1. Ориентироваться
в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь,
содержание).
2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством
учителя).
3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков,
схем.
4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе
существенных признаков, по заданным критериям.
|
1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста,
рубрики, словарь, содержание).
2. Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий в справочниках, словарях, таблицах, помещенных в
учебниках.
3. Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в
учебниках.
4. Подробно и кратко пересказывать прочитанное или прослушанное,
составлять простой план.
5. Объяснять смысл названия произведения, связь его с
содержанием.
6. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким
основаниям; находить закономерности, самостоятельно продолжать их по
установленному правилу.
7. Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.
8. Выполнять задания по аналогии
|
1. Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что
будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания,
осуществлять выбор заданий под определённую задачу.
2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация
будет нужна для изучения незнакомого материала;
отбирать необходимые источники информации среди словарей, энциклопедий,
справочников в рамках проектной деятельности.
3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,
иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др.) Использовать
преобразование словесной информации в условные модели и наоборот.
Самостоятельно использовать модели при решении учебных задач.
4. Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ.
5. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать
причинно-следственные связи (на доступном уровне).
6. Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
7. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать
разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного
способа действия
|
1. Ориентироваться в учебниках: определять умения, которые будут
сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего
незнания, осуществлять выбор заданий, основываясь на своё целеполагание.
^ 2. Самостоятельно
предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения
незнакомого материала.
3. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных
источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть
Интернет).
4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления,
факты; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения,
проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы,
способы.
5. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию,
преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц,
гистограмм, сообщений.
6. Составлять сложный план текста.
7. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом
виде, в виде презентаций.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.