Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Доклад "Дискуссионные модели обучения. Дидактические цели и типы учебных дискуссий."
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Доклад "Дискуссионные модели обучения. Дидактические цели и типы учебных дискуссий."

библиотека
материалов

Муниципальное БЮДЖЕТНОЕ ПРЕССИОНАЛЬНОЕ общеобразовательное учреждение

ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №39





Доклад



Дискуссионные модели обучения.

Дидактические цели и типы учебных дискуссий.





Подготовила: преподаватель профильных дисциплин

Пояркова Светлана Анатольевна





2014 год

Дискуссия – это публичное обсуждение или свободный вербальный обмен знаниями, суждениями, идеями или мнениями по поводу какого-либо спорного вопроса, проблемы. Ее существенными чертами сочетание взаимодополняющего диалога и обсуждения-спора, столкновение различных точек зрения, позиций.

В профессиональном обучении дискуссия применяется в тех ситуациях, когда обмен знаниями, мнения может привести к новому взгляду на профессиональную деятельность, какое-либо явление, а также для организации мыслительной и ценностно-ориентирующей деятельности обучающимися, развития навыков мыслительного взаимодействия и обеспечения обратной связи.

Дискуссия усиливает развивающие и воспитательные эффекты обучения, создает условия для открытого выражения участниками своих мыслей, позиций, обладает возможностью воздействия на установки ее участников.

Цели проведения дискуссии могут быть: обучение, тренинг, диагностика, изменение установок, стимулирование творчества.

Правила ведения дискуссии:

  1. Обсуждать надо уметь!

  2. Выступление должно проходить организованно, каждый участник может выступать только с разрешения председательствующего, недопустима перепалка;

  3. Каждое высказывание должно быть подкреплено фактами;

  4. Следует давать возможность высказаться;

  5. Каждая позиция/высказывание должно быть рассмотрена;

  6. В ходе обсуждения нельзя переходить на личности;

  7. При обсуждении спорных вопросов педагогу надо использовать поясняющие приемы(уточняющие, наводящие вопросы)…

По сравнению с распространенной лекционно-семинарской формой обучения дискуссия имеет ряд преимуществ:

  • обеспечивает глубокое личностное усвоение знаний;

  • во время дискуссии осуществляется активное взаимодействие обучающихся;

  • обратная связь с обучающимися.

Этапы дискуссии:

  1. Определение темы дискуссии и цели

  2. Определение проблемы, которая будет обсуждаться в ходе дискуссии

  3. Упорядочение проблемы, т.е. что и как вы будете обсуждать?

  4. Определить какой это тип дискуссии (самоорганизующая, организованная);

  5. Определить способы фиксации предложенных идей и необходимое для этого борудование.

Формы дискуссий

  1. Панельная дискуссия

Цель организации обсуждения проблемы в многочисленной группе. Проводится в больших группах (больше 40 человек):

  • проблема формируется руководителем

  • участники делятся на микрогруппы по 6-8 человек, которые располагаются в аудитории по кругу;

  • члены каждой группы выдвигают представителя, который будет в процессе дискуссии отстаивать их позицию;

  • в течение 15-20 минут в микрогруппе обсуждается проблема и вырабатывается общая точка зрения;

  • представители групп собираются в центре круга, высказывают мнение группы, отстаивая ее позиции.

Остальные участники следят за ходом обсуждения. Они имеют возможность лишь передавать в ходе обсуждения записки со своими соображениями.

  • Представители групп могут взять перерыв, чтобы проконсультироваться со своей группой;

  • Панельное обсуждение заканчивается по истечении отведенного времени или после принятия решения;

  • После окончания дискуссии представители групп проводят практический разбор хода обсуждения, а решения принимаются цже всеми участниками.



  1. Форум-обсуждение

Цель и механизм проведения сходны с панельной дискуссией, но в конце мнениями обмениваются все участники, а не только представители микрогрупп.

  1. Симпозиум

Более формализованное, регламентированное обсуждение.

В ходе него участники выступают ссообщениям, в которых раскрывают свою точку зрения на интересующую проблему, после чего отвечают на вопросы присутствующих. Обсуждение ведется через ведущего.

  1. Дебаты

Явно формализованное обсуждение, которое строится на заранее спланированных выступлениях участников, имеющих прямо противоположное мнение по обсуждаемой проблеме.

  1. Круглый стол.

Наиболее актуальная и распространенная форма проведения дискуссии.

Это беседа, в которой на равных участвуют 15-25 человек, в ходе нее происходит обмен мнениями между всеми участниками.

Руководит беседой ведущий (не обязательно преподаватель).

Как правило перед участниками не стоит задачи полностью решить проблему: они ориентированы на возможность рассмотреть ее с разных сторон, собрать как можно больше информации, осмыслить ее, обозначить основные направления развития и решения, согласовать свои точки зрения, научиться конструктивному диалогу.

Характерной чертой круглого стола является сочетание тематической дискуссии с групповой консультацией.

Важное условие стол должен быть действительно круглым, что приводит к возрастанию активности, возможности включения каждого в обсуждение, стимулирует невербальные средства общения (мимику, жесты, эмоциональные проявления). Преподаватель располагается в общем кругу как равноправный член группы, что создает менее формальную обстановку.

  1. Техника «аквариума»

Выделяется среди других форм тем, что содержание ее жестко определено противоречиями, разногласиями, а подчас конфликтами участников по определенному вопросу.

Цель: предоставить участникам возможность свободного включения в обсуждение проблемы и выхода из него.

Проведение.

  1. 5-6 участников вместе с руководителем садятся в круг. Они – «рыбы» Вокруг них становятся остальные участники группы, они – «рыбаки».

  2. Члены внутреннего круга («рыбы») активно участвуют в обсуждении вопроса. «Рыбаки» наблюдают и выступают тогда, когда чья-либо версия их заинтересовала, они дополняют, задают вопросы конкретизируют. При этом «рыбак» должен встать с «рыбой», которая его привлекла своей версией.

  3. После обсуждения одной проблемы (вопроса) участники меняются местами. Желательно, чтобы все участники побывали в кругу.

В этом докладе представлено небольшое количество техник дискуссий.

  • Существуют еще дискуссии:

  • «Снежный ком»

  • «Квадро»

  • «Приоритеты»

  • «Письменная дискуссия»

  • «Круги»

  • «На линии огня»

  • «Идейная карусель»

  • «Ролевая дискуссия»

  • «Мыслительные шапки»

  • «Позиции»

  • «Мозговой штурм»





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-178371

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"