Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Доклад "Барьеры, возникающие у учителей в ходе внедрения новых подходов в школьную практику".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Доклад "Барьеры, возникающие у учителей в ходе внедрения новых подходов в школьную практику".

библиотека
материалов

Барьеры, возникающие у учителей в ходе внедрения новых подходов в школьную практику.


Изучив Программу курсов Лидерство учителя в педагогическом сообществе, отмечаю, что Программа является комплексной объединяющей


Во-первых, внедрение новых подходов в собственную практику преподавания и учения.

Во-вторых оказание содействия на профессиональное развитие коллег своей школы

В третьих обмен опытом с коллегами через проведение коучинг-занятия с коллегами.

В четвертых обмен профессиональным опытом и инновационными идеями с учителями школ и коллегами из других школ


Моделью 21 века представляет собой проект «Отбор ключевых. Компетенций» разработанный организацией экономического сотрудничества и развития ОЭСР, предполагает наличие базовой грамотности в сочетании с глубоким концептуальным пониманием.

Все эти приёмы отражают идеи 7 модулей а самое главное, помогли детям раскрыться, научили их самостоятельно извлекать информацию и генерировать ее, ну а я смогла увидеть как слабоуспевающие ребята подтягиваются в результате взаимодействия с сильными ребятами.

Важным моментом для меня стало то, что ребята могут и любят рефлексию.


Какие плюсы?

Мои ученики стали активны, им интересно, они хотят учиться. Им нравится оценивать себя и других.

Моя практика изменилась, повернулась лицом к ученику.

Поменялись приемы и стратегии уроков

Я изменила свое видение на преподавание не только свое, но и своим примером заинтересовала других


Что я бы хотела изменить или улучшить?

В первую очередь улучшить материальное оснащение школы

На пути учителя, прошедшего данные курсы в ходе своей школьной практики возникает множество трудностей, назовем их барьерами. Учителю нелегко, погрузившись в старую среду преподавания сразу изменить свою практику. Помимо того, что учитель сталкивается с преобразованиями в своей практике он еще имеет нагрузку (отчетность), которая убивает его время и силы к тому же мало относится напрямую к преподаванию своего предмета и вообще к предметным знаниям. К тому же сталкивается с неприятием и часто со скептическим отношением со стороны коллег. Всё это напрямую или косвенно влияет на его мотивацию к изменением.

Как вы думаете, нужна ли поддержка со стороны других педагогов?


Педагогическое сообщество

Профессиональные сообщества учителей школ играют всё более важную роль в жизни современного общества. В поддержку значимости профессиональных сообществ учителей школ свидетельствует также и аргументы экономического характера. Так, в исследовании ОЭСР «Устойчивая гибкость» 1997 г. Стр34. Утверждается что в условиях новой экономической политики 21 века , основанной на информатизации и знаниях, характеризующейся быстрой сменой технологий и рынков продукции, характер деятельности будет соответственно меняться , что в свою очередь повлияет на изменений профессиональных ожиданиях от потенциальных работников. Данные изменения будут характеризоваться гибкостью и образованием новых профессиональных сообществ учителей школ, которые комплексным взаимодействием высокообразованных педагогов, готовых к смене функций и оперативному выполнению новых профессиональных задач с передовыми компаниями, содействующими развитию данной гибкости посредством обучения , увеличения количества рабочих мест с разнообразием функций, установления системного взаимообучения между работниками и для принятия решений.

Департамент по вопросам образования и обучения в Англии 2004 г.на основе недавнего анализа опыта школ доказывают, что школы вовлеченные в сетевые сообщества значительно повысили профессионально уровень учителей , тем самым подняли стандарты образования. Именно эти факты подтолкнули меня на создание педагогического сообщества. Акшен.

Педагогическое сообщество учителей создано в сентябре 2016 года как открытая площадка, для общения учителей, внедряющих новые подходы в практику преподавания и обучения.  Данная площадка является средством самообразования педагога, повышения его профессиональной компетентности, конструктивного обсуждения проблем, возникающих в ходе преподавательской практике.


Профессиональное сообщество составляют учителя, не только ведущие совместную деятельность после окончания курсов обучения учителей по программам 1-3 уровней в рамках уровневых программ повышения квалификации педагогических кадров РК, реализующих модули уровневых программ в процессе преподавания для совершенствования практики преподавания и обучения, но и другие учителя , желающие внедрять в свою практику новые подходы.

Проблема педагогического сообщества :

Преодоление барьеров у учителей, возникающих в ходе внедрения в школьную практику новых подходов.

Итак, давайте посмотрим, через что мы решали нашу поставленную проблему

Согласно плану один раз в неделю проходят встречи членов сообщества в форме «Круглого стола», цель которых – анализ проделанной работы, определение проблем, возникающих на данном этапе деятельности, координирование дальнейшей деятельности, выработка последующих шагов, позволяющих добиваться успешности, а также преодоление барьеров во внедрении новых подходов в обучении. Каждая встреча имеет документальное сопровождение в виде: фото, видео, протокол. Встречи проходили в Президентском Парке г. Алматы, в сети «Skipe», в КГУ «ОШ №117», в кофейне «Starbuks» Мега Центре Алматы.

Также создана группа «Watts up», для активной ежедневной связи.

Направление деятельности сообщества учителей – внедрение новых подходов в практику преподавания и обучения, определения общих проблем в практики преподавания и обучения, а также определения успешности или неуспешности внедрения новых подходов в практику преподавания. Вся работа сообщества в целом помогла учителям на данном этапе для преодоления барьеров на начальном этапе школьной практики, также в атмосфере сотрудничества решались текущие вопросы учителей, требующих совета и профессиональной поддержки.






КГУ «ОШ №189», Бостандыкский район

г. Алматы









Доклад:


«Барьеры, возникающие у учителей в ходе внедрения новых Подходов в школьную практику»


















Подготовила: уч. нач. классов

Чернявская Е.Б.

ноябрь, 2016г.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров53
Номер материала ДБ-385526
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх