Памятка по подготовке домашнего задания
Как
приучить ребенка к самостоятельности в приготовлении уроков?
Начните
с предмета, который легче дается ребенку, и не отвечайте ни на один вопрос,
обращенный к вам, пока задание не доделано до конца, посмотрите, есть ли
оплошности, предложите искать их самому. Старайтесь избегать слова «ошибка». Не
высмеивайте ошибки своих детей. Напомните о соблюдении орфографического режима.
О
чтении.
Один
раз ребенок читает сам. Потом вы, скажем, готовите у плиты, а он пересказывает
прочитанное. Если неточно пересказывает какое-то место, пусть читает еще. Так
уходим от бессмысленных повторов. Обязательно читайте на ночь с ребенком книжки
вслух, по очереди. Рассматривайте иллюстрации. Замечайте точность или невнимательность
художника, возвращайтесь по ходу к тексту. Если есть отрывки, которые можно
читать по ролям, используйте эту возможность.
По
русскому языку.
Обращайте
внимание на выполнение упражнения полностью. При трудностях выполните вслух все
упражнения, но не пишите в учебнике ни букв, ни слов. При его письменном
выполнении ребенок еще раз все вспоминает. Уйдите из комнаты, пока он выполняет
задание, не стойте за спиной. Не сердитесь на своего ребенка и не злите его.
Задачи
по математике.
Учите
читать и представлять как происшествия. Выполните чертеж, рисунок или схему.
Найдите вспомогательное действие, если задача в два и более действия.
Уточняйте, о каких величинах идет речь. Ребенок самостоятельно записывает
действия и ответ. Проверяете.
Окружающий
мир.
Читать не только
по учебнику, но и дополнительную литературу, энциклопедии, выписывайте журналы.
Делайте оттуда интересные вырезки и подбирайте тексты.
Памятка для родителей по предупреждению детской агрессивности
·
Постарайтесь сохранить в своей семье
атмосферу открытости и доверия.
·
Не давайте своему ребёнку несбыточных
обещаний, надежд.
·
Не ставьте своему ребёнку каких бы то ни
было условий.
·
Будьте тактичны в проявлении мер
воздействия на ребёнка.
·
Не наказывайте своего ребёнка за то, что
позволяете делать себе.
·
Не изменяйте своим требованиям по
отношению к ребёнку в угоду чему-либо.
·
Не шантажируйте ребёнка своими
отношениями друг с другом.
·
Не бойтесь поделиться с ребёнком своими
переживаниями и слабостями.
·
Не ставьте свои отношения с собственным
ребёнком в зависимости от его учебных успехов.
·
Помните, что ребёнок – это воплощённая
возможность.
·
Воспользуйтесь этой возможностью так,
чтобы она реализовалась в полном объёме.
Памятка
Агрессивность
ребёнка проявляется, если:
·
Ребёнка бьют.
·
Над ребёнком издеваются.
·
Над ребёнком зло шутят.
·
Ребёнка заставляют испытывать чувство
незаслуженного стыда.
·
Родители заведомо лгут.
·
Родители пьют и устраивают дебоши.
·
Родители воспитывают ребёнка двойной
моралью.
·
Родители нетребовательны и неавторитетны
для своего ребёнка.
·
Родители не умеют любить одинаково своих
детей.
·
Родители ребёнку не доверяют.
·
Родители настраивают детей друг против
друга.
·
Родители не общаются со своим ребёнком.
·
Вход в дом закрыт для друзей ребёнка.
·
Родители проявляют по отношению к ребёнку
мелочную опеку и заботу.
·
Родители живут своей жизнью, ребёнок
чувствует, что его не любят.
«Приемы
эффективного запоминания учебного материала».
1.
Перед тем как приступить к совместной работе с ребенком над учебным материалом
следует сформировать цель — что именно нужно запомнить.
2.
Лучше отделить существенную информацию от несущественной; существенную выделить
карандашом или маркером; несущественную можно не повторять.
3.
Чтобы ребенок хорошо запомнил информацию, нужно задействовать не только зрение
(прочитать текст), но и слух (прослушать текст).
4.
В зависимости от того, как быстро нужно подготовиться к уроку, учебный материал
можно повторять с разными интервалами:
для
подготовки материала в течение дня: через 15-20 мин после прочтения, затем
через 30-60 мин после прочтения;
для
подготовки материала в течение недели;
-
в первый день повторить дважды;
-
во второй день — один раз;
-
на третий день не повторять;
-
на четвертый, пятый, шестой и седьмой дни повторить по одному разу.
5.
Для некоторых детей эффективным бывает заучивание и повторение материала
частями.
6.
Для лучшего запоминания учебного материала можно пользоваться следующим
алгоритмом: прочитать текст, подчеркнуть или выписать основную информацию; еще
раз внимательно прочитать текст; повторить материал в обратном порядке;
вспомнить основну информацию; еще раз внимательно прочитать текст.
7.
При работе с математическими данными полезным бывает прием «перестройки
информации». Например, чтобы запомнить числовой ряд 3535130, его можно
разложить на группы чисел: 35-35-130 или 3-53-51-30.
8.
Запоминание большого текста упростит «метод ключевых слов». Он подразумевает
несколько этапов работы с текстом: выделение основных разделов (абзацев,
смысловых частей) текста; подбор ключевого слова к каждому разделу; запись
ключевых слов в нужной для воспроизведения текста последовательности;
запоминание ключевых слов; повторение текста.
9. «Метод
ассоциаций» поможет запомнить новые слова. Если у ребенка слово или его часть
ассоциируется с каким-либо известным ему предметом или действием и если он
заметит эту связь, ему будет проще вспомнить новое слово.
Памятка
«Хотите, чтобы ваш ребёнок ходил в школу с удовольствием?»
·
Не говорите о школе плохо, не критикуйте
учителей в присутствии детей.
·
Не спешите обвинять учителя в отсутствии
индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения.
·
Вспомните, сколько раз вы сидели с
ребёнком и наблюдали за его работой над уроками. Были ли случаи, когда вы
заметили у ребёнка неправильные приёмы работы и показали ему правильные?
·
В случае конфликтной ситуации в школе
постарайтесь устранить её, не обсуждая все подробности с ребёнком.
·
Следите, чтобы ваш ребёнок вовремя
укладывался спать. Не выспавшийся ребёнок на уроке – грустное зрелище.
·
Пусть ваш ребёнок видит, что вы
интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы.
·
Читайте сами, пусть ребёнок видит, что свободное
время вы проводите за книгами, а не только у телевизора.
·
Учите ребёнка выражать мысли письменно:
обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма. Если ребёнок рассказывает
вам о событии, которое произвело на него впечатление, то предложите ему
записать этот рассказ, а вечером прочитать всем членам семьи.
·
Принимайте участие в жизни класса и школы.
Ребёнку приятно, если его школа станет частью вашей жизни. В школе ваш ребёнок
может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не
потерять веры в себя.
Памятка для родителей младшего школьника
«Помощь ребёнку в работе с учебником, книгой».
Уважаемые
родители! С помощью перечисленных ниже приёмов вы можете помочь ребёнку
запомнить новый учебный материал, научиться работать с учебной информацией.
1. Попросите
ребёнка рассказать, что нового он узнал на уроке — это активирует его знания и
настроит на восприятие учебного материала.
2. Перед тем как
приступить к работе с учебником, определите вместе с ребёнком цель
самостоятельного чтения учебного материала, например:
·
просмотр учебного материала;
·
чтение отдельных глав учебника;
·
поиск ответов на определённые вопросы;
·
изучение дополнительного материала;
·
решение примеров и задач;
·
выполнение контрольных тестов;
·
заучивание текстов (правил, стихов, басен
и т.д.) наизусть.
3. При изучении
или закреплении изученного на уроке нового материала следует руководствоваться
следующими правилами:
·
сначала выявите цель чтения, можно
проговорить вместе с ребёнком, что и зачем нужно читать, например: «Мы читаем
один абзац и пересказываем...», «Мы читаем стихотворение и учим по одной
строчке...», «Мы читаем вопросы и ищем ответы на них в тексте...», «Мы выделяем
в тексте незнакомые слова и их значение...»;
·
прочитайте вместе текст;
·
ещё раз прочитайте текст, разбейте его на
смысловые части;
·
сделайте перерыв: попросите ребёнка
пересказать то, что он запомнил; сравнить, сопоставить полученную информацию с
тем, что он уже знает;
·
попросите объяснить ребёнка, что нового он
узнал;
·
если запоминание вызывает у ребёнка
сложности, составьте вместе с ним логическую схему изложения информации в
тексте или выучите опорные слова;
·
попросите ребёнка воспроизвести изученный
материал по памяти.
ВРЕДНЫЕ СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ,
ИЛИ КАК СДЕЛАТЬ ТАК, ЧТОБЫ
ВАМ НЕ ЗАВИДОВАЛИ, КАКОЙ У ВАС
ВЫРОС РЕБЕНОК.
Сделай своего ребенка центром внимания, позволяй ему
все, что ему придет в голову, для исполнения его желаний будь готов к любым
отречениям и жертвам.
ИЛИ
Ни от чего не отказывайся ради него. Не выполняй даже самых
необходимых и разумных его просьб и пожеланий.
Сдувай
с него пылинки, предупреждай его желания, сделай все, чтобы у него не было
неприятностей, чтобы он ни о чем не жалел и не испытал стыда, даже если он
виноват.
ИЛИ
Предоставь
его самому себе. Брось его сразу в глубокую воду по принципу: «Пусть
научится плавать или пусть утонет».
Убеждай его своим поведением, что ему принадлежит все, что все
обязаны о нем заботиться. Давай ему столько денег, сколько хочет и не
контролируй, на что эти деньги потрачены.
ИЛИ
Внуши ему, что он не может в жизни рассчитывать ни на что, кроме
того, что сам сможет урвать для себя. Вообще не давай ему денег и ничего из
того, что в его возрасте имеют все.
Воспринимай
его как взрослого и знающего, чего он хочет уже в 12 лет. Не
раздражай его контролем, не выясняй, где и с кем он бывает, не назначай вечером
времени обязательного возвращения домой.
ИЛИ
И
в 16, и в 18 лет считай его по-прежнему «глупым щенком», который
должен слушаться, а не рассуждать. У него не должно быть собственного
мнения. Его жизнь должна быть заполнена домом и учебой.
Иди навстречу всем его вкусам, все, что он делает гениально!
Музыка, которую он слушает, гениальна, хотя от нее у тебя болит
голова. Его прическа – верх овершенства (можешь то же устроить у себя
на голове). Этим ты доказываешь
духовную близость молодежи.
ИЛИ
Истребляй в нем любое проявление индивидуальности, считай
важнейшей проблемой шириной его брюк или цвет прически. Выброси
плейер, мобильный телефон и диски. Пусть слушает по 2 часа в день органную
музыку!
Реши
раз и навсегда, что он прав всегда и во всем. Учителя и соседи сговорились,
чтобы оклеветать невинное дитя. Соглашайся с его утверждением, что виноваты во
всем только окружающие.
ИЛИ
Не
допускай даже мысли, что он когда-либо бывает прав. Когда его накажут, не
выясняй степень его вины, а добавь ему, не вникая в вопрос, кто прав.
Ничего ему не запрещай, не наказывай даже тогда, когда
он совершил нечто мерзкое сознательно.
ИЛИ
Окружи его запретами, как колючей проволокой, наказывай
не только за проступок, но и профилактически, наказывай его тогда,
когда ты сам зол и измучен.
Наставляй
его на путь истинный с помощью нотаций и наставлений, нарушая их тут же, у него
на глазах.
ИЛИ
Сними
с него розовые очки, научи его ловчить, мошенничать, убеди его в том, что
«работа дураков любит» и всяких подобных премудростях. Подкрепи
«теорию» практикой, своим поведением.
Устраивай за него его дела, выполняй домашние задания, извиняйся
за него, если он где-то напакостил, пиши ему липовые справки, если он сбежал с
уроков, копи деньги, чтобы ребенок гарантированно попал в вуз и т.д.
ИЛИ
Никогда ему не помогай, даже если он болен, устал, в тупиковой
ситуации, даже если он умоляет о помощи.
Когда
к нему придет первая любовь, просвети его, как предохраняться и что
делать, чтобы ликвидировать нежелательные последствия этого романа.
ИЛИ
Потребуй
порвать немедленно с девушкой под угрозой изгнания из дома, надавай пощечин,
устрой скандал девушке и ее родителям. Перехватывай и читай его
письма, проверяй карманы.
ГАРАНТИЯ!!!
После 15 – 18 лет воспитания в любом из двух
вариантов ВАМ НИКТО НЕ ПОЗАВИДУЕТ, КАКОЙ ВЫРАСТЕТ У ВАС РЕБЕНОК.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.