550050
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокФизическая культураДругие методич. материалыДля полноценной жизни нет ограниченных возможностей

Для полноценной жизни нет ограниченных возможностей

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Для полноценной жизни нет ограниченных возможностей

Главное, чтобы вас понимали,

Такими, как есть воспринимали!

И помогали, без лишнего спроса,

Решали насущные жизни вопросы!



Все мы, прежде всего, люди со схожими делами, мечтами, планами. Люди бывают пунктуальные, романтичные, аккуратные, ранимые.… Но их нельзя разделить на инвалидов и не инвалидов, потому что ЛЮДИ ТАК НЕ ДЕЛЯТСЯ. Именно эта мысль и стала слоганом для данной концепции, которая направлена на формирование толерантного отношения к инвалидам в образовательных учреждениях.
На современном этапе развития общества выявлена тенденция к ухудшению состояния здоровья детей в разных регионах Российской Федерации, в частности, в Якутии, поэтому нет необходимости убеждать кого-либо в актуальности проблемы здоровья детей.

В нашем коррекционном учреждение для детей с нарушением в развитии, физическое воспитание детей направлено на всестороннее развитие, формирование двигательных умений и навыков, достижение высокого уровня физической подготовки, а также подготовку к социальной жизни и труду.

В последнее время все чаще звучит слово «интеграция» в отношении детей с особенностями в развитии. Смысл интеграции заключается не в том, чтобы противопоставить две образовательные системы – общеобразовательную и специальную, а в том, чтобы сблизить их, пополнить общую педагогику достижениями специальной педагогики. Дети с особенностями развития имеют право быть принятыми в коллектив сверстников, развиваться в соответствии со своими возможностями и приобретать перспективу участия в жизни общества.

Работа по физическому воспитанию нашего учреждения строится на основе следующих программ:

  • «Программа воспитания и обучения в детском саду» п/ред. М.А. Васильевой;

  • «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4 вида.

  • В.И. Лях, А.А.Зданевич «Комплексная программа физического воспитания» для учащихся 1-11 классы.

  • Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду» п/ред. Л.И. Плаксиной. Раздел «Физическое воспитание» в начальных классах;

Основная цель работы - сохранение и укрепление здоровья детей с ОВЗ, улучшение их двигательного статуса с учётом индивидуальных возможностей и способностей; формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности за сохранения собственного здоровья.

Задачи:

  • создать условия для оздоровления детей с ОВЗ;

  • осуществлять коррекционно - развивающую работу во всех видах двигательной деятельности детей;

  • осуществлять личностно-ориентированный подход к детям с опорой на их диагнозы;

  • преодолевать недостатки, возникающие на фоне патологий при овладении движениями (скованность, боязнь пространства, малоподвижность);

  • развивать у детей координацию движений, ориентировку в пространстве;

  • воспитывать привычку к здоровому образу жизни у детей и их родителей через совместные активные формы работы.

Принципы физкультурно-оздоровительной работы:

  • обеспечение физического и психического благополучия каждого ребёнка;

  • разумное сочетание двигательной активности с общедоступными закаливающими процедурами;

  • адекватность физических нагрузок возрасту, полу ребёнка, уровню физического развития, биологической зрелости его здоровья;

  • принцип не нанесения вреда;

  • принцип непрерывности и преемственности (семья - детский сад, школа);

  • комплексный междисциплинарный подход (на всех занятиях и уроках - оздоровительный компонент);

  • принцип медико-психологический компетентности педагога: только здоровый педагог может воспитать здорового ребёнка;

  • сочетание охранительной и тренирующей стратегии (не допускать заболевания, тренировать иммунную систему);

  • принцип формирования ответственности детей за своё здоровье;

  • принцип обратной связи - контроль над результатами (диагностика); (см.приложение)

  • методическое обеспечение проведения физкультурно - оздоровительной работы;

  • выявление интересов, склонностей и способностей в двигательной деятельности и реализация их через систему физкультурно-оздоровительной работы;


Специфические принципы:

  • принцип развивающего обучения, который предусматривает преодоление отставания и нормализацию развития ребенка с ОВЗ;

  • деятельностный принцип, предполагает связь с деятельностью ребенка, ее использование для решения общеразвивающих и коррекционных задач;

  • принцип творческой направленности основывается на развитии воображения, которое становится необходимым внутренним условием при построении и проведении коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушением в развитии;

  • принцип усиленного педагогического руководства, предусматривающего связь учебной деятельности с активной позицией ребенка и педагога;

  • принцип коррекционной направленности воспитания и обучения, предусматривающей индивидуально-дифференцированный подход к каждому ребенку, построенный на учете структуры и степени выраженности нарушении, выявлении его потенциальных возможностей.

Направления работы:

  • Оптимизация двигательного режима.

  • Рациональная организация педагогического процесса.

  • Работа с родителями по формированию здоровья детей. Разработана модель стратегии и тактики работы инструктора с родителями (см. приложение)

  • Работа с педагогами.

  • Преемственность ДОУ и начальной школы.

  • Дополнительное образование: «Оздоровительная гимнастика для детей с ОВЗ с использованием больших гимнастических мячей», «Детские-спортивные тренажеры в детском саду для детей с ОВЗ «Малыши-крепыши» (См. приложение)

В нашем коррекционном учреждении созданы все условия для организации и проведения физкультурно-оздоровительной работы. Реализация оздоровительной деятельности нашего учреждения - это четкая интеграция профилактического и организационного направления, педагогического и физически - формирующего воздействия на ребенка специфическими и неспецифическими средствами, целостной организацией педагогического процесса.
Профилактическое направление включает в себя:

- обеспечение благоприятного течения адаптации через систему мероприятий;

- выполнение санитарно гигиенического режима;

- проведение обследования, и выявление патологий, предупреждение острых заболеваний и невротических состояний методами неспецифической профилактики;

- проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и распространению инфекционных заболеваний.


Организационное направление ориентировано на:

- организацию здоровьесберегающей среды в учреждении;

- определение показателей физического развития, двигательной подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностики;

- составление индивидуальных планов оздоровления;

- изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению детей;

- отбор и внедрение эффективных технологий и методик;

- систематическое повышение квалификации педагогических и медицинских кадров;

- пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей, сотрудников.


Детей с ограничениями здоровья надо стараться не только понять, но и принять, такими, какие они есть.

У нас в учреждении нет детей, не занимающихся физкультурой! Об эффективности этой работы можно судить по результатам успешного участия воспитанников ДОУ и школы во всех спортивных районных соревнованиях. (см.приложение).

У детей-инвалидов, мне кажется, есть одна мечта – иметь настоящего друга, быть в круге позитивного внимания, доказать, что ты способен на многое. Ну, разве не доказательство полноценности, духовного здоровья этих людей Паралимпийские игры, да та же «Минута славы» на «Первом»? И мы педагоги, не должны забывать, что детей нельзя делить на детей и детей-инвалидов, потому что дети так не делятся. И мы должны приложить все усилия для того чтобы они чувствовали себя уверенными и нужными в нашем обществе.




Используемые ресурсы:

  1. Власенко Н.Э С физкультурой в дружбе – Пралеска, 2008, №3.

  2. Голицына Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении – «Издательство Скрипторий 2003», 2006.

  3. Ермак Н.Н. Физкультурные занятия в детском саду: творческая школа для дошколят – Феникс, 2004.

  4. Железняк Н.Ч. Физкультура для старших дошкольников: играем, тренируемся, развиваемся: пособие для педагогов и руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования – ООО «ИД «Белый ветер», 2008.

  5. Жукова Л. Занятия с тренажерами – Дошкольное воспитание, 2007, №1.

  6. Рунова М.А. Использование тренажеров в детском саду (методическое пособие), 2005.

  7. Общероссийский общественный Фонд «Социальное развитие России».

  8. Чечета М.В. Фитбол – гимнастика в детском саду, 2003.

  9. Методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, htt://g367.zouo.ru/index.php?id=1422



Краткое описание документа:

Главное, чтобы вас понимали,

Такими, как есть воспринимали!

И помогали, без лишнего спроса,

Решали насущные жизни вопросы!

 

         Все мы, прежде всего, люди со схожими делами, мечтами, планами. Люди бывают пунктуальные, романтичные, аккуратные, ранимые.…  Но их нельзя разделить на инвалидов и не инвалидов, потому что ЛЮДИ ТАК НЕ ДЕЛЯТСЯ. Именно эта мысль и стала слоганом для данной  концепции, которая направлена  на формирование толерантного отношения к инвалидам в образовательных учреждениях.
На современном этапе развития общества выявлена тенденция к ухудшению состояния здоровья детей в разных регионах Российской Федерации, в частности, в Якутии, поэтому нет необходимости убеждать кого-либо в актуальности проблемы здоровья детей.

Общая информация

Номер материала: 380426

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Логистика»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.