Дневник моего роста
Ф.И. ученика _______________________________
МОУ СОШ №
Домашний адрес _________________________________________
Ф.И.О. Кл. рук. _______________________________
Фамилия, имя ученика-__________________________________
Достижения по чтению
|
Виды деятельности |
1кл |
2кл |
3кл |
4кл |
|||||||||
|
Конец года |
I |
II |
III |
IV |
I |
II |
III |
IV |
I |
II |
III |
IV |
|
|
Техника чтения )(кол.-во слов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правильность чтения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выразительность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Осознанность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Определение темы и главной мысли произведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выделение смысловых частей текста |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение составлять план |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение пересказывать текст |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение давать характеристику герою |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чтение наизусть произведений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участие в драматизации произведений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участие в обсужд.,монолог. высказывание о прочитанном |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достижения по русскому языку
|
Виды деятельности |
1кл |
2кл |
3кл |
4кл |
|||||||||
|
Конец года |
I |
II |
III |
IV |
I |
II |
III |
IV |
I |
II |
III |
IV |
|
|
Умение слышать и произносить звуки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Характеристика звуков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Определение количества букв и звуков в слове |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деление слов на слоги |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Определение ударного гласного в слове |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Орфограммы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Определение безударной гласной в корне |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение подбирать проверочное слово |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Парные звонкие и глухие согласные: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жи-ши. Ча-ща. Чу-щу |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нахождение основы предложения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нахождение словосочетаний в предл. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разделит. и смягчающий ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение списывать текст |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение писать текст под диктовку в соответствии с изученными правилами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение писать изложение текста |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение создавать небольшой текст по теме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знание алфавита и упорядочение информации по алфавиту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа со словарями. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Создавать творческие работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нахождение ошибок в работе и их исправление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достижения по математике
|
|
1кл |
2кл |
3кл |
4кл |
|||||||||
|
Конец года |
I |
II |
III |
IV |
I |
II |
III |
IV |
I |
II |
III |
IV |
|
|
Состав числа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сравнение чисел, именованных чисел |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Табличное вычит., сложение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Табличное умножение и деление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Устные вычисления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Письменные приёмы сложения , вычитания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внетабличное умножение и деление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вычисления с нулём |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Порядок выполнения действий в выражениях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение решать задачи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задачи на геометрический материал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Действия с именованными числами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нахождение периметра , площади прямоугольника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деление с остатком |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сравнение величин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Построение геометрических фигур |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение решать задачи на смекалку |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
превосходно хорошо
слабо
Мои достижения по окружающему миру (самооценка)
|
|
1кл |
2кл |
3кл |
4кл |
|||||||||
|
Конец года |
I |
II |
III |
IV |
I |
II |
III |
IV |
I |
II |
III |
IV |
|
|
Знать: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Название планеты, страны, столицы, региона, города |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Государственную символику |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Государственные праздники |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные свойства воздуха, воды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правила сохранения, укрепления здоровья |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Поведение в окружающей среде |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уметь: различать части растений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наблюдать объекты окружающего мира |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Устно описывать объекты окружающего мира |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соотносить результат с целью наблюдения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приводить примеры разных групп животных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
растений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Показывать на карте горы, моря, границы и др. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Описывать отдельные события из истории Отечества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уметь организовывать деятельность: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнять инструкции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельно устанавливать последовательность действий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умение договариваться |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценить свой вклад и общий результат деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
превосходно хорошо
слабо
Самооценка успешности __________________________ (Ф.И.)
1. В каком из перечисленных видов деятельности ты чувствуешь себя наиболее успешным?
- учебная деятельность
- спорт
- труд
- творчество
- здоровье
- общение
- семья
2. Кто заметил твой успех ?
- друг
- учитель
- одноклассники
- родные
3. Вспомни и опиши свой самый большой успех.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Что нового узнал за год? ________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Чему новому научился? _________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Доволен ли своими успехами? ____________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
7. Чему хотел научиться, но не получилось? __________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
8. Почему не получилось? __________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
9. Какие проблемы возникали ? _____________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________уч.г.
