Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Доклад " Игра как средство адаптации первоклассников к школьной жизни"

Доклад " Игра как средство адаптации первоклассников к школьной жизни"


  • Начальные классы

Название документа Игра как средство адаптации.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Игра как средство адаптации первоклассников к школьной жизни Подготовила: Буд...
Адаптация первоклассника к школьной жизни - это многоплановый процесс, которы...
 Цель проведения игр – помочь детям в период адаптации к условиям школы.
Задачи игр: ● Создание эмоционально благоприятной атмосферы в классе; ● Сняти...
Основные принципы организации и проведения игр: ● Добровольность участия в иг...
1. Игры на знакомство; 2. Игры на сплочение; 3. Игры на контактность; 4.Игры...
Игры на знакомство
Игра «Давай-ка познакомимся!» Цель: объединение коллектива, преодоление барье...
Игра «Здравствуйте» Цель: знакомство учащихся друг с другом. Развитие умения...
Игра «Хоровод знакомства» Цель: знакомство учащихся друг с другом. Развитие у...
Игры на сплочение
Игра «Плот» Цель: групповое сплочение, взаимодействие, поиск конструктивных с...
Игра «Жадина» Цель: развитие командного чувства. Две команды, две шоколадки (...
Игра «Лавата» Цель: развивать память, внимание детей, развитие чувства сплоче...
Игры на контактность
Игра «Дрозды» Цель: развитие навыков общения, воспитание доброжелательного от...
Игра «Вежливые слова» Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоватьс...
Игра «Рукопожатие» Цель: улучшение взаимопонимания в группе, понимание участн...
 Игры на стабилизацию эмоционального фона
Игра «Ха-ха-ха» Цель: развитие внимания, памяти, умения сдерживать свои эмоци...
Игра «Дотронься до …» Цель: снять психо-эмоциональное напряжение с отвлечение...
Игра «Море волнуется» Цель: профилактика психо-эмоционального напряжения у мл...
Спасибо за внимание!
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Игра как средство адаптации первоклассников к школьной жизни Подготовила: Буд
Описание слайда:

Игра как средство адаптации первоклассников к школьной жизни Подготовила: Будникова Наталья Сергеевна, учитель начальных классов Бажирской ООШ

№ слайда 2 Адаптация первоклассника к школьной жизни - это многоплановый процесс, которы
Описание слайда:

Адаптация первоклассника к школьной жизни - это многоплановый процесс, который включает в себя социализацию в группе сверстников, усвоение правил и норм школьной жизни, формирование внутренней позиции школьника .

№ слайда 3  Цель проведения игр – помочь детям в период адаптации к условиям школы.
Описание слайда:

Цель проведения игр – помочь детям в период адаптации к условиям школы.

№ слайда 4 Задачи игр: ● Создание эмоционально благоприятной атмосферы в классе; ● Сняти
Описание слайда:

Задачи игр: ● Создание эмоционально благоприятной атмосферы в классе; ● Снятие эмоционального и мышечного напряжения; ● Формирование чувства уверенности в окружающем; ● Развитие навыков взаимодействия детей друг с другом.

№ слайда 5 Основные принципы организации и проведения игр: ● Добровольность участия в иг
Описание слайда:

Основные принципы организации и проведения игр: ● Добровольность участия в игре. Заставляя, мы можем вызвать в ребенке чувство протеста, негативизма, а в этом случае эффекта от игры ожидать не стоит. ● Взрослый должен стать непосредственным участником игры. Своими действиями, эмоциональным общением с детьми он вовлекает их в игровую деятельность, делает ее важной и значимой для них. В то же время взрослый организовывает и направляет игру.

№ слайда 6 1. Игры на знакомство; 2. Игры на сплочение; 3. Игры на контактность; 4.Игры
Описание слайда:

1. Игры на знакомство; 2. Игры на сплочение; 3. Игры на контактность; 4.Игры на стабилизацию эмоционального фона.

