Доклад "Инновации в работе учителя в образовательном процессе с обучающимися с ОВЗ"

"Инновации в работе учителя в образовательном процессе   с обучающимися с ОВЗ"

В своей работе использую новые образовательные технологии для детей с умственной отсталостью на уровне совокупности методов, средств, процедур освоения содержания, которые направлены на коррекционно-развивающее обучение:

- развитие познавательных способностей;

- развитие творческой активности;

- развитие самостоятельности;

- коррекция и развитие мыслительных процессов;

- реализация коммуникационных потребностей;

- обучение правилам и формам совместной работы.

В своей работе широко использую информационно – коммуникационные технологии. Применение ИКТ  способствует улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, дает возможность повысить мотивацию к получению и усвоению новых знаний умственно отсталых учащихся.

Учителем создан и накоплен банк необходимых для уроков презентаций.

Использование компьютерных презентаций в преподавании курса швейного дела помогает сделать урок наглядным и выразительным, позволяет достигать более глубокого запоминания учебного материала, через образное восприятие, усиление его эмоционального воздействия.

Благодаря использованию презентаций у обучающихся наблюдается концентрация внимания; включение всех видов памяти: зрительной, слуховой, моторной, ассоциативной; осуществляется более быстрое и глубокое восприятие излагаемого материала. Практика показывает широкий интерес обучающихся к таким урокам.

Использую здоровьесберегающие технологии,  которые помогают сохранению и укрепление здоровья  обучающихся, предупреждение переутомления учащихся на уроках; улучшение психологического климата в детских коллективах; приобщение родителей к работе по укреплению здоровья школьников; повышение концентрации внимания; снижение показателей заболеваемости детей, уровня тревожности.

Организация учебной деятельности с учетом основных  требований к уроку с комплексом здоровьесберегающих технологий:

соблюдение санитарно-гигиенических требований, правил техники безопасности;

рациональная плотность урока;

длительность применения ТСО;

индивидуальный подход к учащимся с учетом личностных возможностей;

профилактика стрессов: работа в парах, в группах, где более «слабый» ученик чувствует поддержку одноклассника;  

проведение физкультминуток, зрительных и пальчиковых гимнастик на уроках.

Широко используются игровые технологии. Уроки, с использованием игровых ситуаций, делают увлекательным учебный процесс, способствуют проявлению активного познавательного интереса обучающихся. Игровую технологию использую в качестве проведения целого урока, например игра – путешествие («Страна конструирования», «История в деталях»), или – экскурсия («Профессии швейного производства» «Ассортимент тканей»), на закрепление, повторение и обобщение материала.

Обучение в  игре  позволяет научить: распознавать, сравнивать, характеризовать, раскрывать понятия, обосновывать, применять.

Проектную технологию использую в своей работе последние три года довольно часто. Проектная технология способствует активизации познавательной деятельности обучающихся, развивает их творческую активность, формирует навыки исследовательской работы и при этом раскрывает их личностные особенности. Проектная технология всегда ориентирована на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Проектная технология всегда предполагает решение какой-то проблемы. 

Цель технологии - стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и через проектную деятельность, предусматривающим решение этих проблем, умение практически применять полученные знания.

Учитель ПТО                        01.2021