Оценочный лист по чтению 1 класс
|
№ |
Что необходимо уметь |
уч-к |
родит. |
уч-ль |
|
1. |
Читать текст: плавно |
|
|
|
|
|
правильно (без ошибок) |
|
|
|
|
|
осознанно (осмысленно) |
|
|
|
|
|
выразительно (соблюдать знаки препинания) |
|
|
|
|
|
целыми словами |
|
|
|
|
3. |
Работать с книгой: объяснять смысл названия произведения |
|
|
|
|
|
выбирать нужное слово из предложенного списка |
|
|
|
|
|
находить значения непонятных слов в словаре |
|
|
|
|
|
отвечать на вопросы по содержанию |
|
|
|
|
|
пересказывать фрагменты текста |
|
|
|
|
|
высказывать своё отношение к героям произведения |
|
|
|
|
|
знакомиться с новой книгой, её автором |
|
|
|
|
4. |
Творческая д-ть: сочинять рассказ по рисунку |
|
|
|
|
|
сочинять истории на заданную тему |
|
|
|
|
|
выразительно читать и учить наизусть стихотворения |
|
|
|
|
|
Темп чтения |
|
|
|
|
|
Что необходимо знать |
|
|
|
|
1. |
знать наизусть 5-7 произведений |
|
|
|
Оценочный лист по чтению 2 класс
|
№ |
Что необходимо уметь |
уч-к |
родит. |
уч-ль |
|
1. |
Читать текст: плавно |
|
|
|
|
|
правильно (без ошибок) |
|
|
|
|
|
осознанно (осмысленно) |
|
|
|
|
|
выразительно |
|
|
|
|
|
целыми словами |
|
|
|
|
2. |
Работать с книгой: объяснять смысл заглавия произведения, связь его с содержанием |
|
|
|
|
|
прогнозировать содержание по названию, ключевым словам |
|
|
|
|
|
делить текст на части и озаглавливать их |
|
|
|
|
|
определять с помощью учителя основную мысль текста |
|
|
|
|
|
выявлять авторское отношение к персонажам |
|
|
|
|
|
характеризовать героя |
|
|
|
|
|
пересказывать небольшое произведение |
|
|
|
|
|
выражать на доступном уровне своё отношение к произведению |
|
|
|
|
|
находить сравнения в тексте |
|
|
|
|
3. |
Творческая деятельность: составлять устные рассказ по рисунку |
|
|
|
|
|
писать сочинения-миниатюры (3-4 предложения) |
|
|
|
|
|
пересказывать текст от имени одного из героев |
|
|
|
|
|
развивать сюжет произведения |
|
|
|
|
|
читать по ролям ( драматизация произведения) |
|
|
|
|
|
выразительно читать и учить наизусть стихотворения |
|
|
|
|
|
выделять в стихотворении рифму |
|
|
|
|
4. |
Что необходимо знать |
|
|
|
|
|
знать наизусть 10-15 произведений |
|
|
|
|
|
Темп чтения |
|
|
|
Оценочный лист по чтению 3 класс
|
№ |
Что необходимо уметь |
уч-к |
родит. |
уч-ль |
|
1. |
Читать текст: плавно |
|
|
|
|
|
правильно (без ошибок) |
|
|
|
|
|
осознанно (осмысленно) |
|
|
|
|
|
выразительно |
|
|
|
|
|
целыми словами |
|
|
|
|
2. |
Работать с книгой: объяснять смысл заглавия произведения, связь его с содержанием |
|
|
|
|
|
ставить вопросы к тексту и пересказывать его |
|
|
|
|
|
составлять план произведения, рассказы о героях |
|
|
|
|
|
определять тему и главную мысль текста |
|
|
|
|
|
выявлять авторское отношение к персонажам |
|
|
|
|
|
сопоставлять разных героев |
|
|
|
|
|
определять своё отношение к произведению и героям |
|
|
|
|
|
представлять книгу по титульному листу, оглавлению, предислов. |
