооценку деятельности

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой выражать свои мысли

VIII. Информация о д/з и выстав-ление оценок

Откройте дневники, запишите д/з.

Выучить правила стр.179. Доделать задачу №876(2) стр.180.

Молодцы! Все сегодня хорошо поработали. Спасибо! Урок окончен. До свидания.







Краткое описание документа:

  С учётом новых требований к образованию большое значение в школе отводится  формированию у детей универсальных учебных действий.Эти навыки ребёнок получает на каждом уроке.

Особенно актуально это для коррекционных школ, так как обучающиеся там дети имеют свои особенности здоровья. Уроки математики дают широкие возможности в формировании УУД у учащихся. Предлагаю технологическую карту урока математики  в 9 классе( учебник:  Математика 9.  Перова М.Н.)  по теме:  Длина окружности. Площадь круга.

В данной карте  подробно разобрано формирование УУД на каждом этапе урока с учетом их классификации.

    

 

Общая информация

Номер материала: 407032

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.