Инфоурок / История / Статьи / Доклад "Формы и методы работы по повышению мотивации учащихся на уроках истории VII-VIII вида"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Доклад "Формы и методы работы по повышению мотивации учащихся на уроках истории VII-VIII вида"

библиотека
материалов

Нина Петровна Китаева, учитель истории

КОУ ВО «Елань-Коленовский центр
психолого-педагогической, социальной, медицинской помощи»

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПО ПОВЫШЕНИЮ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В КЛАССАХ VIIVIII ВИДА.



Преподавание истории для детей с ограниченными возможностями здоровья рассматривается как предмет, в котором заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, подготовка подростка с нарушениями интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.

Характеризуя обучающихся с нарушениями интеллекта, можно отметить их инертность, вялость, рассеянность, легкую отвлекаемость, отсутствие воображения и мыслительной деятельности, интеллектуальную пассивность. Они страдают нарушениями познавательной деятельности (внимания, активного восприятия, словесно-логического мышления), речи, памяти, эмоционально-волевой и мотивационной сферы.

Поэтому, одной из проблем учителей истории в коррекционных классах VIIVIII вида является то, что готовясь к уроку, педагог прилагает максимум усилий для того, чтобы в процессе овладения новым материалом, не было затруднений.

Одним из путей повышения мотивационной сферы у учащихся с отклонениями в развитии является применение на уроках истории коррекционно-развивающих упражнений. Они способствуют созданию у школьников положительного эмоционального настроя, улучшают работоспособность, снижают утомляемость, способствуют многократному повторению одного и того же материала, а так же, исправляют недостатки речевого развития и обогащают их словарь.

Коррекционно-развивающие упражнения можно использовать на всех этапах урока. Для лучшего запоминания дат и установления связи между событиями, можно использовать следующие задания:

1) Поставьте даты по порядку: 882г., 1812г., 1237г., 1380г., 1985г., 1981г.

2) Определите век по датам: 1240 г., 1780г., 2012г., 2000г.

3) Восстанови даты: Невская битва – 1 . 4 . год;

Битва на Калке - . 22 . год;

Нашествие Батыя – 12 . 7 год и т.д.

Детям с ограниченными возможностями здоровья очень нравится разгадывать анаграммы. Например, при изучении темы «Нашествие» в 7 классе VIII вида можно дать учащимся задание: читая каждую вторую букву, вы отгадаете имя хана, напавшего на Русь: РБУАСТЭЫЗЙ. С заданием дети справятся быстро, но слово вряд ли забудут.

Эффективно использовать на уроках и обычные криптограммы: «На каких каравеллах Христофор Колумб отправился в путь, вы узнаете, разгадав криптограмму»: 1) «1 2 1 Ь 3»

2) «4 2 1 Т 5»

3) «С 5 1 Т 5 – М 5 Р 2 3»

Ключ: 1 - н, 2 - и, 3 - я, 4 – п, 5 – а.

Одним из путей повышения активности и пробуждения интереса у учащихся с интеллектуальными нарушениями учебному предмету является дидактическая игра, которая способствует созданию у школьников положительного эмоционального настроя, позволяет многократно и разнообразно повторить изученный материал. Внимание учащегося приковано к игре, к выполнению игровых задач, а между тем он преодолевает трудности исторического характера, переносит имеющиеся знания в новую для него обстановку, учится оперировать ими в изменившейся ситуации.

Наряду с традиционными методами и средствами обучения, на уроках истории заложены огромные возможности внедрения в образовательный процесс новых информационных технологий, в первую очередь, компьютерной техники. Информационно-коммуникационные технологии побуждают учителя по-новому строить отношения с учащимися. Учитель уже не является главным носителем информации, он управляет учебной деятельностью учащихся, создаёт широкие возможности развития многих компонентов личности ученика: опыта творческой деятельности, рационального, эмоционального. У ребят появилась возможность подготовить к уроку доклад, сообщение, презентацию, реферат на любую тему, что повышает мотивацию учащихся к учению, активизирует познавательную деятельность, развивает мышление и формирует активную жизненную позицию. Творческую работу может оценить учитель, а также возможно коллективное оценивание. За хорошо написанные работы ставятся только положительные оценки. Неудачные работы не оцениваются вообще, но непременно заслуживают устного поощрения (за попытку решить проблему).

ИКТ играют важную роль в проведении контрольно – обобщающих уроков. Формат тестовых компьютерных программ даёт возможность проверить знания, умения, навыки учащихся с помощью различных видов и типов заданий, наборов тематических и итоговых тестов с использованием иллюстраций, схем, карт.

Использование перечисленных форм и методов по повышению мотивационной сферы уч-ся на уроках истории дает положительный результат:

  1. У учащихся 5-11 классов повысился интерес к истории. Многие ученики 9 класса ЗПР в качестве ежегодного экзамена выбирают именно историю.

  2. Обогатился словарный состав.

  3. Улучшилось воображение, мышление, память.

  4. Учащиеся научились действовать сообща, наблюдать за ответами товарищей, исправлять их ошибки.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-081646

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"