|
|
|
|
|
различать малые фольклорные жанры |
|
|
|
|
|
находить сравнения, метафоры, олицетворения |
|
|
|
|
|
различать сказку, рассказ, басню |
|
|
|
|
|
выделять портрет героя, его поступки, описание природы |
|
|
|
|
3. |
Творческая деятельность: создавать словесные иллюстрации к тексту |
|
|
|
|
|
вести рассказ от лица героя |
|
|
|
|
|
читать текст по ролям, участвовать в инсценировках |
|
|
|
|
4. |
Что необходимо знать |
|
|
|
|
|
знать наизусть 12-17 произведений |
|
|
|
|
|
Темп чтения |
|
|
|
Оценочный лист по чтению 4 класс
|
№ |
Что необходимо уметь |
уч-к |
родит. |
уч-ль |
|
1. |
Читать текст: плавно |
|
|
|
|
|
правильно (без ошибок) |
|
|
|
|
|
осознанно (осмысленно) |
|
|
|
|
|
выразительно |
|
|
|
|
|
целыми словами |
|
|
|
|
3. |
Работать с книгой: делить текст на части, составлять разные виды плана |
|
|
|
|
|
выделять ключевые слова и главную мысль текста |
|
|
|
|
|
вводить в пересказ элементы описания, рассуждения |
|
|
|
|
|
определять авторское отношение к персонажам |
|
|
|
|
|
составлять личное мнение о литературном произведении |
|
|
|
|
|
писать небольшие сочинения-повествования, описания, рассуждения , опираясь на свой опыт |
|
|
|
|
|
находить сравнения, метафоры, олицетворения, рифмы, примеры звукописи, образные слова и выражения, объяснять их смысл |
|
|
|
|
|
различать жанры, путём сравнения |
|
|
|
|
|
выделять слова автора, героев, пейзаж, описание героев |
|
|
|
|
|
самостоятельно выбирать книгу и определять её содержание по структурным элементам |
|
|
|
|
|
ориентироваться в различных источниках информации |
|
|
|
|
4. |
Творческая деятельность: создавать словесные иллюстрации к тексту |
|
|
|
|
|
вести рассказ от лица героя |
|
|
|
|
|
читать текст по ролям, участвовать в инсценировках |
|
|
|
|
|
Что необходимо знать |
|
|
|
|
1. |
знать наизусть 20 произведений их авторов |
|
|
|
|
2. |
основные особенности литературных жанров (сказка, стих, рассказ, басня, мифы, былины) |
|
|
|
|
3. |
3 значительных по объёму литер. произведений их главных героев и авторов |
|
|
|
|
|
Темп чтения |
|
|
|
Окружающий мир 1 класс
|
№ |
Что необходимо знать |
уч-к |
родит. |
уч-ль |
|
1. |
Части тела |
|
|
|
|
2. |
Органы чувств |
|
|
|
|
3. |
Правила личной гигиены |
|
|
|
|
4. |
Правила безопасного поведения |
|
|
|
|
5. |
Название страны, флаг, герб нашей страны |
|
|
|
|
6. |
Части растений |
|
|
|
|
7. |
Виды транспорта |
|
|
|
|
8. |
Признаки времён года |
|
|
|
|
9. |
Название месяцев в году |
|
|
|
|
10. |
О значении домашних животных в жизни человека |
|
|
|
|
|
Необходимо уметь |
|
|
|
|
1. |
Выполнять правила личной гигиены |
|
|
|
|
2. |
Выполнять правила безопасного поведения в общественных местах |
|
|
|
|
3. |
Правильно вести себя в природе |
|
|
|
|
4. |
Ухаживать за комнатными растениями |
|
|
|
Оценочный лист по окружающему миру 2 класс
|
№ |
Что необходимо знать |
уч-к |
родит. |
уч-ль |
|
1. |
О значении наблюдений, опытов |
|
|
|
|
2. |
Строение и назначение термометра |
|
|
|
|
3. |
О назначении справочной литературы |
|
|
|
|
4. |
Название нашей планеты и нашей звезды |
|
|
|
|
5. |
Луна – спутник земли |
|
|
|
|
6. |
Глобус – модель Земли |
|
|
|
|
7. |
Названия материков и океанов |
|
|
|
|
8. |
О вреде шума |
|
|
|
|
9. |
Правила безопасного обращения с электроприборами |
|
|
|
|
10. |
Условия жизни растений и животных |
|
|
|
|
11. |
Характерные признаки времён года |
|
|
|
|
12. |
О значении совместного труда в обществе |
|
|
|
|
13. |
Правила поведения в общественных местах |
|
|
|
|
|
Необходимо уметь: |
|
|
|
|
1. |
Пользоваться термометром |
|
|
|
|
2. |
Различать тела природы и изделия |
|
|
|
|
3. |
Приводить примеры тел и веществ |
|
|
|
|
4. |
Приводить примеры источников энергии |
|
|
|
|
5. |
Приводить примеры растений суши и водоёмов |
|
|
|
|
6. |
Приводить примеры животных суш и водоёмов |
|
|
|
|
7. |
Различать времена года |
|
|
|
|
8. |
Правильно вести себя дома, на улице, в гостях |
|
|
|
Оценочный лист по окружающему миру 3 класс
|
№ |
Что необходимо знать |
уч-к |
родит. |
уч-ль |
|
1. |
Явления природы |
|
|
|
|
2. |
Горизонт, линия горизонта |
|
|
|
|
3. |
Состояния воды в природе |
|
|
|
|
4. |
Круговорот воды в природе |
|
|
|
|
5. |
Свойства воды |
|
|
|
|
6. |
Свойства воздуха |
|
|
|
|
7. |
Горные породы и полезные ископаемые |
|
|
|
|
8. |
Почва , ее значение |
|
|
|
|
9. |
4 царства живой природы |
|
|
|
|
10. |
Органы растений и их значение |
|
|
|
|
11. |
Размножение и развитие растений |
|
|
|
|
12. |
Основные группы животных |
|
|
|
|
13. |
Органы человека и их функции |
|
|
|
|
14. |
Значение и охрана природы |
|
|
|
|
15. |
Влияние человека на живую природу |
|
|
|
|
|
Необходимо уметь: |
|
|
|
|
1. |
Находить стороны горизонта |
|
|
|
|
2. |
Проводить наблюдения, опыты |
|
|
|
|
3. |
Различать 5-6 растений |
|
|
|
|
4. |
Различать 7-8 животных |
|
|
|
|
5. |
Устанавливать взаимосвязи между организмами |
|
|
|
|
6. |
Приводить примеры отношения человека к природе |
|
|
|
|
7. |
Правила личной гигиены |
|
|
|
|
8. |
Выполнять правила поведения в природе |
|
|
|
Оценочный лист по окружающему миру 4 класс
|
№ |
Что необходимо знать |
уч-к |
родит. |
уч-ль |
|
1. |
Название планеты, страны, столицы, региона, города |
|
|
|
|
2. |
Государственную символику России |
|
|
|
|
3. |
Государственные праздники |
|
|
|
|
4. |
Основные свойства воздуха, воды |
|
|
|
|
5. |
Правила сохранения, укрепления здоровья |
|
|
|
|
6. |
Поведение в окружающей среде |
|
|
|
|
7. |
Условия, для жизни живых организмов |
|
|
|
|
8. |
Необходимо уметь: различать части растений |
|
|
|
|
9. |
Приводить примеры разных групп животных |
|
|
|
|
10. |
растений |
|
|
|
|
11. |
Показывать на карте горы, моря, границы и др. |
|
|
|
|
12. |
Описывать отдельные события из истории Отечества |
|
|
|
|
13. |
Определять признаки объектов природы |
|
|
|
|
14. |
Различать объекты живой и неживой природы |
|
|
|
Оценочный лист по русскому языку 1 класс
|
№ |
Что необходимо знать |
уч-к |
родит. |
уч-ль |
|
1. |
Алфавит |
|
|
|
|
2. |
Гласные |
|
|
|
|
3. |
Твёрдые и мягкие согласные |
|
|
|
|
4. |
Парные согласные |
|
|
|
|
5. |
Правописание жи-ши, |
|
|
|
|
|
ча-ща |
|
|
|
|
|
чу-щу |
|
|
|
|
|
чк-чн |
|
|
|
|
6. |
Перенос слов |
|
|
|
|
7. |
Большая буква в фамилиях |
|
|
|
|
|
в именах |
|
|
|
|
|
в кличках |
|
|
|
|
|
в географических названиях |
|
|
|
|
8. |
Оформление предложения на письме |
|
|
|
|
|
Что необходимо уметь |
|
|
|
|
1. |
Писать буквы и соединения без искажений |
|
|
|
|
2. |
Различать гласные и согласные |
|
|
|
|
3. |
Распределять слова по алфавиту |
|
|
|
|
4. |
Ставить ударение |
|
|
|
|
5. |
Переносить несложные слова |
|
|
|
|
6. |
Списывать текст (20слов) |
|
|
|
|
7. |
Писать без ошибок словарные слова |
|
|
|
|
8. |
Писать без ошибок текст под диктовку (20 слов) |
|
|
|
|
9. |
Устно составлять предложение на тему |
|
|
|
Оценочный лист по русскому языку учени___ 2 класса ___
|
№ |
Что необходимо знать |
уч-к |
родит. |
уч-ль |
|
1. |
Гласные ударные и безударные |
|
|
|
|
2. |
Глухие и звонкие согласные |
|
|
|
|
3. |
Твёрдые и мягкие согласные |
|
|
|
|
4. |
Ударение |
|
|
|
|
5. |
Слоги |
|
|
|
|
6. |
Перенос слов |
|
|
|
|
7. |
Алфавит |
|
|
|
|
8. |
Значимые части слова |
|
|
|
|
9. |
Основные признаки слова |
|
|
|
|
|
предложения |
|
|
|
|
|
текста |
|
|
|
|
|
Что необходимо уметь |
|
|
|
|
1. |
Без искажений списывать текст (40-45слов) |
|
|
|
|
2. |
Писать без ошибок текст под диктовку (40 слов) |
|
|
|
|
3. |
Устанавливать связь слов в предложении |
|
|
|
|
4. |
Определять части речи( в начальной форме) |
|
|
|
|
5. |
Производить звуко-буквенный анализ |
|
|
|
|
6. |
Вычленять значимые части слова |
|
|
|
|
7. |
Применять правила переноса |
|
|
|
|
8. |
Правильно писать: жи-ши, ча-ща, чк-чн, чу-щу |
|
|
|
|
9. |
Писать большую букву в именах собственных |
|
|
|
|
10 |
Писать парные согласные в корне |
|
|
|
|
11 |
Писать слова с непроизносимыми согласными |
|
|
|
|
12 |
Писать слова с проверяемыми безударными гласными в корне |
|
|
|
|
13 |
Писать словарные слова |
|
|
|
|
14 |
Правильно оформлять предложение |
|
|
|
|
15 |
Определять тему текста |
|
|
|
|
16 |
Озаглавливать текст |
|
|
|
Оценочный лист по русскому языку учени___ 3 класса _____
|
№ |
Что необходимо знать |
уч-к |
родит. |
уч-ль |
|
1. |
Значимые части слова |
|
|
|
|
2. |
Части речи: |
|
|
|
|
|
существительное |
|
|
|
|
|
прилагательное |
|
|
|
|
|
глагол |
|
|
|
|
|
личные местоимения |
|
|
|
|
|
предлоги |
|
|
|
|
3. |
Члены предложения ( подлежащее, сказуемое) |
|
|
|
|
4. |
Правописание проверяемых безударных гласных |
|
|
|
|
5. |
Правописание парных согласных |
|
|
|
|
6. |
Правописание непроизносимых согласных |
|
|
|
|
7. |
Разделительный Ъ знак |
|
|
|
|
8. |
Ь знак после шипящих |
|
|
|
|
9. |
НЕ с глаголами |
|
|
|
|
10 |
Написание приставок и предлогов |
|
|
|
|
|
Что необходимо уметь |
|
|
|
|
1. |
Списывать текст без искажений (60-65слов) |
|
|
|
|
2. |
Писать без ошибок текст под диктовку (60 слов) |
|
|
|
|
3. |
Устанавливать связь слов в предложении |
|
|
|
|
4. |
Определять части речи |
|
|
|
|
5. |
Производить фонетический анализ слов |
|
|
|
|
6. |
Производить разбор слов по составу |
|
|
|
|
7. |
Производить элементарный анализ предложений |
|
|
|
|
8. |
Вычленять словосочетания |
|
|
|
|
9. |
Правильно оформлять предложение |
|
|
|
|
10 |
Определять тему текста |
|
|
|
|
11 |
Озаглавливать текст |
|
|
|
Оценочный лист по русскому языку учени___ 4 класс
|
№ |
Что необходимо знать |
уч-к |
родит. |
уч-ль |
|
1. |
Значимые части слова (отличительные признаки) |
|
|
|
|
2. |
Части речи(отличительные признаки) : |
|
|
|
|
|
имя существительное |
|
|
|
|
|
имя прилагательное |
|
|
|
|
|
глагол |
|
|
|
|
|
личные местоимения |
|
|
|
|
|
предлоги |
|
|
|
|
|
союзы |
|
|
|
|
3. |
Члены предложения ( подлежащее, сказуемое) |
|
|
|
|
4. |
Типы предложений по цели высказывания |
|
|
|
|
|
по интонации |
|
|
|
|
5. |
Правописание падежных окончаний существит. |
|
|
|
|
|
прилагательных |
|
|
|
|
|
местоимений |
|
|
|
|
6. |
Правописание личных окончаний глаголов |
|
|
|
|
7. |
Ь после шипящих в глаголах |
|
|
|
|
8. |
Знаки препинания в конце предложений |
|
|
|
|
9. |
Запятая в предложении |
|
|
|
|
|
Что необходимо уметь |
|
|
|
|
1. |
Списывать текст без искажений (70-90слов) |
|
|
|
|
2. |
Писать без ошибок текст под диктовку (80 слов) |
|
|
|
|
3. |
Производить фонетический анализ слов |
|
|
|
|
4. |
Производить разбор слов по составу |
|
|
|
|
5. |
Производить разбор слова, как часть речи |
|
|
|
|
6. |
Произ-дить синтаксический анализ предложений |
|
|
|
|
7. |
Различать произношение и написание слов |
|
|
|
|
8. |
Находить способы проверки написания слов |
|
|
|
|
9. |
Создавать несложные монологические тексты на заданные темы |
|
|
|
|
10 |
Использовать полученные знания в повседневной жизни |
|
|
|
Оценочный лист по математике 1 класс
|
№ |
Что необходимо знать |
уч-к |
родит. |
уч-ль |
|
1. |
Последовательность и название чисел от 1 до 20 |
|
|
|
|
2. |
Названия компонентов и результата при сложении и вычитании |
|
|
|
|
3. |
Переместительное свойство сложения |
|
|
|
|
4. |
Таблицу сложения и вычитания в пределах 10 |
|
|
|
|
|
Что необходимо уметь |
|
|
|
|
1. |
Считать в пределах 20 в прямом и обратном порядке |
|
|
|
|
2. |
Считать десятками в пределах 100 |
|
|
|
|
3. |
В пределах 20 числа: читать |
|
|
|
|
|
записывать |
|
|
|
|
|
сравнивать |
|
|
|
|
4. |
Решать примеры до 20 вида: 16 -1 |
|
|
|
|
|
16+1 |
|
|
|
|
|
10+6 |
|
|
|
|
|
16 -6 |
|
|
|
|
|
16-10 |
|
|
|
|
5. |
Решать задачи в 1 действие: нахождение суммы |
|
|
|
|
|
нахождение разности |
|
|
|
|
|
на сравнение |
|
|
|
|
|
больше «на» |
|
|
|
|
|
меньше «на» |
|
|
|
|
6. |
Устанавливать пространственные отношения: выше-ниже и др. |
|
|
|
|
7. |
Распознавать и чертить отрезок |
|
|
|
|
8. |
Измерять отрезок в сантиметрах |
|
|
|
|
9. |
Сравнивать объекты по длине |
|
|
|
Оценочный лист по математике 2 класс
|
№ |
Что необходимо знать |
уч-к |
родит. |
уч-ль |
|
1. |
Последовательность и название чисел от 1 до 100 |
|
|
|
|
2. |
Переместительное и сочетательное свойства сложения |
|
|
|
|
3. |
Взаимосвязь сложения и вычитания |
|
|
|
|
4. |
Таблицу сложения однозначных чисел |
|
|
|
|
5. |
вычитания однозначных чисел |
|
|
|
|
6. |
Порядок выполнения действий (2-3действия) |
|
|
|
|
7. |
Единицы измерения длины, соотношение между ними |
|
|
|
|
|
Что необходимо уметь |
|
|
|
|
1. |
В пределах 100 числа: читать |
|
|
|
|
|
записывать |
|
|
|
|
|
сравнивать |
|
|
|
|
2. |
Находить сумму двузначных чисел : устно |
|
|
|
|
|
письменно |
|
|
|
|
3. |
Находить разность двузначных чисел: устно |
|
|
|
|
|
письменно |
|
|
|
|
4. |
Находить значение числовых выражений (2-3 действия) без скобок |
|
|
|
|
|
со скобками |
|
|
|
|
5. |
Решать задачи в 1 действие (в косвенной форме) больше «на», меньше «на» |
|
|
|
|
6. |
Решать задачи в 2 действия: нахождение суммы |
|
|
|
|
|
нахождение разности |
|
|
|
|
|
на сравнение |
|
|
|
|
7. |
Распознавать и изображать: ломаную |
|
|
|
|
|
луч |
|
|
|
|
|
угол (прямой, тупой, острый) |
|
|
|
|
|
Треугольник (разных видов) |
|
|
|
|
|
Прямоугольник, квадрат |
|
|
|
|
8. |
Обозначать, читать геометрические фигуры буквами |
|
|
|
Оценочный лист по математике 3 класс
|
№ |
Что необходимо знать |
уч-к |
родит. |
уч-ль |
|
1. |
Последовательность и название чисел от 1 до 1000 |
|
|
|
|
2. |
Названия компонентов и результата при умножении |
|
|
|
|
|
при делении |
|
|
|
|
3. |
Взаимосвязь действий умножения и деления |
|
|
|
|
4. |
Таблицу умножения однозначных чисел |
|
|
|
|
5. |
деления однозначных чисел |
|
|
|
|
6. |
Порядок выполнения действий (3-4 действия) |
|
|
|
|
7. |
Соотношение между единицами длины |
|
|
|
|
|
массы |
|
|
|
|
|
времени |
|
|
|
|
8. |
Свойства диагоналей прямоугольника |
|
|
|
|
|
Что необходимо уметь |
|
|
|
|
1. |
В пределах 1000 числа: читать |
|
|
|
|
|
записывать |
|
|
|
|
|
сравнивать |
|
|
|
|
2. |
Выполнять устно ( в пределах 100) сложение |
|
|
|
|
|
вычитание |
|
|
|
|
|
умножение |
|
|
|
|
|
деление |
|
|
|
|
3. |
Находить значение числовых выражений (3- 4 действия) без скобок |
|
|
|
|
|
со скобками |
|
|
|
|
4. |
Выполнять в пределах 1000 письменное сложение |
|
|
|
|
|
вычитание |
|
|
|
|
5. |
Выполнять проверку вычислений |
|
|
|
|
6. |
Решать задачи в 1-4 действия |
|
|
|
|
7. |
Вычислять периметр прямоуг, треуг, решать задачи |
|
|
|
|
8. |
Вычислять площадь прямоуг., решать задачи |
|
|
|
|
9. |
Устанавливать зависимость между величинами |
|
|
|
|
10. |
Выполнять действия с именованными числами |
|
|
|
|
11. |
Строить на нелинованной бумаге прямоугольник |
|
|
|
|
12. |
Чертить с помощью циркуля окружность |
|
|
|
|
13. |
Делить отрезок пополам с помощью циркуля |
|
|
|
Оценочный лист по математике 4 класса
|
№ |
Что необходимо знать |
уч-к |
родит. |
уч-ль |
|
1. |
Последовательность и название чисел в пределах 100.000 |
|
|
|
|
2. |
Таблицу сложения и вычитания однозначных чисел |
|
|
|
|
3. |
Таблицу умножения и деления однозначных чисел |
|
|
|
|
4. |
Правила порядка выполнения действий |
|
|
|
|
5. |
Связь между компонентами и результатом действия |
|
|
|
|
6. |
Соотношение между единицами длины |
|
|
|
|
|
массы |
|
|
|
|
|
времени |
|
|
|
|
7. |
Название геометрических фигур |
|
|
|
|
|
Что необходимо уметь |
|
|
|
|
1. |
В пределах 1000 000 числа: читать |
|
|
|
|
|
записывать |
|
|
|
|
|
сравнивать |
|
|
|
|
2. |
Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых |
|
|
|
|
3. |
Использовать математическую терминологию |
|
|
|
|
4. |
Выполнять устно ( в пределах 100) сложение |
|
|
|
|
|
вычитание |
|
|
|
|
|
умножение |
|
|
|
|
|
деление |
|
|
|
|
5. |
Находить значение числовых выражений без скобок |
|
|
|
|
|
со скобками |
|
|
|
|
6. |
Выполнять в пределах 1000 000 письменное сложение |
|
|
|
|
|
вычитание |
|
|
|
|
7. |
Выполнять вычисления с нулём |
|
|
|
|
8. |
Выполнять проверку правильности вычислений |
|
|
|
|
9. |
Находить и сравнивать доли величины |
|
|
|
|
10. |
Числа по его доле |
|
|
|
|
11. |
Решать уравнения |
|
|
|
|
12. |
Решать текстовые задачи арифметическим способом |
|
|
|
|
13. |
Находить числовые значения буквенных выражений |
|
|
|
|
14. |
Устанавливать зависимость между величинами |
|
|
|
|
15. |
Сравнивать величины по их числовым значениям |
|
|
|
|
16. |
Выполнять действия с именованными числами |
|
|
|
|
17. |
Вычислять периметр многоуг., решать задачи |
|
|
|
|
18. |
Вычислять площадь (прям ) , решать задачи |
|
|
|
|
19. |
Чертить отрезок заданной длины |
|
|
|
|
20. |
Измерять длину заданного отрезка |
|
|
|
|
21. |
Распознавать и изображать изученные геометрические фигуры |
|
|
|
|
22. |
Распознавать пространственные тела |
|
|
|
|
23 |
Проводить несложные логические рассуждения |
|
|
|
|
24 |
Находить закономерность |
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Каждый учитель желает в своём классе научить ребёнка давать самооценку своей деятельности.Предлагаю в начальной школе использовать для учеников "Дневник моего роста".В нём представлены следующие разделы:
1.Достижения ученика по предметам:русский язык, чтение, математика, окружающий материал. Дети дают самооценку по основным предметам по изучаемым разделам программы начальной школы;
2.Самооценка успешности по предметам с 1 по 4 класс;
3.Ученики заполняют самостоятельно оценочные листы по основным предметам начальной школы.
Данный дневник роста является одной из составляющих портфолио, которое должен иметь каждый ученик начальной школы
6 661 432 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Фeдосеева Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.