1.
УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА.
Тема
1. 1. Изучение документации ДОО:
годовой план работы, основная образовательная программа.
ПК 5.1. Разрабатывать
методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста,
группы и отдельных воспитанников
ПК 5.3.
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии
в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной
литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
Иметь
практический опыт:
- анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих
программ, учебно-тематических планов) на основе примерных и вариативных;
уметь:
анализировать
примерные и вариативные программы дошкольного образования
Задание 1. Знакомство с
годовым планом работы ДОО. Беседа со старшим воспитателем об основных
направлениях деятельности педагогического совета ДОУ(ДОО), основных
направлениях методической работы ДОУ(ДОО).
Продумайте вопросы для беседы со
старшим воспитателем ДОУ. Заполните таблицу:
|
Методическая тема ДОУ(ДОО).
|
|
|
Основные направления деятельности педагогического совета
|
|
|
Основные направления деятельности методической работы ДОУ(ДОО).
|
|
|
Основные формы методической работы ДОУ(ДОО).
|
|
Задание 2. Анализ раздела годового плана «Методическая работа»
1.
Проанализируйте раздел годового
плана «Методическая работа».
2.
Сделайте вывод о содержании и
формах методической работы в ДОУ. Обсуждаются ли современные технологии,
методики воспитания детей дошкольного возраста, авторские и вариативные
программы, учебные пособия, передовой педагогический опыт? Каковы формы
методической работы: имеют ли место семинары-практикумы, дискуссии, круглые
столы, брифинги, эстафеты педагогического мастерства, творческие гостиные,
смотры-конкурсы, творческие группы.
(Это
задание изобразите схемой, укажите конкретную тематику, форму проведения и
сделайте вывод).
Задание 3. Изучение и
анализ основной образовательной программы ДОО.
Познакомьтесь с основной образовательной программой ДОО и сделайте анализ программы
по следующей схеме:
- соответствие
ФГОС;
- структура программы;
- приоритетные
направления программы;
- содержание
основной части программы;
- содержание
дополнительной части программы.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4. Изучение
обеспечения информационной открытости
деятельности ДОО
Познакомьтесь с содержанием официального сайта
ДОУ (ДОО). Изучите и проанализируйте содержание раздела сайта «Методическая
работа».
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема 1.2. Методическое сопровождение деятельности воспитателя
на различных уровнях
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и
образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения
профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других
педагогов
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов,
выступлений
иметь практический опыт:
- изучения и анализа педагогической и методической литературы по
проблемам дошкольного образования;
- участия в исследовательской и проектной деятельности;
уметь:
- определять педагогические проблемы методического характера и
находить способы их решения;
- адаптировать и применять имеющиеся методические разработки;
- готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;
- с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать
исследовательскую и проектную деятельность в области дошкольного
образования;
·
использовать методы и методики
педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с
руководителем.
Задание 1. Беседа с методистом территориального подразделения
областной методической службы о целях и задачах работы подразделения ОМС,
уровнях взаимодействия с ОО
Заполните
таблицу:
|
Название службы
|
|
|
Цель деятельности
|
|
|
Задачи деятельности
|
|
|
Взаимодействие с образовательными
учреждениями
|
|
Ваши вопросы к методисту:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Задание 2. Беседа с руководителем и работниками
информационно-методического центра о направлениях деятельности ИМЦ. Анализ
требований к методической работе воспитателя
- Цель и задачи работы ИМЦ
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Заполните
таблицу:
|
Направление
деятельности
|
Содержание
деятельности
|
|
Организация профессиональных конкурсов.
|
|
|
Организация конкурсов детей дошкольного возраста
|
|
|
Информатизация образовательного процесса.
|
|
|
Организация участия работников ДОО в областных, региональных
семинарах, конференциях.
|
|
|
Организация работы районных методических объединений работников ДОО.
|
|
|
Аттестация педагогических работников.
|
|
|
Организация курсовой подготовки и переподготовки педагогических и
руководящих работников.
|
|
Ваши вопросы к методистам:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание
3. Беседа со старшим воспитателем ДОО о современных подходах к организации методического
кабинета в дошкольной образовательной организации
Методические рекомендации для студентов: Центром всей методической работы детского сада является методический
кабинет. Ему принадлежит ведущая роль в оказании действенной помощи
воспитателям, в организации педагогического процесса, в работе с родителями, в
повышении педагогического мастерства и организации самообразования.
Правильно
поставленная в методическом кабинете работа способствует повышению методической
подготовленности всех педагогов и, следовательно, помогает решению задачи
разностороннего развития детей.
Основной
задачей методического кабинета является оказание методической помощи
воспитателям детского сада, создание условий для их личностного роста,
повышения педагогического мастерства и научно-методического уровня.
