Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Доклад и презентация на тему «Интерактивные формы работы со школьниками по пропаганде детского чтения патриотической направленности» (из опыта работы библиотеки СКК МВД России)

Доклад и презентация на тему «Интерактивные формы работы со школьниками по пропаганде детского чтения патриотической направленности» (из опыта работы библиотеки СКК МВД России)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Воспитательная работа

Название документа Интерактивные формы работы патриот.pptx

Интерактивные формы работы со школьниками по пропаганде детского чтения патри...
Историческое значение каждого русского человека измеряется его заслугами Роди...
Основные направления патриотического воспитания  Духовно-нравственное направ...
Человек мыслит образами и запоминает 10% - ПРОЧИТАННОГО, 20% - УСЛЫШАННОГО, 3...
Совместное участие «Скажи мне и я забуду; покажи мне и я запомню; дай сделать...
Направления интерактивной работы библиотеки корпуса  Непосредственные контак...
Краеведческое направление Патриотическое воспитание
Историко-патриотическое или военно-патриотическое направление Патриотическое...
Другие мероприятия «Помнить можно только то, о чем знаешь. Еcли рассказать де...
Информационные ресурсы Конституция Российской Федерации [Текст]. – М.: Юрайт,...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Интерактивные формы работы со школьниками по пропаганде детского чтения патри
Описание слайда:

Интерактивные формы работы со школьниками по пропаганде детского чтения патриотической направленности. Из опыта работы библиотеки СКК МВД России Подготовила : зав. библиотекой СКК МВД России Н. Н. Фуфлыгина Патриотическое воспитание

№ слайда 2 Историческое значение каждого русского человека измеряется его заслугами Роди
Описание слайда:

Историческое значение каждого русского человека измеряется его заслугами Родине, его человеческое достоинство – силой его патриотизма. Н.Г. Чернышевский «Мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте. И такой фундамент – это патриотизм». В.В. Путин Патриотизм (греч-родина): моральная позиция, выражающаяся в любви к родине, гордости за ее успехи и достижения, в уважении к ее историческому прошлому, культурным традициям, в готовности прийти на помощь в трудные времена, отстоять ее независимость перед лицом завоевателей, пожертвовать жизнью за ее независимость и свободу. Патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Патриотическое воспитание

№ слайда 3 Основные направления патриотического воспитания  Духовно-нравственное направ
Описание слайда:

Основные направления патриотического воспитания  Духовно-нравственное направление (воспитание через книгу высокой гражданской активности, духовности, воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям; формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции)  Историко-патриотическое или военно-патриотическое направление  Историко-краеведческое или краеведческое направление  Гражданско-патриотическое (правовое) или гражданское патриотическое направление (уважения к Конституции страны, законности, почитания символов государства – Герба, Флага, Гимна Российской Федерации, другой Российской символики и исторических святынь Отечества) Патриотическое воспитание

№ слайда 4 Человек мыслит образами и запоминает 10% - ПРОЧИТАННОГО, 20% - УСЛЫШАННОГО, 3
Описание слайда:

Человек мыслит образами и запоминает 10% - ПРОЧИТАННОГО, 20% - УСЛЫШАННОГО, 30% - УВИДЕННОГО. Из ОДНОВРЕМЕННО увиденного и услышанного в памяти остается 50-70%. Патриотическое воспитание

№ слайда 5 Совместное участие «Скажи мне и я забуду; покажи мне и я запомню; дай сделать
Описание слайда:

Совместное участие «Скажи мне и я забуду; покажи мне и я запомню; дай сделать и я пойму». Китайская притча Человек запоминает то, в чём он принимал участие – на 90 %. Патриотическое воспитание

№ слайда 6 Направления интерактивной работы библиотеки корпуса  Непосредственные контак
Описание слайда:

Направления интерактивной работы библиотеки корпуса  Непосредственные контакты с читателями с использованием сети Интернет (конференции, «круглые столы», выставки)  Акции и конкурсы Патриотическое воспитание

№ слайда 7 Краеведческое направление Патриотическое воспитание
Описание слайда:

Краеведческое направление Патриотическое воспитание

№ слайда 8 Историко-патриотическое или военно-патриотическое направление Патриотическое
Описание слайда:

Историко-патриотическое или военно-патриотическое направление Патриотическое воспитание

№ слайда 9 Другие мероприятия «Помнить можно только то, о чем знаешь. Еcли рассказать де
Описание слайда:

Другие мероприятия «Помнить можно только то, о чем знаешь. Еcли рассказать детям о войне, им будет, что помнить» Тематические стенды-вернисажи и выставки «Бородино-поле русской славы», «На поле Куликовом», «День взятия Измаила», «Трагедия Беслана», «Праздник белых журавлей!», «За землю русскую» (к дню народного единства), «В единстве народа вся сила России», «Живут герои в памяти народа» (выставка-панорама к Дню героев Отечества), «Нашей армии герои» и т.д. Патриотическое воспитание

№ слайда 10 Информационные ресурсы Конституция Российской Федерации [Текст]. – М.: Юрайт,
Описание слайда:

Информационные ресурсы Конституция Российской Федерации [Текст]. – М.: Юрайт, 2008. Агапова, И.А. Патриотическое воспитание в школе [Текст] / И.А. Агапова, М.А. Давыдова. – М.: Айрис-Пресс, 2002. – 214 с. Петрова Л.А. Формирование патриотизма /Л.А. Петрова // Психология, социология и педагогика. 2012. № 3. [Электронный ресурс] – Режим доступа http://psychology.snauka.ru/2012/03/349 . – Заглавие с экрана. – 20.03.2016 Продолжение списка см. также печатный текст доклада Книга и монитор http://2.bp.blogspot.com/-D5LZbh56FAk/VhmB7EjdYMI/AAAAAAAAJjU/ZkBfvGs7P4Y/s1600/%25D0%25B1.jpg Книга с символикой http://sodb.ru/sites/default/files/u1/foto_11_2014/Patriotizm_0.jpg Совместное участие http://astv.ru/content/NewsImage/48/15/4815bb1a-588e-4c92-af71-aeed20e571bf_1.jpg Человек мыслит образами http://carcasson.com/wp-content/gallery/26/30c0c672656b20776cd8dd837bb9a4c2_1M.png; https://pp.vk.me/c627823/v627823309/59a89/S4cmD7DuVi0.jpg Патриотическое воспитание

Название документа Работа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН



Введение

§ 1. Патриотическое воспитание: понятие и сущность

§ 2. Основные направления патриотического воспитания

    1. Духовно-нравственное направление

    2. Историко-патриотическое или военно-патриотическое направление

    3. Историко-краеведческое или краеведческое направление

    4. Гражданско-патриотическое (правовое) или гражданское патриотическое направление

§ 3. Интерактивная составляющая в работе библиотеки: понятие и необходимость использования

§ 4. Интерактивные формы работы библиотеки СКК МВД РФ по патриотическому воспитанию

Заключение

















Введение

Историческое значение каждого русского человека

измеряется его заслугами Родине, его человеческое

достоинство – силой его патриотизма.

Н.Г. Чернышевский

«Мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте.

И такой фундамент – это патриотизм».

В.В. Путин

Патриотизм  (греч-родина): моральная позиция, выражающаяся в любви к родине, гордости за ее успехи и достижения, в уважении к ее историческому прошлому, культурным традициям, в готовности прийти на помощь в трудные времена, отстоять ее независимость перед лицом завоевателей, пожертвовать жизнью за ее независимость и свободу. Патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. На сегодняшний день ни у кого нe вызывает сомнения тот факт, что проблема патриотического воспитания подрастающего поколения особо актуальна.

Патриотизм - одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно-деятельностной самореализации на благо Отечества.

Важность проблемы, необходимость ее решения в интересах консолидации российского общества и укрепления государства актуализировали неотложность принятия мер на государственном уровне, что проявилось в разработке Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации и принятии государственных программ по патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации.





§ 1. Патриотическое воспитание: понятие и сущность

Проблема патриотического воспитания не является новой, она уходит своими корнями в далекое прошлое. Издревле эта проблема привлекала внимание государственных и общественных деятелей, деятелей науки, культуры и искусства.

В новых исторических условиях патриотическое воспитание составляет неотъемлемую часть всей системы воспитания. В педагогике патриотизм выступает как нравственное качество человека, которое включает в себя потребность преданно служить своей родине, проявлять к ней чувства любви и верности, осознавать и переживать ее величие и славу, свою духовную связь с ней, стремиться беречь ее честь и достоинство, практическими делами укреплять могущество и независимость. Патриотизм является важной задачей воспитания.

Патриотическое воспитание всегда было в центре внимания библиотек, даже в те годы, когда это понятие широко не употреблялось. Что такое патриотизм? Ответ на вопрос «Что такое патриотизм?» в разные времена пытались дать многие известные люди нашей страны. Так, С.И. Ожегов определял патриотизм как "преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу". Г. Бакланов писал, что это "не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство". Словарное определение гласит: “Патриотизм – это любовь к родине, к отечеству; одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями”1.

Цель работы школьной библиотеки по патриотическому воспитанию - формирование патриотических чувств и гражданского самосознания детей и подростков через приобщение к чтению, воспитание любви к книге, к родному слову, к культуре родной страны.

Главной задачей библиотек является выявление роли и возможности книги и чтения в становлении личности, постановка их на службу формирования молодого поколения патриотов.

Суть патриотического воспитания и работа библиотеки в этом направлении состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Работа библиотек по патриотическому воспитанию должна включать в себя интеллектуальные и эмоциональные начала, привлечение всего спектра художественной, научно-познавательной литературы, имеющихся аудио- и видеоматериалов, электронных продуктов. Многообразная деятельность детских и школьных библиотек вся неразрывно связана с духовно-нравственным, эстетическим и патриотическим воспитанием. Что бы ни делала библиотека, главная ее цель – приобщение к чтению, к родному слову, к истории и современной жизни страны, Родины.

Патриотизму нельзя научить. Его надо воспитывать в полном смысле этого слова с пеленок, когда образное слово, эмоции, чувства значат больше, чем разум. Роль книги и библиотеки в этом воспитательном процессе крайне важна, причем именно детской, школьной библиотеки, учитывающей психологические и индивидуальные различия детей разных возрастных групп. Чувство патриотизма сродни чувству любви к матери: недаром слова “родина” и “мать” часто употребляют как синонимы. Оба эти чувства, являясь как бы врожденными, с возрастом получают развитие. И, если дошкольник всегда убежден в том, что его мама самая лучшая, то подросток уже понимает, что она может иметь какие-то отрицательные стороны характера, но, несмотря на это, продолжает любить свою мать как самого родного человека. Нечто подобное происходит и с развитием чувства патриотизма.



§ 2. Основные направления патриотического воспитания

Основными направлениями патриотического воспитания являются: духовно-нравственное, историко-патриотическое или военно-патриотическое, историко-краеведческое или краеведческое и гражданско-патриотическое (правовое) или гражданское.

2.1. Духовно-нравственное направление

Духовно-нравственное направление патриотического воспитания означает воспитание через книгу высокой гражданской активности, духовности, воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям; формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья.

2.2. Историко-патриотическое или военно-патриотическое направление

Историко-патриотическое или военно-патриотическое направление патриотического воспитания включает в себя изучение военной истории России, знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов жителей области в годы Великой Отечественной войны; сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, формирование позитивного образа Вооруженных Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга

2.3. Историко-краеведческое или краеведческое направление – это воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине, Родному краю, её замечательным людям; формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий)

2.4. Гражданско-патриотическое (правовое) или гражданское патриотическое направление предусматривает воспитание учащихся в духе уважения к Конституции страны, законности, нормам общественной и коллективной жизни Привитие учащимся чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов государства – Герба, Флага, Гимна Российской Федерации, другой Российской символики и исторических святынь Отечества.

Наша библиотека старается работать по всем этим направлениям, а также обеспечить информационную поддержку организаторов и участников патриотического просвещения. Мы стараемся пополнять фонды библиотеки литературой и информацией на различных носителях военно-исторической тематики, в т. ч. краеведческой (поисковые и исследовательские материалы, воспоминания участников событий военных лет, произведения самарских авторов о войне, электронные презентации, библиотечные издания различных форм и видов и др.

Ядром патриотического воспитания выступает гражданское образование и воспитание: подготовка подрастающих поколений к сознательной деятельности в качестве полноправных граждан России. Патриотическое воспитание связано с сохранением и развитием у учащихся исторической памяти.

В памяти учащейся молодежи, всех граждан должны храниться и постоянно обновляться научные знания в различных областях науки и производства; события и факты, связанные с историей рода, села, города, республики, страны, мира. Без этого нет движения человека вперед, нет осознанной его деятельности на благо Родины. Без этого нет любви к Отечеству. Самое печальное то, что мы начинаем терять память о нашем героическом прошлом страны. Потеряем память – потеряем все.











§ 3. Интерактивная составляющая в работе библиотеки: понятие и необходимость использования

Термин «интерактивность» происходит от английского слова interaction, которое в переводе означает «взаимодействие». Эффективность взаимодействия библиотеки и пользователя – это показатель, характеризующий, насколько быстро и удобно пользователь может добиться своей цели, получить то, что соответствует его желаниям и потребностям в повседневной жизни. Интерактивная составляющая есть практически в каждой библиотечной работе – это отсылка на дополнительные материалы, н-р. Или возьмем традиционную форму работы с читателем – беседу. Это диалоговая форма массового мероприятия, которая начинается сообщением библиотекаря и продолжается разговором с аудиторией. Групповая беседа часто проводится после прочитанного с целью закрепления материала. Главное условие эффективности беседы о прочитаном – качество содержания и формулировка вопросов. Беседа – это общение, доставляющее удовольствие обеим сторонам. Рекомендуется использовать разные приемы: привлечение отзывов других читателей, рецензии на книги, комментированное чтение отрывков, иллюстрации к тексту и др. Можно предложить написать синквейн о рассказе, который кратко бы отражал главную мысль произведения или впечатление от его прочтения. Вообще, форма сиквейна, на мой взгляд, как нельзя лучше подходит для организации интерактивного взаимодействия библиотекаря и читателя.

Сегодня уж ни кем не оспаривается тот факт, что библиотекам необходим другой формат общения с читателем – более «живой» процесс общения. Взрывной характер развития информационных технологий быстро меняет культурную среду современного человека. Согласно последним исследованиям, для большинства людей основными средствами массовой информации стали телевидение, радио и интернет. Очевидно, что библиотекам, работающим, в основном, с печатными изданиями, следует учитывать эту ситуацию и развивать целенаправленное и продуктивное внедрение мультимедийных продуктов, наряду с традиционными. Мы должны знать преимущества мультимедиа и творчески их использовать, изучая меняющиеся потребности читателей и сохраняя лучшие традиции библиотечной практики.

Именно интерактивные, презентационные, мультимедийные, мобильные формы проведения мероприятий позволят активизировать читательскую и творческую заинтересованность пользователей библиотек, позволят библиотеке приобрести высокий статус в информационном и культурном пространстве, повысят ее престиж, сделают чтение более привлекательным.

Новые информационные технологии сегодня стремительно вошли в библиотечную деятельность, сделали библиотеки более привлекательными для так называемого «цифрового» поколения, вывели библиотечно-информационную деятельность на качественно иной, более продуктивный, чем прежде уровень. Но миссия школьной библиотеки – привлечение детей к чтению – при этом не изменилась, а лишь приобрела новую глубину и содержание, получила новый потенциал.

Сегодня при работе с читателем невозможно обойтись без информационно-коммуникативных технологий, которые стремительно вошли в библиотечную деятельность, открыв принципиально новые возможности для её совершенствования, они навсегда изменили привычную деятельность наших библиотек и оказывают влияние на каждую грань библиотечной работы. Стало обыденным делом работа в интернете, с электронной почтой, с поисковыми системами и другими ресурсами – сегодня это повседневная жизнь наших библиотек. И это тоже привлекает нового читателя. Так, например, после подключения в библиотеку корпуса интернета, некоторым из них было предложено попробовать себя в краеведческой игре-квесте «Спаси Грота». Результат - возникает интерес у детей, который перерастает в чтение дополнительной литературы по краеведению.

Известно, что человек мыслит образами, запоминая 10% прочитанного, 20% услышанного, 30% увиденного. Из одновременно увиденного и услышанного в памяти остается 50-70%. Поэтому, эффективность использования мультимедийных средств неизмеримо возрастает.

Существует много различных форм работы школьной библиотеки, но, все же, интерактивные, диалоговые формы более действенны, и объясняется это просто − увиденное и услышанное человек запоминает на 50-70 %, а то, в чём он принимал участие – на 90 %.

Китайская притча гласит: скажи мне и я забуду; покажи мне и я запомню; дай сделать и я пойму. В нашем случае, это работает, как мне кажется, на все 100 %.

При интерактивном общении с читателями реакция видна сразу, и выводы можно сделать немедленно.

Показ на большом экране различных объектов: видеофильмов, слайдов, фотографий, иллюстраций, электронных изданий делают встречу с книгой более эффективной. Интерактивные обзоры, игры, викторины предоставляют широкие возможности, так как сочетают различные элементы: фотографии, рисунки, тексты, вопросы и ответы, таблицы, фрагменты произведений, анимацию, видео, звук, гиперссылки и др. Все это усиливает интерес ребят к теме мероприятия, акции, а самое главное, использование новых технологий, демонстрация новых возможностей, способствуют повышению имиджа библиотеки. Причем, мы стараемся интересоваться их мнением, даем возможность его выразить и даже в классических библиотечных уроках стараемся организовать диалог библиотекаря и детей.

Направления интерактивной работы в нашей библиотеке:

Непосредственные контакты с читателями с использованием сети Интернет (конференции, «круглые столы», выставки);

Акции и конкурсы.




§ 4. Интерактивные формы работы библиотеки СКК МВД РФ по патриотическому воспитанию

Сегодня патриотическое воспитание особенно хорошо просматривается в работе библиотек по краеведческой деятельности. Практически каждая библиотека одним из приоритетных направлений своей работы считает краеведение. Не исключение и наша библиотека.

Одна из граней чувства патриотизма - привязанность к своим обычаям, традициям, природе, культуре, всему тому, что не меняется со сменой общественно-политического строя, названий и символов страны. Любовь к Родине начинается с любви к своей Малой Родине - месту, где человек родился или где живет продолжительное время.

У нас в корпусе учатся ребята из 22 регионов России. На ближайшие 7 лет самарский регион становится для них родным. Мы прилагаем все усилия, чтобы они узнали поближе и полюбили край, в котором учатся. Кроме того, патриотическое воспитание тесно связано с национальным вопросом, воспитанием толерантности как принципа взаимоотношений разных национальностей, рас, конфессиональной принадлежности и т.д.

Для только поступивших кадет первого года обучения библиотекой была подготовлена презентация «Моя Самара» - рассказ о нашем городе, в котором ребятам предстоит учиться. Рассказ библиотекаря сопровождается музыкой и демонстрацией видов города, интересными фактами о них. В октябре этого учебного года в цикле «Самара литературная» для ребят была подготовлена электронная презентация «С именем Аксакова. Семья Аксаковых в истории Самарского края». Кадеты новыми глазами взглянули на известную им с детства сказку «Аленький цветочек» и описания природы в произведении «Детские годы Багрова-внука» воспринимали совершенно по- другому.

Библиотекой используются разнообразные формы работы. В частности, совсем недавно у нас в корпусе была проведена краеведческая викторина в форме брейн-ринга «Самарская губерния». По 2 команды от каждого взвода сражались между собой, доказывая право сильнейшего на знание разнообразных аспектов жизни губернии. После того, как жюри был сдан ответ на то или иное задание, можно было сразу проверить себя – на экране демонстрировались вопросы с возможными вариантами ответов. Правильный ответ давал возможность перейти к следующему вопросу. Электронный ресурс к брейн-рингу был подготовлен с использованием технологического приема «Анимированная сорбонка».

Подготовка команд к брейн-рингу увеличила востребованность изданий о Самарской области в разы. Для закрепления знаний и тестирования себя ребятам был предложен тест-тренажер, созданный в сервисе LearningApps «Достопримечательности Самарской губернии».

2015-2016 учебный год – год юбилейный для самарского краеведения: мы отмечаем 165-летие образования губернии и предстоящее этим летом 100-летие п. Управленческий. Наша библиотека не осталась в стороне: школьными библиотекарями Красноглинского района к 165-летию губернии был создан интерактивный плакат в сервисе Thinglink, где мы тоже приняли участие.

Каждому новому набору ребят мы стараемся организовать виртуальную экскурсию по улицам поселка Управленческий, знакомим их с историей поселка и его достопримечательностями, проводим презентации и готовим другие визуальные материалы, такие как «Улицы поселка Управленческий», «Знакомьтесь, Управленческий», «Управленческий: прошлое и настоящее». 4-я учебная четверть у нас пройдет под знаком предстоящей даты: 100-летия поселка Управленческий – мы готовим много нового и познавательного.

В тесном сотрудничестве с коллегами из массовой системы (фил.№№ 28 и 35) были проведены совместные мероприятия, такие как краеведческое досье «Мир не узнаешь, не зная края своего», «Виртуальная прогулка по улицам Управы», час информации «Самара губернская» и др.

Важным и наиболее разработанным после краеведения направлением патриотического воспитания в детских библиотеках является историко-героико-патриотическое воспитание.

В последние годы усилилась работа по продвижению к читателям детям литературы о Великой Отечественной войне, о героях современных войн. «Помнить можно только то, о чем знаешь. Еcли рассказать детям о войне, им будет, что помнить» - мы полностью согласны с этим девизом акции «Читаем детям о войне».

Отечественная история даёт огромный материал для развития чувства патриотизма. Это, прежде всего великие битвы за Отечество: и Невская, и Куликовская, и Полтавская, и Бородинская. Библиотекой были подготовлены следующие тематические стенды-вернисажи и выставки «Бородино-поле русской славы», «На поле Куликовом», «День взятия Измаила», «Трагедия Беслана», «Праздник белых журавлей!», «За землю русскую» (к дню народного единства), «В единстве народа вся сила России», «Живут герои в памяти народа» (выставка-панорама к Дню героев Отечества), «Нашей армии герои» и т.д.

Но сражения с гитлеровским фашизмом даже в этом перечне исключительны. Великая Отечественная война 1941-1945 годов - огромный пласт событий, ещё не до конца изученных, понятых и оценённых.

Существует немало толкований, а порой и фальсификаций истории Великой Отечественной войны. Встречаются попытки принизить значение подвига советских людей, сокрушивших германскую военную машину, освободивших свою страну и народы Европы от фашистского порабощения. Что же в этой связи должны рекомендовать читателю библиотекари? Те книги, которые говорят о войне объективно и правдиво, но при этом подчёркивают гигантское значение всего, совершённого советским народом.

Среди форм работы – книжно-иллюстративные выставки, выставки-портреты, литературно-музыкальные композиции, конкурсы детских рисунков, встречи с ветеранами, викторины, исторические диалоги, конференции по книгам военной тематики и т.д.

8 февраля все прогрессивное человечество отмечало День юного антифашиста. В стенах библиотеки собрались ребята-пятиклассники, чтобы поговорить о юных героях, своих ровесниках. Устный журнал «Герои Отечества в наших сердцах», который был подготовлен библиотекой совместно с ее читателями, был наполнен сопереживанием ребят и гордостью за тех, кто отдал свою жизнь ради дальнейшей жизни других. Такая форма представления темы в виде страниц журнала, сопровождающаяся подготовленным электронным ресурсом, расширяет и углубляет знания школьников. Читатели не только были включены в действие эмоционально, как в классических библиотечных формах, они сами непосредственно участвовали в действии: создании и озвучивании журнала.

Побуждать к размышлению, поиску, творчеству, участию - такова задача интерактивной выставки. Эта форма работы помогает продемонстрировать каждому посетителю, что его мнение и участие для библиотеки действительно значимо. Это и способ сделать шаг навстречу читателю, и способ сделать шаг в одном направлении - направлении продуктивного сотворчества. Н-р в январе 2016 г. у нас были подготовлены тематический стенд-вернисаж и книжная выставка, посвященная снятию блокады г. Ленинграда «Мы помним твой подвиг, Ленинград», где наряду с книгами и наглядными материалами была организована обратная связь с кадетами: им предлагалось самим мысленно перенестись в блокадный город и ощутить на себе достаточность пайковой порции (от представленной буханки хлеба надо было отрезать военную норму). Также ребята имели возможность дополнить ее новыми книгами, которые библиотекарь «забыл» поставить на полку.

Подготовка интерактивной выставки «Войны священные страницы» в рамках конкурса «Наша школьная библиотека» - новый для нас опыт и надеемся, он будет полезен нашим пользователям. Ссылки на подготовленные библиотекой ресурсы доступны любому желающему на нашем сайте корпуса https://skk.mvd.ru/.

Обычная практика работы воспитательного отдела нашего корпуса –организация и проведение уроков мужества. с приглашением участников Великой Отечественной войны, ветеранов войны, жителей блокадного Ленинграда, малолетних узников лагерей Так, например, наши кадеты участвовали в 14 мероприятиях, посвященных празднованию 70-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, среди которых наряду с уроками мужества и участие в закладке аллеи Памяти, участие в сводном хоре, исполнявшем песни ВОВ, участие в торжественном Параде памяти, участие в несении службы в составе почетного караула у вечного огня по месту дислокации корпуса в поселке Управленческий и др. В ходе подготовки и проведения таких мероприятий кадеты знакомятся с историей подвига российского народа в годы ВОВ., встречаются с участниками и свидетелями исторических событий - фронтовиками, тружениками тыла. Гости, как и герои книг, рассказывают о примерах массового героизма, мужества, отваги российских воинов, проявленных на фронтах ВОВ., свидетельствуют о появлении новых духовных качеств у российских людей. Это способствует становлению правильных мировоззренческих позиций, побуждений обучающихся. Библиотека обязательно принимает в них участие, обеспечивая информационную поддержку организаторов и участников патриотического мероприятия.

Одно из направлений интерактивной работы в нашей библиотеке – участие в конкурсах и акциях. Это стало нашей доброй и регулярной традицией. Так, наша библиотека и кадеты активно принимают участие в акции «Читаем детям о войне». Участие в акции «Читаем детям о войне» – это воспитание патриотических чувств у детей и подростков на примере лучших образцов детской литературы о Великой Отечественной войне. Час одновременного громкого чтения произведений о войне, написанных для детей и подростков, помогает участникам осознать важность сохранения памяти о переломных событиях в истории Отчизны, почувствовать и понять боль своих соотечественников, переживших те страшные годы, воспитать любовь к Родине.

Шестеро наших ребят, кадетов 5-6 классов участвовали во всероссийском творческом конкурсе «70 стихов о войне и Победе» - со своими авторскими стихотворениями, написанными под впечатлением прочитанных книг о войне и просмотренных фильмов. Наши кадеты читали стихи К. Симонова и Р. Гамзатова на областном конкурсе "Праздник белых журавлей", целым взводом участвовали в кадетском конкурсе, посвященном 100-летию со дня рождения К. Симонова. А в городском этапе конкурса «Живая классика» наш кадет В. Маракушев стал его лауреатом с текстом военно-патриотической тематики (Кондратьев В. Отпуск по ранению).

Что интересно, анализ выбранных ребятами текстов для школьного этапа этого конкурса показал: из 20 участников у половины ребят были тексты с прозой о войне (т.е. патриотической тематики).

Таким образом, через участие в конкурсах и акциях происходит активизация читательской и познавательной активности наших ребят. Интерактивная составляющая, когда происходит активный диалог библиотекаря и ребят, является здесь ведущей.

Работа библиотеки направлена на то, чтобы «пробудить» чувство любви к Родине, взрастить и усилить. Уважение к прошлому страны, родного края, своей семьи - основа воспитания патриотизма. Необходимо также сохранить незапятнанной память о Великой отечественной войне, защищать её от любых нападок. Научить себя и других хранить эту память - одна из функций библиотекарей.

И очень хочется верить, что наши дети и внуки будут знать своих Настоящих Героев. И отличать Настоящие Ценности от иллюзорных… По крайней мере, мы обучающимся у нас кадетам передадим то, что сами имеем и во что верим. Это — Гордость за прошлые Победы нашего Великого народа и Вера в будущие! Это – гордость за свою Родину!

Сейчас идет смещение интереса в сторону нестандартных форм мероприятий, нестандартных сценариев взаимодействия с пользователем. Но категорически нельзя рассматривать формат проводимых акций в отрыве от задач, которые призвана решать библиотека. Нельзя проводить чисто развлекательные игры и конкурсы, забывая о своей миссии – продвигать и популяризировать Книгу и Чтение.

Заключение

Сегодня книге приходится бороться за аудиторию с телевидением, кино, Интернетом. Но чтение – это не просто способ получения информации, это уникальный процесс, способный сделать из человека Личность, умеющую чувствовать, сопереживать, мыслить. Однако появление новых информационных технологий не могло не повлиять на изменение стратегии чтения. Сегодня читателя необходимо убедить в том, что «Читать – это модно!». Новые и современные формы воспринимаются с большим интересом и вниманием. В последнее время сложилось мнение, что люди перестали читать, потому что компьютер вытесняет книгу, и скоро вытеснит совсем. На самом деле электронная культура способна усилить возможности книжной. Необходимо не противопоставлять, а сочетать книжную культуру и возможности электронной. Необходимо заставить читателя захотеть прочесть книгу. Для этого нужны новые и современные формы работы. А новые информационные технологии позволяют найти новые подходы к проблеме развития интереса и любви к чтению. Используя возможности мультимедиа – интеграции текстовой, аудио и видеоинформации, на своих мероприятиях необходимо стараться многоаспектно раскрыть тему или рассказать о конкретной книге или конкретном авторе.

Кризис чтения – это явление, характерное практически для всех индустриально развитых стран. В зарубежных странах накоплен определенный позитивный опыт привлечения к чтению, возвращения чтению утраченного статуса престижного занятия.

Одно из важнейших слагаемых успеха школьной библиотеки в современном обществе – это установка на диалог, на сотрудничество и сотворчество. Тема интерактивных форм библиотечной работы, таким образом, весьма актуальна.

Задача библиотеки в том, чтобы из стен наших ОУ вышел гражданин, любящий свою Родину, гордящийся своей страной, не допускающий уничижительного отношения к другим народам. Работа по патриотическому воспитанию в библиотеке не ограничивается проведением праздничных мероприятий — она ведется систематически, продуманно и целенаправленно. Дмитрий Сергеевич Лихачёв сказал: «К патриотизму нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать»2.

Список использованных источников

  1. Конституция Российской Федерации [Текст]. – М.: Юрайт, 2008.

  2. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.kdm44.ru/pages/patriotpr-2016-2020 . – Заглавие с экрана. – 27.03.2016.

  3. Агапова, И.А. Патриотическое воспитание в школе [Текст] / И.А. Агапова, М.А. Давыдова. – М.: Айрис-Пресс, 2002. – 214 с.

  4. Большой словарь иностранных слов в русском языке [Текст] – М., 1998.

  5. В помощь организации массовой работы библиотек: дайджест интернет-ресурсов [Электронный ресурс] /Сост. И.Г. Слодарж. – Екатеринбург, 2014. – Режим доступа: http://book.uraic.ru/files/metod/2014/massovaya_rabota.pdf - (Заглавие с экрана). – 25.03.2016.

  6. Интерактивные формы работы с читателями в библиотеках: метод. рек. [Электронный ресурс] /Сост. Л.К. Жолаушинова. – Петропавловск, 2014. – 24 с. – (ОУНБ им. С. Муканова). – Режим доступа: http://nklibrary.kz/pdf/interak..pdf - (Заглавие с экрана). – 26.03.2016.

  7. Интерактивные формы работы с читателями в муниципальных библиотеках (методические рекомендации) [Электронный ресурс] / ГУК "Тульская областная универсальная научная библиотека", сектор науч.- метод. работы ; сост. М. В. Лунева, Л.Л. Леонова. – Тула, 2013. – 19 с. – Режим доступа: http://www.pandia.ru/text/79/195/72489.php - (Заглавие с экрана). – 27.03.2016.

  8. Лихачев Д.С. Письма о добром [Текст] / Д.С. Лихачев. – М.:АЗБУКА-КЛАССИКА, 2015. – 160 с.

  9. Петрова Л.А. Формирование патриотизма /Л.А. Петрова // Психология, социология и педагогика. 2012. № 3. [Электронный ресурс] – Режим доступа http://psychology.snauka.ru/2012/03/349. – Заглавие с экрана. – 20.03.2016.

  10. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) [Текст] / Под редакцией Л.А. Кондрыкинской. М: ТЦ Сфера, 2004.




1Большой словарь иностранных слов в русском языке. – М., 1998. – С. 482.

2Лихачев Д.С. Письма о добром. – М.:АЗБУКА-КЛАССИКА, 2015. – с. 12.

Название документа Титул.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ТИМО (территориальный информационно-методический отдел) Красноглинского района МБОУ ОДПО ЦРО г.о.Самара

РМО (районное методическое объединение) школьных библиотекарей Красноглинского района г.о.Самара








Доклад по теме:

«Интерактивные формы работы со школьниками по пропаганде детского чтения патриотической направленности»

(из опыта работы библиотеки СКК МВД России)




Фуфлыгина Наталья Николаевна,

заведующий библиотекой

ФГКОУ СКК МВД России

г. Самара








Самара 2016 год



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.05.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров26
Номер материала ДБ-061621
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх