Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Пути повышения профессиональной компетенции учителей иностранных языков в информационной среде.

Пути повышения профессиональной компетенции учителей иностранных языков в информационной среде.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

 Муниципальный методический центр  "LINGUA" по актуальным проблемам преподавания иностранных языков  МАОУ Гимназия №2











Пути повышения профессиональной компетенции учителей иностранного языка в информационной среде





Учитель немецкого языка

высшей квалификационной категории

МАОУ СОШ №25 Резник Татьяна Ивановна









г.Балаково

август 2016 г.



Информационные и коммуникационные технологии следует рассматривать и как

образовательную дисциплину, и как педагогические инструменты в развитии новых

образовательных услуг. Информационное пространство – это не только среда существования и

распространения информации, но и средство осуществления коммуникации и обмена

взглядами. Создание информационной образовательной среды позволит преодолеть разрыв

между наработанными инновационными методиками обучения и невозможностью их

массового распространения в силу отсутствия такой среды в системе повышения

квалификации, а также быстрое и широкое распространение передовых технологий среди

работников образования.

Важно также отметить роль и значение информационной образовательной среды в

«сглаживании» социального неравенства, преодолении цифрового разрыва, лишающего

отдельные группы населения и даже целые страны тех преимуществ, которые дают знания и

информация. В современном информационном мире особо остро выступает задача

гарантирования свободного распространения данных, информации, знаний и наилучших

способов их использования на практике, обеспечения справедливого доступа к ним

Информационная поддержка образовательного

процесса обеспечивается с помощью технологий дистанционного образования, он-лайнового

обучения, создания электронных библиотек, виртуальных университетов и т.д. Так, например, в

Японии в созданном Кибер университете, где все лекции читаются через Интернет, открыта группа

для пользователей мобильных телефонов. Курс для мобильного телефона основан на технологии

потокового видео, дополнительные материалы отображаются с помощью Power Point. Кибер

Университет был открыт с согласия правительства страны. Он может на законном основании

присуждать степень бакалавра. Сейчас в нем обучаются 1850 студентов. В отличие от остальных

курсов, “мобильные” – абсолютно бесплатны, необходимо только оплачивать телефонную связь и

другие услуги мобильного оператора. Сакуджи Йошимура, ректор Кибер Университета,

утверждает, что университет дает возможность учиться людям, которые не могут его посещать

университет, например, тем, кто работает, или больным людям с ограниченными возможностями.

“Наша миссия как учебного заведения – сделать все для людей, которые хотят учиться” – отмечает

С. Йошимура [3].

В рамках новой информационно-образовательной политики в региональном центре

дистанционного обучения (PЦДО) Калмыцкого республиканского института повышения

квалификации работников образования (КРИПКРО) разработана и реализуется концепция

повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов-предметников в сфере

информатизации образования. Сформулированы предложения по модернизации и развитию

системы послевузовской подготовки, повышения квалификации и переподготовки педагогических

кадров в области информатизации образования. В их основе лежит подход, при котором

образовательная программа не сводится только к повышению компьютерной грамотности,

формированию представления о существующих программных средствах обучения. Главной

задачей выступает создание информационной образовательной среды, применение новых

информационных и педагогических технологий в предметном обучении учащихся, выработка

умений и навыков самостоятельного проектирования и конструирования тематических банков

учебно-методической информации. Знания и навыки в области информационных и

коммуникационных технологий (ИКТ) должны использоваться как эффективный инструмент для

совершенствования преподавания учебных предметов и курсов, освоения их содержания на основе

использования предметного образовательного микропространства, системного использования

новых педагогических технологий, в полной мере использующих возможности современных

информационных коммуникаций. В рамках данной концепции реализуется программа повышения

квалификации педагогических кадров, включающая следующие уровни.

Первый уровень. Модернизированные традиционные 72-х часовые программы

повышения квалификации в области применения информационных технологий с выдачей

удостоверения (начальный уровень).

Второй уровень. Образовательные программы объемом более 100 часов, реализующие

углубленное изучение специальных дисциплин и вопросов интеграции современных



инновационных дидактических и информационных технологий с выдачей свидетельств (для

педагогов, освоивших первый уровень).

Третий уровень. Профессиональная переподготовка с выдачей удостоверения

государственного образца, предоставляющего право образовательной деятельности в

соответствующих областях информатизации образования и применения ИКТ – «тьютoр в сфере

применения информационных коммуникационных технологий», «информатик-менеджер (в сфереуправления образованием)» (для педагогов и руководителей системы образования, освоившихпервый и второй уровни).

При разработке и реализации данной программы предлагается использование схемы

«образовательных кредитов». Схема предполагает, что содержание образовательных программ

разрабатывается в виде системы учебных модулей. При переходе от уровня к уровню слушатель

осваивает тот или иной модуль или его определенную часть, получая, таким образом, определенный

набор «кредитов». На каждом уровне предусматривается «пролонгация». Слушателям, прошедшим

первый базовый уровень, предлагается дополнение и развитие образовательной программы в виде

новых учебных модулей или углубление и расширение «сквозных» модулей, развивающихся на

новом этапе.

Для реализации указанных предложений необходимо функционирование постоянно

действующей системы научно-методического, дидактического, технологического и

организационного обеспечения образовательной деятельности педагога-предметника, широко

использующего в том числе и дистанционные формы обучения. В этом плане созданы аппаратно-

программные, кадровые условия для проведения модернизации образовательного процесса в

инновационном режиме на основе интеграции традиционных и новых информационных,

коммуникационных технологий.

Содержание деятельности РЦДО включает в себя следующее: осуществление

образовательных программ; разработка региональных образовательных ресурсов; участие в

реализации региональной программы информатизации образования; маркетинг образовательных

потребностей педагогических работников региона в области информационных технологий;

проведение научных исследований и научно-методической работы в области ИКТ и ДО

(дистанционного образования).

Дистанционное образование (ДО) – это комплекс образовательных услуг, предоставляемых с

помощью информационной образовательной среды в том числе в режиме он-лайн и удаленного

доступа от учреждений образования. Информационная образовательная среда ДО представляет собой

организованную систему средств передачи информационных ресурсов, протоколов взаимодействия,

содержательного, аппаратно-программного и организационно-методического обеспечения,

ориентированную на удовлетворение образовательных потребностей широкого круга потребителей

Основной целью РЦДО является обеспечение образовательными услугами системы

повышения квалификации педагогов региона в области ИКТ, в том числе с учетом

дистанционной поддержки (обучение целевых потоков, реализация возможностей

дистанционного консультационного взаимодействия с работниками образования по вопросам

использования ИКТ в образовательном процессе, методическая поддержка региональных

ресурсных центров):

- методическое сопровождение педагогических кадров региона в области

информационных технологий, в том числе с учетом дистанционной поддержки;

- поддержка хранилища методических материалов региона (разработка, апробация,

внедрение методических материалов и программ и т.д.);

- содействие региональным органам управления образования в процессе внедрения

новых подходов к обучению;

- создание расширенной сети учебно-консультационных центров (районных ресурсных

центров (РРЦ) и т.п.) для обеспечения массового повышения квалификации педагогических

кадров в области ИКТ (базовая ИКТ компетенция);

- разработка и реализация программы создания единой информационной

образовательной среды региона;

- организация и поддержка системы доступа к образовательным ресурсам Интернет для

учреждений образования региона;

- методическая поддержка образовательных учреждений, использующих в своей

деятельности информационные технологии.

Курсы повышения квалификации предусматривают обеспеченность пользователей

выходом в глобальную сеть Интернет, медиатекой образовательных программных средств.

ВКРИПКРО разработаны и реализуются программно-методические комплексы по основам

информационной безопасности и введением в основы интернет технологий и другие.

Обеспечена возможность дифференцированного обучения через построение индивидуального

образовательного маршрута на основе инвариантных и вариативных модулей программы.