Методический кабинет в детском саду является также первоначальным центром
сбора, обобщения и распространения передового педагогического опыта. Одной из
важных задач кабинета является помощь воспитателям в научной организации труда.
Материал
кабинета может быть систематизирован по видам деятельности, по группам или
разделам программы.
Методический
кабинет должен быть доступен каждому воспитателю, иметь удобный, гибкий график
работы.
Изучая
оснащённость методического кабинета, ответьте на следующие вопросы:
1.Каковы принципы систематизации материалов в методическом кабинете? _____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Какое место в методическом кабинете занимают: методическая
литература, детская литература, педагогическая периодика; принципы их
систематизации? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Наличие технических средств
обучения._____________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. На какие
материалы в методическом кабинете имеются картотеки?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Требования,
предъявляемые к материалам и учебным средствам в методическом кабинете?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Как происходит
обновление, пополнение кабинета методическим и дидактическим материалом?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Какие тематические
выставки имеются в помощь воспитателям?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Как
осуществляется регистрация движения материалов?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Опишите Ваше участие в пополнении кабинета методическими и
дидактическими материалами, оформлении и др.
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Тема
1.3. Профессиональная компетентность воспитателя
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и
образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения
профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других
педагогов.
иметь
практический опыт:
- изучения и анализа педагогической и методической литературы по
проблемам дошкольного образования;
- оформления портфолио педагогических достижений; презентации
педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;
уметь:
- определять педагогические проблемы методического характера и
находить способы их решения;
- определять пути самосовершенствования педагогического мастерства.
Методические рекомендации для студентов: В современных условиях реформирования образования радикально меняется
статус педагога, его образовательные функции, соответственно меняются
требования к его профессиональной педагогической компетенции.
Сегодня востребован педагог творческий, обладающий
глубокими знаниями, способный к развитию собственных умений в современной системе
воспитания и образования. В структуре методической компетентности ученые выделяют
следующие компоненты: личностный, деятельностный, познавательный(когнитивный).
Одним из показателей профессиональной компетентности
воспитателя является его способность к самообразованию, которая проявляется в неудовлетворенности,
осознании несовершенства настоящего положения образовательного процесса и
стремлении к самосовершенствованию.
Задание 1. Изучение педагогического портфолио личных достижений
воспитателя
1.
Изучите содержание портфолио и сделайте анализ
портфолио личных достижений воспитателя. Результаты занесите в таблицу.
|
Разделы
портфолио
|
Содержание
|
Наличие
материалов (указать конкретно)
|
|
Общие сведения о
воспитателе;
|
·
Фамилия, имя, отчество, год рождения;
·
Образование (что и когда окончил, полученная
специальность и квалификация по диплому);
·
Трудовой и педагогический стаж, стаж работы в
данном ОУ;
·
Повышение квалификации (название структуры, где
прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов);
·
Копии документов, подтверждающих наличие ученых и
почетных званий и степеней;
·
Наиболее значимые награды, грамоты,
благодарственные письма;
·
Дипломы различных конкурсов;
·
Другие документы по усмотрению автора портфолио.
|
|
|
Результаты
педагогической деятельности
|
·
Сравнительный анализ деятельности
педагогического работника за 3 года на основании:
o участия воспитанников в городских, конкурсах;
|
|
|
Научно-методическая деятельность.
|
·
Материалы, в которых обосновывается выбор воспитателем
образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы;
·
Материалы, в которых обосновывается выбор воспитателем
используемых образовательных технологий;
·
Материалы, содержащие обоснование применения воспитателем
в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки
образовательных результатов;
·
Использование информационно-коммуникационных
технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами
развития и т.п.;
·
Работа в методическом объединении, сотрудничество
с городским методическим центром, и другими учреждениями;
·
Участие в профессиональных и творческих
педагогических конкурсах;
·
Организация и проведение семинаров, «круглых
столов», мастер-классов и т.п.;
·
Проведение научных исследований;
·
Разработка авторских программ;
·
Подготовка творческого отчета, реферата, доклада,
статьи;
·
Другие документы.
|
|
|
Оценка
портфолио, выводы, предложения
|
2.
На основании данных о работе воспитателя заполните
один из разделов портфолио.
|
Название раздела портфолио
|
Содержание раздела
|
|
|
|
Задание
2. Знакомство с
работой воспитателя над темой самообразования
1. В ходе беседы со
старшим воспитателем ответьте на вопросы:
- Как воспитатель
определяется в выборе темы самообразования?
- Как осуществляется методическое руководство работой педагога над темой самообразования?
Заполните
таблицу.
|
ФИО воспитателя
|
Тема самообразования
|
Проведенные мероприятия
|
Практический выход
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 3. Составление плана самообразования
1.
