Доклад для выступления на педсовете на тему: "Исследование адаптации студентов первокурсников в колледже"

Министерство образования и науки Республики Дагестан

Государственное бюджетное профессиональное  образовательное учреждение

Республики Дагестан

 «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»

Доклад

    Исследование адаптации студентов первокурсников в колледже

                                       Педагог-психолог - Элдарова  Б. О.

Кизляр, 2018

     Цель и  задачи    адаптации   первокурсников

       Цель:   выявить особенности социально-психологической адаптации студентов   к обучению в колледже, дать соответствующие рекомендации, кураторам родителям и студентам, способствующие наиболее благоприятной адаптации, провести анкетирование.

      Задачи:

1.     Подготовка студентов-первокурсников к новым условиям обучения.

2.     Установление и поддержание социального статуса первокурсников в   колледже.

3.     Формирование у первокурсников позитивных учебных мотивов.

4.      Предупреждение и снятие у первокурсников психологического и физического дискомфорта, связанного с новой образовательной средой.

            Известно, что одной из важнейших педагогических задач любого учебного заведения является работа со студентами первого курса, направленная на более быструю и успешную их адаптацию к новой системе обучения, к новой системе социальных отношений, на освоение ими новой роли студента.

       Первый год обучения особенно важен с точки зрения адаптации студентов к обучению. Учебные нагрузки в колледже принципиальным образом отличаются от школьных нагрузок. Информационная насыщенность учебного процесса, больший процент аудиторных занятий, наличие особых форм организации учебной деятельности – все это повышает тревожность у первокурсников и существенно влияет на процесс адаптации.

       Для многих высокие требования учебного процесса нередко приобретают характер травмирующих факторов.

       Адаптация – приспособление к новым условиям, т.е. овладение человеком новым видом деятельности, новой ролью, изменением его социального окружения.

Адаптация – это не только приспособление к успешному функционированию в данной среде, но и способность к дальнейшему психологическому, личностному, социальному развитию.

       Успешность адаптации студентов первого курса к обучению в колледже обусловлена адаптационными способностями молодых людей - их возрастными и индивидуально-психологическими особенностями.

       Главная особенность юношеского возраста — это осознание собственной индивидуальности, неповторимости и непохожести на других, открытие личностью своего внутреннего мира и рост потребности в достижении духовной близости с другим человеком.  

       Огромную роль в юношеские годы играет дружба. Она выступает иногда как своеобразная форма психотерапии, позволяя молодому человеку выразить переполняющие его чувства и получить поддержку, необходимую для самоутверждения. Слушая телефонные разговоры молодых людей, взрослые нередко выходят из себя от их большой длительности и бессодержательности, не понимая, что сам контакт с ровесниками выполняет для них специальную функцию поддержания самоутверждения личности. 

        Так как на первое место у молодых людей выходит профессиональное самоопределение, то ведущая деятельность в юношеском возрасте – учебно-профессиональная.

        Адаптационный период и его особенности существенно определяют в дальнейшем морально-психологическое самочувствие первокурсников, их дисциплинированность, отношение к учебе, активность жизненной позиции.    Существуют очень много  факторов, влияющих на личность студентов в процессе адаптации. К числу таких факторов относят мотивацию, уровень их самоопределения, социальную смелость и уверенность в себе, общий уровень адаптивных способностей. Важным фактором, способствующим или препятствующим успешной социальной адаптации первокурсников к студенческой жизни, является территориальный фактор – место жительства студента до поступления в учреждение среднего профессионального образования.

       Адаптация происходит на протяжении всех лет обучения. Но наиболее важным периодом, своеобразным фундаментом является период обучения на первом курсе. Поэтому необходимо создать оптимальные условия для успешной адаптации студентов. 

     Почему вопрос адаптации достаточно важен на сегодняшний день? Ведь многие считают, что в современном мире есть проблемы по важнее. Многие думают: «Какие проблемы могут быть у подростков, только что поступивших в колледж? Это чистая и беззаботная пора. У них еще вся жизнь впереди!» И правда, это только начало жизни и важно, чтобы оно было светлым и прекрасным! Но у этих подростков могут возникнуть сложные проблемы с адаптацией к новой обстановке в учебном заведении.

