Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Доклад "Географические лабиринты как средство развития мыслительной деятельности учащихся"

Доклад "Географические лабиринты как средство развития мыслительной деятельности учащихся"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Шоргина В.А.

МБОУ Изыхская СОШ

учитель географии


Географические лабиринты как средство развития мыслительной

деятельности обучающихся

Приоритетность личностной ориентации в системе образования позволяет отметить, что главной целью является формирование личности, подготовка человека думающего и чувствующего, умеющего использовать знания в жизни. Но, как показывает практика, учащиеся не умеют осуществлять ценностно-ориентированный выбор в жизненно важных ситуациях, не обладают сформированными навыками межличностного общения, возникает проблема в усвоении знаний на уроках и пропадает интерес к обучению. Одним из важнейших направлений решения этой проблемы является интенсификация учебного процесса, т.е. разработка и внедрение таких форм и методов обучения, которые предусматривали бы целенаправленное развитие мыслительных способностей учащихся, интереса к учебной работе, самостоятельности, творчества.

Концепции развивающего обучения направлены на задачу психического – умственного и личностного – развития учащихся. Развивающее обучение учитывает и использует закономерности развития, приспосабливается к уровню и особенностям индивидуума. Акцент переносится с изучения учебного материала на учебную деятельность ученика по развитию теоретического мышления и на всестороннее развитие личности учащегося.

Деятельность учителя можно представить в виде формулы развивающего обучения, предложенной В.А. Блаженовым: развитие мышления + развитие памяти + развитие внимания + мотивация = интеллектуальная личность или, применительно к географии, — географиче­ски образованная личность.

Одним из интересных приемов развития слагаемых этой формулы является «географический лабиринт».

Данный прием представляет собой нетрадиционный вид теста, рассчитанный на последовательное и внимательное прохождение набора истинных и ложных утверждений.

Впервые такие материалы появились на страницах газеты «География», № 12/2003 г. (М.Ф. Михеевская. «Лабиринт «Градусная сетка»). Впоследствии эта идея была разработана и активно внедрена практику учителем географии В.Э. Скотынянской.


Алгоритм составления географических лабиринтов.

  1. Заготовить макет, содержащий 20 пустых прямоугольников, размещенных в четыре ряда.

  2. Определить ключевое слово по теме лабиринта, состоящее из 10-12 букв.

  3. Начиная с верхнего левого угла, это слово прописывают, соблюдая обратный порядок букв по одной букве в прямоугольнике. Ключевые буквы вписывают в верхнем левом углу каждого прямоугольника. Таким образом создается «правильный путь» через лабиринт.

  4. В каждом из отмеченных прямоугольников записать верные утверждения. Затем расставить стрелки, последовательно соединяющие «правильные прямоугольники».

  5. После этого добавляются стрелки между «неправильными» прямоугольниками; в сами же прямоугольники вписываются буквы, последовательное сложение которых не дает правильного ответа. От прямоугольников отходят стрелки «да» (согласие с утверждением) и «нет» (несогласие с утверждением)

  6. Теперь остается вписать неверные утверждения в оставшиеся прямоугольники. Утверждения можно заменять схемами, фрагментами карты и т.д.

При выполнении задания с географическим лабиринтом учащиеся получают инструкцию « Как работать с лабиринтами»:

1. Прочитайте утверждение и решите, согласны вы с ним или нет. Если вы согласны с предложенным утверждением, то запишите букву, соответствующую прямоугольнику. Если вы считаете, что утверждение неверное, стрелку, ведущую к нему, зачеркните. Перейдите по следующей стрелке.

2. Задание считается выполненным, если вы в итоге пришли к правому нижнему квадрату. При этом необязательно прохождение всех утверждений по пути к финишу. Существует только одно совершенно правильное решение.

3. Если вы отвечаете неправильно, то отклоняетесь от верного «маршрута» движения. Однако, ответив верно на следующее утверждение, имеете шанс вновь возвратиться на правильный путь. Если же вы сделаете две-три ошибки подряд, то попадаете в тупик. В этом случае придется начать всё сначала.

4. По мере продвижения по лабиринту, записывайте буквенные обозначения клеток, через которые вы проходите. Например, Ы-Т-И-…-Л. Главное условие — начать путь из верхнего левого угла и добраться до правого нижнего.

5. Если вы пройдете по безошибочному маршруту, то из записанных вами букв образуется ключевое слово. Полученное слово нужно читать справа налево.

Нормы оценки: 0—50 % - «2», 51-65 % - «3», 66-80 % -«4», 81-100% -«5»


На уроках географические лабиринты целесообразно использовать на этапе мотивации, а также при закреплении материала, при проверке знаний, в сокращенном варианте - как форма домашнего задания.

Проверка такого задания осуществляется очень быстро; учитель может сделать выводы о степени усвоения материала данным учащимся.


Опыт работы с лабиринтами показывает:

1. Тесты позволяют быстро определить уровень знаний учащихся и внести необходимые коррективы (7—10 минут для прохождения одного лабиринта)

2. Пособие можно использовать как при индивидуальной работе с детьми, так и при работе в парах.

3. При фронтальных опросах лабиринты позволяют каждому ученику работать самостоятельно в собственном темпе.

4. Ученики, не обладающие хорошими коммуникативными способностями, работая с лабиринтами, успешно справляются с заданиями.

5. Работа с лабиринтами эффективна в любом классе, даже в начальной школе.


В процессе работы с лабиринтами у ребят развивается логическое, алгоритмическое мышление, память, внимание, способность правильно и самостоятельно ориентироваться в разнокачественной информации, вырабатываются навыки работы в парах. Географические лабиринты являются современным средством самоконтроля учащихся, создают ситуацию успеха, способствуют положительному эмоциональному настрою школьников на учебу. Лабиринты помогут разнообразить уроки и внеурочную деятельность школьников, сводя к минимуму руководящую роль учителя и развивая самостоятельность учащихся.


































































В У Л К А Н Ы


Б

Вулканы бывают действующими и потухшими

Гавайские Г острова-вулканические по происхождению

Кратер - узкий Д канал. По которому магма поднимается на поверхность

Начни решать Е лабиринт сначала

Слово «вулкан» М происходит от имени Вулкана-бога огня у древних римлян



hello_html_5daa6e72.gif

нет да нет да

hello_html_m8de550a.gifhello_html_6b11c135.gifhello_html_6b11c135.gifhello_html_6b11c135.gifhello_html_3b8a6ff7.gif


hello_html_4641c3ba.gifhello_html_5789e2f7.gifhello_html_5789e2f7.gifhello_html_m426a5adf.gifhello_html_185174f5.gifhello_html_185174f5.gifhello_html_185174f5.gif

Да нет нет да да нет

н

В России Ж основной район вулканизма - Камчатка

ет

Ключевская З Сопка –самый высокий вулкан в России

От других гор П вулканы отличаются конусообразной формой

Вулканический О пепел-мелкие частички застывшей вязкой лавы

Жерло- А чашеобразное углубление на вершине или склоне вулкана


нет нет

нhello_html_m8de550a.gifетhello_html_m8de550a.gifhello_html_m48312614.gif

hello_html_m42000418.gif да нет


Да нет да нет нет нет нет да hello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_m426a5adf.gifhello_html_m426a5adf.gifhello_html_m426a5adf.gifhello_html_m426a5adf.gifhello_html_m2ed4d5f4.gifhello_html_m2ed4d5f4.gifhello_html_m2ed4d5f4.gif

hello_html_m383be5bd.gifhello_html_76a08e2a.gif

Л

Казбек и Эльбрус –действующие вулканы

Извержение И вулкана сопровождается подземным гулом,толчками

Лава-излившаяся К магма, теряющая газы и пары воды

hello_html_m426a5adf.gif

Действующие Н вулканы постоянно дымят и выбрасывают пламя

Извержение Р Везувия погубило древние города-Помпеи, Стабию, Геркуланум



да да

hello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifда

hello_html_6b11c135.gif

hello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_4641c3ba.gifhello_html_m42000418.gifhello_html_m426a5adf.gifhello_html_m426a5adf.gifhello_html_622d8944.gifhello_html_622d8944.gifhello_html_622d8944.gif

нет да да да да нет да нет

С

По форме вулканы бывают конические и щитовые

Выделение газов Т из вязкой лавы сопровождается взрывами

Некоторые Ф

потухшие вулканы иногда начинают действовать

Большая часть У вулканов Земли находится на дне Тихого океана. На его островах и в прибрежной зоне

Вулканизм – В излитие лавы по трещинам в земной коре

hello_html_m8de550a.gifhello_html_m8de550a.gifhello_html_6b11c135.gif


нет нет

да

hello_html_6b11c135.gifнет








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров202
Номер материала ДВ-267539
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх