СОДЕРЖАНИЕ ДНЕВНИКА
I раздел «Общие
сведения об учащемся» (информация о владельце);
II раздел «Общие сведения о семье учащегося» (информация о семье учащегося);
III раздел «Учебная деятельность» (творческие работы, направления
активности);
IV раздел « Индивидуальная работа с учащимся» (план работы, акты,
полезная информация).
Раздел I. Общие сведения об учащемся.
Данные учащегося.
В этом разделе помещается
информация, помогающая социальному педагогу проанализировать личные данные
учащегося, а также характеристики на ученика составленные классным
руководителем и психологом школы.
Раздел II. Общие сведения о
семье учащегося.
Характеристика на родителей
учащегося.
В этом разделе помещаются
характеристики на родителей ученика составленная классным руководителем.
Информация, помогающая проанализировать семью ученика.
Раздел III.
Учебная деятельность.
Наблюдение за учебной
деятельностью.
В данный разделе помещаются
результаты наблюдений и учет успеваемости и посещаемости учащегося; а также
описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности.
Материалы, представленные в данном разделе, дают широкое представление о
динамике учебной активности ученика.
Раздел IV. Индивидуальная работа.
Содержание работы.
В этом разделе размещен план и содержание работы с учащимся и его
семьей.
1. Диагностическая
работа
- выяснение роли
наследственных, социально-экономических условий в процессе формирования
личных качеств
- создание индивидуальных программ развития детей группы
риска
- использование
программ психолога для выявления факторов риска
-
отслеживание промежуточных и конечных результатов
2. Профилактическая и коррекционно-развивающая
работа:
· формирование
потребности в получении знаний, способствующих благоприятному развитию и
сохранению психического здоровья
· активное
воздействие на развитие личности и индивидуальности ребенка, содействие
стабилизации эмоционального уровня.
через: (тренинг личностного роста, коррекцию
поведения, индивидуальные и групповые психопрофилактические беседы;
консультирование; факультативные группы, занятия психолога.);
· посещение семей
· анализ результатов
исследования с указанием конкретных мер и контроль за их выполнением;
Пояснительная записка
Достаточно трудно в сегодняшних условиях сделать так,
чтобы для ребенка стала привлекательной модель поведения, в которой лежат
доброта, великодушие, благородство, не приносящие быстрого признания и денег.
Здесь нет и вряд ли может быть какой-то перечень единственно верных, научно
обоснованных правил и законов, есть только общие закономерности развития,
созревания личности как существа биологического, психического и социального,
которые надо учитывать и которым надо подчинять свои педагогические действия.
Главное же на этом пути – педагогическая интуиция, нравственное чувство и
желание помочь ребенку в его самый драматичный период жизни, убедить его
поверить в свои силы.
Нестабильность экономической
ситуации, бытовые неурядицы, недостаточный уровень семейного воспитания и в
целом нездоровый образ жизни в социуме приводят к таким явлениям как: массовое
обнищание семей; асоциальное поведение детей и взрослых; безработица; низкий
уровень этического, эстетического и нравственного воспитания; отсутствие
ценностей или создание своих, приводящих к детской преступности, агрессии,
наркомании.
Вышеизложенные факторы нашли
свое отражение в манере поведения детей. Привычным становится отклоняющееся
поведение, которое предполагает две категории:
1)
поведение не
соответствующее нормам психического здоровья (т.е. патологическое);
2)
антисоциальное поведение
(нарушающее социальные, культурные, правовые нормы).
«Дневник
индивидуальной работы» помогает мне, как социальному педагогу, в решении проблем
с документацией. Он регулярно заполняется и хранится у социального педагога, помогает
лучше узнать ученика, особенно его сильные и слабые стороны.
Цель:
- адекватно воспринимать себя
и окружающую действительность;
-
развивать адаптационные умения;
- почувствовать
собственную ответственность за свою жизнь и жизнь других;
- приобрести
навыки для дальнейшей самореализации.
«Дневник индивидуальной работы с
учащимся» ведется
мною, как социальным педагогом регулярно и переходит с учащимся из класса в
класс.
МБОУ «Оссорская средняяобщеобразовательная
школа»
Камчатский
край, Карагинский район
п.Оссора
Хромеева Лилия Викторовна,
социальный педагог МБОУ ОСОШ
п.Оссора, Камчатский край
Содержание
|
|
|
|
Раздел I. « Общие сведения об учащемся »
|
|
|
|
Социальная
карта на учащегося.
|
|
|
|
Заявление о
постановке на внутришкольный учет.
|
|
|
|
Характеристика
особенностей межличностного общения учащегося.
|
|
|
|
Характеристика на
учащегося составленная учителем.
|
|
|
|
Раздел II.
«Общие сведения о семье учащегося»
|
|
|
|
АНКЕТА «Первое
знакомство с семьей ученика»
|
|
|
|
Карта
обследования семьи учащегося.
|
|
|
|
Раздел II I. «Учебная
деятельность»
|
|
|
|
Учебная
карта.
|
|
|
|
Текущий
контроль за поведением учащегося.
|
|
|
|
Взыскания
учащегося.
|
|
|
|
Табель
успеваемости по четвертям.
|
|
|
|
Табель посещаемости по четвертям.
|
|
|
|
Педагогические
наблюдения и выводы администрации об индивидуальной работе с учащимся.
|
|
|
|
Раздел I V.
«Индивидуальная работа»
|
|
|
|
План
индивидуальной работы с учащимся.
|
|
|
|
План
работы с семьей.
|
|
|
|
Акты
обследования жилищно-бытовых условий жизни семьи учащегося.
|
|
Раздел I.
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
ФИО учащегося
|
______________________________
|
Число, месяц, год рождения
|
______________________________
|
Дата поступления в школу
|
______________________________
|
В каком кружке, секции занимается
|
______________________________
|
Состоит ли на учете в КДН
|
______________________________
|
Состоит ли на учете в ОПДН
|
______________________________
|
Дата постановки на дисциплинарный учет
|
______________________________
|
ФИО. Место работы и занимаемая должность отца
|
______________________________
______________________________
______________________________
|
ФИО. Место работы и занимаемая должность матери
|
______________________________
______________________________
______________________________
|
Адрес места жительства, домашний телефон
|
______________________________
|
СОЦИАЛЬНАЯ КАРТА
1. ЖИЛИЩНЫЕ УСЛОВИЯ
Ребёнок проживает с
матерью____________________________________________
с отцом
______________________________________
с
бабушкой___________________________________
с
дедушкой ___________________________________
С другими ближайшими
родственниками
(указать
родство)____________________________________
с
сёстрами____________________________________
с
братьями____________________________________
Количество членов в
семье________________________
Ребёнок проживает: отдельная квартира______________
(квартирные условия) коммунальная
квартира_____________
(кол-во
соседей)
Отношения с
соседями___________________
Квартира
снимается_____________________
Комната
снимается______________________
Нет
жилья______________________________
2. УЧЕБНОЕ МЕСТО УЧАЩЕГОСЯ
Своя
комната_____________________________________
Свой детский уголок_______________________________
Свой письменный
стол_____________________________
Условия для занятий _______________________________
3.МАТЕРИАЛЬНОЕ
ПОЛОЖЕНИЕ СЕМЬИ
4.ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ИНФОРМАЦИЯ
(наименование образовательного учреждения)
В
школьный Совет по профилактике
безнадзорности и
правонарушений
Заявление
о постановке на внутришкольный учет.
Прошу
поставить на внутришкольный учет ученика ______ класса «_____»
_______________________________________________________________________
(ФИО)
_______________________________________________________________________
(число, месяц, год рождения)
проживающего по
адресу
_______________________________________________________________________
(почтовый адрес, домашний телефон)
с семьёй
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(указать состав семьи, ФИО)
в связи с
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
(указать причину постановки на учет)
Классный руководитель ___________/
______________________________/
(расшифровка подписи)
___________________ _________________
(дата)
(подпись)
Характеристика
особенностей межличностного общения учащегося
1.
Какое положение занимает
учащийся в коллективе?
(лидер, популярный, приятный, непопулярный,
изолированный, отверженный)
2.
Как относится учащийся к
мнению коллектива, требованиям, критическим
замечаниям?
(благожелательно, серьёзно, болезненно,
равнодушно, враждебно)
3.
Стиль отношений со
сверстниками (спокойно-доброжелательный;
агрессивный; неустойчивый; обособленный)
4.
Пользуется ли авторитетом
в коллективе?
(у большинства мальчиков, только у девочек, у
небольшой группы, не
пользуется авторитетом)
5.
Имеет ли друзей?
(только в своем классе, вне класса, и в классе и вне
класса, сверстников, старше себя, младше себя, ни с кем не дружит)
6.
В качестве кого участвует
в школьных мероприятиях?
(инициатор, организатор, активный участник, пассивный
исполнитель, дезорганизатор, не участвует)
7. Как выполняет общественные поручения?
(с удовольствием, хорошо, удовлетворительно, плохо,
уклоняется от поручений)
8.
С кем чаще всего бывают
конфликты?
(с одноклассниками, учащимися других классов,
учителями, родителями и родственниками)
ХАРАКТЕРИСТИКА
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Кл. руководитель: ________
/ФИО/
Раздел II.
АНКЕТА
«Первое знакомство
с семьей ученика»
1.ФИО
матери и отца (лиц, их заменяющих) __________________________________
________________________________________________________________________
2.Образование
матери и отца (лиц, их заменяющих) _________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.Место
работы, должность, контактный телефон матери и отца (лиц, их заменяющих)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.Члены
семьи, живущие вместе с учеником
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.
Материально-бытовые условия (отдельная комната или отдельный уголок для
ребенка, наличие рабочего места и т.д.) _____________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.Семейные
традиции (дни рождения, коллективное посещение кино или театра, школьные и
другие праздники)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.Увлечения
членов семьи (спорт, рыбалка, рукоделие, кулинария, коллекционирование, уход за
домашними животными, искусство и т.д.)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.Увлечения
ребенка, кружки, секции. ______________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.Обязанности
ребенка по дому. ____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.Кто
в основном занимается воспитанием ребенка. __________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.Методы
воспитания (уговоры, убеждения, разъяснения, требования, наказания, поощрения,
дружеский контакт и т. д.) ______________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12.
Друзья ребенка, ходят в гости. __________________________________________
________________________________________________________________________
13.Какие
предметы в школьной программе не вызывают затруднения, какие вызывают.
_______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.
С каким настроением чаще всего ребенок приходит из школы. _______________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15.
Как складываются отношения с педагогами и администрацией школы.
________________________________________________________________________
16.
Как вы организовываете деятельность ребенка (помощь в выполнении д\з,
культурный совместный досуг, ребенок самостоятельно находит себе дело)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17.
Как часто посещаете родительские собрания. ______________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
КАРТА
ОБСЛЕДОВАНИЯ СЕМЬИ УЧАЩЕГОСЯ
1.
Ф.И.О. ребенка, проживающего в неблагополучной
семье, дата его рождения
2.
Адрес проживания семьи, телефон________________ _____________________
3.
Мать (Ф.И.О., дата рождения, образование, место работы, должность,
зарплата,
рабочий телефон)________________________________________________________
4.
Отец (Ф.И.О., дата рождения, образование, место
работы, должность, зарплата,
рабочий телефон)____________________________________________________
5.
Дети (Ф.И.О., дата рождения, что посещают,
где учатся) ______________________
______________________________________________________________________________________
6.
Сведения о других проживающих вместе с ребенком
________________________ ____________________________________________________________________
7.
Условия проживания (краткая характеристика
жилья, условий, созданных для
несовершеннолетних, наличие необходимой по сезону
одежды, продуктов питания)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.
Даты обследования семьи
________________________________________________________
9. Необходимая помощь (ремонт (ЖЭУ), материальная, медицинская, психологическая) _________________________________________________________
10. Формы работы с семьей (посещения, беседы, приглашение на совет профилактики, КДН, привлечение к работе в классе, в
школе и др.) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Раздел III.
УЧЕБНАЯ КАРТА
УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Параметры
|
Мнение
ученика
|
Мнение
родителей
|
Мнение
учителя
|
Предметы,
изучаемый с
удовольствием
|
|
|
|
Предметы,
вызывающие
трудности
|
|
|
|
Предметы,
которые
хотели бы изучать
дополнительно
|
|
|
|
ОКАЗАНИЕ
ПОМОЩИ В УЧЕБЕ СО СТОРОНЫ РОДИТЕЛЕЙ
Параметры
|
Мнение
ученика
|
Мнение родителей
|
Полностью
самостоятелен
|
|
|
Оказывается
эпизодическая
помощь
(указать, по каким)
|
|
|
Оказывается
постоянная
помощь
|
|
|
КАРТА НА УЧАЩЕГОСЯ
__________________________________________ г.
1. ФИО ученика (цы)
____________________________________________________
2. Класс _______________________________________________________________
3. Дата (число, месяц, год) и место
рождения_____________________________
_______________________________________________________________________ 4.
Домашний адрес, домашний телефон, код подъезда ________________________
______________________________________________________________________
5. Семья ребенка:
Мать __________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(ФИО,
место работы, контактный телефон, образование)
Отец
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(ФИО, место работы,
контактный телефон, образование)
Взрослые, реально занимающиеся воспитанием
ребенка: ______________________
Состав семьи, её
структура:_______________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Жилищно-бытовые условия ______________________________________________
_______________________________________________________________________
Взаимоотношения в семье ________________________________________________
_______________________________________________________________________
Наличие отклонений от норм поведения в семье _____________________________
_______________________________________________________________________
Культурный уровень семьи
_______________________________________________
_______________________________________________________________________
Воспитательный потенциал семьи _________________________________________
_______________________________________________________________________
6.Группа здоровья ребенка, заболевания:
___________________________________
_______________________________________________________________________
7. Характер ребёнка
_____________________________________________________
8. Качества личности ребенка (положительные, отрицательные)
________________
9. Положение ребенка в коллективе.
_________________________________________
10. Учебная деятельность:
успеваемость
___________________________________________________________
_______________________________________________________________________
уровень знаний
_________________________________________________________
_______________________________________________________________________
мотивация обучения
_____________________________________________________
_______________________________________________________________________
посещаемость уроков
____________________________________________________
_______________________________________________________________________
способности к
обучению _________________________________________________
_______________________________________________________________________
познавательный интерес _________________________________________________
_______________________________________________________________________
11. Трудовая деятельность:
наличие трудовых
навыков _______________________________________________
_______________________________________________________________________
предпочитаемые виды труда
______________________________________________
_______________________________________________________________________
участие в трудовых делах
________________________________________________
_______________________________________________________________________
12. Внеурочная деятельность. Личный вклад в жизнь класса, школы ____________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
13.Круг общения (ФИ друзей):
в школе
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
вне школы _____________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
14.Относится ли к «группе риска» (с какого года)?
___________________________
_______________________________________________________________________
15. Состоит ли на внутришкольном учете (дата постановки на учет,
причина) ____
_______________________________________________________________________
16.Состоял ли на внутришкольном учете (дата снятия с учета)
_________________
_______________________________________________________________________
17.Состоит ли в районной Комиссии по делам несовершеннолетних (дата
постановки, причина) ___________________________________________________
_______________________________________________________________________
18. Состоял ли на учете в районной Комиссии по делам несовершеннолетних
(дата снятия с учета)
_________________________________________________________
_______________________________________________________________________
19. Вызов на Совет по профилактике правонарушений (дата,
причина)__________
_______________________________________________________________________
20. Вызов на комиссию по делам несовершеннолетних (дата, причина)__________
_______________________________________________________________________
______________________
(год оформления карты)
______________________________
_________________
(ФИО классного руководителя) (подпись)
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ
за поведением учащегося _______________________
(ФИО)
в 20__ - 20__ учебном году.
Дата
|
Предмет
|
Проблема
|
Принятые меры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВЗЫСКАНИЯ УЧАЩЕГОСЯ
№ п/п
|
Дата
|
Кем и за что наложено взыскание, № приказа
|
Принятые меры
|
Примечания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТАБЕЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩЕГОСЯ
Предметы
|
Всего пропусков
|
Из них
|
Оценки
|
По болезни
|
Без причины
|
I чет.
|
II чет.
|
III чет.
|
IV чет.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего:
|
|
|
|
|
|
|
|
По болезни:
|
|
|
|
|
|
|
|
Без причины:
|
|
|
|
|
|
|
|
УЧЕТ ПОСЕЩАЕМОСТИ
Класс
|
Всего
пропусков
за год
|
I
четверть
|
II
четверть
|
III четверть
|
IV
четверть
|
по болезни
|
без причины
|
по болезни
|
без причины
|
по болезни
|
без
причины
|
по
болезни
|
без причины
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел IV.
«
ПЛАН
индивидуальной работы с учащимся
на ___________ четверть
№ п/п
|
Мероприятия
|
Дата
|
Ответственный
|
Отметка о проведении
|
1.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
|
|
10.
|
|
|
|
|
ПЛАН
индивидуальной работы с учащимся
на ___________ четверть
№ п/п
|
Мероприятия
|
Дата
|
Ответственный
|
Отметка о проведении
|
1.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
|
|
10.
|
|
|
|
|
ПЛАН
работы с семьей учащегося
Дата
|
Проблема семьи
|
Что сделано
|
подпись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАБЛЮДЕНИЯ И ВЫВОДЫ
АДМИНИСТРАЦИИ ОБ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЕ С УЧАЩИМСЯ
Какие изменения личностных качеств учащегося произошли
за период обучения.
___класс _________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___класс__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________
___класс _________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
АКТ
обследования жилищно-бытовых и семейных условий
от "____" _____________ 20 _ года.
несовершеннолетней
________________________________________________
дата рождения
______________________________________________________
проживающего по
адресу__________________________________________________
В присутствии
___________________________________________________________
Проведено обследование жилищно- бытовых и
семейных условий подростка .
Время проведения обследования: с час. мин. до
__ час. _мин Обследованием установлено, что семья состоит из ___________
Мать____________________________________________________________________
Отец____________________________________________________________________
Общая
площадь квартиры _____________
Санитарное
состояние ___________________________________________________
Имеется
ли необходимая мебель___________________________________________
Общий
заработок семьи _________________________________________________
Взаимоотношение
в семье ________________________________________________
Характеристика
родителей________________________________________________
В
связи с чем производилось обследование__________________________________
Во
время обследования подросток находился (лась)___________________________
и
занимался_____________________________________________________________
Во
время обследования проведена беседа____________________________________
Заключение
_____________________________________________________________
________________________________________________________________________
Обследование
произведено в присутствии:
___________
/ФИО/
_____________
/ФИО
(наименование образовательного учреждения)
В школьный
Совет по профилактике
безнадзорности и правонарушений
заявление
о снятии с внутришкольного профилактического учета.
Считаю
необходимым снять с внутришкольного учета ученика (цу) ____ класса «____»
_______________________________________________________________________
(ФИО)
_______________________________________________________________________
(число, месяц, год рождения)
в связи с
_______________________________________________________________________
(указать причину)
Дата постановки на учет _________________________________________________
Характеристика ученика, справка о проведенной с ним профилактической
работе, достигнутых результатах и личных достижениях учащегося прилагаются.
Классный руководитель ___________/
______________________________/
(расшифровка подписи)
___________________
_________________
(число, месяц,
год) (подпись)
Использованные
ресурсы:
1. «Справочник
Классного руководителя».
Рубрика:
разбираем сложные ситуации. (сайт www.klass.resobr.ru)
2. «Работа социального педагога в школе и
микрорайоне». Рубрика: работа социального педагога с детьми группы риска. (сайт http://www.ppoisk.com/)
5. «Деятельность социального педагога в образовательном учреждении»
Сост.Н.И. Еременко.–.Волгоград:Изд.Корифей,2007 г.
6. Картинки на школьную тему – http://www.sunhome.ru/search/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.