     Первокурсники в своей жизни приобретают новую роль — студент, они методом проб и ошибок пытаются освоить и оправдать ожидаемое от них поведение, на основе которого строят отношения со сверстниками, преподавателями. Большую роль в социальной адаптации играет формирование группы, чем быстрее она сформируется, тем быстрее студенты освоят свою новую роль. В момент адаптации у студентов происходит кардинальная смена деятельности и окружения, их внутренние установки претерпевают сильные изменения. Происходит переориентация ценностей, освоение новых социальных ролей, студенты по - другому начинают воспринимать себя и других. Успешная адаптация первокурсника к жизни в колледже является залогом дальнейшего развития каждого студента как личности и как будущего специалиста. Особое отношение и внимание требуют студенты первого курса после 9 класса.

     Каковы же причины трудностей адаптационного периода?

Это:

1)    отрицательные переживания, связанные с уходом из школьного коллектива;

2)    неопределенность мотивов выбора профессии, недостаточная психологическая подготовка к ней;

3)    поиск оптимального режима труда и отдыха в новых условиях;

4)    отсутствие навыков самостоятельной работы, неумение конспектировать, работать с книгой;

5)    слабая база знаний из школьной программы.

К чему же нужно адаптироваться?

 Адаптироваться нужно:

       Во-первых, к учебному процессу, которая во многом отличается от школьного.

       Во-вторых, к новому коллективу. Определить свое «место под солнцем», завоевать авторитет и уважение однокурсников иногда любой ценой: одеждой (экстравагантной), неординарным поведением («взрослым»), смелостью «непослушания».

      В-третьих, к новым условиям жизни, самостоятельной организации учебы, быта, свободного времени.

      В-четвертых, к новым отношениям с родителями, т.к. подросток становится постепенно независимой личностью.

      Вчерашние школьники,  поступившие в колледж ещё  только на пути к самоопределению, они по - разному относятся к своей будущей профессии, а также к обучению в колледже. Поэтому очень часто возникают  трудности и неудачи, которые приводят к разочарованию, утрате интереса, пассивности, не желанию учить и  учиться, а также посещать колледж. Все они очень разные, каждый имеет за плечами свой багаж знаний и умений, каждый обладает определенным уровнем коммуникабельности, уверенности в себе и ответственности, но все они пришли за одним и тем же, за  профессией, которую выбрали. Поэтому наша главная задача не только адаптировать их, но и сформировать желание получить данную профессию,  чтобы в будущем стать хорошим специалистом.

    В нашем колледже, на первых курсах (12 групп) я провела исследование, направленное на выявление уровня  адаптации у студентов первого курса.

Анализ анкетирования

1. Не жалеете ли Вы о том, что стали студентом КППК?

- 85% опрошенных не жалеют,

- 8% жалеют,

- 7% частично жалеют.

2. Как вы считаете, правильно ли Вы выбрали свою будущую профессию?

- 89% опрошенных считают, да, правильно,

-11% - неправильно

 3.Почему Вы выбрали колледж для своего профессионального обучения?

- 65% респондентов отметили, что это был их личный выбор места обучения,

-  35% респондентов, что  по совету взрослых,

4. Что повлияло на выбор специальности, которую вы получаете в колледже?

- 63% респондентов отметили, что выбрали специальность, на которую пришли учиться, потому что она полностью соответствует их интересам, что она понадобиться для будущей профессии,
 - 32% опрошенных считают ее одной из самых престижных,

-  5% считают, что  профессию выбрали случайно.

  5. Собираетесь ли Вы работать по  своей специальности после окончания колледжа? 
   - 57% респондентов собираются продолжать обучение после окончания колледжа,

  - 13% респондентов пока не определились, чем будут заниматься после окончания,
     -  30% респондентов пойдут работать после окончания колледжа по своей специальности.

6. Какие отношения сложились в Вашей группе?

- 96% считают, что дружеские,

- 4% - я сам по себе.

7. Как на Вас влияют старшекурсники?

- 67% считают, что никак не влияют,

33% - помогают.

 8. Первые впечатления от начала студенческой жизни.

 - 79 % опрошенных считают, что хорошие впечатления от учебного процесса и от общественной жизни,

- 21% считают, что пока ничего определенного сказать не могу.

9.  Какие трудности Вы сейчас испытываете?

 -54% нет никаких трудностей,

 - 43%  в учебе, в условиях обучения  (неумение конспектировать учебный материал, неумение правильно распределять свое свободное время),    

     - 3%  в общении с родителями и родственниками.

10. Понятны ли Вам требования преподавателей?

 - 92% опрошенных считают, что понятны,

 - 8% - не понятны.

11. Как Вы считаете, справедлива ли система оценивания Ваших знаний?

 -96% считают, что справедлива,

 - 4% - не справедлива.

12. Что Вам мешает хорошо учиться?

 - 33% жалуются на плохую память,

 - 32% - не хватает времени,

 - 18% -  не хватает трудолюбия и терпения,
  - 9% - тяжело дается теоретический материал,

 - 8% - ничего не мешает.

13. Чувствуете ли Вы помощь и поддержку куратора группы?

 - 89% считают, что чувствуют,

 - 11 – не чувствуют.

14. В каких формах студенческой жизни вы бы хотели участвовать?

 - 48% считают, в спортивных секциях, кружках,

 - 27% - в работе студенческого актива,

 - 19% - в художественной самодеятельности колледжа,

 - 6% - в деятельности средств массовой информации КППК.

15. Оцените свою работу в колледже.

 - 24% считают, что учусь в полную меру,

 - 27% - по возможности,

 - 30% - по необходимости,

 - 15% – потому что заставляют,

 - 4% - не хочу учиться.

  16. А вот пожелания к образовательному процессу в колледже оставили такие: крепкого здоровья и терпения преподавателям,  процветания колледжу; чтобы разрешили свободную форму, чтобы повысили стипендию,  сократили пары, бесплатный  WI-FI.

       Подводя итог по  всем группам было получено:

58(56)% - высокий уровень адаптации,

32(34)% - средний уровень адаптации,

10(10)% - низкий уровень адаптации.

      Таким образом, в ходе исследования выявлены следующие трудности периода адаптации: неопределенность в выборе профессии, недостаточная психологическая подготовка к ней, поиск оптимального решения труда и отдыха, неумение конспектировать и работать на практических занятиях, неумение привыкнуть к требованиям колледжа, неумение правильно распределять свое свободное время.

Рекомендации для кураторов первокурсников:

      1. Выявить у студентов качества, способности, умения, которые могут получить положительную оценку в коллективе, и всячески их развивать.

      2. Строго контролировать  соблюдение режима, выполнения требований педагогов, общественных заданий с соответствующей оценкой и систематически поощрять за успехи.  

      3. Значительную роль в адаптации первокурсников занимает эстетическое воспитание при особом внимании к эстетике одежды и поведения. Уже при первом знакомстве с первокурсниками и их родителями необходимо  говорить, что внешний вид и дисциплина помогают в формировании таких черт как организованность, дисциплинированность в одежде, воспитанность.

      4. Успех воспитательной деятельности зависит от знания куратором личностных особенностей, лидерских качеств, интересов, ценностей, потребностей учащихся, их состояния здоровья, взаимоотношений в учебной группе, микроклимата в семье, ближайшего окружения вне стен учебного заведения.  

      5. Важную функцию в работе первокурсниками выполняют классные часы, беседы, обсуждения, презентации. Именно на классных часах, во время общих обсуждений насущных проблем, ребята лучше узнают друг друга и раскрываются сами. Такие темы, обсуждаемые с подростками, как   «Наркомания – знак беды», «Что я значу для себя - кто значим для меня?» заставляют их задуматься о будущем, о своей роли в жизни и своей значимости для себя и других.   

     6.Успешная адаптация первокурсников к условиям обучения в колледже зависит от педагогической компетентности преподавателя. Поэтому желательно использовать на уроках интеллектуальные и занимательные игры, стимулирующие познавательную активность и корректирующую культуру общения

         Вот 9 простых правил для адаптации в новом коллективе:

1. Улыбайтесь. В период адаптации в новом коллективе старайтесь почаще улыбаться. В начале Вашего пребывания в группе о Вас формируется первое впечатление и оказывает влияние на все последующее отношение к Вам.

2. Не ведите себя высокомерно. Смена места – это всегда стресс. В первые дни нахождения в коллективе человек (особенно если он стеснителен и застенчив), чаще всего склонен вести себя напряженно, избегать контактов, замыкаться в себе. Это происходит потому, что вхождение в коллектив является стрессом для любого человека. Такое Ваше холодноватое отношение могут расценивать как высокомерие. Поэтому, как бы не было, трудно в первые дни, старайтесь не «закрываться» от людей, контактировать, обращаться за помощью и улыбаться.

3. Проявляйте доброжелательность, терпимость, чувство юмора.

4. Принимайте коллектив таким, каков он есть. Принимать людей такими, какие они есть очень сложно. Хочется, чтобы люди были такими, какими мы их хотим видеть. А они разные – каждый со своим опытом и багажом проблем. Не злитесь и не огорчайтесь, и не стремитесь переделать человека – это невозможно. Учитесь терпимости.

5. Учитесь трудолюбию и не ленитесь. Помните, Вы на виду у коллектива и его мнение о Вас может стоить Вам дорого или наоборот стать хорошим стартом для новых отношений.

6. Будьте готовы помогать другим. Если вы видите, что у Вашего одногруппника есть проблемы, а у Вас есть свободное время, предложите ему помощь. Это всегда положительно оценят Ваши одногруппники и преподаватели.

7. В сложных ситуациях не хитрите и, не изворачивайтесь. Помните, «нет ничего тайного, что бы ни стало явным». Лучше вовремя сообщить об ошибке, чем со страхом ждать, что ее раскроют и накажут.

8. Не обсуждайте других.

9. Если вы заметили, что в коллективе есть деление на микрогруппы, старайтесь не входить в них и общаться со всеми. Этим вы избежите многих неприятностей, ведь люди в коллективе меняются.

Литература

1.     Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. - М.,2001.

2.     Выготский Л.С.Психология.-М: Изд-во Эксмо-Пресс, 2000. – 108 с.- (Серия «Мир психологии»)

3.     Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога.- М.,1996.

4.     Грецов А.Г., Жукова Е.В. Из школы в жизнь: социально психологическая адаптация старшеклассников/ Грецов А.Г., Жукова Е.В.: журнал «Психология и школа», 2002 -№ 1. – стр. 34-43

5.     Анн Л.Ф.  Психологический тренинг с подростками/Л.Ф.Анн. - Питер,2008.-272 с.

6.     Грецов А.Г. Тренинг общения для подростков/А.Г.Грецов.-Питер,2005.-160 с.

7.     Митина Л.М. Психологическое сопровождение выбора профессии. М., “Флинта”, 2003, 181 с.

8.     Грецов А., Бедарева Т. Психологические игры для старшеклассников и студентов. – СПб.: Питер, 2008.

9.     Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.,2000.

10. Психологический тренинг с подростками /Л.Ф. Анн.-СПб.,2003.

11. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. – М.,2001

Анкета

«Определение степени адаптированности студентов»

1.Почему вы выбрали  колледж для своего профессионального обучения

 а -  это мой личный выбор

 б -  повлияли родители

 в - много слышал о колледже

 г  -  узнал от знакомых, друзей

  2.Укажите, пожалуйста, что повлияло на выбор специальности, которую вы получаете в колледже?   
  а- желание получить выбранную мной специальность

  б- недостаток информации о других специальностях

  в- мнение родственников, друзей, знакомых

  г- специальность соответствует моим интересам

  д- востребованность данной специальности на рынке труда

   3.  Кем для вас является куратор?

   а –помощником в учебе

   б – информатором в учебных и жизненных вопросах

   в – человеком, помогающим развиваться во всех направлениях

4.  Собираетесь ли вы работать по своей специальности после окончания колледжа

  а – да

  б – нет

  в – я пойду учиться дальше

  г – пока не определился

5.  Как вы оцениваете взаимоотношения в вашей студенческой группе?
  а - мы все хорошо общаемся

  б - мы общаемся, но в мини-группах

  в - мы не общаемся совсем

  г - мы общаемся только на тему учебы

   6. Какие черты характера, по-вашему, нужны студенту для успешного обучения в колледже?

  а - сила воли

  б - целеустремленность

  в – ответственность

  г – терпимость

  д – активность

  е - все вышеперечисленные

 7.  Какие трудности вы сейчас испытываете?

  а - в учебе, в условиях обучения

  б - в общении с группой

  в - в общении с преподавателями

  г - в общении с куратором

  д - в общении с мастером

  е - в общении с родителями и родственниками

8. Участвуете ли вы во внеклассных мероприятиях колледжа

  а - активно участвую

  б - изредка участвую

  в - не участвую совсем

  г - нет желания в этом участвовать

9. После трех-четырех недель учебы в колледже, есть ли у вас желание продолжать учебу?

  а - да

  б - нет

  в – незнаю

10. Какие у вас есть способности, которые могли бы быть полезны для внеклассных мероприятий колледжа?

   а - пение

  б –танцы

  в – рисование, черчение

  г – дизайн, компьютерный дизайн

  д – литература, поэзия

11.Как вы оцениваете преподавание в колледже?

   а- меня оно устраивает полностью

   б – меня оно устраивает частично

   в – совершенно не устраивает

12.Опишите ваши пожелания к колледжу

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Тренинг общения для первокурсников.

Здравствуйте те, кто весел сегодня,

Здравствуйте те, кто грустит.

Здравствуйте те, кто общается с радостью,

Здравствуйте те, кто молчит.

Улыбнитесь, пожалуйста, те, кто готов работать сегодня с полной отдачей….

Здравствуйте!!!!!

Здравствуйте, меня зовут Светлана Валериевна, я психолог.

Сегодня мы собрались здесь, чтобы познакомиться и поближе узнать друг друга.

В вашей жизни произошло важное событие, вы стали членами нашей большой и дружной семьи – коллектива Дагестанского профессионально-педагогического колледжа.

Как вы думаете сколько человек обучается у нас на сегодняшний день?  

А сколько у нас преподавателей?

А теперь давайте поближе познакомимся с вами.

Назвать имя и школу, в которой вы учились.

А теперь продолжите предложение каждый:

Я пришел в колледж потому что………….

( Найти новых подруг, познакомиться с интересными людьми)

 Хорошо, спасибо!  А я хочу вас еще немножко поспрашивать.

 Вот вы пришли получать профессию?  Молодцы, знаете.

 А учиться вам сколько? Очень хорошо!

 А учиться вы будите на одни? Правильно! Продолжаем знакомство:

·       Кивните головой все те, кто учился в школе;

·       Поднимите руку кто по утрам чистит зубы;

·       Хлопните в ладоши, кто любит сидеть за компьютером;

·       Топните ногой у кого есть желание учиться;

·       Помашите мне кто имеет братьев и сестер;

·       Встаньте все те кто уверен в себе;

·       Положите руку на грудь все те кто считает, что может нести ответственность не только за себя, но и за других;

·       Поднимите правую руку кто считает себя способным увлечь других на какое-то дело;

·       Сделайте руки в замок, кто будет все эти годы командой?

А что такое команда? И для чего она нужна?

(группа единомышленников, работающих в одном направлении)

      Вот вам первое задание:

      Упражнение «Молчанка»

      Цель: развитие сотрудничества, налаживание психологического климата в группе.

      Оборудование: лист А4, карандаши.

       Правила проведения: Разбейтесь на пары и сядьте за стол рядом с партнёром. Теперь вы одна команда, которая должна нарисовать картину. Вам даётся один только карандаш. Вы должны по очереди рисовать одну картину, передавая, друг другу карандаш. В этой игре есть такое правило – нельзя разговаривать во время рисования. На рисунок вам отводится 5 минут.

Что ты нарисовал, работая в паре?

Сложно ли вам было рисовать молча?

Пришел ли ты к единому мнению со своим партнером?

Трудно ли тебе было оттого, что изображение постоянно менялось?

       Пересадка сердца

       Условия: представьте, что вы-коллегия кардиохирургов известного трансплантационного центра. Вы рассматриваете вопрос о пересадке сердца некоторым из возможных реципиентов. Наконец, поступил донор, чью жизнь уже невозможно спасти, и который готов отдать свое сердца для спасения чьей-либо жизни.

       Возможно, будет спасена жизнь одного из кандидатов. К сожалению, имеется только одно сердце, и принять решение нужно быстро.

      На принятие решения у вас есть только 15 минут. Есть еще одно важное условие - ваше решение должно быть единогласным. Если хотя бы один участник группы с ним не согласится, то сердце погибнет.

 Скажите, пожалуйста, в каком упражнении было легче  быть командой?

 А где было легче договориться? Почему?

Умение слушать и слышать, это нужное умение?

Трудно ли было прислушиваться к другим мнениям и соглашаться, почему?

Уступать легко или тяжело? Что значит уступить?

Должны ли люди, работающие в команде уметь уступать? А прислушиваться?

      Притча.

 В одном селе умирал глава большой семьи. Это был уважаемый человек, проживший большую жизнь, и у его изголовья собрались многочисленные родственники. Он попросил принести веник и предложил своим сыновьям сломать его. Каждый из сыновей попытался сделать это, но хотя все они были сильные люди, ни одному не удалось справиться. Тогда отец попросил разрезать проволоку, связывающую веник, и предложил сыновьям сломать рассыпавшиеся прутья. Они с легкостью сделали это.

Отец сказал: «Когда меня не будет, держитесь вместе, и любые испытания вам не страшны. А поодиночке вас легко сломать, как эти прутья».

О чем эта притча?

Завершая сегодняшнюю встречу я хочу вам предложить:

Вместе вы настоящая  большая, дружная команда, вам вместе  учиться, работать, плыть к намеченной цели. Что нужно сделать, чтобы во время этого долгого, казалось бы, плаванья, никого не растерять? Напишите предложение для вашего дружного коллектива.

       Коллективное рукопожатие (заключительное упражнение)

       Ведущий: Помните, как в фильме «Три мушкетёра» Атос, Портос, Арамис и д, Артаньян общим рукопожатием скрепляют договор и свою мужскую дружбу?

         Давайте завершим нашу встречу таким же крепким рукопожатием, но с одним условием – никого не забыть!

МАЛЕЕВА ЕКАТЕРИНА

      Когда я первый раз пришла в колледж, я немного испугалась, может из-за того, что я привыкла к школе. Но с каждым днем я всё больше и больше стала привыкать к этой маленькой жизни – колледжу. Я хожу сюда уже целый месяц и уже почти привыкла к учителям, таким добрым и понимающим, к веселым одногруппникам.
     Надеюсь, что в дальнейшем, четыре года пройдут также хорошо, как и этот один месяц. Мы будем всей группой дружить и помогать друг другу.

       СОБОЛЕВА МАРИЯ

     После школы я пришла учиться в колледж. Для меня было трудно освоиться в новом учебном заведении. Преподаватели оказались доброжелательными людьми, помогали адаптироваться на новом месте. За два месяца учебы я уже успела почувствовать себя студенткой. На мой взгляд, я не ошиблась с выбором учебного заведения и рада тому, что  я студентка этого колледжа.  

       ФОКИНА ЕКАТЕРИНА

       Вначале было сложно адаптироваться в колледже. Много незнакомых лиц. В первый день мы познакомились с преподавателями и с нашей группой. Мы, не привыкшие к новой обстановке, до сих пор путаемся и теряемся. Но постепенно начинаем привыкать и адаптироваться. Ведь нам здесь учиться четыре года.

       КИСЕЛЕВА ТАТЬЯНА

       В первые дни было сложно адаптироваться в колледже. Было очень много незнакомых людей. Трудно было найти общий язык с группой и учителями. Путаемся в поисках кабинета. Трудно запомнить имена, фамилии и отчества  преподавателей. Но со временем, думаю,  все трудности будут преодолены.

        ДЖУМАНИЯЗОВ ИНСАФ

       Вновь первые учебные дни. Наступила студенческая пора.  Порой кажется, что ты ещё школьник, но постепенно привыкаешь к новым трудностям. Новые преподаватели, новое окружение. Все как-то не по - своему. Но все – же, все приходит на свои места. И ты уже рад тому, что ты студент, а не просто школьник. Ведь это первые шаги к взрослой жизни. 

       ПАНИНА ЕЛЕНА

       Первый месяц в колледже для студента самый сложный, так как происходит адаптирование.   Новые знакомства, новые учителя, новая жизнь! У каждого человека адаптирование  происходит по разному: кто – то быстро вливается в студенческую жизнь, а кому то это дается  сложно. Одному человеку нравится быть студентом, а другой хочет вернуться в школу. Но все мы прекрасно понимаем, что нужно двигаться  дальше. взрослеть, получать образование.
По моему мнению, мой первый месяц в колледже прошел без особых проблем. Потому, что я была готова к тому, что меня ожидает.

        КАВАЗОВА ЮЛИЯ

        Первый учебный месяц в колледже оказался тяжелее, чем в школьный период, но более интересным. Первая неделя оказалась загруженной, зато не менее интересной. Когда мы ходим по новым помещениям, то чувствуем себя маленьким ребенком в большом мире. Каждый должен ощутить на себе эту студенческую жизнь.