Внимательно изучите выдержку из Приказа Минтруда
России от 18.10. 2013 г. №544н «Об утверждении профессионального стандарта
“Педагог” (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» и
проведите объективную самооценку профессиональной деятельности. (Приложении 1)
2.
Составьте план своего профессионального развития на
год. Для этого воспользуйтесь приложением 2. По каждому пространству
деятельности проанализируйте свои компетенции, выделите те знания и умения,
которые у вас есть, которыми вы хорошо владеете.
Затем определите те знания и навыки, которые вы планируете
развивать. Укажите свои действия, мероприятия (чтение литературы, посещение
семинаров, посещение занятий коллег с целью освоения их опыта, обучение на
курсах повышения квалификации, консультации и др.), которые вы намерены
реализовать, чтобы освоить недостающие вам компетенции. Причем необходимо
указать конкретные действия в учетом недостающих знаний и умений. Например,
если вы считаете, что недостаточно хорошо знаете ФГОС ДО, но для составления
плана методической работы с учетом стандарта вам эти знания необходимы, можете
записать в перечень мероприятий: изучение ФГОС, консультации с заведующим ДО по
наиболее сложным вопросам, посещение семинара по теме «Реализация требований
ФГОС ДО в современных условиях» и т.д. Свои выводы оформите в виде таблицы.
1) Общепедагогическая
функция. Обучение
|
№ п/п
|
Имеющиеся знания и
умения
|
Недостающие знания и
умения
|
Планируемые мероприятия
по освоению недостающих
знаний и умений
|
Сроки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Такая же таблица составляется и по двум другим пространствам
деятельности:
2) Воспитательная деятельность
3) Развивающая
деятельность
3. Сформулируйте тему самообразования и составьте план
самообразования.
Тема__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Направление работы
|
Мероприятия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема
1.4. Изучение передового опыта работы педагогов ДОУ и его обобщение
ПК 5.3.
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии
в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной
литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
иметь
практический опыт:
- изучения и анализа педагогической и методической литературы по
проблемам дошкольного образования;
- оформления портфолио педагогических достижений; презентации
педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;
уметь:
- определять педагогические проблемы методического характера и
находить способы их решения;
- Ознакомление с
методами выявления, обобщения и распространения передового педагогического
опыта
- Беседа со старшим
воспитателем и анализ материалов обобщения опыта
- Изучение
педагогического опыта воспитателя ДОО, описание опыта работы воспитателя.
Методические
рекомендации для студентов:
Работа с передовым педагогическим опытом – одно из
основных направлений деятельности методической службы ДОУ(ДОО),
обеспечивающее создание гибкой, целенаправленной, эффективной системы повышения
квалификации педагогических и руководящих кадров и направленное на интенсивное
развитие и высокое качество образования. Цель – повышение качества образования.
Предполагаемый результат – совершенствование уровня профессиональной
компетентности педагогических работников, внедрение инновационных технологий в
образовательный процесс.
В беседе со старшим
воспитателем выясните:
-как происходит
выявление воспитателей, получающих устойчивые, положительные результаты в
работе;
-как происходит
постановка цели при сборе и анализе информации об изучаемом опыте и обобщение
его;
-какой опыт обобщен в
ДОУ и является достоянием других дошкольных учреждений;
-кратко опишите
технологию работы с передовым педагогическим опытом и формой описания его
(тезисы, конспекты выступлений на совещании, статья в педагогических изданиях,
педагогический дневник и т.д.).
Рекомендации по
обобщению опыта:
1.Внимательно следите за научно-методической литературой, ведите
библиографию литературы по интересующему вас вопросу.
2.Сохраняйте и накапливайте материалы, отражающие опыт вашей работы:
планы, конспекты, дидактические пособия, темы сочинений учащихся, их вопросы, ответы,
свои наблюдения за духовным развитием школьников. Отмечайте при этом ваши
сомнения, неудачи.
3.Постарайтесь учесть успехи и недостатки в вашей работе и в работе
ваших товарищей. Целесообразно взять тему, которую вы считаете наиболее важной
и нужной и оформить её как можно конкретнее.
4.Определите форму обобщения: доклад, статья, систематизация
методических материалов (карточки, схемы, упражнения).
5.Краткий план темы (3-4 основных вопроса), составление тезисов.
Поместите в план факты, которые можно использовать как основание для выводов.
Определите основную идею и логику изложения темы.
6.Написание доклада. Создание черновика.
7.Оцените свой практический опыт. Определите недостатки, трудности,
ошибки.
8.Материал излагайте кратко, просто, логично, стройно, без повторов.
9.Оформите приложения (схемы, карты, таблицы и др.).
10.Помните, что вы выполняете общественную обязанность, способствуете
улучшению процесса образования детей.
