Деятельность классного руководителя в рамках ФГОС.
В условиях внедрения стандартов второго поколения особое место
отводится роли и функциям классного руководителя. Деятельность классного
руководителя непосредственно влияет на заключение лежащего в основе реализации
стандарта общественного договора, обеспечивая новый тип взаимоотношений между
личностью, семьей и образовательным учреждением, представляющим интересы
общества и государства.
(Слайд
2) При введении ФГОС нового поколения изменились цели воспитательного
процесса в школе: сегодня мы должны воспитать личность самодостаточную,
творческую, раскрывающую свои врождённые таланты и способности – жизнеспособную
личность!!!
(Слайд 3) В этих условиях классному руководителю отведена роль
сопровождающего и поддерживающего ребенка в образовательном процессе. Его
деятельность должна способствовать формированию инновационного поведения
учащихся, создавать условия для проявления инновационной активности детей.
(Показать результаты успешной реализации ФГОС).
(Слайд
4) Проанализировать слайд. Главное предназначение классного руководителя
– проследить за становлением личности ребенка, входящего в современный ему мир,
воспитать человека, способного достойно занять свое место в жизни.
(Слайд
5) ФГОС представляет новые роли классного руководителя:
1)
информатор-эксперт,
2) Организатор-фасилитатор
(фасилитатор —
это человек, обеспечивающий успешную групповую коммуникацию. Обеспечивая
соблюдение правил встречи, её процедуры и регламента, фасилитатор позволяет её
участникам сконцентрироваться на целях и содержании встречи),
3)
консультант,
собеседник.
(Слайд
6) Сопоставительная таблица традиционной системы работы классного руководителя
и деятельности по ФГОС второго поколения:
(Слайд
8) Появление нового понятия – тьютор. ТЬЮТОР – наставник, воспитатель,
советчик, помощник. Описать функции учителя-тьютора.
(Слайды
9, 10, 11) Стратегии воспитания.
•
Социализация
(интеграция человека в общество, освоение комплекса социальных ролей и
нравственных норм) через включение в различные виды социальных отношений в
учебе, общении, игре, практической деятельности, социальные пробы.
•
Культурологическая
(ориентация в окружающей этнической среде, умение пользоваться большинством
предметов культуры, обмениваться результатами физического и умственного труда,
устанавливать взаимопонимание)
•
через
освоение современной культуры, принятие общечеловеческих ценностей.
•
Акмеологическая (достижение
вершины развития, ориентация на постоянное самосовершенствование) через
оказание человеку максимальной помощи в реализации потенциальных возможностей.
(Слайды 12, 13) Интерактивные
акции. Интерактивность — это
принцип организации системы, при котором цель достигается информационным обменом элементов этой системы.
Интерактивные акции
– это акции с участием присутствующих на мероприятии людей. Здесь можно
творить, научиться доверять или наладить свои коммуникации.
Участники работают вместе с нашими хорошо подготовленными и
опытными аниматорами. Это очень интересный способ провести
запланированное Событие.
(Слайд 14) Прежде, чем проводить подобные мероприятия используется
метод диагностики интересов.
(Слайд
15) Уровни
результатов внеурочной деятельности школьников:
•
1-й
уровень –
школьник знает и понимает общественную жизнь;
•
2-й
уровень –
школьник ценит общественную жизнь;
•
3-й
уровень –
школьник самостоятельно действует в общественной жизни
(Слайд
16) РЕЗУЛЬТАТ
ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ НИЧЕМ ИНЫМ, КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧАЩЕГОСЯ!
(Слайд
17) Планово-прогностическая деятельность
классного руководителя -- основа практики управления классным коллективом. Ее
можно определить как деятельность воспитателя по оптимальному выбору реальных
целей, составлению программ по их достижению через использование совокупности
способов, средств и воздействий, направленных на перевод класса в новое
качественное состояние.
План воспитательной деятельности классного коллектива – это
система мер, ранжированная по срокам и исполнителям в соответствии с целями и
задачами воспитательного процесса в классе.
Уметь планировать воспитательную деятельность в классе и
работать по плану – значит осуществлять научную организацию труда классного
коллектива на основе точного расчета, научно проверенных форм и методов и
точных календарных сроков.
(Слайды
18, 19)
Описание
технологической карты классного часа.
(Слайды
20, 21, 22) Общие
требования к профессионализму классного руководителя в условиях реализации
ФГОС.
(Слайды
23, 24,25). Портфолио, рефлексия.
(Слайды
26, 27). Классный руководитель-ТЬЮТОР
:
v Стимулирует
учебно-познавательную деятельность детей и корректирует её.
v Помогает детям
разобраться в успехах, неудачах, сформулировать личный заказ к процессу
обучения, выстроить цели на будущее.
v Отслеживает как
меняются, развиваются интересы ребенка, его мотивация, уровень
самостоятельности и другие личностные и метапредметные действия.
v Поддерживает
тесную связь с семьей, информирует родителей об учебной работе и внеурочной
деятельности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.