Доклад
«Формирование УУД в начальной школе» (из опыта работы)
Универсальные
учебные действия – это навыки, которые надо закладывать в начальной школе на
всех уроках. Моделирование уроков по формированию УУД - дело непростое, но
сегодня – это требование времени.
Одним из основных
блоков УУД являются регулятивные универсальные учебные действия, которые
обеспечивают способность учащегося организовывать свою учебно-познавательную
деятельность, проходя по её этапам: от осознания цели – через планирование
действий – к реализации намеченного, самоконтролю и самооценке достигнутого
результата, а если надо, то и к проведению коррекции.
К регулятивным
УУД относятся: принимать и
сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками
или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану;
контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые
коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие
трудности, искать их причины и пути преодоления.
Учебный курс «Литературное
чтение» закладывает основы всех регулятивных учебных действий.
Наибольшее внимание при этом уделяется развитию способности к
прогнозированию (например, типичные задания: «Прочитай заголовок
следующего произведения. Подумай, о ком оно, страшное или нет, сказка или
рассказ».
Способность
к контролю, самоконтролю и к коррекции в курсе «Русский язык» вырабатываются, в
частности, при выполнении упражнений, расположенных перед текстами («Читай
внимательно», «Найди, исправь ошибки и прочитай правильно» (редактирование).
Кроме того, многие задания сопровождаются вопросами типа «Как ты думаешь, всё
ли у тебя получилось?»). Для решения таких учебных задач совместно с детьми
составляются правила проверки текста, определяющие алгоритм действия.
Изучение курса «Окружающий
мир» способствует и формированию регулятивных универсальных учебных
действий: осознавать границы собственных знаний и умений о
природе, человеке и обществе, понимать перспективы дальнейшей
учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний, оценивать
правильность выполнения своих действий, вносить необходимые коррективы,
подводить итоги своей познавательной, учебной, практической деятельности.
Планирование
учебных (исследовательских) действий ученик осваивает, наблюдая природные и
социальные объекты, готовя о них сообщения, выполняя опыты в классе или в
домашних условиях, участвуя в проектной работе.
Используя метод проектов, ориентированный на развитие
исследовательской, творческой активности детей, я также формирую универсальные
учебные действия.
Несложность проектов обеспечивает успех их выполнения и является
стимулом, вдохновляющим обучающегося на выполнение других, более сложных и
самостоятельных проектов.
Таким образом, успешность обучения в начальной школе во многом зависит
от сформированности УУД. Универсальные учебные действия, их свойства и качества
определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоения
знаний, формирование умений, образа мира и основных видов компетенций
учащегося, в том числе социальной и личностной.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.