Дневник культурного развития школьника

КУЛЬТУРНЫЙ ДНЕВНИК
___________________________________
_____________________________________________

МКОУ «Большекалмыкская СОШ»

Дорогой друг!

Перед тобой культурный дневник школьника. Он предназначен не для выставления отметок и записывания домашнего задания. Он станет тебе полезен в другом.

В прошлом (да и сегодня) в России существовала традиция – люди вели дневники, записывая в них свои впечатления об увиденном, прочитанном, прочувствованном. Многие из этих дневников стали впоследствии основой для создания знаменитых книг, проведения научных исследований, написания энциклопедий и словарей.

Твой культурный дневник поможет тебе сделать свои наблюдения, открытия, проекты и исследования в области истории, культуры и искусства Тульской области,твоегогородаилисела.Внемтысможешьпредставить собственные мысли после посещения музеев, концертных залов, памятных историческихместсвоеймалойродины.

Чтобыукраситьдневник,тыможешь(вместесродителями)подготовить фотографии,рисунки,коллажи,добавитьвнеготекстыидругиематериалы.

Желаем тебе интересных встреч, путешествий, знакомств с музыкой, спектаклями, выставками, народными традициями, архитектурными сооружениями!

Удачи!

Из древних чудесных камней сложите  ступенигрядущего.

Н.К.Рерих

Приезжаявпервыйразвтотилиинойгород,каждыйизнасзнакомствоснимначинает сегоархитектуры.Мыосматриваемулицы,площади,отдельныездания.Именноонипрежде всегоговорятнамохарактереиобликегорода,егоархитектурныхособенностях,ведьархи-тектура–этоспособностьчеловеказакреплятьвматериальныхформахчувствоэпохи.

ЗАДАНИЯ

1.     Сфотографируй понравившееся тебе архитектурное сооружение своего города(другогогорода,вкоторомтыбывал(-а))иразместиздесьфотографию.

2.     Чем привлекательно, чем запоминается это архитектурное сооружение? Опишисвоивпечатления.

3.    Составь маршрут передвижения по городу (селу) к этому архитектурному сооружению.

1.  Началомаршрута:

2.

3.

4.

5.

4. Придумай квест по теме «Архитектурное сооружение моего города (села)»  ипредложипоигратьвнегоодноклассникам.

Квест–этоигра,вкоторойестьсюжетизадания.Цельквеста–выполнитькомандой заданияиприйтикобозначеннойцели(внашемслучае–кархитектурномусооружению). Такой поиск можно организовать возле школы, в парке. Обязательное условие –наличие деревьев, кустов, травы. Локации (листы, конверты) с заданиями не обязательнодолжны быть далеко друг от друга, пусть они даже будут все в поле зрения. Участники все равно напереднезнают,вкакомпорядкеонибудутпроходитьэтапы.Квестможетбытьсразными поисковымизаданиями,главное–онидолжныбытьинтересными.Обычновквестечетыре этапа.Например,такие(нотыможешьпридуматьсодержаниекаждогоэтапаисам(-а)):

Финалом квеста становится  обнаружение  искомого  архитектурного  сооружения  и, возможно, награждение ребят (может быть, маленькими изображениями этого сооружения,календарикамисегофотографиямиит.д.).

5. Нарисуй на листе бумаги архитектурное сооружение будущего. Сфотографируй рисунок и внеси его в дневник. Опиши, для чего оно предназначено, как будет называться.

Раздел 2

По святым местам

Саратовская область отличается значительным этнокультурным многообразием. С моментаееобразованияипонастоящеевремяздесьпроживаютпоследователиразличныхвероисповеданий.НатерриторииСаратовскойобластирасполагаютсяуникальныекультурные объекты,созданныепоколениямипроживающихтут людей.

Если люди разных национальностей много веков живут рядом без ссор и вражды, значит, они уважают друг друга и стали братским союзом свободных народов. Значит, они усвоили закон, который передали им мудрые предки: дружба всегда лучше вражды.

ЗАДАНИЯ

1.    Соверши путешествие (виртуальное путешествие в сети Интернет) по святым местам своего города или поселка (Саратова или области) и кратко опиши свои впечатления.

2.  Составьфотогалереюпосвоимвпечатлениям.

Попробуй отыскать старые фотографии тех же мест, которые ты сфотографировал. Запи- ши, где ты их нашел. Рассмотри внимательно найденные старые и новые фотографии. Есть ли между ними разница?

Раздел2

По святымместам

3.    Подумай, что ты можешь рассказать одноклассникам об этом путешествии(виртуальномпутешествиивсетиИнтернет),особенностях

архитектуры, окружающего ландшафта. Составь план рассказа.

4.Представьсебявролиэкскурсоводаиразработаймаршрутэкскурсиипо святымместамтвоегогорода(села)длясвоиходноклассниковпосхеме:

1)  Началомаршрута:

2)  Продолжениемаршрута:

3)  Следующийпунктмаршрута:

4)  Окончаниемаршрута:

Что такое музей? Определение даст любой словарь или энциклопедия. По-гречески это

«дом муз», то есть помещение, где обитают музы. Вначале понятие это обозначало саму кол- лекцию предметов искусства. Позже – и место (здание), где экспонаты располагаются. С развитием Интернета появляются виртуальные музеи, существующие только в электронном виде, а также превосходные панорамы и экскурсии, записанные на дисках. Что тоже, согласитесь, оченьудобно.Ведьэтузаписьможнопосмотреть,невыходяиздомаиникуданевыезжая!Но все же, говоря о музее, мы подразумеваем в первую очередь учреждение для собирания, храненияипоследующегопоказапубликеценныхэкспонатов.

ЗАДАНИЯ

Вкаких музеях России(мира) тебеудалосьпобывать? Опишисвоивпечатления.

2. Какие музеи находятся в твоем городе (селе)? Как называлась последняя из посе- щенных тобой выставок? Напиши о любом заинтересовавшем тебя произведении искусства.

3.   Нарисуй на листе бумаги схему запомнившейся тебе экспозиции музея.На схеме пронумеруй ее элементы. Сфотографируй рисуноки помести фотографию в дневник. Подготовь краткую подпись к каждому элементу схемыэкспозиции.

4.    Как ты думаешь, какого музея не хватает твоему городу (селу)? Почему? Придумай и опиши какой-либо необычный музей. Что в нем можно было бы увидеть?

5.   Сделайфоторепортажнаоднуизтем:«Площадьсовременногогорода (села)», «Фонари на  улицах  города  (села)»,  «Музыка  на  городских исельскихпраздниках».Аможетбыть,тысам(-а)придумаешьтему?

Раздел4

Театральныевстречи

Театр неотображающеезеркало,а – увеличивающеестекло.

В.В.Маяковский

По мнению поэта и драматурга А.П. Сумарокова, театр, воздействуя на разум и чувства, призван нравственно воспитывать зрителей: «Принудить чувствовать чужие нам напасти. И к добродетели направить наши страсти».

Саратовское театральное искусство имеет славную двухсотлетнюю историю. Она отража-етстановлениеиразвитиерусскогосценическогоискусства.ССаратовскимкраемсвязано рождение первых общедоступных, народных, детских театров, становление и развитие новыхрежиссерских,актерскихипрочихшкол.

ЗАДАНИЯ

1.  Вспомни, какой спектакль (балет, опера, оперетта) произвел на тебя самое силь-ное впечатление. Почему? Что особенно тебя впечатлило: игра актеров, музыка, декорации,сюжет?

2.   Если бы тебе представилась возможность выбрать: быть сценаристом, режиссе- ром, актером, костюмером или композитором спектакля, что бы ты выбрал (-а)? Почему?Чтобытыдляэтогоспектаклянаписал(-а)(поставил(-а),сыграл(а),сшил(-а), сочинил(-а))?Как?Припомощикого(чего)?

Раздел 4

Театральные встречи

3.      Проведи краткое исследование творческой деятельности выдающихся мастеров российского  театра  и  кино,  чья  актерская  судьбасвязана с саратовской театральной  школой.  Вспомни  художественные  фильмы сучастиемэтихактеровизапишиихназвания.

4.      Подготовь альбом, газету, альманах, компьютерную презентацию (по выбору)олюбомтеатреСаратова(илисвоегогорода)ипредложирезультаты исследованиясвоимсверстникамдляобсуждения.

5.   Попробуй найти в своем городе народный, школьный, детский или какой- либо другой театр. Узнай и запиши, какой спектакль идет или репетируется   внайденномтобойтеатре.Аможетбыть,тыпосетишьих?

Наполним музыкой сердца…

Музыка–необычноеискусство.Длянеенесуществуетгосударственныхграниц,онаих легкопреодолевает,поселяясьтам,гдееелюбятслушатьиисполнять.Музыкаговоритпонят-нымдлявсехлюдейязыкомзвуков,напевов,мелодий.Наверное,ивтвоейжизнитоженемало музыки. Ведь хорошая песня поднимает настроение, рождает на лице улыбку, а в душе – радость!Тольковслушайся…

ЗАДАНИЯ

1.    Опишисвоивпечатленияотпосещенныхконцертов,музыкальныхфестивалей, конкурсов.

№ п/п	Дата	Концерты, фестивали, конкурсы	Впечатления

2. Подготовьнебольшойрассказнатему«Моялюбимаямузыка».

Раздел 5

Наполним музыкой сердца…

3.     Вспомни, пожалуйста, есть ли среди твоих знакомых, одноклассников, друзей ребята, которые учатся в музыкальной школе (или школе искусств). Узнай,участвовал (-а)лион(она)вкаком-либомузыкальномконкурсе.Возьмиунего(нее)интервью).

№ п/п	Вопросы	Ответы
1	Как тебя зовут?
2	Сколько тебе лет?
3	Сколько лет ты учишься в музыкальной школе?
4	В каких конкурсах ты участвовал (-а)?
5
6
7

4.  Нарисуйналистебумагиафишуклюбомуспектаклю,конкурсу,фестивалю.Сфо-тографируйрисунокивнесиеговдневник.

Где есть поветриена чтенье,В чести тамграмота,перо;Где грамота –тампросвещенье;Где просвещенье –там добро.

П.В.ВяземскийД.Дидрооднаждынаписал,чтолюдиперестаютмыслитьлишьвтомслучае,когдапере-стаютчитать.Иэтодействительноверноеутверждение,ведьчтениерасширяеткругозор,

повышает интеллектуальные способности, заставляет мыслить и анализировать.

Книга – это лучший советчик и преданный друг. Именно на страницах книги можно отыс-кать ответы на многие вопросы, волнующие человека.

Найдите время и возьмите в руки занимательную книгу. Вы ни на минуту не пожалеете о потраченном времени!

ЗАДАНИЯ

1.   Какие книги ты предпочитаешь читать: классические, детективные, фантастичес- кие,фэнтезииликакие-либоеще?Обоснуйсвойответ.

2.   Какую книгу, по-твоему, лучше воспринимает современный человек: бумажную, электроннуюкнигу,аудиокнигу?Пояснисвойответ.

1. Аудиокнига
2. Электронная книга
3. Бумажная книга

Раздел 6

Приглашение к чтению

3.     Если бы тебе представилась возможность написать книгу, о чем бы она рассказывала,какназывалась?Составькраткийпланэтойкниги.

4.  Какую книгу ты порекомендуешь одноклассникам (укажи автора, название)? Что в нейтебявпечатлило,удивило,потрясло?

Раздел7

Кинематограф

1.

        2.

 3. 

  4.

Раздел 8
    Народная культура

1.

        2.

3. 

  4.