Для того, чтобы обеспечить эффективность и массовость внедрения информационно-

коммуникационных технологий в образовательный процесс, недостаточно обеспечить педагога

широким спектром информационных ресурсов по предметам, даже если они хорошего

качества. Разработка цифровых ресурсов должна идти по нескольким направлениям

одновременно и содержать как минимум следующие компоненты:

- коллекции информационных источников по каждому разделу образовательного

стандарта с методиками использования в учебном процессе;

- информационные инструменты и методики их использования в образовательном

процессе;

- коллекции цифровых образовательных ресурсов (источников и инструментов) к

действующим учебникам;

- новые учебные материалы, ориентированные на создание современной

информационной образовательной среды в учебном заведении.

Таким образом, РЦДО, с одной стороны, реализует общую государственную политику в

области повышения квалификации, а с другой – строит свою работу с учетом специфики

заявленного содержания (формирование информационной образовательной среды, ИКТ –

компетентности педагога) и выбранных инновационных технологий обучения.

Интересную программу переподготовки педагогических кадров предлагает МГУ им.М.В.Ломоносова.



ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Вид программы: Программа повышения квалификации

Форма обучения: Заочная с применением дистанционных технологий

Трудоемкость программы: 72 ак. часа

Продолжительность программы: 2 месяца

Стоимость: 20 000 руб.

Краткое описание программыДистанционный курс предназначен для быстрого и эффективного обучения преподавателей и учителей использованию компьютерных технологий и информационных ресурсов в профессиональной деятельности. Семинарские и лекционные занятия проводятся в режиме он-лайн через платформу webinar.ru. Обратная связь с тьюторами осуществляется по средствам чата на платформе Moodle. По прохождении данного курса слушатели смогут: создавать собственные обучающие ресурсы и задания, основанные на технологиях Интернета второго поколения; разрабатывать учебные сайты и блоги; оценивать уже созданные учебные веб-ресурсы; изучить способы интеграции информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в процесс преподавания иностранных языков и др.

Требования для поступления: высшее или среднее профессиональное образование

Планируемый период реализации программы: набор осуществляется по мере формирования групп

Выдаваемый документудостоверение о повышении квалификации

Учебный план программы

Подробнее о программе можно прочитать по ссылке.

Для записи необходимо заполнить анкету.

Контакты:

Ответственный за дополнительное образование факультета иностранных языков и регионоведения: Титова С.В.

Контактный телефон: 8 495 932 88 68 
Адрес электронной почты: learnteachweb@gmail.com

Руководитель программы: Титова Светлана Владимировна
Контактный телефон: 8 495 932 88 68
Адрес электронной почты: learnteachweb@gmail.com






ИНТЕГРАЦИЯ МОБИЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИЕ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ


Вид программы: Программа повышения квалификации

Форма обучения: Заочная с применением дистанционных технологий

Трудоемкость программы: 72 ак. часа

Продолжительность программы: 2 месяца

Стоимость: 20 000 руб.

Краткое описание программыДанный дистанционный курс предназначен для обучения преподавателей и учителей использованию мобильных технологий в профессиональной деятельности, что повышает эффективность и оптимизирует процесс обучения и отвечает современному социальному заказу. Семинарские и лекционные занятия проводятся в режиме он-лайн через платформу webinar.ru. Обратная связь с тьюторами осуществляется по средствам чата на платформе Moodle. По окончании данного курса вы сможете создавать собственные обучающие ресурсы и задания, основанные на мобильных технологиях. Вы получите навыки работы с: мобильными справочными приложениями (словарями, энциклопедиями, переводчиками); мобильными коммуникативными приложениями (почтой, календарем и другими инструментами Google, социальными сетями, блогами, электронными книгами); мобильными онлайн упражнениями (Student Response Systems (SRS), quick response exercises, mobile quizzes, mobile polls); мобильными мультимедийными инструментами (подкастами, диктофоном, камерой); мобильными приложениями в проектной деятельности.

Требования для поступления: высшее или среднее профессиональное образование

Планируемый период реализации программы: набор осуществляется по мере формирования групп

Выдаваемый документудостоверение о повышении квалификации

Учебный план программы

Подробнее о программе можно прочитать по ссылке.

Для записи необходимо заполнить анкету.

Контакты:

Ответственный за дополнительное образование факультета иностранных языков и регионоведения: Титова С.В.

Контактный телефон: 8 495 932 88 68 
Адрес электронной почты: learnteachweb@gmail.com

Руководитель программы: Титова Светлана Владимировна
Контактный телефон: 8 495 932 88 68
Адрес электронной почты: learnteachweb@gmail.com

В ногу со временем идет и СОИРО (г.Саратов)

Курсы повышения квалификации и переподготовки

Кафедра филологического образования

http://soiro.ru/content/kursy-povysheniya-kvalifikacii-i-perepodgotovki


Преподавание иностранного языка в условиях реализации ФГОС ОО в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (с использованием ДОТ)

Преподавание иностранного языка как второго в условиях реализации ФГОС ОО в организациях, осуществляющих образовательную деятельность .

Приходят новые времена, перед учителями ставятся другие задачи, но профессионалы требуются везде и всегда.

"О мастерах"


(Роберт Рождественский)


Мир стареет в былых надеждах,  
Но сегодня, как и вчера,  
На плечах эту землю держат  
И несут на себе Мастера!  
 
Мастера, профессионалы -  
Те, что в жизни познать смогли  
Щедрость камня, душу металла,  
Свежесть формулы, нрав земли.  
 
Мастера, мастаки, умельцы,  
Постигающие до глубин  
Механизм станка или сердца,  
Ход смычка или гул турбин.  
 
Руки вещие простирая  
К перекрёсткам звёздных миров,  
Время движется Мастерами  
И надеется на Мастеров.  
 
К ним взывает нощно и денно.  
Только - дьявол её возьми! -  
Приблизительность овладела  
Торопящимися людьми.  
 
Что-то учат, о чём-то знают,  
В общем - сеют, в среднем - стригут,  
Приблизительно объясняют,  
Относительно берегут.  
 
Приблизительное уменье -  
Как сварганенный наспех дом:  
Если даже не мстит немедля,  
То обрушивается потом,  
 
Откликается после жёстко,  
Все порывы сводит на нет.  
Мир погибнет не от обжорства,  
Не от козней чужих планет,  
 
Не от засух, не от морозов,  
Не от ядерных сверхатак -  
Он погибнет, поверив в лозунг  
Добродушный: "Сойдёт и так!"  
 
Расползающееся в атмосфере  
Из квартир, контор и дворов  
Громовое "А нам до фени!"  
Наступает на Мастеров.  
 
А они стоят, будто крепости,  
В правоте своего труда.  
И не могут иначе, и требуются.  
Срочно! Спешно! Всюду! Всегда!



Литература:

1.Борисов Игорь Владимирович( e-mail:garik19@yandex.ru) ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РЕСУРС СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ, Новые технологии, № 3, 2010

2. Материалы Заседания Совета при Президенте РФ по развитию информационного

общества в России. URL: http://www.kremlin.ru (дата обращения: 8.07. 10).

3. Образование для всех к 2015 году: добьемся ли мы успеха?: Всемирный доклад

ЮНЕСКО по мониторингу ОДВ 2008 года. ULR: http://www.unesco.kz/wap.php?

sector=&region=〈=1&newsid=2186&announce.

4. http://eplus.com.ua/print/333.html

5. Заседатель В.С., Можаева Г.В., Руденко Т.В. Подготовка кадров в области ИКТ для

межрегионального сегмента образовательной информационной среды общего и

профессионального образования // Открытое и дистанционное образование. 2006. №1(21). C.29-37

6.http://www.msu.ru/study/dopobr/dopobr_pk.html#fpo

Факультет иностранных языков и регионоведения

7. СОИРО Кафедра филологического образования

http://soiro.ru/content/kursy-povysheniya-kvalifikacii-i-perepodgotovki

Общая информация

Номер материала: ДБ-168431

Похожие материалы