Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Доклад и презентация на тему "Внеурочная деятельность обучающихся с интеллектуальными нарушениями, как средство реализации ФГОС детей с ОВЗ"

Доклад и презентация на тему "Внеурочная деятельность обучающихся с интеллектуальными нарушениями, как средство реализации ФГОС детей с ОВЗ"


  • Классному руководителю

Название документа ГМО ноябрь 2016.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Внеурочная деятельность обучающихся с интеллектуальными нарушениями, как сред...
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образо...
В основу Стандарта положены деятельностный и дифференцированный подходы, осущ...
Стандарт направлен на решение многих задач, в том числе: Создание специальных...
Обязательным элементом структуры учебного плана является «Коррекционно-развив...
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся с интеллектуальны...
В научно-методической литературе внеурочная деятельность рассматривается как...
Включение факультативного курса «Основы информатики» для учащихся с ограничен...
Внеурочная деятельность детей с ОВЗ должна быть направлена на развитие индиви...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Внеурочная деятельность обучающихся с интеллектуальными нарушениями, как сред
Описание слайда:

Внеурочная деятельность обучающихся с интеллектуальными нарушениями, как средство реализации ФГОС для детей с ОВЗ.

№ слайда 2 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образо
Описание слайда:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья – совокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования в организациях осуществляющих образовательную деятельность.

№ слайда 3 В основу Стандарта положены деятельностный и дифференцированный подходы, осущ
Описание слайда:

В основу Стандарта положены деятельностный и дифференцированный подходы, осуществление которых предполагает непосредственно разнообразие организационных форм образовательного процесса и индивидуального развития каждого обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

№ слайда 4 Стандарт направлен на решение многих задач, в том числе: Создание специальных
Описание слайда:

Стандарт направлен на решение многих задач, в том числе: Создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого обучающегося, как субъекта отношений в сфере образования; Обеспечение вариативности и содержания АООП и организационных форм получения образования обучающимися с интеллектуальными нарушениями с учетом их образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья, типологических и индивидуальных особенностей.

№ слайда 5 Обязательным элементом структуры учебного плана является «Коррекционно-развив
Описание слайда:

Обязательным элементом структуры учебного плана является «Коррекционно-развивающая область», реализующаяся через содержание коррекционных курсов (в соответствии с приложением к ФГОС)

№ слайда 6 В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся с интеллектуальны
Описание слайда:

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает: Введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение образовательных потребностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями и необходимую коррекцию недостатков. Введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов. Внеурочная деятельность.

№ слайда 7 В научно-методической литературе внеурочная деятельность рассматривается как
Описание слайда:

В научно-методической литературе внеурочная деятельность рассматривается как проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная в основном их интересами и потребностями, направленная на познание и преобразование себя и окружающей действительности, играющая при правильной организации важную роль в развитии учащихся и формировании ученического коллектива.

№ слайда 8 Включение факультативного курса «Основы информатики» для учащихся с ограничен
Описание слайда:

Включение факультативного курса «Основы информатики» для учащихся с ограниченными возможностями здоровья является необходимым условием для их дальнейшей адаптации и социализации в обществе.

№ слайда 9 Внеурочная деятельность детей с ОВЗ должна быть направлена на развитие индиви
Описание слайда:

Внеурочная деятельность детей с ОВЗ должна быть направлена на развитие индивидуальности, личной культуры, коммуникативных способностей, формирование социальной компетенции, адаптацию в обществе.

Название документа доклад к конференции.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

(СЛАЙД)

Внеурочная деятельность обучающихся с интеллектуальными нарушениями,

как средство реализации ФГОС для детей с ОВЗ.



(СЛАЙД) Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровьясовокупность обязательных требований при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования в организациях осуществляющих образовательную деятельность.

(СЛАЙД)В основу Стандарта положены деятельностный и дифференцированный подходы, осуществление которых предполагает непосредственно разнообразие организационных форм образовательного процесса и индивидуального развития каждого обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

(СЛАЙД)Стандарт направлен на решение многих задач, в том числе:

  • Создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого обучающегося, как субъекта отношений в сфере образования;


  • Обеспечение вариативности и содержания АООП и организационных форм получения образования обучающимися с интеллектуальными нарушениями с учетом их образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья, типологических и индивидуальных особенностей.


Реализация данных задач невозможно без использования системы внеурочных занятий.


ФГОС регулирует структуру учебного плана образовательной организации.


(СЛАЙД)Обязательным элементом структуры учебного плана является «Коррекционно-развивающая область», реализующаяся через содержание коррекционных курсов (в соответствии с приложением к ФГОС)


(СЛАЙД)В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями, часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:


  • Введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение образовательных потребностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями и необходимую коррекцию недостатков.


  • Введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных учебных предметов.


  • Внеурочная деятельность.


(СЛАЙД)В научно-методической литературе внеурочная деятельность рассматривается как проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная в основном их интересами и потребностями, направленная на познание и преобразование себя и окружающей действительности, играющая при правильной организации важную роль в развитии учащихся и формировании ученического коллектива.


В качестве основных направлений внеурочной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов общего образования определено такое направление как общеинтеллектуальное.


В связи с этим мною разработана программа факультативного курса «Основы информатики».


(СЛАЙД) Включение такого факультативного предмета, как «Основы информатики», прежде всего, обусловлено тем, что «применение информационных и коммуникационных технологий» является важным направление государственной политики в сфере образования. Традиционно, базисные учебные планы для детей с ОВЗ не включают такой предмет как «Информатика», однако, включение факультативного курса «Основы информатики» для учащихся с ограниченными возможностями здоровья является необходимым условием для их дальнейшей адаптации и социализации в обществе.


Представляю вашему вниманию программу факультативного курса. Структура данной программы определена ФГОС для детей с интеллектуальными нарушениями.


Что касается результатов освоения данной программы, могу сказать следующее: вдохновясь моей идеей подобные программы разработаны для других классов, обучающихся по АООП.


На моих занятиях, учащиеся активны, некоторые знают даже строение системного блока, как работать в текстовом редакторе. Небольшие результаты можно будет увидеть в конце 2 четверти по завершению проекта «Красная книга.»


Участие детей с ОВЗ во внеурочной деятельности положительно влияет на развитие и формирование универсальных учебных действий (УУД). Прежде всего, это касается таких УУД как коммуникативные и регулятивные. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий позволяет ребенку с ОВЗ развивать социальную компетентность, формировать продуктивные формы взаимодействия с социумом путем учета позиции других людей, партнера по общению или деятельности; умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, успешно интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с субъектами общения.

Формирование регулятивных универсальных учебных действий обеспечивают ребенку с ОВЗ развитие произвольного поведения, направленного на организацию своей учебной деятельности.

(СЛАЙД)Таким образом, внеурочная деятельность детей с ОВЗ должна быть направлена на развитие индивидуальности, личной культуры, коммуникативных способностей, формирование социальной компетенции, адаптацию в обществе.



Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров159
Номер материала ДБ-371618
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх