Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Классному руководителю СтатьиДоклад "Адаптация учащихся 5 классов к новым условиям обучения"

Доклад "Адаптация учащихся 5 классов к новым условиям обучения"


Доклад на общешкольном собрании

по теме

Слайд 1. «Адаптация учащихся 5 классов к новым условиям обучения»

Слайд 2. Представьте себе ситуацию: Вы сменили работу и оказались в незнакомом коллективе. Какие чувства Вы испытываете в первое время на новом месте? Представьте себя на месте ребят, пришедших в 5-й класс. С какими трудностями могут встретиться дети, придя в школу, попадая в новый класс?

Слайд 3 - личность классного руководителя;

- неизвестность требований учителей на новом этапе обучения;

- проблема общения между сверстниками, подростками;

- смысл обучения в средней школе и т.д.


Для решения этих проблем нужно время. Для разных возрастных групп учащихся оно свое.

Слайд 4 Сроки адаптационного периода.

  • 2 – 5 недель после начала учёбы - собственно адаптационный (у большинства учащихся)

  • 2 – 3 месяца после начала учёбы - постадаптационный или аналитический


Адаптационный период бывает коротким, если был проведен подготовительный этап (апрель-август), где решались организационные и методические задачи: - назначение классных руководителей данных классов; - посещение уроков, классных часов, мероприятий у коллег в данных классах с целью преемственности обучения и воспитания; - система мероприятий для ребят, где ребята знакомятся с новой ситуацией обучения в предстоящем году

Слайд 5. Факторы, влияющие на сроки адаптационного периода.

1.Слабые навыки решения математических задач.

2. Плохое владение пересказом текста.

3 Невнимательность и неусидчивость.

4 Частая смена приятелей.

5. Одиночество.

6. Логопедический диагноз.

7. Социальное положение.

8. Физическое и психологическое состояние.


Слайд 6. «Адаптационный период – это время, когда есть возможность выбрать направление в педагогической работе на этот год и с этими детьми»

Обычно необходимость адаптации возникает в связи с кардинальной сменой деятельности человека и его социального окружения. И у первоклассников, и у пятиклассников изменилось социальное окружение (новый состав класса, учителей) и система деятельности (новая учебная ситуация новой ступени образования). Ситуация новизны является для любого человека в определенной степени тревожной. Ребенок переживает эмоциональный дискомфорт, прежде всего из-за неопределенности представлений о требованиях учителей, об особенностях и условиях обучения, о ценностях и нормах поведения в коллективе класса и пр. Это состояние можно назвать состоянием внутренней напряженности, настороженности. Такое психологическое напряжение, будучи достаточно длительным, может привести к школьной дезадаптации. К основным внешним признакам школьной дезадаптации относятся не только затруднения ребенка в учебе, но и …

Слайд 7-8 Признаки дезадаптации:

  • Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.

  • Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.

  • Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.

  • Нежелания выполнять домашние задания.

  • Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.

  • Проявление агрессии по отношению к людям и вещам

  • Чрезмерная подвижность, упрямство, повышенная возбудимость

  • Жалобы на те или иные события, связанные со школой.

  • Беспокойный сон.

  • Трудности утреннего пробуждения, вялость.

  • Постоянные жалобы на плохое самочувствие

  • Тревоги по поводу переживания проблем в школе.

Часто в этот момент ребенок становится недисциплинированным, невнимательным, безответственным, отстает в учении, быстро утомляется и просто не хочет идти в школу.

Если у ребенка чрезмерное чувство тревожности, то как можно говорить об адекватном восприятии ребенком школьной жизни, развитии отношений с одноклассниками и учителями. Все это осложняет сам учебный процесс, ведь продуктивная работа на уроке становится проблематичной. И потенциальный отличник или хорошист может превратиться в отстающего и прогульщика.

Ослабленные дети являются наиболее подверженными дезадаптации. В результате усиливается вероятность возникновения у детей болезней психосоматического характера. Поэтому профилактика дезадаптации становится одной из важнейших задач классного руководителя, социального педагога, учителей.

Слайд 9 Ответьте на вопрос: «Что необходимо сделать классному руководителю/учителю, чтобы ребята преодолели трудности в период адаптации?»

Слайд 10- снять тревожность, создать доброжелательную атмосферу в классе;

- познакомить детей с учителем;

- познакомить ребят с режимом дня, со школой и т.д.

Слайд 11 Основная задача классного руководителя в период адаптации создание в классе атмосферы психологического комфорта и поддержки каждого ученика. И тогда можно будет говорить об успешной адаптации.

Слайд 12 Признаки успешной адаптации:

  • удовлетворенность ребенка процессом обучения;

  • ребенок легко справляется с программой;

  • степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;

  • удовлетворенность межличностными отношениями с одноклассниками и учителем


Для этого очень важна согласованность целей и действий всех работающих звеньев: и администрации, и классных руководителей, и учителей- предметников, и психолога, и логопеда, и родителелей/ законных представителей.

Слайд 13 «Из начальной школы в основную».

Переход учащихся из начального в среднее звено школы – одна из педагогически наиболее сложных проблем, а период адаптации в 5-м классе – один из труднейших периодов школьного обучения. Это своеобразное испытание и не только для школьников, но и для учителя, который, не зная своих учеников, не может успешно привлекать их к самоуправлению и самообслуживанию, индивидуализировать и дифференцировать обучение. Наконец, необходимо корректировать собственную педагогическую позицию относительно класса и отдельных ребят. Классному руководителю необходимо за короткое время узнать детей и их семьи (взаимоотношениями в семье, условия проживания), научиться эффективно управлять деятельностью учащихся, быть их проводником и наставником. Не следует также забывать, что пятиклассники - это уже младшие подростки, и подходы к их обучению нужно строить в соответствии с этим возрастным периодом.

Переходный период из начальной школы в основную также сказывается на всех участниках образовательного процесса: учащихся, педагогах, родителях, администрации школы, специалистах психолого-педагогической службы.

Учащимся, привыкшим к определенным порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы приспособиться к новому темпу и стилю жизни.

Для младшего подросткового возраста характерной особенностью является представление или ощущение себя в известной мере взрослым, ведь теперь нет рядом с ними постоянной «классной мамы». Именно поэтому адаптационный период пятиклассников предполагает значительную долю их самостоятельной деятельности, что ведет к ряду проблем.

Слайд 14-15 Возникающие проблемы:

  • очень много разных учителей;

  • непривычное расписание;

  • много новых кабинетов;

  • новый классный руководитель;

  • проблемы со старшеклассниками;

  • возросший темп работы;

  • возросший объем работ в классе и д/з;

  • рассогласованность, даже противоречивость требований отдельных педагогов;

  • ослабление или отсутствие контроля;

  • необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи учителей; 

  • самостоятельность в работе с текстами;

  • низкий уровень развития речи;

  • слабое развитие навыков самостоятельной работы;

  • своеобразие подросткового возраста. 


В последнее время увеличивается количество детей, которые уже в начальной школе не справляются с учебной программой. Они требуют к себе особого внимания со стороны педагогов, т. к. хроническое отставание в начальной школе отрицательно сказывается на дальнейшем интеллектуальном и личностном развитии учащихся.

           Однако школа предъявляет ко всем ученикам одинаковые требования. Стандартность требований заложена в том, что существует единая для всего класса программа обучения, в рамках которой предполагается усвоение точно определенного объема знаний за конкретные сроки и выполнение одних и тех же заданий всеми учащимися. Требования к уровню усвоения и выполнения, критерии для выставления отметок, организация учебной деятельности, режим и форма проведения занятий, стандарты поведения едины для всех учеников, сидящих в одном классе.

Слайд 16. Какими должны быть пятиклассники.

Слайд 17-18 Пятиклассники должны:

  • уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения других, уметь поддерживать отношения;

  • уметь правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в своих делах и в случае необходимости обращаться за помощью взрослых;

  • стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно;

  • уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты;

  • иметь постоянные обязанности дома, выполнять их без напоминания, помогать родителям;

  • уметь общаться с продавцом, врачом и т. д.;

  • уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор



Начальная школа функционирует как первая ступень основной или средней общеобразовательной школы. Поэтому вопрос о преемственности между начальным и средним звеном является очень серьезным.

Учителю начальной школы предстоит доказать, что он хорошо подготовил школьников к обучению в старшем звене и вооружил их всеми необходимыми знаниями, умениями, навыками, как учебными, так и общеучебными. Учителю, работающему с пятиклассниками, постараться предотвратить процесс снижения успеваемости.


Слайд 19

Сводная ведомость учета успеваемости учащихся в 4а-м и 5а-м классах

Окр.мир/

биология

4 класс

5 класс

4 класс

5 класс

4 класс

5 класс

4 класс

5 класс

4 класс

5 класс

100/71

100/50

100/86

100/100

100/86

100/87

100/86

100/75

100/86

100/75

Качество знаний учащихся


4 кл

5 кл

2019-2020 уч г

71%


1 четверть 2020г


50%

2 четверть 2020г


50%


Качество знания в 5 классе начинает снижаться

Слайд 20.

  Новые требования школьного обучения иногда превосходят возможности ребёнка, изменяется состояние эмоциональной сферы, вызывая стрессовую реакцию организма учащегося. В результате происходит резкое снижение успеваемости в 5-ом классе. Как предотвратить процесс снижения успеваемости? Как облегчить процесс формирования механизма приспособления ребёнка к новым требованиям и условиям обучения? Как обеспечить успешность последующей учебной деятельности для развития учащихся? Как сохранить здоровье, состояние организма учащихся? Некоторые аспекты проблемы преемственности можно решить, если на протяжении всего года, являющегося последним в обучении в начальной школе, учителя начальной и средней школы будут работать в тесном контакте друг с другом.


Независимо от того, каким образом начинается учебный год в школе, процесс адаптации, так или иначе, идет. Вопрос только в том, сколько времени уйдет у ребенка и учителя на него и насколько этот процесс будет эффективен. Поэтому смысл адаптационного периода в школе состоит в том, чтобы сделать естественный процесс адаптации более интенсивным.



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 506 803 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.12.2020 95
    • DOCX 31.8 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Линник Алёна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Линник Алёна Викторовна
    Линник Алёна Викторовна
    • На сайте: 4 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1129
    • Всего материалов: 5