Дневник наблюдения за детьми из неблагополучных семей
633329
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Социальному педагогу Другие методич. материалыДневник наблюдения за детьми из неблагополучных семей

Дневник наблюдения за детьми из неблагополучных семей

библиотека
материалов











Дневник педагогических наблюдений

на учащегося __________ класса

ФИО___________________________

МБОУ ООШ _

состоящего на учете в ___________





























Цель: организация профилактической, социально-значимой деятельности учащихся и работа по укреплению, развитию и формированию личности.

Ведется «Дневник педагогических наблюдений» регулярно и переходит с учащимся из класса в класс.


СОДЕРЖАНИЕ ДНЕВНИКА

1. Титульный лист (обложка).

2. Содержание:

I раздел «Информационный лист» (информация о владельце);

II раздел «Педагогико ­– психологическая характеристика на учащегося» (характеристики на учащегося);

III раздел «Учебная деятельность» (творческие работы, направления активности);

IV раздел « Индивидуальная работа с учащимся» (план работы, акты, полезная информация).































Раздел I. Информационный лист.

Данные учащегося.

В этом разделе помещается информация, помогающая социальному педагогу и классному руководителю проанализировать личные данные учащегося.


Раздел II. Педагогико – психологическая характеристика на учащегося.

Характеристика на учащегося.

В этом разделе помещаются характеристики на ученика составленные классным руководителем и психологом школы. Информация, помогающая проанализировать ученика его характер, способности; результаты психологической диагностики.


Раздел III. Учебная деятельность.

Наблюдение за учебной деятельностью.

В данный разделе помещаются результаты наблюдений и учет успеваемости и посещаемости учащегося; а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности. Материалы, представленные в данном разделе, дают широкое представление о динамике учебной активности ученика.

Раздел IV. Индивидуальная работа.

Содержание работы.

В этом разделе помещен план и содержание работы с учащимся и его семьей.































hello_html_m4a90ae68.gif


















_____________________________________________________________

Фамилия, имя





учащегося ____ класса ____ МБОУ СОШ № 108


классный руководитель _______________________________

шеф-наставник________________________________________













г.Моздок


Содержание

Включает в себя личные данные учащегося




Состав семьи




Данные о родителях




Раздел II. «Педагогико – психологическая характеристика на учащегося»




Общие сведения об учащемся




Направленность личности учащегося




Волевые качества учащегося




Эмоциональная сторона характера




Особенности умственного развития учащегося




Характеристика на учащегося составленная учителем




Раздел II I. «Учебная деятельность»




Учебная деятельность




Оказание помощи в учебе со стороны родителей




Учет посещаемости и успеваемости




Ежедневное наблюдение




Ведомость успеваемости и посещаемости по четвертям




Любимые школьные предметы




Раздел I V. «Индивидуальная работа»




План работы с учащимся




План работы с семьей




Акты обследования жилищно - бытовых условий жизни семьи учащегося







Раздел I.



ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЛИСТ

  1. ФИО ученика (цы) ______________________________________________________________

  2. Класс _______________

  3. Дата (число, месяц, год) и место рождения__________________________________________

  4. Домашний адрес, домашний телефон, код подъезда _________________________________

  5. Семья ребенка:

Мать______________________________________________________________________

(ФИО, место работы, контактный телефон, образование)

Отец ______________________________________________________________________

(ФИО, место работы, контактный телефон, образование)

Взрослые, реально занимающиеся воспитанием ребенка:

Состав семьи, её структура:_______________________________________________________

Жилищно-бытовые условия ______________________________________________________

Взаимоотношения в семье ________________________________________________________

Наличие отклонений от норм поведения в семье _____________________________________

Воспитательный потенциал семьи _________________________________________________

  1. Группа здоровья ребенка, заболевания: _____________________________________________

  2. Характер ребёнка _______________________________________________________________

  3. Качества личности (положительные, отрицательные) _______________________________________________________________________________

  4. Положение ребенка в коллективе__________________________________________________

  5. Учебная деятельность:

успеваемость ___________________________________________________________________

уровень знаний _________________________________________________________________

мотивация обучения _____________________________________________________________

посещаемость уроков____________________________________________________________

способности к обучению _________________________________________________________

познавательный интерес _________________________________________________________

  1. Трудовая деятельность:

наличие трудовых навыков _______________________________________________________

предпочитаемые виды труда ______________________________________________________

участие в трудовых делах ________________________________________________________

  1. Внеурочная деятельность. Личный вклад в жизнь класса, школы _______________________

  2. Круг общения (ФИ друзей):

в школе __________________________________________________________________________

вне школы _______________________________________________________________________

  1. Относится ли к «группе риска» (с какого года)? _____________________________________

  2. Состоит ли на внутришкольном учете (дата постановки на учет, причина) _______________

  3. Состоял ли на внутришкольном учете (дата снятия с учета) ___________________________

  4. Состоит ли в районной Комиссии по делам несовершеннолетних (дата постановки, причина) ______________________________________________________________________

  5. Состоял ли на учете в районной Комиссии по делам несовершеннолетних (дата снятия с учета) ________________________________________________________________________

  6. Вызов на Совет по профилактике правонарушений (дата, причина)_____________________ _______________________________________________________________________________

  7. Вызов на комиссию по делам несовершеннолетних (дата, причина)_____________________





______________________

(дата)

______________________________ _________________

(ФИО классного руководителя) (подпись)




















Раздел II.




ПЕДАГОГИКО – ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА


1.Общие сведения об учащемся:

Физическое развитие, состояние здоровья, в частности нервной системы. Условия жизни и быт в семье, взаимоотношения членов семьи, отношение к учащемуся у семье. Выявление тех сторон семейного воспитания и быта, которые выясняет особенность личности учащегося. Наиболее существенные факты из биографии учащегося.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Направленность личности учащегося:

а) общественное лицо школьника, его стремление и идеалы.

б) интересы и склонности учащегося.

в) отношение учащегося к коллективу и самому себе.

г) отношение учащегося к учению и самому себе.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Волевые качества учащегося.

Целеустремленность, активность, инициативность. Настойчивость, как относится встречающимся трудностям, как их преодолевает. Дисциплинированность и степень ее сознательности.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Эмоциональная сторона характера:

Уровень эмоциональной возбудимости учащегося, сила и глубина эмоционального переживания, устойчивость чувств. Какое настроение преобладает: живость или вялость, быстрота или медлительность, темперамент.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Особенности умственного развития учащегося.

Как учится, понимает материал, излагаемый на уроках. Проявляет самостоятельность, критичность в суждениях и выводах. Умеет ли правильно выражать свои мысли в устойчивой письменной форме.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________























ХАРАКТЕРИСТИКА НА УЧЕНИКА

_____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Директор _______________ (ФИО)

Кл. руководитель_________________(ФИО)

МП

дата

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ УЧАЩИХСЯ


  1. Какое положение занимает учащийся в коллективе?

(лидер, популярный, приятный, непопулярный, изолированный, отверженный)

  1. Как относится учащийся к мнению коллектива, требованиям, критическим замечаниям?

(благожелательно, серьёзно, болезненно, равнодушно, враждебно)

  1. Стиль отношений со сверстниками (спокойно-доброжелательный; агрессивный; неустойчивый; обособленный)

  2. Пользуется ли авторитетом в коллективе?

(у большинства мальчиков, только у девочек, у небольшой группы, не пользуется

авторитетом)

  1. Имеет ли друзей? (только в своем классе, вне класса, и в классе и вне класса, сверстников, старше себя, младше себя, ни с кем не дружит)

  2. В качестве кого участвует в школьных мероприятиях?

(инициатор, организатор, активный участник, пассивный исполнитель, дезорганизатор, не участвует)

  1. Как выполняет общественные поручения? (с удовольствием, хорошо, удовлетворительно,

плохо, уклоняется от поручений)

  1. С кем чаще всего бывают конфликты? (с одноклассниками, учащимися других классов, учителями, родителями и родственниками)










Раздел III.


УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


УЧЕТ ПОСЕЩАЕМОСТИ

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ


за поведением учащегося за ______­­­­­­­­__ месяц.


алгебра

геометр

Рус яз

Лит-ра

Ин-яз

физика

биолог

химия

информат

история

общество

музыка

черчение

Физ-ра

ОБЖ

география

1 четверть

















2 четверть

















3четверть

















4четверть






















































КАРТА НАБЛЮДЕНИЙ.



Не наблюдается

Иногда

Часто

1

Учебная деятельность:




  • равнодушие;




  • нежелание учиться;




  • низкая успеваемость;




  • затруднение в освоении учебных




  • программ;




  • систематическая неуспеваемость по




  • одному или нескольким предметам.




2

Взаимоотношения со сверстниками.

Положение в классе:




  • изоляция;




  • противопоставление себя




  • коллективу;




  • положение вожака микро




  • группы, состоящих из трудных учащихся.




Отношение к другим детям:

  • жестокое обращение со слабыми и младшими;




  • пренебрежительное отношение к сверстникам;




  • принадлежность к различным молодежным группам.




3

Взаимоотношения со взрослыми.

С учителями:




  • конфликтный характер взаимоотношений с одним или несколькими учителями;




  • грубость;




  • бестактность;




  • ложь.




С родителями:




  • конфликтный характер;




  • ложь;




  • грубость, хамство.




4

Проведение свободного времени:




  • не занимается в кружках и секциях;




  • проводит свободное время вне дома (с друзьями




  • на улице);




  • употребляет спиртные напитки;




  • курит;




  • зарабатывает себе на жизнь;




Карта наблюдений уч-ся____________________________________________________


Выбор профессии (для старшеклассников):
  • незнание своих возможностей и способностей;

  • профессиональная неопределенность;

  • неразвитость тех четырёх личности, которые необходимы для выбранной профессии.

Отношение к труду:

  • отрицательное отношение

  • невыполнение трудовых обязанностей в школе и дома;




  • недобросовестное отношение




6

Поведение и поступки.

В школе:

  • прогулы;

  • нарушения требований школьной дисциплины;

  • нецензурная брань;

  • жаргонная речь;

  • порча школьного имущества;

  • срыв уроков;

  • драки.

В семье:

  • побеги из дома;

  • невыполнение домашних обязанностей;

Противоправные поступки:

  • бродяжничество;

  • попрошайничество;

  • азартные игры;

  • употребление наркотиков;

  • проституция;

  • воровство;

  • вымогательство;

  • порча имущества;

  • нанесение телесных повреждений (драка).



















































Раздел IV.





hello_html_6da5561d.gif




ПЛАН РАБОТЫ С УЧАЩИМСЯ



hello_html_1d81fe81.gif


Карта эмоционального состояния учащегося в школе

Факторная структура настроения


доминирующее психическое

состояние

противоположное

психическое

состояние

весело



грустно



интересно



неинтересно



волнение



спокойствие



пассивность



активность



усталость



бодрость



радость



огорчение



раздражение



равнодушие



депрессия



вдохновение






Самое интересное в школе _____________________________________

Самое неинтересное в школе ___________________________________

Ситуация вызывающая беспокойство _____________________________














ПЛАН РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ УЧАЩЕГОСЯ





hello_html_m7d0b88cb.gif









Утверждаю

Директор школы

______________

(ФИО)


Акт обследования

социально–бытовых условий жизни семьи

от «____» _____________ 200 _ года.

Мы, нижеподписавшиеся, члены комиссии в составе:

  1. _________________________________________

  2. _________________________________________

  3. Социальный педагог ФИО

составили настоящий акт в том, что провели обследование социально-бытовых условий жизни семьи.

  1. Семья ________________________________

  2. Место жительства:

    1. по прописке _____________________________________________

(постоянно, временно – нужное подчеркнуть)

    1. фактически _____________________________________________

    2. другие варианты регистрационного учета ____________________

__________________________________________________________

    1. не состоит на учете _______________________________________

  1. Социальный статус семьи:

(многодетная; приемная; студенческая; семья, где проживают родители (один из родителей) инвалиды 1 и 2 группы; семья, где родители (один из родителей) несовершеннолетние; семья, воспитывающая ребенка–инвалида; семья беженцев или вынужденных переселенцев; семья, где родители (один из родителей),безработные (состоят на учете в Центре занятости); семья, где родители (один из родителей) с алкогольной зависимостью; семья, где родители (один из родителей) с наркотической зависимостью.)

(подчеркнуть соответствующие варианты)

  1. Благосостояние семьи:

(мобильный телефон; автомашина, иные транспортные средства; земельный участок, дача; гараж, погреб; холодильник; швейная машина; стиральная машина; телевизор; видео техника, аудио техника, компьютер, телефон, музыкальные инструменты; сельскохозяйственные машины с мотором, библиотека ( более 50 книг).

(подчеркнуть имеющееся имущество)

  1. Характеристика жилого помещения:

(квартира улучшенной планировки, экспериментальная квартира, «Хрущевка», «Брежневка», полнометражная, квартира малосемейного типа со всеми удобствами, квартира малосемейного типа с частичными удобствами, комната в коммунальной квартире, частный дом с частичными удобствами или без удобств, частный дом со всеми удобствами, ветхое жильё, число комнат в квартире (в доме) _______ ).

(подчеркнуть соответствующие варианты)

  1. Статус жилья:

(принадлежит Вашей семье на правах собственности (приватизировано или приобретено); является собственностью Ваших родственников; находится в муниципальной собственности (не приватизировано); принадлежит ведомству, предприятию; Вами снимается).

(подчеркнуть соответствующие варианты)

  1. Размеры жилой площади, приходящейся на 1 члена Вашей семьи (меньше 7 м; 7-9 м; свыше 12 м)

    1. Наличие отдельной комнаты для детей

(Да, Нет)

  1. Санитарная культура.

(чистота помещения, наличие насекомых (блох, мух, тараканов и т. п.), свежесть воздуха, воздушно–тепловой режим, периодичность уборки помещения, наличие чистой одежды у детей, смены постельного белья и т. п.).

(подчеркнуть соответствующие варианты)

  1. Экономическое положение семьи.

Указать основные источники доходов вашей семьи.

(подчеркнуть соответствующие варианты)

    1. Заработная плата членов семьи

Отца (до 3 000 руб.; 3 000-5 000 руб.; свыше 6 000 руб.)

Матери (до 3 000 руб.; 3 000-5 000 руб.; свыше 6 000 руб.)

    1. Пенсии (по возрасту, по потери кормильца, по инвалидности)

_________________________________________________________

    1. Государственное ежемесячное пособие на ребенка, пособие по безработице; денежные выплаты (по опеке, приемной семье). Стипендии, алименты, другое (что именно)

______________________________________________________

    1. Дополнительные источники:

(разовые приработки, разовые работы, постоянная дополнительная работа, доходы от подсобного хозяйства (садово-огородных участков (площадь участка ______, разведение птиц, скота и т. п.),

______________________________________________________________

материальная помощь родственников, доходы от сдачи имущества в аренду, другие ____________________________ , никаких источников дохода не имеем).

    1. Оцените уровень ежемесячного среднего дохода Вашей семьи.

(за последние 3 месяца, т.е. сколько денежных средств приходится на одного члена семьи. Для этого суммируйте зарплату, премии, прибыли, пенсии, пособия, материальную помощь, случайные заработки и другие денежные поступления, затем полученную сумму разделите на количество членов в Вашей семье).

(до 300 руб., от 300 до 400 руб., от 500 руб. до 700 руб., от 700 руб. до 100 руб.,100 руб. до 1500 руб., от 2 000 руб. до 2 500 руб., от 3 000 руб. до 3 500 руб., от 4 000 руб. до 4 500 руб., свыше 5 руб.)

  1. Реализация социальных льгот.

(какими льготами пользуется данная семья и на какую сумму в месяц, подчеркнуть соответствующие варианты)

жилищно–коммунальными льготами _______________________________ ;

льготами по оплате за содержание детей в ДОУ _____________________;

бесплатным школьным питанием __________________________________;

бесплатными лекарственными средствами __________________________;

льготами за пользование телефоном и радиотрансляционной точкой ____.

  1. Трудности и проблемы, которые волнуют семью.

(неудовлетворительное материальное положение (увеличение денежных доходов семьи); трудоустройство, смена работы, страх потерять работу; плохие жилищные условия (решение жилищного вопроса, смена жительства); проблема воспитания и образования детей; состояние здоровья детей; состояние здоровья взрослых членов семьи; наркомания членов семьи; алкоголизм членов семьи; личная безопасность семьи; отсутствие взаимопонимания в семье; предстоящие крупные расходы, приобретения).

  1. Виды помощи, необходимые семье.

(материальная, решение жилищных проблем, медицинская, юридическая, социально–педагогическая, психолого–педагогическая, решение вопроса трудоустройства).

  1. Заключение комиссии ___________________________________

«____» ____________ 200__ г. Подписи членов комиссии

( дата заполнения)____________ / ФИО /


















Использованные ресурсы:

1.hello_html_m399ccd47.png «Справочник Классного руководителя» за 2008 и 2009 год. Рубрика: разбираем сложные ситуации. (сайт www.klass.resobr.ru)

2. hello_html_m112a0e64.png «Работа социального педагога в школе и микрорайоне». Рубрика: работа социального педагога с детьми группы риска. (сайт http://www.ppoisk.com/)

3.hello_html_221c3f01.png Дневник классного руководителя: Начальная школа (сост. Кочергина А.В., Гайдина Л.И., Жиренко О.Е.) Изд. 5-е (Многое я взяла из этой книги)


4.hello_html_56418492.png Дневник классного руководителя. 5-11 классы Жиренко О.Е., Гайдина Л.И., Кочергина А.В. и др 2007 г.


5. hello_html_6d649e03.pngДеятельность социального педагога в образовательном учреждении. Изд.: Корифей, 2007 г. (очень полезная в работе книга)


6. hello_html_6e49e733.png Справочная книга социального педагога. Овчарова Р.П. Изд.: Сфера, 2005 г. (моя настольная книга, я ей очень довольна)



Курс профессиональной переподготовки
Социальный педагог
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление этикой и социальной ответственностью в бизнесе, образовании и государственной службе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.