|
Государственное
автономное профессиональное образовательное учреждение
новосибирской
области
«ЧЕРЕПАНОВСКИЙ
педагогический колледж»
|
|
ДНЕВНИК
производственной практики
«Методическое обеспечение образовательного процесса»
специальность 44.02.01 Дошкольное
образование
Студентки:
Болтенко Арина
Группа 32
Руководитель практики: Самойлова
Елена Аликовна
|
|
Черепаново 2021
Цель
практики
является ознакомление студентов с практическими аспектами методического
обеспечения дошкольного образования.
Задачи
практики:
ü
учить проводить анализ
материалов и пособий методического кабинета дошкольного образовательного
учреждения (далее - ДОУ);
ü
учить анализировать и
самостоятельно разрабатывать методическую документацию ДОУ,
календарно-тематические планы работы воспитателей;
ü
формировать умение
осуществлять наблюдение и анализ методической деятельности воспитателей
(участие в педсоветах, творческие отчеты и т.п.);
ü
учить анализировать
педагогические, гигиенические и специальные требования к предметно-развивающей
среде;
ü
учить проектировать отдельные
зоны предметно-развивающей среды в ДОУ;
ü
формировать навыки
исследовательской и проектной деятельности в области специального дошкольного
образования.
Методическое
обеспечение образовательного процесса:
Профессиональные
компетенции (ПК) по ПМ 05
ПК
5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом
особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
ПК
5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ПК
5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные
технологии в области дошкольного образования на основе изучения
профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других
педагогов.
ПК
5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов,
выступлений.
ПК
5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области
дошкольного образования.
Общих
компетенций:
OК
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
ОК
2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК
3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК
4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и
решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК
5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования
профессиональной деятельности.
ОК
6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами
и социальными партнерами.
ОК
7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество
образовательного процесса.
ОК
8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК
9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей,
содержания, смены технологий.
ОК
10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья
детей.
ОК
11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее
правовых норм.
С
целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе педагогической
практики должен:
Иметь
практический опыт:
ü анализа
и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ,
учебно-тематических планов) на основе примерных и вариативных;
ü участия
в создании предметно-развивающей среды;
ü изучения
и анализа педагогической и методической литературы по проблемам дошкольного
образования;
ü оформления
портфолио педагогических достижений; презентации педагогических разработок в
виде отчетов, рефератов, выступлений;
ü участия
в исследовательской и проектной деятельности уметь:
ü анализировать
примерные и вариативные программы дошкольного образования;
ü определять
цели и задачи, содержание, формы, методы и средства при планировании
дошкольного образования воспитанников;
ü осуществлять
планирование с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников;
ü определять
педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;
ü сравнивать
эффективность применяемых методов дошкольного образования, выбирать наиболее
эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения
и особенностей возраста воспитанников;
ü адаптировать
и применять имеющиеся методические разработки;
ü создавать
в группе предметно-развивающую среду, соответствующую возрасту, целям и задачам
дошкольного образования;
ü готовить
и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;
ü с
помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и
проектную деятельность в области дошкольного образования;
ü использовать
методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные
совместно с руководителем;
ü оформлять
результаты исследовательской и проектной работы;
ü определять
пути самосовершенствования педагогического мастерства
Виды деятельности:
ü изучение
учебно-методических материалов (рабочих программ, тематических планов);
ü участие
в создании предметно-развивающей среды;
ü составление
каталогов библиографических сведений на основе научно-популярной литературы с
применением ИКТ по современным направлениям дошкольного образования;
ü изучение
целесообразности, структуры и содержания портфолио педагогических достижений;
ü применение
теоретических и экспериментальных знаний в практической деятельности с
использованием современных образовательных технологий (ИКТ, проектная
технология, здоровье-и-психосберегающие технологии).
КТП ПРАКТИКИ
Дата
|
Содержание
практической деятельности
|
Время
|
1
день 15.12
|
Инструктаж по
виду практики: порядок работы и документирование по виду практики,
необходимые материалы, условия зачёта.
|
1
|
Кластер «Методическая
служба в ДОУ»
Изучение и
анализ программ дошкольного образования (примерные, вариативные,
альтернативные) «От рождения до школы», «Радуга», «Успех».
|
3
|
Рефлексия
дня. Документирование вида практики:
заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
2
день
16.12
|
Посещение
ДОУ. Изучение документации ДОО: годовой план работы, основная образовательная
программа:
1. Знакомство
с годовым планом работы ДОО. Беседа со старшим воспитателем об основных
направлениях деятельности педагогического совета ДОУ, основных направлениях
методической работы ДОУ.
2. Изучение
и анализ основной образовательной программы ДОУ.
3. Изучение
обеспечения информационной открытости деятельности ДОО
|
4
|
Рефлексия
дня. Документирование вида практики:
заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
3
день
17.12
|
Профессиональная
компетентность воспитателя:
1. Изучение
педагогического портфолио личных достижений воспитателя.
|
4
|
Рефлексия
дня. Документирование вида практики:
заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
4 день
18.12
|
Составление
плана самообразования.
|
4
|
Рефлексия дня. Документирование
вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
5
день
20.12
|
Развивающая
предметно-пространственная среда в дошкольном образовательном учреждении:
1. Изучение
развивающей предметно-пространственной среды ДОУ. Анализ соответствия
развивающей предметно-пространственной среды группы детского сада принципам
построения.
Проектирование
развивающей предметно-пространственной среды группы детского сада. (возраст
детей по выбору студента)
|
4
|
Рефлексия
дня. Документирование вида практики:
заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
6
день
21.12
|
Методическое
сопровождение деятельности воспитателя на различных уровнях:
1. Беседа с
методистом районного отдела образования о целях и задачах работы, формах
взаимодействия с ОО.
2. Методический кабинет в дошкольной образовательной организации. Анализ
требований к методической работе воспитателя.
|
4
|
Рефлексия
дня. Документирование вида практики:
заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
7
день
22.12
|
Методическая
деятельность в условиях реализации
ФГОС
дошкольного образования и обновление образовательного процесса:
1. Анализ тематики заседаний педсоветов
(по годовому плану) и материалов одного из них (протокол, тематическое
выступление, форма организации, решения).
2. Наблюдение и анализ одной из форм методической
работы (консультация, семинар, практикум, открытый показ, круглый стол,
смотр-конкурс и т.п.)
3. Участие
студента в проведении одной из форм методической работы.
|
4
|
Рефлексия
дня. Документирование вида практики:
заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
8
день
23.12
|
Планирование
воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении:
1. Анализ рабочей программы воспитателя
группы. Анализ методического комплекта и дидактических пособий для
образовательной деятельности воспитателя в группе детского сада.
2. Анализ
календарно-тематического планирования.
3. Разработка
плана образовательной работы на день с учетом особенностей возраста и
отдельных воспитанников.
|
4
|
Рефлексия
дня. Документирование вида практики:
заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
9 день
24.12
|
День
самоподготовки, работа с дневниками.
|
2
|
Подготовить
мастер-класс:
1
группа –Приемы технологий деятельностного типа;
2 группа-
Организация различных видов деятельности.
|
4
|
10 день
25.12
|
Демонстрация
мастер классов.
|
4
|
Рефлексия
дня. Документирование вида практики:
заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
11
день
27.12
|
Оформление методического
портфеля: подготовка к сдаче на проверку.
|
3
|
Подготовка к
зачетному мероприятию
|
2
|
Рефлексия
дня. Документирование вида практики:
заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
1
|
12
день
28.12
|
Зачётное
мероприятие в форме деловой игры.
|
4
|
Отчет по
практике. Рефлексия практики.
|
2
|
Индивидуальный план КТП
Дата
|
Содержание
практической деятельности
|
Время
|
1 день 15.12
|
Инструктаж по виду практики: порядок работы и
документирование по виду практики, необходимые материалы, условия зачёта.
|
1
|
Кластер «Методическая служба в ДОУ»
Изучение и анализ программ дошкольного образования
(примерные, вариативные, альтернативные) «От рождения до школы», «Радуга»,
«Успех».
|
3
|
Рефлексия дня. Документирование
вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
2 день
16.12
|
Посещение ДОУ. Изучение документации ДОО: годовой
план работы, основная образовательная программа:
1. Знакомство
с годовым планом работы МДОУ детский сад №1 «Рябинка» комбинированного вида.
2. Беседа
со старшим воспитателем Самойловой Е. А. об основных направлениях
деятельности педагогического совета ДОУ, основных направлениях методической
работы ДОУ.
3. Изучение
и анализ основной образовательной программы ДОУ.
4. Изучение
обеспечения информационной открытости деятельности ДОО
|
4
|
Рефлексия дня. Документирование
вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
3 день
17.12
|
Развивающая предметно-пространственная среда в
дошкольном образовательном учреждении:
1. Изучение
развивающей предметно-пространственной среды ДОУ. Анализ соответствия
развивающей предметно-пространственной среды группы детского сада принципам
построения.
2. Проектирование
развивающей предметно-пространственной среды группы детского сада. (возраст
детей по выбору студента)
|
4
|
Рефлексия дня. Документирование
вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
4
день
18.12
|
Составление плана самообразования.
|
4
|
Рефлексия дня. Документирование
вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
5 день
20.12
|
Профессиональная компетентность воспитателя:
1. Изучение
педагогического портфолио личных достижений воспитателя.
2. Составление
плана самообразования.
|
4
|
Рефлексия дня. Документирование
вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
6 день
21.12
|
Планирование
воспитательно - образовательной работы в дошкольном учреждении:
1. Анализ
рабочей программы воспитателя группы. Анализ методического комплекта и
дидактических пособий для образовательной деятельности воспитателя в группе
детского сада.
2. Анализ
календарно-тематического планирования.
3. Разработка плана образовательной работы на день
с учетом особенностей возраста и отдельных воспитанников.
|
4
|
Рефлексия дня. Документирование
вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
7 день
22.12
|
Методическая деятельность в условиях реализации
ФГОС дошкольного образования и обновление
образовательного процесса:
1. Анализ
тематики заседаний педсоветов (по годовому плану) и материалов одного из
них (протокол, тематическое выступление, форма организации, решения).
2. Наблюдение и
анализ одной из форм методической работы (консультация, семинар, практикум,
открытый показ, круглый стол, смотр-конкурс и т.п.)
3. Участие студента в проведении одной из форм
методической работы.
|
4
|
Рефлексия дня. Документирование
вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
8 день
23.12
|
Методическое
сопровождение деятельности воспитателя на различных уровнях:
1. Беседа с
методистом районного отдела образования о целях и задачах работы, формах
взаимодействия с ОО.
2. Методический кабинет в дошкольной образовательной организации. Анализ
требований к методической работе воспитателя.
|
4
|
Рефлексия дня. Документирование
вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
9
день
24.12
|
День самоподготовки, работа с
дневниками.
|
2
|
Подготовить мастер-класс:
1 группа –Приемы технологий
деятельностного типа;
2 группа- Организация различных видов
деятельности.
|
4
|
10 день
25.12
|
Демонстрация мастер классов.
|
4
|
Рефлексия дня. Документирование
вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
2
|
11 день
27.12
|
Оформление методического портфеля: подготовка к
сдаче на проверку.
|
3
|
Подготовка к зачетному мероприятию
|
2
|
Рефлексия дня. Документирование
вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.
|
1
|
12 день
28.12
|
Зачётное мероприятие в форме деловой игры.
|
4
|
Отчет по практике. Рефлексия практики.
|
2
|
15.12.2021
Инструктаж
по виду практики: порядок работы и документирование по виду практики,
необходимые материалы, условия зачёта.
Производственная практика на базе МДОУ
детский сад №1 «Рябинка» комбинированного вида, длительностью в 72 часа.
Детский сад работает по инновационной
программе дошкольного образования «От рождения до школы».
Дата
|
Практическое задание
|
Рефлексия
|
чувства
|
знания
|
опыт
|
15.12.21
|
Инструктаж
Кластер «Методическая служба в ДОУ»
|
Не было
|
ознакомление с программами, методической
работай.
|
Умение работать с различными
образовательными программами
|
16.12.2021
Знакомство с годовым планом работы ДОО.
Беседа со старшим воспитателем об основных направлениях деятельности
педагогического совета ДОУ, основных направлениях методической работы ДОУ.
Название ДОУ:
МДОУ детский сад №1 «Рябинка» комбинированного вида
Методическая тема ДОУ
|
Какие цели и задачи в образовательной
деятельности детского сада решает данная методическая тема ДОУ?
|
Основные направления деятельности педагогического
совета
|
Назовите основные направления педагогического совета
детского сада?
-Художественно-эстетическое развитие (Музыка)
-Физическое развитие
-Социально-коммуникативное
развитие (дополнительное образование: кружок патриотического образования «Я
патриот»)
|
Основные направления деятельности методической
работы ДОУ
|
Как строится методическая работа старшего
воспитателя детского сада?
-Профессионально-методическая грамотность
-Профессионально-методическая готовность
-Профессионально-методическая зрелость
|
Основные формы методической работы ДОУ
|
Какие
формы и технологии используются в методической работе ДОУ?
-Педсовет-Деловая
игра
-Педсовет-конференция
-Педсовет-круглый
стол
-Ситуативный
педсовет
-Педсовет-дискуссия
-Педсовет-научно-практическая
конференция
|
Анализ
раздела годового плана «Методическая работа»
Ознакомившись с разделом можно
сделать выводы, что годовой план имеет в себе все формы и технологии
методической работы (педсовет-деловая игра, педсовет-конференция, педсовет-круглый
стол, ситуативный педсовет, педсовет-дискуссия, педсовет-научно-практическая
конференция). Работа старшего воспитателя строится на основных направлениях
деятельности методической работы ДОУ: профессионально-методическая грамотность,
профессионально-методическая готовность, профессионально-методическая зрелость.
А также методическая работа производится по трём основным направлениям:
художественно-эстетическое развитие, физическое развитие и
социально-коммуникативное развитие.
Беседа со старшим воспитателем ДОО о
современных подходах к организации методического кабинета в дошкольной
образовательной организации
Анализ деятельности методического кабинета
№
п/п
|
Показатели
|
Содержание
информации
|
1
|
Общие
сведения: Наименование ДОУ
|
МДОУ
детский сад № 1 «Рябинка» комбинированного вида.
г.
Черепаново, ул. Спирякова 83
|
ФИО
заведующего
|
Белик
Татьяна Михайловна
|
ФИО
заместителя по учебно-методической работе
|
Самойлова
Елена Аликовна
|
2
|
Количество
групп
|
Ясельные
группы – «Горошинка»
Первые
младшие группы – «Здоровички», «Теремок»
Вторые
младшие группы – «Радуга», «Пчелки»
Средние
группы – «Гномики», «Колокольчики», «Почемучки»
Старшие
группы – «Дельфинчики», «Капитошки»
Подготовительные
группы – «Фантазеры», «Ягодка»
Всего
12 групп
|
3
|
Реализуемые
программы
|
«От
рождения до школы» под редакцией Веракса
|
«Ладушки»
художествено-эстетическое направление музыка
|
ФЭМ
математика Помараева или Метлина
|
Художественно-эстетическое
ИЗО Комарова
|
Конструирование
Лиштван
|
Безопасность
Стёркина
|
Приобщение
к истокам Князева
|
Программа
про краеведению «Моя Сибирь» Дружинина
|
Развитие
речи Гербова
|
4
|
Структура
методической деятельности в ДОУ
|
Повышение
профессионального мастерства педагогов
Аттестация
педагогов
Аналитическая
деятельность
ООП
ДОО
Информатизация
деятельности ДОО
Программы
Коррекционная
работа
Взаимодействие
с другими социальными структурами
Инновационная
деятельность
Социальное
партнёрство с семьёй
Преемственность
работы ДОО с ОУ
Работа
с молодыми педагогами
Передовой
педагогический опыт
Контроль
Планирование
деятельности ДОО
Информационное
обеспечение ДОО
|
5
|
Формы
методической деятельности в ДОУ
|
Репродуктивные
Эвристико-продуктивные
Репродуктивно-эвристические
Продуктивные
|
6
|
Перечень
документации методического кабинета
|
Нормативно
локальные акты
ООП
ДОО
Программа
развития
Годовое
планирование
Договора
с социальными партнёрами
Перспективное
планирование по аттестации педагогов и по курсовой переподготовке
|
|
Продукты
(результаты) методической деятельности
|
Итоговое
самообследование
Анализ
методической деятельности
Конкурсы
«Детский сад года», «Воспитатель года»
|
Выводы
о создании в образовательном учреждении условий для методической работы
Условия
для реализации методических планов созданы
Дата
|
Практическое задание
|
Рефлексия
|
чувства
|
знания
|
опыт
|
16.12.21
|
Посещение ДОУ. Изучение документации ДОО
|
Интерес
|
Основные направления деятельности
педсовета ДОУ и методическая работа
|
Освоение основных программ и форм в
детском саду «Рябинка»
|
17.12.2021
Развивающая предметно-пространственная
среда в дошкольном образовательном учреждении
ФГОС
п.3.3. Требования к развивающей предметно-пространственной среде: 1.
Полифункциональная
2.
трансформируемая
3.
вариативная
4.
доступная
5.
содержательно-насыщенная
6.
безопасная.
Анализ и оценка РППС группы
Показатели
|
Индикаторы
|
Отметка
о наличии (+/-)
|
Показатель
1. Организация
среды в ДОО обеспечивает реализацию основной образовательной программы
|
1.1.
Образовательное пространство ДОО обеспечивает возможность реализации разных
видов детской активности, предусмотренных программой.
|
+
|
1.2. В
групповых и других помещениях, предназначенных для образовательной деятельности
детей (музыкальном, спортивном залах, зимнем саду, изостудии, театре и др.)
созданы условия для общения и совместной деятельности всех детей группы
вместе, а также в малых группах в соответствии с интересами детей.
|
+
|
1.3. На
участке выделены зоны для общения и совместной деятельности больших и малых
групп детей из разных возрастных групп и взрослых
|
_
|
Показатель
2. Развивающая
предметно- пространственная среда ДОО соответствует возрасту детей
|
2.1. В
помещениях ДОО находится мебель, по размеру и функциональному назначению
подобранная в соответствии с возрастом детей
|
+
|
2.2.
Групповые помещения, залы, участок и другие помещения, предназначенные для
детских игр и занятий, оснащены оборудованием, в них имеется инвентарь, а
также дидактические и развивающие материалы, соответствующие возрасту детей
|
+
|
2.3. В
помещениях ДОО выделены функциональные зоны в зависимости от образовательных,
психологических, физиологических потребностей детей разного возраста
|
+
|
2.4. Все
доступные детям помещения ДОО, включая коридоры и лестницы, используются для
развития детей (оформляются детскими рисунками; на стенах, на полу, на
ступенях размещаются надписи, схемы, буквы, цифры и т.п.)
|
+
|
ПОКАЗАТЕЛЬ
3. В
ДОУ обеспечена доступность предметно-пространственной среды для
воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и
детей-инвалидов
|
3.1.
Дети имеют возможность безопасного беспрепятственного доступа к объектам
инфраструктуры ДОО
|
+
|
3.2.
Дети имеют свободный доступ к играм, игрушкам, материалам, пособиям,
обеспечивающим все основные виды детской активности
|
+
|
3.3. Для
детей с ограниченными возможностями имеется специально приспособленная
мебель, позволяющая заниматься разными видами деятельности, общаться и играть
со сверстниками;
|
_
|
3.4. В
помещениях ДОО достаточно места для специального оборудования для детей с ОВЗ
|
_
|
ПОКАЗАТЕЛЬ
4. Предметно-пространственная
среда ДОО обеспечивает условия для физического развития, охраны и укрепления
здоровья, коррекции недостатков развития детей
|
4.1. В
групповых и других помещениях ДОО достаточно пространства для свободного
передвижения детей
|
+
|
4.2. В
ДОО выделены помещения или зоны для разных видов двигательной активности
детей - бега, прыжков, лазания, метания и др. (спортзал, спортивный уголок,
спортивные площадки, автогородок и пр.)
|
+
|
4.3. В
ДОО имеются оборудование, инвентарь и материалы для физического развития
детей (мини-стадионы, лесенки, горки, лабиринты, плескательный, сухой
бассейны; велосипеды, самокаты; мячи, кегли и пр.) в том числе, для мелкой
моторики (детские инструменты, мелкие игрушки, приспособления для
разнообразного манипулирования и пр.) и оздоровления (массажные коврики,
тренажеры и пр.)
|
+
|
4.4. В
ДОО созданы условия для проведения диагностики состояния здоровья детей,
медицинских процедур, коррекционных и профилактических мероприятий
(оборудованы медицинские кабинеты, кабинет логопеда, сауна, фито-бар, и пр.)
|
_
|
4.5.
Развивающая предметно-пространственная среда организована с учетом
особенностей недостатков развития у детей и их коррекции (имеются специальные
приспособления и оборудование;)
|
+
|
ПОКАЗАТЕЛЬ
5. Предметно-пространственная
среда в ДОУ обеспечивает условия для эмоционального благополучия и
личностного развития детей
|
имеются
индивидуальные шкафчики для одежды, личных вещей, игрушек детей; оборудованы
уголки уединения и уютные зоны отдыха; экспонируются фотографии ребенка и его
семьи; в групповых и других помещениях, на лестничных пролетах, в проходах,
холлах организованы выставки с поделками детей и пр.
|
+
|
ПОКАЗАТЕЛЬ
6. Предметно-пространственная
среда ДОУ обеспечивает условия для развития игровой деятельности детей
|
6.1. В
групповых помещениях и на участке разделение пространства позволяет
организовать различные, в том числе, сюжетно-ролевые игры («домик»,
«корабль», «машина», «самолет», «замок», «уголок для ряжения» и т.п.)
|
+
|
6.2. В
групповых помещениях и на участке имеются оборудование, игрушки и материалы
для разнообразных сюжетно-ролевых и дидактических игр, в том числе,
предметы-заместители.
|
+
|
ПОКАЗАТЕЛЬ
7. Предметно-пространственная
среда ДОО обеспечивает условия для познавательного развития детей
|
выделены
помещения или зоны, оснащенные оборудованием, приборами и материалами для
разных видов познавательной деятельности детей - книжный уголок, библиотека,
зимний сад, огород, «живой уголок» и др.
|
+
|
ПОКАЗАТЕЛЬ
8. Предметно-пространственная
среда ДОО обеспечивает условия для художественно-эстетического развития детей
|
помещения
ДОО и участок оформлены с художественным вкусом; выделены помещения или зоны,
оснащенные оборудованием и материалами для изобразительной, музыкальной,
театрализованной деятельности детей
|
+
|
ПОКАЗАТЕЛЬ
9. Предметно-пространственная
развивающая среда ДОО является трансформируемой
|
может
меняться в зависимости от образовательной ситуации, в том числе, от
меняющихся интересов и возможностей детей
|
+
|
ПОКАЗАТЕЛЬ
10. Предметно-пространственная
развивающая среда ДОО является полифункциональной
|
10.1. В
ДОО организованы различные пространства (для игры, конструирования, уединения
и пр.), в которых имеются разнообразные материалы, игрушки и оборудование,
обеспечивающие свободный выбор детей
|
+
|
10.2. В
групповых и прочих помещениях ДОО и на участке сотрудники периодически меняют
игровой материал, обеспечивают появление новых предметов, стимулирующих
игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей
|
+
|
ПОКАЗАТЕЛЬ
11. В
ДОО созданы условия для информатизации образовательного процесса (для
демонстрации детям познавательных, художественных, мультипликационных
фильмов, литературных, музыкальных произведений и др.; для поиска в
информационной среде материалов, обеспечивающих реализацию основной
образовательной программы; для предоставления информации о Программе семье,
всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную деятельность, а
также широкой общественности; для обсуждения с родителями детей вопросов,
связанных с реализацией Программы и т.п.)
|
11.1. В
групповых и прочих помещениях ДОО имеется оборудование для использования
информационных технологий в образовательном процессе (стационарные и мобильные
компьютеры, интерактивное оборудование, принтеры, сканеры и т.п.)
|
+
|
11.2. Во
всех групповых, а также в иных помещениях ДОО обеспечена возможность
подключения к Всемирной информационно- телекоммуникационной сети Интернет
посредством кабельной проводки, а также с помощью технологии Wi-Fi
|
+
|
ПОКАЗАТЕЛЬ
12. Предметно-
пространственная среда ДОО и ее элементы соответствуют требованиям по
обеспечению надежности и безопасности
|
|
+
|
Выводы:
Считаю, что в данном детском саду зоны РППС соответствуют требованиям СанПиН
|
Дата
|
Практическое задание
|
Рефлексия
|
чувства
|
знания
|
опыт
|
17.12.21
|
Посещение ДОУ. Развивающая предметно-
пространственная среда в дошкольном образовательном
учреждении.
|
Интерес
Увлечение
|
Представление о зонах РППС в разных
возрастных группах
|
Анализ зоны РППС детского сада
Оформление портфолио
|
Проектирование развивающей
предметно-пространственной среды
18.12.2021
Знакомство с работой воспитателя над темой самообразования
- Самообразование воспитателя
соотносится с государственными нормами и предполагает ведение определённой
документации. Педагог заводит методическую папку, куда собирает полезные
статьи по выбранной теме, интересные конспекты проведения непосредственно
образовательной деятельности, образцы художественной литературы (если с ней
связана тема), загадки, фотографии с мероприятий и так далее.
Обязательно
разрабатывается план работы по самообразованию на год: это
помогает оптимально организовать будущую деятельность, привести её в стройную
систему. В обязанности педагога также входит регулярное заполнение им папки по
своему самообразованию.
-Побеседовав со старшим
воспитателем Самойловой Еленой Аликовной, я узнала, что педагог выбирает тему
по самообразованию исходя из своих интересов, знаний, умений и навыков.
В таблице представлены воспитатели, которые работают над темой
самообразования
ФИО воспитателя
|
Тема самообразования
|
Проведенные мероприятия
|
Елисеева К. С.
Гахова Г.Д.
Карпова А. Г.
|
Правила поведения
на дороге
|
Мероприятие
«Безопасная дорога»
|
Ситникова Е.В.
|
Патриотическое
воспитание
|
Кружок «Я
патриот»
|
Дорогина Т. В.
|
Художественно-эстетическое
развитие
|
Участие в акции
«новогодняя игрушка», выполнение макета для театрализованной деятельности
Районный клуб
«Затейница»
|
20.12.21.
Изучение
педагогического портфолио личных достижений воспитателя
Портфолио (от англ.
portfolio - портфель, папка для важных дел или документов) - это набор
документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых
возможностях.
(https://pedagogical_dictionary.academic.ru/2525/Портфолио)
Разделы портфолио
|
Содержание
|
Наличие материалов (+/-)
|
Общие
сведения о воспитателе;
|
·
Фамилия,
имя, отчество, год рождения;
·
Образование
(что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому);
·
Трудовой
и педагогический стаж, стаж работы в данном ДОУ;
·
Повышение
квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц,
проблематика курсов);
·
Копии
документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;
·
Наиболее
значимые награды, грамоты, благодарственные письма;
·
Дипломы
различных конкурсов;
·
Другие
документы по усмотрению автора портфолио.
|
+
|
Результаты
педагогической деятельности
|
·
Сравнительный
анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании:
o
участия
воспитанников в профессиональных, конкурсах;
|
+
|
Научно-методическая
деятельность.
|
·
Материалы,
в которых обосновывается выбор воспитателем образовательной программы и
комплекта учебно-методической литературы;
·
Материалы,
в которых обосновывается выбор воспитателем используемых образовательных
технологий;
·
Материалы,
содержащие обоснование применения воспитателем в своей практике тех или иных
средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;
·
Использование
информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе,
технологий обучения детей с проблемами развития и т.п.;
·
Работа
в методическом объединении, сотрудничество с городским методическим центром,
и другими учреждениями;
·
Участие
в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;
·
Организация
и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов и т.п.;
·
Проведение
научных исследований;
·
Разработка
авторских программ;
·
Подготовка
творческого отчета, реферата, доклада, статьи;
·
Другие
документы.
|
+
|
Оценка
портфолио, выводы. Портфолио выполнено правильно.
|
Название раздела портфолио
|
Содержание раздела
|
Раздел 2
информационное обеспечение
|
В своей
работе использую методические материалы и учебно-методическую литературу,
использую ИКТ в образовательном процессе, участвую в профессиональных и
творческих педагогических конкурсах, провожу педсоветы, семинары –
практикумы, педагогические консультации; принимаю активное участие в
разработке проектов, положений, написании статей. Имею свои персональные
страницы в сетевых сообществах и делюсь своими педагогическими наработками и
методическими материалами
|
Дата
|
Практическое
задание
|
Рефлексия
|
чувства
|
знания
|
опыт
|
20.12.21
|
Знакомство
с работой воспитателя над темой самообразования
|
Увлечение
Интерес
|
-
|
-
|
21.12.21
Анализ календарно-тематического плана
работы воспитателя
№ п\п
|
Содержание
|
КТП
1-я младшая группа «Теремок» (АНАЛИЗ)
|
1
|
Соответствие КТП образовательной
программе ДОУ
|
+
|
2
|
Соответствие цели и задач основным
направлениям деятельности
|
+
|
3
|
Реализация оздоровительных компонентов
|
+
|
4
|
Учет предметно-развивающей среды
|
+
|
5
|
Реализация совместной деятельности
воспитателя с родителями, социумом
|
+
|
6
|
Проведение итогового мероприятия
|
+
|
7
|
Соответствие содержания и форм
организации деятельности детей возрастным особенностям
|
+
|
8
|
Учет интеграции образовательных областей
|
+
|
9
|
ВЫВОДЫ
|
КТП составлено правильно, в соответствии
с ФГОС ДО
|
Дата
|
Практическое задание
|
Рефлексия
|
чувства
|
знания
|
опыт
|
20.12.21
|
Изучение педагогического портфолио
личных достижений воспитателя
Беседа со старшим воспитателем ДОО о
современных подходах к организации методического кабинета в дошкольной образовательной
организации
|
Интерес
|
Представление и ознакомление с
педагогическим портфолио
Знания о современных подходах к
организации методического кабинета
|
Создание собственного портфолио
|
22.12.21
Сформулируйте
тему самообразования и составьте план самообразования
Тема: «Обучающее значение игр в работе
с дошкольниками»
Направление работы
|
Мероприятия
|
Изучение методической литературы
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- 1. Абрамян, Л.А. Игра дошкольника /
Л.А. Абрамян, Т.В. Антонова. - М.: Просвещение, 1989.
- 2. Аникеева, Н.П. Воспитание игрой:
Книга для учителя / Н.П. Аникеева. - М., 1987.
- 3. Артёмова, Л.В. Окружающий мир в
дидактических играх дошкольников: Кн. Для воспитателей дет. сада и
родителей / Л.В. Артёмова. -- М.: Просвещение, 1992.
- 4. Бармашова, Е. Игровая мозаика:
Программа занятий по развитию внимания у детей дошкольного возраста. //
Школьный психолог. -- 2005/ -- № 5 / Е. Бармашова. -- С. 8 -- 16.
- 5. Баскакова, И.Л. Изучение свойств
внимания / И.Л. Баскакова. - М., 1987.
- 6. Богуславская, З.М. Развивающие
игры для детей дошкольного возраста / З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова.
- М.: Просвещение, 1991.
- 7. Бондаренко, А.К. Дидактические
игры в детском саду / А.К. Бондаренко. - М.: «Просвещение», 1991.
- 8. Буре, Р.С. Воспитатель и дети /
Р.С. Буре, Л.Ф. Островская. - М., 1985.
- 9. Волков, Б.С. Возрастная
психология. В 2-х ч. Ч. 1 / Б.С. Волков. - М.: Гуманитар. изд. центр
ВЛАДОС, 2005.
- 10. Воспитание детей в игре:
Пособие для воспитателя дет. сада / Сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик.
-- М.: Просвещение, 1983.
- 11. Дарвиш, О.Б. Возрастная
психология / О.Б. Дарвиш. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.
- 12. Дидактические игры и занятия с
детьми раннего возраста. / Под ред. С.Л. Новосёловой. -- М.:
Просвещение, 1977.
- 13. Дошкольная педагогика. В 2 ч.
Ч. 2. / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. - М., 1988.
|
Работа с детьми
|
Дидактическая игра «Гаражи и
автомобили».
|
Работа с родителями
|
Пособие «Гаражи и автомобили».
|
Дата
|
Практическое
задание
|
Рефлексия
|
чувства
|
знания
|
опыт
|
20.12.21
|
Знакомство
с работой воспитателя над темой самообразования
|
Увлечение
Интерес
|
-
|
Провела
собственный мастер-класс.
|
23.12.21
Беседа
с методистом районного отдела образования о целях и задачах работы, формах взаимодействия
с ОО.
Заполните таблицу:
Название отдела
|
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ РАЙОНА
………….
|
Цель деятельности
|
|
Задачи деятельности
|
|
Формы взаимодействия с детскими садами
района
|
|
Организация профессиональных конкурсов
|
|
Организация конкурсов детей дошкольного
возраста
|
|
Информатизация образовательного процесса
|
|
Организация участия работников ДОУ в
республиканских семинарах, конференциях
|
|
Организация работы районных методических
объединений работников ДОУ
|
|
Аттестация педагогических работников.
|
|
Организация курсовой подготовки и
переподготовки педагогических и руководящих работников
|
|
Дата
|
Практическое
задание
|
Рефлексия
|
чувства
|
знания
|
опыт
|
20.12.21
|
Знакомство
с работой воспитателя над темой самообразования
|
Интерес
|
Узнала
о работе в отделе образования
|
-
|
Рефлексия
Вот и закончилась
моя первая педагогическая практика…
На мой взгляд мной
был выполнен весь объём согласно заданиям практики.
Мне понравилось
проводить мастер-класс.
Было тяжело в
подготовке к мастер-классу, в составлении дневника.
Я проверил(а) свои возможности и
способности и изучила всю представленную
документацию, КТП и виды портфолио.
Мне много предстоит работать над всем.
Я бы предложил(а): ничего
Студент – практикант: БОЛТЕНКО А.Е.
Дата: 26.12.21
ПОРТФОЛИО
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.