Доклад " Дистанционные образовательные технологии в практике обучения детей с нарушением зрения.

Дистанционные образовательные технологии в практике обучения детей с нарушением зрения.

 Использование дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ закреплено Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации». В настоящее время развиваются информационные технологии, которые позволяют применить доступность образования детей.

Для того, чтобы организовать образовательный процесс для детей с нарушением зрения педагог должен обладать профессиональными качествами: уметь решать образовательные задачи и обладать умением проектировать как свою деятельность, так и совместную деятельность с обучающимися, быть готовым к сотрудничеству. Должен знать психофизические особенности каждого обучающегося, и конечно, осуществлять индивидуальный подход в предоставлении учебного материала и формах контроля результатов обучения.

В период дистанционного обучения для меня  стал актуальным в вопрос «Как организовать дистанционное обучение?» Перед педагогами была поставлена задача быстрой перестройки учебного процесса.

У меня  2 класс, обучается 6 человек. Один мальчик  - дистанционно.

Сначала я провела установочную беседу с родителями на предмет условий для дистанционного обучения. Методом опроса узнала о наличии средств для обучения ребенка в дистанционной форме (интернет, компьютер/планшет).

Выяснила, что 50 % обучающихся класса имеют достаточные средства, 50% имеют ограниченные средства и 100% имеют устойчивый доступ к мобильной телефонной связи.

Наладила связь – контакт с родителями для дистанционного общения Viber (вайбер). Для общения, обменом информацией создали группу класса. Для передачи информации мы выбрали рассылку методических, аудио и видео материалов в группу или по электронной почте.

Дистанционные уроки проходят  онлайн, учащиеся  заходят на конференцию через платформу: Zoom.

При формировании у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья универсальных учебных действий я опираюсь на системно — деятельностный подход, используя в процессе коррекции современные образовательные технологии.

Игровые технологии- использование игр, имеющих общеразвивающий и специализированный характер, направленных на коррекцию, профилактику нарушения.

Объяснительно-иллюстративные технологии: облегчение понимания сложной и трудно запоминаемой информации, использование наглядных пособий, раздаточного материала, подготовка презентаций. К составлению презентаций для слабовидящих учащихся применяются специальные требования. (шрифт, размер, иллюстрации, цвет).

Личностно-ориентированные технологии- организация учебного процесса таким образом, чтобы учитывались индивидуальные психофизические особенности.

Инновационные технологии- использование в процессе обучения модернизированных технических средств с целью улучшения качества образования (аудиовизуальные средства, видео ролики, видео уроки).

Коррекционно-развивающие технологии: подбор методов и форм обучения с целью коррекции и развития способностей детей в физическом и психическом плане.

Здоровье сберегающие технологии-создание в классе обстановки комфорта, проведение физкультминутки на снятия напряжения мышц глаз, руки, кисти, применение упражнений на развитие мелкой моторики.

Информационные технологии: развитие восприятия целостности картин, изображений, иллюстраций.

Применение информационных технологий для обучения слабовидящих детей эффективно: это  осуществляет полисенсорное восприятие материала; объединение аудио-.видео эффектов в единое, способствует компенсации объёма информации, получаемой детьми из учебной литературы.

Я ознакомила родителей с электронными ресурсами, использование которых позволяет эффективно решать задачи образовательной деятельности с  применением дистанционной формой обучения.

С ребятами работаем на уроках на образовательной платформе «Учи.ру».

Прорешиваем задания при  объяснении нового материала, при закреплении.

Ребята моего класса принимают участие в олимпиадах, марафонах, выполняют домашние  задания  от учителя по русскому языку, математике, окружающему миру.

В соответствии с расписанием уроков довожу до сведения родителей (Viber) задания для обучающихся. Даю родителям рекомендации по закреплению программного материала. Домашнее задание так же размещается на сайте школы  в таблице, где прописаны темы уроков, рекомендации, разъяснение, даются ссылки на электронно образовательные ресурсы.

Так же родителям отправляю ссылки на видео уроки  по темам уроков русского языка, математики, литературного чтения, окружающего мира.

Кроме образовательных задач во время дистанционного обучения, решались и поставленные воспитательные задачи.

В вк  школы проводятся в  различные  онлайн – мероприятия: онлайн – акция «Праздничные окна», «Традиции семьи»,  конкурсы : «Лучшая новогодняя поделка», «Лучший новогодний рисунок», викторина «Конек – Горбунок».

Ребята просматривают обучающие видео ролики о правилах дорожного движения, о пожарной безопасности.

Результаты моей работы:

- 50 % учащихся активно работали на уроках через Zoom;

- остальные 50% активно общались через Viber;

- 100 % учащихся ежедневно выполняли домашнее задание;

- отправляют фото работ или видео ролики (стихотворение, правило)

          - работы проверяются и оцениваются

Во всей этой работе мне помогают  родители, которые всегда отзываются  на мои просьбы и задания, находят  правильный подход к совместной нашей деятельности.

Таким образом, успешность и качество дистанционного обучения в большой мере зависят от эффективности организации и методического качества используемых материалов, а также мастерства педагогов, участвующих в этом процессе.