Доклад
для всеобуча родителей.
Подготовила
Швецова Н.И.
Тема:
Воспитание самостоятельности.
Цель: формирование
у родителей потребности в воспитании самостоятельности.
Задачи: 1)
Выяснить методы воспитания самостоятельности дома.
2)
Дать рекомендации по воспитанию навыков самостоятельности.
Самостоятельность и ответственность – два понятия, неразрывно связанные
между собой . С проблемой воспитания самостоятельности сталкиваются все
родители: у кого-то дети не в меру самостоятельные, а кто-то устал
контролировать каждый их шаг.
Дети хотят принимать самостоятельные решения, но у них на этом поприще
всегда возникают проблемы. Хотел починить игрушку – сломал её. Хотел помыть
посуду – разбил чашку. И взрослые начинают применять санкции: не лезь, не
тронь, не делай.
С
возрастом стремление к самостоятельности усиливается, но всегда дети понимают,
что за последствия принятого решения придётся отвечать им самим, а не
родителям. Они надеются на помощь и поддержку родителей. Уверены, что все их
промахи родители исправят.
Надо объяснить ребёнку, что самостоятельные решения влекут и собственную
ответственность за них. Когда ребёнок это поймёт, он начнёт к своим
самостоятельным поступкам относиться более обдуманно. Это не значит, что мы
бросим детей на произвол судьбы или перестанем о нём заботиться. Это значит,
что к ребёнку будем относиться как к равноправному члену семьи. Как к
человеку, который может принять решение, который может попросить помощи, если
груз ответственности будет слишком тяжёл. Но и решение обратиться за помощью он
тоже примет самостоятельно.
Уважаемые родители, когда Вы начинаете беспокоиться об отсутствии
самостоятельности и ответственности у своего ребёнка? (Ответы родителей).
Прочитайте
и отметьте, с какими проблемами вы сталкивались?
1. Ребёнок
отказывается посещать школу. Делает домашние задания только под контролем
родителей.
2. Когда делает
домашние задания самостоятельно, то это может длиться часами.
3. Прогуливает
школу, а дома говорит, что был на занятиях.
4. Предпочитает
проводить больше времени вне дома, в своей сомнительной компании.
5.Ничего не хочет
делать по дому. Устраивает беспорядок и отказывается убирать за собой.
6.Постоянно
обманывает, а когда обман раскрывается, особенно по этому поводу не переживает.
7.Ничего не
рассказывает о своих делах. Очень скрытен.
8. Часто не
слышит, что ему говорят, приходится повторять несколько раз.
9.После школы не
идёт сразу домой, а бродит неизвестно где.
10. Стал хуже
учиться, но не расстраивается из-за плохих оценок.
11. Не следит за
своими вещами, бросает их где попало.
12. Ничем не
интересуется, проводит много времени у телевизора.
Какие
меры Вы принимаете, чтобы устранить такое положение? (высказывания
родителей)
На пути воспитания самостоятельности родители иногда допускают ошибки.
Вот
некоторые из решений, которые принимают родители:
·
Пытаются ввести строгую дисциплину
примерно так: " За это ты будешь сидеть дома» или « Опять сделал это… За
это я никогда тебе ничего ни куплю»
·
Договариваются с ребенком о
разного рода поощрениях ( «Я буду платить тебе по 100 руб. за каждую хорошую
отметку» или « Я разрешу тебе в выходные сходить в кино, погулять…,если будешь
слушаться »)
·
Читают нравоучения:
«Вырывать страницы дневника плохо, ты не должен этого делать» или «Не смей так
разговаривать с бабушкой!»
·
Начинают осуществлять
строгий контроль: «Я буду провожать тебя до школы, если ты будешь опаздывать на
уроки» или «Я буду каждую неделю ходить к классному руководителю и узнавать о
твоих оценках» и т.п.
·
Устраивают беседы «по
душам»: «Почему ты это хочешь делать? Давай обсудим» или «За что ты обижаешь
маму, объясни причины»
·
Посещают психологическую
консультацию с ребёнком.
·
Обращаются за помощью к
учителю
·
Ведут вместе с ребёнком
дневник его успехов и неудач, поощряют успехи, анализируют неудачи.
Они подчиняют свою
жизнь одной цели – сделать так, чтобы ребёнок рос в самых лучших условиях.
Привыкнув к такому устройству мира, дети перестают делать что-либо
самостоятельно, следовательно, не несут ответственности за свои поступки.
Родители сами
отказывают в воспитании самостоятельности, потому что так проще о безопаснее
для них. Не надо бояться. Что дети наделают глупостей. Например: не проявят
инициативы в покупке продуктов и не купят чёрствый хлеб; не будут жарить
яичницу и ничего у них не пригорит; не будут сразу начисто делать домашнюю
работу в тетради, а сделают для проверки на черновике. Ребёнок следует
указаниям родителей и не надо искать новых форм взаимодействия. Не расширив
полномочия ребёнка, невозможно изменить образ его мыслей. Ребёнок будет
надеяться на вашу опеку.
Значит, в
воспитании самостоятельности ребёнка надо начать с себя. Посмотрите на ребёнка.
На
какие качества, которые вам нравятся в нём, вы могли бы опереться?
(Перечислите их)
Доброта, чуткость
и тд. А теперь назовите, что вы хотите изменить. Какие положительные качества
ребёнка помогут вам решить проблему? Ребёнок, как правило, дорожит отношениями
в семье, вашим отношением к нему. Постройте свои отношения с опорой на это
качество ребёнка. Не угрожайте ему, а поделитесь своими чувствами: «Я была бы
рада, если бы ты сегодня пришёл пораньше. Мы бы посидели за чаем, обсудили твои
проблемы.»
Обратите внимание на построение фраз. «Ты – высказывания» - создают впечатления
абсолютной вашей правоты и неправоты другого человека. «Ты всегда оставляешь
грязь в своей комнате.» Ребёнок чувствует, что он плохой и обижается. Пореже
пользоваться фразами "Ты.." Попробуйте построить «Я – высказывания» и
применить их с общении с ребёнком.
«Я – высказывания»
- это когда вы говорите то, что вы чувствуете или хотите чувствовать. «Я очень
устала и огорчена, что не ты не успел сделать домашнее задание к моему
приходу». Это приём менее конфликтен.
«Я – концепции» лучше начать с нейтральной констатации
поступка, которое вас не устраивает. Затем следует описание ваших чувств,
переживаний по этому поводу. Затем в вежливых неагрессивных выражениях
расскажите, чего бы вы хотели. При этом используйте такие фразы:
1. Ты опять не
выполнил домашнее задание. - Вместо такой фразы, используйте: Я была бы
рада, если бы ты выполнил домашнее задание.
2 Ты не убрал свои
игрушки. - Мне бы хотелось ...
3. Я хочу
чувствовать себя счастливой.
4.Я собираюсь
позаботиться о себе..
5. Я жду хороших
поступков..
В
жизни ребёнок постоянно принимает решения, которые вы не можете предвидеть и
которые вас удивят. Научитесь видеть своего ребёнка. Для этого выполните
правила повседневного общения:
* не судите о
ребёнке по высказываниям других людей;
*замечайте любые
проявления своей привычки принимать решения за ребёнка и начните освобождаться
от неё;
*научитесь
получать удовольствие от принятия решений вашим ребёнком.
Возможно, эти положения вызовут у вас протест, как и всё новое, к
которому трудно привыкнуть. Естественно, возможны и ошибки в решениях вашего
ребёнка. Но мы все ошибаемся и исправляем свои ошибки и накапливаем жизненный
опыт.
Степень самостоятельности детей в младшем школьном возрасте зависит от их
личностных качеств. Нельзя сравнивать способности своего ребёнка с достижениями
других детей. Некоторым достаточно, чтобы взрослые контролировали результат их
деятельности, а другим нужен контроль на протяжении всего процесса. Кому-то
хватит одного напоминания, а кому-то неусыпное внимание взрослого. Надо
набраться терпения на этом трудном пути формирования самостоятельности.
Передача ответственности ребёнку должна быть постепенной.
Процесс
воспитания самостоятельности надо начинать постепенно.
1). Приучайте
ребёнка к самостоятельности в выполнении домашних обязанностей. Пусть
помогает вам по хозяйству, постепенно появится личная обязанность, за которую
отвечает только он и никто другой.
2).Предоставьте
возможность ребёнку самому себя обслуживать: собирать ранец, брать спортивную
форму.
3).Привлекайте
ребёнка к обсуждению семейных планов. Выслушивайте его мнение.
4)Не стойте над
душой у ребёнка. Так он никогда не научится быть самостоятельным.
5). Поощряйте
вопросы с его стороны, но не разжёвывайте задания – он сам должен сам научиться
их понимать.
6). Преодолеть
отвлекаемость поможет составление расписания и развитие у ребёнка чувства
времени. Он должен рассчитать, сколько времени уйдёт на выполнения его
обязанности.
7).Если вы
говорите, что что-то сделаете, то делайте это непременно, иначе ребёнок не
будет слушать ваши предупреждения.
В
каждой семье ситуации разные. Вы можете прислушаться к каким-то рекомендациям,
можете выбирать свои методы решения проблем. Важно, чтобы наряду с требованиями
к ребёнку, вы не забывали и о его праве на собственный взгляд на вещи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.