Целостное
описание опыта:
1.Тема.
2.Сведения об авторе: ФИО, образование, педагогический стаж.
3.Сущность опыта:
–проблема массовой практики, решаемая автором;
- основная идея опыта и средства её реализации;
- опора на современные педагогические теории;
- заимствование новаторских систем или их элементов;
- творческие находки автора;
- параметрические характеристики опыта.
4. Продуктивность
(какими становятся учащиеся, чем они отличаются).
5. Условия
функционирования опыта (тип ОО, нагрузка педагога, кружковая работа,
материальная база, профессиональный уровень педагога).
6. Доступность
(возможность воспроизведения в других условиях).
7. Педагогическая
технология:
Система работы педагога, последовательность действий при осуществлении
образовательного процесса, используемые формы урочной и внеурочной работы,
преобладающие виды учебной деятельности, приёмы стимулирования, организации,
контроля, алгоритмы решения конкретных педагогических ситуаций, фрагменты
педагогической практики для подтверждения вышесказанного.
8. Перспективы
применения опыта в массовой практике.
Задание 1. Беседа со старшим воспитателем и анализ материалов
обобщения опыта
По результатам
беседы со старшим воспитателем сделайте вывод о технологии обобщения
педагогического опыта на уровне ДОУ(ДОО).
Проанализируйте
обобщенный педагогический опыт воспитателя ДОУ с точки зрения предъявляемых
требований:
|
Требования
|
Характеристика требований
|
Критерии
оценки
|
|
Соответствует
в полном объеме
|
Соответствует
частично
|
Не
соответствует
|
|
1.Актуальность
|
Соответствие:
социальному заказу государства, общества;
Закону об образовании Российской Федерации;
прогрессивным тенденциям социального развития общества;
региональной образовательной политике;
идеям современной педагогической науки и передовой педагогической практике;
профессиональным интересам определенных категорий педагогов;
|
|
|
|
|
2.Научность,
соответствие достижениям науки
|
Соответствие
практической деятельности, основополагающим положениям современной науки в
области образования.
|
|
|
|
|
3.
Результативность
|
Соответствие
уровня обученности и воспитанности учащихся их ценностным ориентациям,
а также педагогической практике.
Результативность может выражаться:
·
в уровне обученности учащихся;
·
в уровне воспитанности учащихся;
·
в личностном развитии учащихся;
·
в совершенствовании методической работы и
управленческой деятельности.
|
|
|
|
|
4. Новизна
|
Любой
педагогический опыт, хотя бы в небольшой степени, всегда является
самостоятельным, несет в себе новизну. Но она должна сопровождаться заметными
качественными показателями, тогда такой опыт можно назвать передовым. Новизна
может заключаться:
·
в комбинации элементов известных методик;
·
в рационализации, усовершенствовании отдельных
сторон педагогического труда;
·
в преобразовании образовательного процесса (с
обоснованием причин изменения в содержании образования)
|
|
|
|
|
5. Стабильность
|
Использование
опыта дает на протяжении определенного времени устойчивые высокие результаты
обучения, воспитания и развития учащихся:
|
|
|
|
|
6. Оптимальность
|
Достижение
наилучших результатов в учебно-воспитательной работе при наименьшей затрате
сил и времени педагогов и учащихся и при том, чтобы данный опыт не стал
помехой в решении других образовательных задач.
|
|
|
|
|
7. Перспективность
|
Возможность
использования опыта в массовой практике; возможность творческого применения
опыта.
|
|
|
|
|
8.
Формы обобщения и представления педагогического
опыта
|
|
|
|
|
|
Выводы:
|
|
|
|
|
2. ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
2.1.
Методическая деятельность в условиях реализации ФГОС дошкольного образования и
обновление
ПК 5.3.
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии
в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной
литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 5.4.
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
уметь:
- определять педагогические проблемы методического характера и
находить способы их решения;
- сравнивать эффективность применяемых методов дошкольного образования,
выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида
образовательного учреждения и особенностей возраста воспитанников;
- определять пути самосовершенствования педагогического мастерства.
Методические
рекомендации для студентов:
В каждом детском саду
ежегодно планируется методическая работа с кадрами. В настоящее время нужно
говорить о системе методической работы, модернизации ее задач, содержании. Структура
системы методической работы для каждого дошкольного учреждения будет разной,
неповторимой. Эта неповторимость объясняется конкретными для данного учреждения
как организационно-педагогическими, так и морально-психологическими условиями в
коллективе. В рамках различных форм находят применение многообразные методы и
приемы работы с кадрами.
Задание
1. Анализ тематики заседаний
педсоветов (по годовому плану) и материалов одного из них (протокол,
тематическое выступление, форма организации, решения)
Вопросы для изучения
организации и проведения заседаний педсовета в ДОУ:
1.
Соответствует ли тематика
проведенных заседаний педагогического совета годовому плану?
2.
Как ведутся протоколы
педсоветов, их структура, соответствие предъявляемым требованиям?
3.
Проанализируйте материалы
одного из заседаний педсовета (протоколы, тексты докладов, решения).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание
2. Наблюдение и анализ форм
методической работы (консультация, семинар, практикум, открытый показ, круглый
стол, смотр-конкурс и т.п.)
Методические рекомендации для студентов:
Постарайтесь
увидеть специфику направленности методической работы и соотнесите ее содержание
с видом ДОУ. Обратите внимание на дифференцированность использования методов и
приемов в работе с педагогами разной квалификации.
Дайте анализ
наблюдаемой формы методической работы по следующим параметрам:
-тема методического
мероприятия и ее актуальность;
-форма проведения;
-подготовка
старшего воспитателя (воспитателя) к проведению;
-содержательность;
-интерес
участников;
-активность.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3. Выбор формы
участия в методической работе, в соответствии с ней подготовиться к участию:
формы участия на выбор: доклад, сообщение, презентация по педагогической
проблеме и др.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема 2.2. Развивающая
предметно-пространственная среда в дошкольном образовательном учреждении
ПК 5.2.
Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ПК 5.5.
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного
образования.
иметь
практический опыт:
- участия в создании предметно-развивающей среды;
- участия в исследовательской и проектной деятельности;
уметь:
- адаптировать и применять имеющиеся методические разработки;
- создавать в группе предметно-развивающую среду, соответствующую
возрасту, целям и задачам дошкольного образования;
- оформлять результаты исследовательской и проектной работы;
Методические
рекомендации для студентов:
При анализе развивающей предметно-пространственной среды используйте
ФГОС ДО п.3.3.
При анализе необходимо опираться на учет принципов
создания развивающей предметно-пространственной среды: открытость, гибкое
зонирование, стабильность и динамичность развивающей среды, комплексный подход
(многофункциональность помещения; рациональность использования пространства;
взаимосвязь цветовой отделки и освещения; целесообразность озеленения
интерьера, взаимосвязь образовательной, развивающей, оздоровительной, информационной
составляющих среды) и соблюдение педагогических, гигиенических, специальных
требований к созданию развивающей предметно-пространственной среды в группе.
Задание 1. Анализ и оценка РППС
ДОО/группы.
Осуществить анализ
и оценку РППС ДОО/группы. Подготовить аналитическое заключение.
|
Показатели
|
Индикаторы
|
Отметка о наличии
|
|
Показатель 1. Организация среды в ДОО обеспечивает реализацию основной
образовательной программы
|
1.1.
Образовательное пространство ДОО обеспечивает возможность реализации разных
видов детской активности, предусмотренных программой.
|
|
|
1.2. В групповых
и других помещениях, предназначенных для образовательной деятельности детей
(музыкальном, спортивном залах, зимнем саду, изостудии, театре и др.) созданы
условия для общения и совместной деятельности всех детей группы вместе, а
также в малых группах в соответствии с интересами детей.
|
|
|
1.3. На участке
выделены зоны для общения и совместной деятельности больших и малых групп
детей из разных возрастных групп и взрослых
|
|
|
Показатель 2. Развивающая предметно- пространственная среда ДОО соответствует
возрасту детей
|
2.1. В помещениях
ДОО находится мебель, по размеру и функциональному назначению подобранная в
соответствии с возрастом детей
|
|
|
2.2. Групповые
помещения, залы, участок и другие помещения, предназначенные для детских игр
и занятий, оснащены оборудованием, в них имеется инвентарь, а также
дидактические и развивающие материалы, соответствующие возрасту детей
|
|
|
2.3. В помещениях
ДОО выделены функциональные зоны в зависимости от образовательных,
психологических, физиологических потребностей детей разного возраста
|
|
|
2.4. Все
доступные детям помещения ДОО, включая коридоры и лестницы, используются для
развития детей (оформляются детскими рисунками; на стенах, на полу, на
ступенях размещаются надписи, схемы, буквы, цифры и т.п.)
|
|
|
ПОКАЗАТЕЛЬ 3. В ДОО обеспечена доступность предметно-пространственной среды для
воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и
детей-инвалидов
|
3.1. Дети имеют
возможность безопасного беспрепятственного доступа к объектам инфраструктуры
ДОО
|
|
|
3.2. Дети имеют
свободный доступ к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все
основные виды детской активности
|
|
|
3.3. Для детей с
ограниченными возможностями имеется специально приспособленная мебель,
позволяющая заниматься разными видами деятельности, общаться и играть со
сверстниками;
|
|
|
3.4. В помещениях
ДОО достаточно места для специального оборудования для детей с ОВЗ
|
|
|
ПОКАЗАТЕЛЬ 4. Предметно-пространственная среда ДОО обеспечивает условия для
физического развития, охраны и укрепления здоровья, коррекции недостатков
развития детей
|
4.1. В групповых
и других помещениях ДОО достаточно пространства для свободного передвижения
детей
|
|
|
4.2. В ДОО
выделены помещения или зоны для разных видов двигательной активности детей -
бега, прыжков, лазания, метания и др. (спортзал, спортивный уголок,
спортивные площадки, автогородок и пр.)
|
|
|
4.3. В ДОО
имеются оборудование, инвентарь и материалы для физического развития детей
(мини-стадионы, лесенки, горки, лабиринты, плескательный, сухой бассейны;
велосипеды, самокаты; мячи, кегли и пр.) в том числе, для мелкой моторики
(детские инструменты, мелкие игрушки, приспособления для разнообразного
манипулирования и пр.) и оздоровления (массажные коврики, тренажеры и пр.)
|
|
|
4.4. В ДОО
созданы условия для проведения диагностики состояния здоровья детей,
медицинских процедур, коррекционных и профилактических мероприятий (оборудованы
медицинские кабинеты, кабинет логопеда, сауна, фито-бар, и пр.)
|
|
|
4.5. Развивающая
предметно-пространственная среда организована с учетом особенностей
недостатков развития у детей и их коррекции (имеются специальные
приспособления и оборудование;)
|
|
|
ПОКАЗАТЕЛЬ 5. Предметно-пространственная среда в ДОО обеспечивает условия для
эмоционального благополучия и личностного развития детей
|
имеются
индивидуальные шкафчики для одежды, личных вещей, игрушек детей; оборудованы
уголки уединения и уютные зоны отдыха; экспонируются фотографии ребенка и его
семьи; в групповых и других помещениях, на лестничных пролетах, в проходах,
холлах организованы выставки с поделками детей и пр.
|
|
|
ПОКАЗАТЕЛЬ 6. Предметно-пространственная среда ДОО обеспечивает условия для
развития игровой деятельности детей
|
6.1. В групповых
помещениях и на участке разделение пространства позволяет организовать
различные, в том числе, сюжетно-ролевые игры («домик», «корабль», «машина»,
«самолет», «замок», «уголок для ряжения» и т.п.)
|
|
|
6.2. В групповых
помещениях и на участке имеются оборудование, игрушки и материалы для
разнообразных сюжетно-ролевых и дидактических игр, в том числе,
предметы-заместители.
|
|
|
ПОКАЗАТЕЛЬ 7. Предметно-пространственная среда ДОО обеспечивает условия для
познавательного развития детей
|
выделены
помещения или зоны, оснащенные оборудованием, приборами и материалами для
разных видов познавательной деятельности детей - книжный уголок, библиотека,
зимний сад, огород, «живой уголок» и др.
|
|
|
ПОКАЗАТЕЛЬ 8. Предметно-пространственная среда ДОО обеспечивает условия для
художественно-эстетического развития детей
|
помещения ДОО и
участок оформлены с художественным вкусом; выделены помещения или зоны,
оснащенные оборудованием и материалами для изобразительной, музыкальной,
театрализованной деятельности детей
|
|
|
ПОКАЗАТЕЛЬ 9. Предметно-пространственная развивающая среда ДОО является
трансформируемой
|
может меняться
в зависимости от образовательной ситуации, в том числе, от меняющихся
интересов и возможностей детей
|
|
|
ПОКАЗАТЕЛЬ 10.
Предметно-пространственная развивающая среда ДОО
является полифункциональной
|
10.1. В ДОО
организованы различные пространства (для игры, конструирования, уединения и
пр.), в которых имеются разнообразные материалы, игрушки и оборудование,
обеспечивающие свободный выбор детей
|
|
|
10.2. В групповых
и прочих помещениях ДОО и на участке сотрудники периодически меняют игровой
материал, обеспечивают появление новых предметов, стимулирующих игровую,
двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей
|
|
|
ПОКАЗАТЕЛЬ 11.
В ДОО созданы условия для информатизации
образовательного процесса (для демонстрации детям познавательных,
художественных, мультипликационных фильмов, литературных, музыкальных
произведений и др.; для поиска в информационной среде материалов, обеспечивающих
реализацию основной образовательной программы; для предоставления информации
о Программе семье, всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную
деятельность, а также широкой общественности; для обсуждения с родителями
детей вопросов, связанных с реализацией Программы и т.п.)
|
11.1. В групповых
и прочих помещениях ДОО имеется оборудование для использования информационных
технологий в образовательном процессе (стационарные и мобильные компьютеры,
интерактивное оборудование, принтеры, сканеры и т.п.)
|
|
|
11.2. Во всех
групповых, а также в иных помещениях ДОО обеспечена возможность подключения к
Всемирной информационно- телекоммуникационной сети Интернет посредством
кабельной проводки, а также с помощью технологии Wi-Fi
|
|
|
ПОКАЗАТЕЛЬ 12.
Предметно- пространственная среда ДОО и ее элементы
соответствуют требованиям по обеспечению надежности и безопасности
|
|
|
|
Выводы:
|
Протокол обследования РППС групп
|
N
|
Критерии
|
группа
|
группа
|
|
1
|
Актуальность
предметно-развивающей среды группы, кабинета:
- соответствие
представленного материала с современными требованиями образовательной системы
(ориентация на новые ценности образования)
-
психолого-педагогическая обоснованность отбора материала
|
|
|
|
2
|
2.1.Профессиональное
мастерство:
|
|
|
|
- умение продумывать и
организовывать среду в работе с детьми (использование традиционных и
нетрадиционных подходов)
|
|
|
|
- взаимосвязь игровых
центров с кабинетами специалистов
|
|
|
|
- владеют способами
индивидуализации в работе с детьми
|
|
|
|
- соответствия
возрастным особенностям детей
|
|
|
|
- обеспечение безопасности жизнедеятельности, сохранения и укрепления
здоровья (отсутствие сломанных игрушек, отсутствие мелкого игрового
оборудования в группах раннего возраста, отсутствие стеклянных предметов,
отсутствие сломанной мебели);
|
|
|
|
2.2. Полнота обеспеченности дидактическим, игровым оборудованием
предметно – развивающей среды группы:
|
|
|
|
- Спортивные игрушки и пособия для физического развития, ПДД, основ
здорового образа жизни.
|
|
|
|
- Оснащение
сюжетно – ролевыми играми и принадлежностями к ним (уголок для игр мальчиков
/девочек; уголок ряженья/ театрализации; сюжетно-ролевые игры: «Семья»,
«Больница», «Магазин», «Строитель» и др.).
|
|
|
|
- Оснащение уголков свободной творческой деятельности
(изобразительной, театрализованной, музыкальной деятельности, уголок ряженья
у малышей);
|
|
|
|
- Материал по познавательно – речевому развитию.
|
|
|
|
- Содержание и оформление уголка природы по возрасту. Календарь погоды
и природы, иллюстрации и стихи по временам года, оборудование для работы в
уголке природы, оборудование для проведения опытно-экспериментальной
деятельности, огород на окне.
|
|
|
|
- Рабочая зона:
наличие мольберта,
наборного полотна, фланелеграфа;
|
|
|
|
2.3. Проявление
творческого подхода к созданию предметно-развивающей среды в группах ДОУ
(создание нового на основе имеющихся знаний, опыта).
|
|
|
|
3
|
Эстетика оформления:
- аккуратность,
- оригинальность в
оформлении (разнообразие форм),
- создание
художественного стиля (единство стиля, гармоничность, возможность присутствие
художественного образа).
|
|
|
|
4
|
Вовлечение родителей в
образовательный процесс:
- наличие информации о
значении развивающей среды
- участие родителей в
изготовлении атрибутики
|
|
|
|
5
|
Открытость:
- доступность
- наглядность
(разнообразие форм),
|
|
|
|
6
|
Презентация РППС
педагогом
|
|
|
|
Вывод:
|
Задание 2. Проектирование развивающей
предметно-пространственной среды группы детского сада (возраст детей по выбору
студента)
Разработайте в творческом варианте наглядный элемент
развивающей предметно-пространственной
среды группы детского сада.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема 2.3. Планирование воспитательно-образовательной работы в
дошкольном учреждении
ПК 5.1.
Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом
особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
ПК 5.3.
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии
в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной
литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
Иметь
практический опыт:
- анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих
программ, учебно-тематических планов) на основе примерных и вариативных;
Уметь:
- определять цели и задачи, содержание, формы, методы и средства при
планировании дошкольного образования воспитанников;
- осуществлять планирование с учетом особенностей возраста, группы,
отдельных воспитанников;
- сравнивать эффективность применяемых методов дошкольного
образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с
учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста
воспитанников;
- адаптировать и применять имеющиеся методические разработки;
Методические рекомендации для студентов:
План
– рабочий документ, назначение которого – помочь в достижении намеченных задач.
Планирование – заблаговременное определение порядка, последовательности
осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых
условий, используемых средств, форм и методов. От того, насколько продуманно,
грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность
воспитательно-образовательной работы в целом
Задание 1. Анализ рабочей программы воспитателя. Анализ методического
комплекта и дидактических пособий для образовательной деятельности воспитателя
в группе детского сада
1.
Познакомьтесь с рабочей программой воспитателя.
Дайте характеристику структурным элементам рабочей программы.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Сделайте анализ учебно-методического комплекта по следующей схеме:
- соответствие
ФГОС;
- авторы УМК;
-приоритетные
направления;
-дидактический
материал
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание
2. Анализ плана воспитательно-образовательной работы воспитателя на день, комплексно-тематического
планирования.
1.
Познакомьтесь с планом воспитательно-образовательной
работы воспитателя на день и комплексно-тематическим планом.
2.
Сделайте анализ планирующей документации на
соответствие следующим принципам: научности, последовательной взаимосвязи всех
видов планов, конкретности (все мероприятия в планах ориентированы по срокам и
исполнителям), равномерности (мероприятия в плане равномерно распределены по
периодам, срокам), перспективности и направленности на конечный результат,
реальности (достижимости).
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание
3. Разработка плана воспитательно-образовательной
работы на день с учетом особенностей возраста и отдельных воспитанников
1.
Разработайте
план воспитательно-образовательной работы на день с учетом особенностей
возраста и отдельных воспитанников.
2.
Разработайте
учебно-методические материалы для реализации плана
воспитательно-образовательной работы на день с учетом особенностей возраста и
отдельных воспитанников.
Задание 4. Разработка фрагмента
комплексно-тематического плана с учетом особенностей возраста и отдельных
воспитанников
1.
Разработайте
фрагмент комплексно-тематического плана с учетом особенностей возраста и
отдельных воспитанников.
2.
Разработайте
учебно-методические материалы для реализации комплексно-тематического плана с
учетом особенностей возраста и отдельных воспитанников
Задание
5. Разработка фрагмента рабочей программы воспитателя (фрагмент по выбору
обучающегося).
Разработайте фрагмент рабочей
программы с учетом особенностей возраста и отдельных воспитанников: целевой
раздел, одно из направлений содержательного раздела.
Тема
2.4. Педагогические технологии дошкольного образования
ПК 5.1.
Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом
особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
ПК 5.3.
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии
в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной
литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
Иметь
практический опыт:
- анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих
программ, учебно-тематических планов) на основе примерных и вариативных;
Уметь:
- определять цели и задачи, содержание, формы, методы и средства при
планировании дошкольного образования воспитанников;
- осуществлять планирование с учетом особенностей возраста, группы,
отдельных воспитанников;
- сравнивать эффективность применяемых методов дошкольного
образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с
учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста
воспитанников;
- адаптировать и применять имеющиеся методические разработки;
Задание 1.
Определение образовательных технологий, применяемых в ДОУ.
На основании
анализа основной образовательной программы, годового плана ДОУ, документов
обеспечивающих методическую работу определить какие технологии применяются в
ДОУ (способствуют ли применяемые технологии достижению цели и задач программы,
соответствуют ли используемые в работе методы, приемы и формы работы заявленным
технологиям).
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2. Наблюдение и анализ
совместной образовательной деятельности воспитателя с детьми с использованием
современных образовательных технологий. Составление описательной характеристики
педагогической технологии.
1. Проанализируйте опыт работы
воспитателя ДОУ по использованию современных технологий.
2. Составьте краткую
описательную характеристику любой одной педагогической технологии, реализуемой воспитателем
в условиях дошкольного образовательного учреждения. Составить описание Вы
можете, используя следующую таблицу:
|
№
|
Пункт для
описания технологии
|
Описание
педагогической технологии, реализуемой в дошкольном образовательном
учреждении.
|
-
|
Название
педагогической технологии.
|
|
-
|
Автор / авторы
технологии, год создания.
|
|
-
|
Главные
особенности деятельности в рамках этой технологии (выделите и раскройте 4-5
главных описательных тезиса для данной технологии).
|
|
-
|
Инструментальный
компонент. Логика действий педагога в рамках данной технологии (опишите этапы
деятельности).
|
|
-
|
Ведущие средства
для реализации технологии (если таковые есть).
|
|
-
|
Результативные
составляющие для ребенка (какие изменения в личности ребенка должны
произойти?).
|
|
-
|
Недостатки
рассматриваемой технологии (выделите и кратко охарактеризуйте 3-4
недостатка).
|
|
-
|
Достоинства
педагогической технологии.
|
|
-
|
Знания, умения и
качества педагога, которыми он должен обладать для более эффективной
реализации данной технологии.
|
|
-
|
Рекламный слоган.
В творческой форме с помощью одной фразы отразите важность, необходимость и
преимущества в использовании этой технологии.
|
|
Задание 3. Разработать модель НОД, совместной деятельности педагога
и детей с учетом образовательных технологий.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.