Инфоурок Дошкольное образование Научные работыДНЕВНИК производственной практики «Методическое обеспечение образовательного процесса»

ДНЕВНИК производственной практики «Методическое обеспечение образовательного процесса»

Скачать материал

unnamed-file-1024x768.jpg

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

новосибирской области

 «ЧЕРЕПАНОВСКИЙ педагогический колледж»

 

 

 

ДНЕВНИК

производственной практики

«Методическое обеспечение образовательного процесса»

 

специальность 44.02.01 Дошкольное образование

Студентки: Болтенко Арина

Группа 32

 

 

 

 

 

Руководитель практики: Самойлова Елена Аликовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Черепаново 2021

 

Цель практики является ознакомление студентов с практическими аспектами методического обеспечения дошкольного образования.

Задачи практики:

ü учить проводить анализ материалов и пособий методического кабинета дошкольного образовательного учреждения (далее - ДОУ);

ü учить анализировать и самостоятельно разрабатывать методическую документацию ДОУ, календарно-тематические планы работы воспитателей;

ü формировать умение осуществлять наблюдение и анализ методической деятельности воспитателей (участие в педсоветах, творческие отчеты и т.п.);

ü учить анализировать педагогические, гигиенические и специальные требования к предметно-развивающей среде;

ü учить проектировать отдельные зоны предметно-развивающей среды в ДОУ;

ü  формировать навыки исследовательской и проектной деятельности в области специального дошкольного образования.

 

Методическое обеспечение образовательного процесса:

Профессиональные компетенции (ПК) по ПМ 05

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

 

 

Общих компетенций:

 OК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе педагогической практики должен:

 

 

Иметь практический опыт:

ü анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе примерных и вариативных; 

ü участия в создании предметно-развивающей среды; 

ü изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам дошкольного образования; 

ü оформления портфолио педагогических достижений; презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;

ü участия в исследовательской и проектной деятельности уметь:

ü анализировать примерные и вариативные программы дошкольного образования;

ü определять цели и задачи, содержание, формы, методы и средства при планировании дошкольного образования воспитанников;

ü осуществлять планирование с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников; 

ü  определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения; 

ü сравнивать эффективность применяемых методов дошкольного образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста воспитанников;

ü адаптировать и применять имеющиеся методические разработки; 

ü создавать в группе предметно-развивающую среду, соответствующую возрасту, целям и задачам дошкольного образования;

ü готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты; 

ü с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области дошкольного образования; 

ü использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем; 

ü оформлять результаты исследовательской и проектной работы; 

ü определять пути самосовершенствования педагогического мастерства

Виды деятельности:

ü  изучение учебно-методических материалов (рабочих программ, тематических планов); 

ü участие в создании предметно-развивающей среды;  

ü составление каталогов библиографических сведений на основе научно-популярной литературы с применением ИКТ по современным направлениям дошкольного образования;

ü изучение целесообразности, структуры и содержания портфолио педагогических достижений; 

ü применение теоретических   и экспериментальных знаний в практической деятельности с использованием современных образовательных технологий (ИКТ, проектная технология, здоровье-и-психосберегающие технологии).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КТП ПРАКТИКИ

Дата

Содержание практической деятельности

Время

 

 

1 день 15.12

Инструктаж по виду практики: порядок работы и документирование по виду практики, необходимые материалы, условия зачёта.

1

Кластер «Методическая служба в ДОУ»

Изучение и анализ программ дошкольного образования (примерные, вариативные, альтернативные) «От рождения до школы», «Радуга», «Успех».

3

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

 

 

 

 

 

 

2 день

16.12

Посещение ДОУ. Изучение документации ДОО: годовой план работы, основная образовательная программа:

1.     Знакомство с годовым планом работы ДОО. Беседа со старшим воспитателем об основных направлениях деятельности педагогического совета ДОУ, основных направлениях методической работы ДОУ.

2.     Изучение и анализ основной образовательной программы ДОУ.

3.     Изучение обеспечения информационной открытости деятельности ДОО

 

 

 

4

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

 

 

 

3 день

17.12

Профессиональная компетентность воспитателя:

1.     Изучение педагогического портфолио личных достижений воспитателя.

4

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

 

4 день

18.12

Составление   плана самообразования.   

4

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

 

 

5 день

20.12

Развивающая предметно-пространственная среда в дошкольном образовательном учреждении:

1.     Изучение развивающей предметно-пространственной среды ДОУ. Анализ соответствия развивающей предметно-пространственной среды группы детского сада принципам построения.

Проектирование развивающей предметно-пространственной среды группы детского сада. (возраст детей по выбору студента)

4

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

 

6 день

21.12

Методическое сопровождение деятельности воспитателя на различных уровнях:

1.     Беседа с методистом районного отдела образования о целях и задачах работы, формах взаимодействия с ОО.

2.     Методический кабинет в дошкольной образовательной организации. Анализ требований к методической работе  воспитателя.

4

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

 

 

 

 

 

7 день

22.12

Методическая деятельность в условиях реализации

ФГОС дошкольного образования и обновление образовательного процесса:

1. Анализ тематики заседаний педсоветов (по годовому   плану) и материалов одного из них (протокол, тематическое выступление, форма организации, решения).

2. Наблюдение и анализ одной из форм методической работы (консультация, семинар, практикум, открытый показ, круглый стол, смотр-конкурс и т.п.)

 3. Участие студента в проведении одной из форм методической работы.

4

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

 

 

 

 

8 день

23.12

Планирование воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении:

1. Анализ рабочей программы воспитателя группы.  Анализ методического комплекта и дидактических пособий для образовательной деятельности воспитателя в группе детского сада.

2.  Анализ календарно-тематического планирования. 

3. Разработка плана образовательной работы на день с  учетом особенностей возраста и отдельных воспитанников.

4

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

9 день

24.12

День самоподготовки, работа с дневниками.

2

Подготовить мастер-класс:

1 группа –Приемы технологий деятельностного типа;

2 группа- Организация различных видов деятельности.

4

 

10 день

25.12

Демонстрация мастер классов.

4

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

 

 

11 день

27.12

Оформление методического портфеля: подготовка к  сдаче на проверку.

3

Подготовка к зачетному мероприятию

2

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

1

12 день

28.12

Зачётное мероприятие в форме деловой игры.

4

Отчет по практике. Рефлексия практики.

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальный план КТП

Дата

Содержание практической деятельности

Время

 

 

1 день 15.12

Инструктаж по виду практики: порядок работы и документирование по виду практики, необходимые материалы, условия зачёта.

1

Кластер «Методическая служба в ДОУ»

Изучение и анализ программ дошкольного образования (примерные, вариативные, альтернативные) «От рождения до школы», «Радуга», «Успех».

3

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

 

 

 

 

 

 

2 день

16.12

Посещение ДОУ. Изучение документации ДОО: годовой план работы, основная образовательная программа:

1.     Знакомство с годовым планом работы МДОУ детский сад №1 «Рябинка» комбинированного вида.

2.     Беседа со   старшим воспитателем Самойловой Е. А. об основных направлениях деятельности педагогического совета ДОУ, основных направлениях методической работы ДОУ.

3.     Изучение и анализ основной образовательной программы ДОУ.

4.     Изучение обеспечения информационной открытости деятельности ДОО

 

 

 

4

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

 

 

 

3 день

17.12

Развивающая предметно-пространственная среда в дошкольном образовательном учреждении:

1.     Изучение развивающей предметно-пространственной среды ДОУ. Анализ соответствия развивающей предметно-пространственной среды группы детского сада принципам построения.

2.     Проектирование развивающей предметно-пространственной среды группы детского сада. (возраст детей по выбору студента)

4

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

 

4 день

18.12

Составление   плана самообразования.   

4

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

 

 

5 день

20.12

Профессиональная компетентность воспитателя:

1.     Изучение педагогического портфолио личных достижений воспитателя.

2.     Составление плана самообразования.

 

4

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

 

6 день

21.12

Планирование воспитательно - образовательной работы в дошкольном учреждении:

1. Анализ рабочей программы воспитателя группы.  Анализ методического комплекта и дидактических пособий для образовательной деятельности воспитателя в группе детского сада.

2.  Анализ календарно-тематического планирования. 

3. Разработка плана образовательной работы на день с  учетом особенностей возраста и отдельных воспитанников.

4

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

 

 

 

 

 

7 день

22.12

Методическая деятельность в условиях реализации

ФГОС дошкольного образования и обновление образовательного процесса:

1. Анализ тематики заседаний педсоветов (по годовому   плану) и материалов одного из них (протокол, тематическое выступление, форма организации, решения).

2. Наблюдение и анализ одной из форм методической работы (консультация, семинар, практикум, открытый показ, круглый стол, смотр-конкурс и т.п.)

 3. Участие студента в проведении одной из форм методической работы.

4

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

8 день

23.12

Методическое сопровождение деятельности воспитателя на различных уровнях:

1.     Беседа с методистом районного отдела образования о целях и задачах работы, формах взаимодействия с ОО.

2.     Методический кабинет в дошкольной образовательной организации. Анализ требований к методической работе воспитателя.

4

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

9 день

24.12

День самоподготовки, работа с дневниками.

2

Подготовить мастер-класс:

1 группа –Приемы технологий деятельностного типа;

2 группа- Организация различных видов деятельности.

4

 

10 день

25.12

Демонстрация мастер классов.

4

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

2

 

 

11 день

27.12

Оформление методического портфеля: подготовка к  сдаче на проверку.

3

Подготовка к зачетному мероприятию

2

Рефлексия дня. Документирование вида практики: заполнение дневника, оформление фотоотчёта, рефлексия дня.

1

12 день

28.12

Зачётное мероприятие в форме деловой игры.

4

Отчет по практике. Рефлексия практики.

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15.12.2021

Инструктаж по виду практики: порядок работы и документирование по виду практики, необходимые материалы, условия зачёта.

Производственная практика на базе МДОУ детский сад №1 «Рябинка» комбинированного вида, длительностью в 72 часа.

Детский сад работает по инновационной программе дошкольного образования «От рождения до школы».

Дата

Практическое задание

Рефлексия

чувства

знания

опыт

15.12.21

Инструктаж

Кластер «Методическая служба в ДОУ»

Не было

ознакомление с программами, методической работай.

 

Умение работать с различными образовательными программами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16.12.2021

Знакомство с годовым планом работы ДОО. Беседа со старшим воспитателем об основных направлениях деятельности педагогического совета ДОУ, основных направлениях методической работы ДОУ.

 

Название ДОУ: МДОУ детский сад №1 «Рябинка» комбинированного вида

Методическая тема ДОУ

Какие цели и задачи  в образовательной деятельности детского сада решает данная  методическая тема  ДОУ?

Основные направления деятельности педагогического совета

Назовите основные направления педагогического совета детского сада?

-Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

-Физическое развитие

-Социально-коммуникативное развитие (дополнительное образование: кружок патриотического образования «Я патриот»)

Основные направления деятельности методической работы ДОУ 

Как строится методическая работа старшего воспитателя детского сада?

-Профессионально-методическая грамотность

-Профессионально-методическая готовность

-Профессионально-методическая зрелость

Основные формы методической работы ДОУ 

Какие формы и технологии используются в методической работе ДОУ?

-Педсовет-Деловая игра

-Педсовет-конференция

-Педсовет-круглый стол

-Ситуативный педсовет

-Педсовет-дискуссия

-Педсовет-научно-практическая конференция

Анализ раздела годового плана «Методическая работа»

Ознакомившись с разделом можно сделать выводы, что годовой план имеет в себе все формы и технологии методической работы (педсовет-деловая игра, педсовет-конференция, педсовет-круглый стол, ситуативный педсовет, педсовет-дискуссия, педсовет-научно-практическая конференция). Работа старшего воспитателя строится на основных направлениях деятельности методической работы ДОУ: профессионально-методическая грамотность, профессионально-методическая готовность, профессионально-методическая зрелость. А также методическая работа производится по трём основным направлениям: художественно-эстетическое развитие, физическое развитие и социально-коммуникативное развитие.

 

 

 

 

 

 

 

Беседа со старшим воспитателем ДОО о современных подходах к организации методического кабинета в дошкольной образовательной организации

Анализ деятельности методического кабинета

№ п/п

Показатели

Содержание информации

1

Общие сведения: Наименование ДОУ

МДОУ детский сад № 1 «Рябинка» комбинированного вида.

г. Черепаново, ул. Спирякова 83

ФИО заведующего

Белик Татьяна Михайловна

ФИО заместителя по учебно-методической работе

Самойлова Елена Аликовна

2

Количество групп

Ясельные группы – «Горошинка»

Первые младшие группы – «Здоровички», «Теремок»

Вторые младшие группы – «Радуга», «Пчелки»

Средние группы – «Гномики», «Колокольчики», «Почемучки»

Старшие группы – «Дельфинчики», «Капитошки»

 

Подготовительные группы – «Фантазеры», «Ягодка»

Всего 12 групп

3

Реализуемые программы

«От рождения до школы» под редакцией Веракса

«Ладушки» художествено-эстетическое направление музыка

ФЭМ математика Помараева или Метлина

Художественно-эстетическое ИЗО Комарова

Конструирование Лиштван

Безопасность Стёркина

Приобщение к истокам Князева

Программа про краеведению «Моя Сибирь» Дружинина

Развитие речи Гербова

4

Структура методической деятельности в ДОУ

Повышение профессионального мастерства педагогов

Аттестация педагогов

Аналитическая деятельность

ООП ДОО

Информатизация деятельности ДОО

Программы

Коррекционная работа

Взаимодействие с другими социальными структурами

Инновационная деятельность

Социальное партнёрство с семьёй

Преемственность работы ДОО с ОУ

Работа с молодыми педагогами

Передовой педагогический опыт

Контроль

Планирование деятельности ДОО

Информационное обеспечение ДОО

5

Формы методической деятельности в ДОУ

Репродуктивные

Эвристико-продуктивные

Репродуктивно-эвристические

Продуктивные

6

Перечень документации методического кабинета

Нормативно локальные акты

ООП ДОО

Программа развития

Годовое планирование

Договора с социальными партнёрами

Перспективное планирование по аттестации педагогов и по курсовой переподготовке

 

 

Продукты (результаты) методической деятельности

Итоговое самообследование

Анализ методической деятельности

Конкурсы «Детский сад года», «Воспитатель года»

Выводы о создании в образовательном учреждении условий для методической работы

Условия для реализации методических планов созданы

 

Дата

Практическое задание

Рефлексия

чувства

знания

опыт

16.12.21

Посещение ДОУ. Изучение документации ДОО

Интерес

 

 

Основные направления деятельности педсовета ДОУ и методическая работа

Освоение основных программ и форм в детском саду «Рябинка»

 

17.12.2021

Развивающая предметно-пространственная среда в дошкольном образовательном учреждении

ФГОС п.3.3. Требования к развивающей предметно-пространственной среде: 1. Полифункциональная

2. трансформируемая  

3. вариативная

4. доступная

5. содержательно-насыщенная

6. безопасная.

Анализ и оценка РППС группы

Показатели

Индикаторы

Отметка о наличии (+/-)

Показатель 1. Организация среды в ДОО обеспечивает реализацию основной образовательной программы  

1.1. Образовательное пространство ДОО обеспечивает возможность реализации разных видов детской активности, предусмотренных программой.

+

1.2. В групповых и других помещениях, предназначенных для образовательной деятельности детей (музыкальном, спортивном залах, зимнем саду, изостудии, театре и др.) созданы условия для общения и совместной деятельности всех детей группы вместе, а также в малых группах в соответствии с интересами детей.

+

1.3. На участке выделены зоны для общения и совместной деятельности больших и малых групп детей из разных возрастных групп и взрослых

_

Показатель 2. Развивающая предметно- пространственная среда ДОО соответствует возрасту детей

2.1. В помещениях ДОО находится мебель, по размеру и функциональному назначению подобранная в соответствии с возрастом детей

+

2.2. Групповые помещения, залы, участок и другие помещения, предназначенные для детских игр и занятий, оснащены оборудованием, в них имеется инвентарь, а также дидактические и развивающие материалы, соответствующие возрасту детей

+

2.3. В помещениях ДОО выделены функциональные зоны в зависимости от образовательных, психологических, физиологических потребностей детей разного возраста

+

2.4. Все доступные детям помещения ДОО, включая коридоры и лестницы, используются для развития детей (оформляются детскими рисунками; на стенах, на полу, на ступенях размещаются надписи, схемы, буквы, цифры и т.п.)

+

ПОКАЗАТЕЛЬ 3. В ДОУ обеспечена доступность предметно-пространственной среды для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов 

3.1. Дети имеют возможность безопасного беспрепятственного доступа к объектам инфраструктуры ДОО

+

3.2. Дети имеют свободный доступ к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности

+

3.3. Для детей с ограниченными возможностями имеется специально приспособленная мебель, позволяющая заниматься разными видами деятельности, общаться и играть со сверстниками;

_

3.4. В помещениях ДОО достаточно места для специального оборудования для детей с ОВЗ

_

ПОКАЗАТЕЛЬ 4. Предметно-пространственная среда ДОО обеспечивает условия для физического развития, охраны и укрепления здоровья, коррекции недостатков развития детей 

4.1. В групповых и других помещениях ДОО достаточно пространства для свободного передвижения детей

+

 4.2. В ДОО выделены помещения или зоны для разных видов двигательной активности детей - бега, прыжков, лазания, метания и др. (спортзал, спортивный уголок, спортивные площадки, автогородок и пр.)

+

4.3. В ДОО имеются оборудование, инвентарь и материалы для физического развития детей (мини-стадионы, лесенки, горки, лабиринты, плескательный, сухой бассейны; велосипеды, самокаты; мячи, кегли и пр.) в том числе, для мелкой моторики (детские инструменты, мелкие игрушки, приспособления для разнообразного манипулирования и пр.) и оздоровления (массажные коврики, тренажеры и пр.)

+

4.4. В ДОО созданы условия для проведения диагностики состояния здоровья детей, медицинских процедур, коррекционных и профилактических мероприятий (оборудованы медицинские кабинеты, кабинет логопеда, сауна, фито-бар, и пр.)

_

4.5. Развивающая предметно-пространственная среда организована с учетом особенностей недостатков развития у детей и их коррекции (имеются специальные приспособления и оборудование;)

+

ПОКАЗАТЕЛЬ 5. Предметно-пространственная среда в ДОУ обеспечивает условия для эмоционального благополучия и личностного развития детей

 имеются индивидуальные шкафчики для одежды, личных вещей, игрушек детей; оборудованы уголки уединения и уютные зоны отдыха; экспонируются фотографии ребенка и его семьи; в групповых и других помещениях, на лестничных пролетах, в проходах, холлах организованы выставки с поделками детей и пр.

+

ПОКАЗАТЕЛЬ 6. Предметно-пространственная среда ДОУ обеспечивает условия для развития игровой деятельности детей  

6.1. В групповых помещениях и на участке разделение пространства позволяет организовать различные, в том числе, сюжетно-ролевые игры («домик», «корабль», «машина», «самолет», «замок», «уголок для ряжения» и т.п.)

+

6.2. В групповых помещениях и на участке имеются оборудование, игрушки и материалы для разнообразных сюжетно-ролевых и дидактических игр, в том числе, предметы-заместители.

+

ПОКАЗАТЕЛЬ 7. Предметно-пространственная среда ДОО обеспечивает условия для познавательного развития детей

 выделены помещения или зоны, оснащенные оборудованием, приборами и материалами для разных видов познавательной деятельности детей - книжный уголок, библиотека, зимний сад, огород, «живой уголок» и др.

+

ПОКАЗАТЕЛЬ 8. Предметно-пространственная среда ДОО обеспечивает условия для художественно-эстетического развития детей

 помещения ДОО и участок оформлены с художественным вкусом; выделены помещения или зоны, оснащенные оборудованием и материалами для изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности детей

+

ПОКАЗАТЕЛЬ 9. Предметно-пространственная развивающая среда ДОО является трансформируемой

  может меняться в зависимости от образовательной ситуации, в том числе, от меняющихся интересов и возможностей детей

+

ПОКАЗАТЕЛЬ 10. Предметно-пространственная развивающая среда ДОО является полифункциональной

10.1. В ДОО организованы различные пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), в которых имеются разнообразные материалы, игрушки и оборудование, обеспечивающие свободный выбор детей

+

10.2. В групповых и прочих помещениях ДОО и на участке сотрудники периодически меняют игровой материал, обеспечивают появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей

+

ПОКАЗАТЕЛЬ 11. В ДОО созданы условия для информатизации образовательного процесса (для демонстрации детям познавательных, художественных, мультипликационных фильмов, литературных, музыкальных произведений и др.; для поиска в информационной среде материалов, обеспечивающих реализацию основной образовательной программы; для предоставления информации о Программе семье, всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную деятельность, а также широкой общественности; для обсуждения с родителями детей вопросов, связанных с реализацией Программы и т.п.)  

11.1. В групповых и прочих помещениях ДОО имеется оборудование для использования информационных технологий в образовательном процессе (стационарные и мобильные компьютеры, интерактивное оборудование, принтеры, сканеры и т.п.)

+

11.2. Во всех групповых, а также в иных помещениях ДОО обеспечена возможность подключения к Всемирной информационно- телекоммуникационной сети Интернет посредством кабельной проводки, а также с помощью технологии Wi-Fi

+

ПОКАЗАТЕЛЬ 12. Предметно- пространственная среда ДОО и ее элементы соответствуют требованиям по обеспечению надежности и безопасности

 

+

Выводы: Считаю, что в данном детском саду зоны РППС соответствуют требованиям СанПиН

 

 

 

 

Дата

Практическое задание

Рефлексия

чувства

знания

опыт

17.12.21

Посещение ДОУ. Развивающая предметно- пространственная среда в дошкольном образовательном учреждении.

Интерес

Увлечение

Представление о зонах РППС в разных возрастных группах

Анализ зоны РППС детского сада

Оформление портфолио

Проектирование развивающей предметно-пространственной среды

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18.12.2021

Знакомство с работой воспитателя над темой самообразования

- Самообразование воспитателя соотносится с государственными нормами и предполагает ведение определённой документации. Педагог заводит методическую папку, куда собирает полезные статьи по выбранной теме, интересные конспекты проведения непосредственно образовательной деятельности, образцы художественной литературы (если с ней связана тема), загадки, фотографии с мероприятий и так далее.

Обязательно разрабатывается план работы по самообразованию на год: это помогает оптимально организовать будущую деятельность, привести её в стройную систему. В обязанности педагога также входит регулярное заполнение им папки по своему самообразованию.

-Побеседовав со старшим воспитателем Самойловой Еленой Аликовной, я узнала, что педагог выбирает тему по самообразованию исходя из своих интересов, знаний, умений и навыков.

 

В таблице представлены воспитатели, которые работают над темой самообразования

ФИО воспитателя

Тема самообразования

Проведенные мероприятия

Елисеева К. С.

Гахова Г.Д.

Карпова А. Г.

Правила поведения на дороге

Мероприятие «Безопасная дорога»

Ситникова Е.В.

Патриотическое воспитание

Кружок «Я патриот»

Дорогина Т. В.

Художественно-эстетическое развитие

Участие в акции «новогодняя игрушка», выполнение макета для театрализованной деятельности

Районный клуб «Затейница»

 

 

 

 

 

20.12.21.

 

Изучение педагогического портфолио личных достижений воспитателя 

 

Портфолио (от англ. portfolio - портфель, папка для важных дел или документов) - это набор документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях.

(https://pedagogical_dictionary.academic.ru/2525/Портфолио)

 

Разделы портфолио

 

Содержание

Наличие материалов (+/-)

Общие сведения о воспитателе;

 

·         Фамилия, имя, отчество, год рождения;

·         Образование (что и когда окончил, полученная специальность и квалификация по диплому);

·         Трудовой и педагогический стаж, стаж работы в данном ДОУ;

·         Повышение квалификации (название структуры, где прослушаны курсы, год, месяц, проблематика курсов);

·         Копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;

·         Наиболее значимые награды, грамоты, благодарственные письма; 

·         Дипломы различных конкурсов;

·         Другие документы по усмотрению автора портфолио.

 

 

 

 

 

 

+

Результаты педагогической деятельности

·          Сравнительный анализ деятельности педагогического работника за 3 года на основании:

o    участия воспитанников в профессиональных, конкурсах;

 

+

Научно-методическая деятельность.

·         Материалы, в которых обосновывается выбор воспитателем образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы;

·         Материалы, в которых обосновывается выбор воспитателем используемых образовательных технологий;

·         Материалы, содержащие обоснование применения воспитателем в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;

·         Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития и т.п.;

·         Работа в методическом объединении, сотрудничество с городским методическим центром, и другими учреждениями;

·         Участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;

·         Организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов и т.п.;

·         Проведение научных исследований;

·         Разработка авторских программ;  

·         Подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи;

·         Другие документы.

 

 

 

+

Оценка портфолио, выводы.  Портфолио выполнено правильно.

 

 

 

 

Название раздела портфолио

Содержание раздела

 

Раздел 2 информационное обеспечение

В своей работе использую методические материалы и учебно-методическую литературу, использую ИКТ в образовательном процессе, участвую в профессиональных и творческих педагогических конкурсах, провожу педсоветы, семинары – практикумы, педагогические консультации; принимаю активное участие в разработке проектов, положений, написании статей. Имею свои персональные страницы в сетевых сообществах и делюсь своими педагогическими наработками и методическими материалами

 

 

 

Дата

Практическое задание

Рефлексия

чувства

знания

опыт

20.12.21

Знакомство с работой воспитателя над темой самообразования

Увлечение Интерес

 

 

-

 

-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21.12.21

Анализ календарно-тематического плана работы воспитателя

№ п\п

Содержание

КТП 1-я младшая группа «Теремок» (АНАЛИЗ)

1

Соответствие КТП образовательной программе ДОУ

 

+

2

Соответствие цели и задач основным направлениям деятельности

 

+

 

3

Реализация оздоровительных компонентов

 

+

 

4

Учет предметно-развивающей среды

 

+

 

5

Реализация совместной деятельности воспитателя с родителями, социумом

 

+

 

6

Проведение итогового мероприятия

 

+

7

Соответствие содержания и форм организации деятельности детей возрастным особенностям

 

+

8

Учет интеграции образовательных областей

 

+

9

ВЫВОДЫ

КТП составлено правильно, в соответствии с ФГОС ДО

 

 

Дата

Практическое задание

Рефлексия

чувства

знания

опыт

20.12.21

Изучение педагогического портфолио личных достижений воспитателя 

Беседа со старшим воспитателем ДОО о современных подходах к организации методического кабинета в дошкольной образовательной организации

Интерес

Представление и ознакомление с педагогическим портфолио

Знания о современных подходах к организации методического кабинета

Создание собственного портфолио

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22.12.21

Сформулируйте тему самообразования и составьте план самообразования

Тема: «Обучающее значение игр в работе с дошкольниками»

Направление работы

Мероприятия

Изучение методической литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  • 1. Абрамян, Л.А. Игра дошкольника / Л.А. Абрамян, Т.В. Антонова. - М.: Просвещение, 1989.
  • 2. Аникеева, Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя / Н.П. Аникеева. - М., 1987.
  • 3. Артёмова, Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников: Кн. Для воспитателей дет. сада и родителей / Л.В. Артёмова. -- М.: Просвещение, 1992.
  • 4. Бармашова, Е. Игровая мозаика: Программа занятий по развитию внимания у детей дошкольного возраста. // Школьный психолог. -- 2005/ -- № 5 / Е. Бармашова. -- С. 8 -- 16.
  • 5. Баскакова, И.Л. Изучение свойств внимания / И.Л. Баскакова. - М., 1987.
  • 6. Богуславская, З.М. Развивающие игры для детей дошкольного возраста / З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. - М.: Просвещение, 1991.
  • 7. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду / А.К. Бондаренко. - М.: «Просвещение», 1991.
  • 8. Буре, Р.С. Воспитатель и дети / Р.С. Буре, Л.Ф. Островская. - М., 1985.
  • 9. Волков, Б.С. Возрастная психология. В 2-х ч. Ч. 1 / Б.С. Волков. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.
  • 10. Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет. сада / Сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. -- М.: Просвещение, 1983.
  • 11. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология / О.Б. Дарвиш. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.
  • 12. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. / Под ред. С.Л. Новосёловой. -- М.: Просвещение, 1977.
  • 13. Дошкольная педагогика. В 2 ч. Ч. 2. / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. - М., 1988.

 

Работа с детьми

 

Дидактическая игра «Гаражи и автомобили».

Работа с родителями

 

Пособие «Гаражи и автомобили».

 

Дата

Практическое задание

Рефлексия

чувства

знания

опыт

20.12.21

Знакомство с работой воспитателя над темой самообразования

Увлечение Интерес

 

 

-

Провела собственный мастер-класс.

 

 

 

 

 

 

 

 

23.12.21

Беседа с методистом районного отдела образования о целях и задачах работы, формах взаимодействия с ОО.

Заполните таблицу:

Название отдела

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ РАЙОНА ………….

Цель деятельности

 

Задачи деятельности

 

Формы взаимодействия с детскими садами района

 

 

 

Организация профессиональных конкурсов

 

Организация конкурсов детей дошкольного возраста

 

Информатизация образовательного процесса

 

Организация участия работников ДОУ в республиканских семинарах, конференциях

 

Организация работы районных методических объединений   работников ДОУ

 

Аттестация педагогических работников.

 

Организация курсовой подготовки и переподготовки педагогических и руководящих работников

 

 

 

Дата

Практическое задание

Рефлексия

чувства

знания

опыт

20.12.21

Знакомство с работой воспитателя над темой самообразования

Интерес

 

Узнала о работе в отделе образования

 

-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

Вот и закончилась моя первая педагогическая практика…

На мой взгляд мной был выполнен весь объём согласно заданиям практики.

Мне понравилось проводить мастер-класс.  

Было тяжело в подготовке к мастер-классу, в составлении дневника.

Я проверил(а) свои возможности и способности и изучила всю представленную документацию, КТП и виды портфолио.

Мне много предстоит работать над всем.

Я бы предложил(а): ничего

 

 

Студент – практикант: БОЛТЕНКО А.Е.

Дата: 26.12.21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

metod_kopilka.jpgПОРТФОЛИО

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "ДНЕВНИК производственной практики «Методическое обеспечение образовательного процесса»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Консультант по трудоустройству

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 987 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.01.2022 1939
    • DOCX 1.1 мбайт
    • 63 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шитоева Виктория Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 283387
    • Всего материалов: 325

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Дошкольное образование в условиях модернизации и требований ФГОС ДО

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 183 человека из 52 регионов

Курс повышения квалификации

Профилактика нарушений осанки и плоскостопия

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Внедрение Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с расстройствами аутистического спектра

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 17 регионов

Мини-курс

Figma: продвинутый дизайн

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 20 регионов

Мини-курс

Теоретические аспекты трекинга и менторства

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные подходы к духовно-нравственному воспитанию дошкольников

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Консультация эксперта в области деловых коммуникаций. Зачем нужна корпоративная культура?

Перейти к трансляции