№ слайда 7 Игры на знакомство
Описание слайда:

Игры на знакомство

№ слайда 8 Игра «Давай-ка познакомимся!» Цель: объединение коллектива, преодоление барье
Описание слайда:

Игра «Давай-ка познакомимся!» Цель: объединение коллектива, преодоление барьера между детьми, привитие навыков общения. Дети становятся в круг. Ведущий начинает игру словами: «Ты скорее поспеши, как зовут тебя, скажи...», бросая при этом мяч одному из игроков. Тот ловит мяч, называет свое имя, потом он бросает мяч другому игроку, при этом снова произносятся слова: «Как зовут тебя, скажи...» — и так далее.

№ слайда 9 Игра «Здравствуйте» Цель: знакомство учащихся друг с другом. Развитие умения
Описание слайда:

Игра «Здравствуйте» Цель: знакомство учащихся друг с другом. Развитие умения быстро реагировать в создавшейся ситуации, выполняя действия, помогающие достигнуть цели задания. Описание. Игроки становятся в круг, плечом к плечу. Водящий идет по внешней стороне круга и задевает одного из игроков. Водящий и игрок, которого задели, бегут в разные стороны по внешней стороне круга. Встретившись, они пожимают друг другу руки, говорят «Здравствуйте!» и называют свои имена. Потом бегут дальше, пытаясь занять свободное место в кругу. Тот, кто остался без места, становится водящим. 

№ слайда 10 Игра «Хоровод знакомства» Цель: знакомство учащихся друг с другом. Развитие у
Описание слайда:

Игра «Хоровод знакомства» Цель: знакомство учащихся друг с другом. Развитие умения быстро реагировать на предложенные задания. Все дети, взявшись за руки, водят хоровод со словами: Мы по кругу ходим, ходим, Познакомиться хотим, Стоят лишь те, кого зовут... (Саши), Ну, а мы с вами - сидим». После этих слов дети, чье имя было названо, остаются стоять, а остальные приседают. Далее игра продолжается.

№ слайда 11 Игры на сплочение
Описание слайда:

Игры на сплочение

№ слайда 12 Игра «Плот» Цель: групповое сплочение, взаимодействие, поиск конструктивных с
Описание слайда:

Игра «Плот» Цель: групповое сплочение, взаимодействие, поиск конструктивных способов решения проблем, телесный контакт. Легенда – после кораблекрушения команда корабля оказалась посреди океана на маленьком плоту. Участникам предлагается большой лист ватмана, на который они все должны поместиться, не заступая на пол. Величина листа подбирается в зависимости от величины групп – поместиться должно быть не очень сложно. На «плоту» надо продержаться 30 секунд. Затем к «плоту» подплывает «акула» и небольшой кусочек ватмана вырезается (приблизительно 1/8 куска). Задача повторяется. И так до тех пор, пока не останется ¼ исходного листа ватмана.

№ слайда 13 Игра «Жадина» Цель: развитие командного чувства. Две команды, две шоколадки (
Описание слайда:

Игра «Жадина» Цель: развитие командного чувства. Две команды, две шоколадки (яблоки и т.п.). Все игроки по очереди откусывают по кусочку. Побеждает та команда, которая быстрее съест шоколадку, причем шоколадки должно хватить на всех игроков.

№ слайда 14 Игра «Лавата» Цель: развивать память, внимание детей, развитие чувства сплоче
Описание слайда:

Игра «Лавата» Цель: развивать память, внимание детей, развитие чувства сплоченности. Играющие становятся в круг, берутся за руки и начинают двигаться по кругу, громко напевая: "Мы танцуем, мы танцуем, тра-та-та, тра-та-та, наш весёлый танец - это Лавата". Потом все останавливаются и ведущий говорит: "Мои локти хороши, а у соседа - лучше" - все берут своих соседей за локти и снова начинают двигаться напевая. Ведущий может называть любые части тела (талия, плечи, ноги и т.п.), главное - снять у детей тактильное напряжение.

№ слайда 15 Игры на контактность
Описание слайда:

Игры на контактность

№ слайда 16 Игра «Дрозды» Цель: развитие навыков общения, воспитание доброжелательного от
Описание слайда:

Игра «Дрозды» Цель: развитие навыков общения, воспитание доброжелательного отношения к сверстникам. Дети делятся на пары, повторяют за педагогом слова и действия: - Я дрозд,(Показывают на себя) - И ты дрозд. (Показывают на своего партнера) - У меня нос, (Дотрагиваются до своего носа) - У тебя нос. (Дотрагиваются до носа своего партнера) - У меня губки аленькие, (Дотрагиваются до своих губ) -У тебя губки аленькие( Дотрагиваются до губ своего партнера) -У меня щечки гладкие, (Гладят свои щеки) -У тебя щечки гладкие.(Гладят щеки своего партнера) - Мы с тобой друзья , мы любим друг друга. ( Обнимают друг друга)

№ слайда 17 Игра «Вежливые слова» Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоватьс
Описание слайда:

Игра «Вежливые слова» Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами. Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи).

№ слайда 18 Игра «Рукопожатие» Цель: улучшение взаимопонимания в группе, понимание участн
Описание слайда:

Игра «Рукопожатие» Цель: улучшение взаимопонимания в группе, понимание участником того, как он может восприниматься другими людьми. Выбирается водящий, который выходит за дверь. В это время каждому дается задание приготовиться через рукопожатие передать какое-либо чувство к водящему (любовь, злость, ненависть, боязнь и т.п.) По пожатию руки водящий должен догадаться о чувствах к нему.

№ слайда 19  Игры на стабилизацию эмоционального фона
Описание слайда:

Игры на стабилизацию эмоционального фона

№ слайда 20 Игра «Ха-ха-ха» Цель: развитие внимания, памяти, умения сдерживать свои эмоци
Описание слайда:

Игра «Ха-ха-ха» Цель: развитие внимания, памяти, умения сдерживать свои эмоции. Задача игроков состоит в том, чтобы не засмеяться. Играющие садятся или становятся в круг и один из участников произносит как можно серьезнее: «Ха!». Следующий говорит: «Ха-ха!». Третий: «Ха-ха-ха!» и так далее. Тот кто произнесет неправильное количество «Ха!» или засмеется – становится зрителем. Зрители могут смешить остальных участников игры. Игра заканчивается тогда, когда засмеется последний участник игры.

№ слайда 21 Игра «Дотронься до …» Цель: снять психо-эмоциональное напряжение с отвлечение
Описание слайда:

Игра «Дотронься до …» Цель: снять психо-эмоциональное напряжение с отвлечением на другие окружающие предметы. Все играющие одеты по-разному. Ведущий выкрикивает: «дотронься до…синего!». Дети должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участников в одежде что-то синее и дотронуться до этого цвета. Цвета периодически меняются. Кто не успел, тот ведущий. Взрослый следит, чтобы дотрагивались до каждого участника.

№ слайда 22 Игра «Море волнуется» Цель: профилактика психо-эмоционального напряжения у мл
Описание слайда:

Игра «Море волнуется» Цель: профилактика психо-эмоционального напряжения у младших школьников Учитель предлагает детям поиграть в морские волны. Детям нужно, по команде учителя застыть на месте, показывая какую-нибудь фигуру (животного) или предмет. Учитель командует: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура на месте замри». Дети замирают, изображая обитателей моря. Водящий должен отгадать, что было загадано.

№ слайда 23 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Название документа доклад.docx

Поделитесь материалом с коллегами:










Доклад на семинар


«Игра

как средство адаптации первоклассников
к школьной жизни»











Подготовила:

Будникова Наталья Сергеевна,

учитель начальных классов Бажирской ООШ







27.10.2016г.


Адаптация первоклассника к школьной жизни - это многоплановый процесс, который включает в себя социализацию в группе сверстников, усвоение правил и норм школьной жизни, формирование внутренней позиции школьника . ( слайд 2)

Адаптация к школе – часто оказывается тяжелее самого учения. Чем можно помочь ребенку?

Сентябрь – октябрь – самое трудное время для первоклассников. Идет постепенное привыкание к школе, и каждый маленький ученик сталкивается на этом пути со множеством проблем, на которые реагирует по-своему.

Переход ребенка из дошкольного учебного заведения в школу является для него очень сложным и в некоторой степени травматичным моментом, меняется вся система отношений ребенка с окружающим его миром.

От благополучия адаптационного периода при поступлении в школу в значительной мере зависит успешность дальнейшей социальной деятельности ребенка. Если ребенок не готов к новой социальной роли – роли школьника, то ему будит трудно в школе, даже при условии сформированного необходимого запаса знаний, умений и навыков, достаточного уровня развития.

Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая может привести к дезадаптации. Именно поэтому необходима целенаправленная организация жизни первоклассника в школе , которая приводила бы к адекватному, безболезненному привыканию ребенка к новым условиям, позволяла бы формировать положительное отношение к школе, навыки общения, прежде всего со сверстниками.

В этом могут помочь игры.

( слайд 3)

Цель проведения игр – помочь детям в период адаптации к условиям школы.

( слайд 4)

Задачи игр:

Создание эмоционально благоприятной атмосферы в классе;

Снятие эмоционального и мышечного напряжения;

Формирование чувства уверенности в окружающем;

Развитие навыков взаимодействия детей друг с другом.

( слайд 5)

Основные принципы организации и проведения игр:

Добровольность участия в игре. Заставляя, мы можем вызвать в ребенке чувство протеста, негативизма, а в этом случае эффекта от игры ожидать не стоит.

Взрослый должен стать непосредственным участником игры. Своими действиями, эмоциональным общением с детьми он вовлекает их в игровую деятельность, делает ее важной и значимой для них. В то же время взрослый организовывает и направляет игру.

Я бы хотела бы рассказать о играх, которые можно использовать для первоклассников в период адаптации к школе.

( слайд 6)

Игры способствуют поэтапной адаптации младших школьников. В первые дни пребывания ребенка в школе можно применять игры на знакомство детей, которые помогут создать благоприятную обстановку, раскрепостить детей и познакомить их в творческой и оригинальной форме.

Когда дети познакомятся друг с другом целесообразно использование игр на сплочение детского коллектива.

Затем применение игр на контактность, которые помогут сплотить детский коллектив, вывести его на новый уровень развития, прослеживать взаимосвязь сотрудничества детей, контакта в разных видах деятельности.

В заключении использовать игры на стабилизацию эмоционального фона, которые способствует улучшению психологического и эмоционального благополучия детей.

( слайд 7-10)

Игры на знакомство


«Давай-ка познакомимся!»

Цель: объединение коллектива, преодоление барьера между детьми, привитие навыков общения.

Дети становятся в круг. Ведущий начинает игру словами: «Ты скорее поспеши, как зовут тебя, скажи...», бросая при этом мяч одному из игроков. Тот ловит мяч, называет свое имя, потом он бросает мяч другому игроку, при этом снова произносятся слова: «Как зовут тебя, скажи...» — и так далее.

«Здравствуйте»

Цель: знакомство учащихся друг с другом. Развитие умения быстро реагировать в создавшейся ситуации, выполняя действия, помогающие достигнуть цели задания.

Игроки становятся в круг, плечом к плечу. Водящий идет по внешней стороне круга и задевает одного из игроков. Водящий и игрок, которого задели, бегут в разные стороны по внешней стороне круга. Встретившись, они пожимают друг другу руки, говорят «Здравствуйте!» и называют свои имена. Потом бегут дальше, пытаясь занять свободное место в кругу. Тот, кто остался без места, становится водящим. 


«Хоровод знакомства»

Цель: знакомство учащихся друг с другом. Развитие умения быстро реагировать на предложенные задания.

Все дети, взявшись за руки, водят хоровод со словами:

Мы по кругу ходим, ходим,

Познакомиться хотим,

Стоят лишь те, кого зовут... (Саши),

Ну, а мы с вами - сидим».

После этих слов дети, чье имя было названо, остаются стоять, а остальные приседают. Далее игра продолжается.


Также можно использовать игры: «Имя и фрукт», «Откроем сердце другу», «Это – Я!», «Разрекламируйте друга».

( слайд 11-14)

Игры на сплочение


«Плот»

Цель: групповое сплочение, взаимодействие, поиск конструктивных способов решения проблем, телесный контакт.

Легенда – после кораблекрушения команда корабля оказалась посреди океана на маленьком плоту. Участникам предлагается большой лист ватмана, на который они все должны поместиться, не заступая на пол. Величина листа подбирается в зависимости от величины групп – поместиться должно быть не очень сложно. На «плоту» надо продержаться 30 секунд. Затем к «плоту» подплывает «акула» и небольшой кусочек ватмана вырезается (приблизительно 1/8 куска). Задача повторяется. И так до тех пор, пока не останется ¼ исходного листа ватмана.

«Жадина»

Цель: развитие командного чувства.

Две команды, две шоколадки (яблоки и т.п.). Все игроки по очереди откусывают по кусочку. Побеждает та команда, которая быстрее съест шоколадку, причем шоколадки должно хватить на всех игроков.


«Лавата»

Цель: развивать память, внимание детей, развитие чувства сплоченности.

Играющие становятся в круг, берутся за руки и начинают двигаться по кругу, громко напевая: "Мы танцуем, мы танцуем, тра-та-та, тра-та-та, наш весёлый танец - это Лавата". Потом все останавливаются и ведущий говорит: "Мои локти хороши, а у соседа - лучше" - все берут своих соседей за локти и снова начинают двигаться напевая. Ведущий может глумиться как хочет (талия, плечи, пятки, ноги и т.п.), главное - снять у детей тактильное напряжение.

Также можно использовать игры: «Путаница», «Поварята», «Салями», «Бесконечное кольцо».

( слайд 15-18)

Игры на контактность


. «Дрозды»

Цель: развитие навыков общения, воспитание доброжелательного отношения к сверстникам.

Дети делятся на пары, повторяют за педагогом слова и действия:

Я дрозд,

Показывают на себя.

И ты дрозд.

Показывают на своего партнера.

У меня нос,

Дотрагиваются до своего носа.

У тебя нос.

Дотрагиваются до носа своего партнера.

У меня губки сладкие,

Дотрагиваются до своих губ.

У тебя губки сладкие.

Дотрагиваются до губ своего партнера.

У меня щечки гладкие,

Гладят свои щеки.

У тебя щечки гладкие.

Гладят щеки своего партнера.


«Вежливые слова»

Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами.

Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи).

«Рукопожатие»

Цель: улучшение взаимопонимания в группе, понимание участником того, как он может восприниматься другими людьми.

Выбирается водящий, который выходит за дверь. В это время каждому дается задание приготовиться через рукопожатие передать какое-либо чувство к водящему (любовь, злость, ненависть, боязнь и т.п.) По пожатию руки водящий должен догадаться о чувствах к нему.

Также можно использовать игры: «Пары», «Гусеница», «Поздороваться носами».

( слайд 19-22)

Игры на стабилизацию эмоционального фона


«Ха-ха-ха»

Цель: развитие внимания, памяти, умения сдерживать свои эмоции.

Задача игроков состоит в том, чтобы не засмеяться. Играющие садятся или становятся в круг и один из участников произносит как можно серьезнее: «Ха!». Следующий говорит: «Ха-ха!». Третий: «Ха-ха-ха!» и так далее. Тот кто произнесет неправильное количество «Ха!» или засмеется – становится зрителем. Зрители могут смешить остальных участников игры.

Игра заканчивается тогда, когда засмеется последний участник игры.

«Дотронься до…»

Цель: снять психо-эмоциональное напряжение с отвлечением на другие окружающие предметы.

Все играющие одеты по-разному. Ведущий выкрикивает: «дотронься до…синего!». Дети должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участников в одежде что-то синее и дотронуться до этого цвета. Цвета периодически меняются. Кто не успел, тот ведущий. Взрослый следит, чтобы дотрагивались до каждого участника.


. «Море волнуется»

Цель: профилактика психо-эмоционального напряжения у младших школьников

Учитель предлагает детям поиграть в морские волны. Детям нужно, по команде учителя застыть на месте, показывая какую-нибудь фигуру (животного) или предмет. Учитель командует: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура на месте замри». Дети замирают, изображая обитателей моря. Водящий должен отгадать, что было загадано.

Также можно использовать игры: «Семь свечей», «Абажур», «Дядюшка Трифон», «Лиса и куры»


( слайд 23)

Таким образом, посредством игры возможно организовать деятельность ребенка так, чтобы она способствовала его социализации, адаптации к новой школьной среде и к развитию познавательной активности как базовой учебной мотивации.


























Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров61
Номер материала ДБ-304574
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх